吃“不生气”的补气药课件共

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,吃“不生气”的补气药课件,11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。查埃利奥特,12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。马卡连柯(名言网),13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。马卡连柯,14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。列宁 摘自名言网,15、机会是不守纪律的。雨果,吃“不生气”的补气药课件吃“不生气”的补气药课件11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。查埃利奥特,12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。马卡连柯(名言网),13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。马卡连柯,14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。列宁 摘自名言网,15、机会是不守纪律的。雨果 吃“不生气”的补气药2在宋朝时代，传说某日有位在朝使者奉命离京赴银川等地办事，在途中见一位娇柔婀娜，满头青丝年约十六、七岁的姑娘手执竹竿，口里嘀咕唠叨着在追打一个白发苍苍、弓腰驼背80-90岁的老头，老头前躲后藏很是可怜，使者见状便下马挡住那姑娘责问：“此老者是你何人，你应尊敬老人，为何如此对待他？”那姑娘回答：“这人是我的曾孙儿。”使者惊道：“那你为何要打他呢？”答曰“家有良药他不肯服食，年纪轻轻就这样老态龙钟的，头发也白了，牙齿也掉光了，就因为这个。所以我才要教训他。”使者好奇的问道：“你今年多少岁了？”姑娘应声说：“我今年已有372岁了！”使者听后更加惊异：忙问：“你是用什么方法得到高寿的呢？”姑娘说：“我没有什么神秘方法，只是常年服用了一种叫枸杞子的药，据说可以使人与天地齐寿。“使者听罢，急忙记录了下来，并称为神仙服枸杞法。,3,高中英语课堂作为培养学生英语水平的核心途径之一，对学生的综合发展产生了一定的影响。而有效教学作为当前教育事业发展的首要任务，其建立在行为科学的基础上，实现对学生的全面影响，并以此来发挥出课堂效益的最大化，提升教学效率和质量，从而为我国教育事业的综合发展做出贡献。基于此，本文将对新课改背景下的高中英语课堂有效教学进行分析，以此来实现高中英语课堂教学水平的不断提升。,一、新课改背景下的高中英语课堂有效教学概述,有效教学是20世纪由美国学者在实用主义哲学以及行为主义心理学的基础上提出的新型教学模式，其认为只有确保教学效益得到提升，才能进一步发挥出教育工作的真正价值。新课改背景下，对我国高中英语课程而言，必须实现现代化的改革，从而进一步实现教学质量的提升。可以发现，新课改背景下的高中英语课堂有效教学就是对学生积极引导和培养，提升学生在课堂中的参与度，并充分体现出学生的主体地位，最终实现学生英语能力的全面提升。,二、新课改背景下开展高中英语课堂有效教学的途径,1.有效设计。教学设计环节作为教学工作开展的核心环节，对课堂教学效率的提升有至关重要的作用。高中英语教师虽然加强了实践教学，但却忽视了对教学内容的有效设计和改革，缺少对教材的深入研究，从而导致部分英语教学课堂未能发挥出有效教学的特点。因此，教师不仅应当加强对教材的理解，同时也应当融入自身的教学经验，在对教材完全理解的基础上，实现对教学内容的有效设计和丰富，发挥出其内在的创新性，有效提升学生对英语教学的兴趣，确保教学工作的顺利开展，实现高中英语课堂教学的高效化。,2.有效讲解。教学讲解作为教师必备的基础教学能力之一，是教师教学能力的主要检验标准。在教学工作开展的过程中，教师难免会遇到学生突发性的提问或质疑，这就要求教师不仅应当具备一定的讲解能力，同时也应当对可能出现的问题事先规划。在课程开始前，教师应当安排有一定计划性的讲解，并认真组织好教学内容的次序，充分考量好讲解内容的逻辑关系，才能确保在为学生解答时具有逻辑性、科学性，并突出讲解内容的重点，成功吸引学生的注意力，提高英语课堂教学的有效性。,3.有效提问。有效提问主要是利用教师多元化的教学提问方式，实现对学生参与度、积极性等的提升。在此过程中，教师应当实现提问方式的多元化，使学生的思维始终保持在应激状态，并加强对学生的积极引导。同时，教师的提问内容也应当与教学内容相关，是在教学内容的基础上实现对相关知识点的拓展，还要设计一些较为灵活、巧妙的问题，明确提问的目的。,4.有效互动。在教学开展的过程中，师生之间的互动是必不可少的重要组成部分，同时也是教学过程中的主要人际互动模式。通过对教学互动水平的提升，可以有效实现师生地位的积极转换，充分发挥出学生的主体地位，并将弥补我国部分大班英语教学中的劣势，实现对传统教学模式的现代化改革，促进师生之间的积极交流。同时，教师也可以利用教材或其他内容，提升学生之间的互动关系，并要求学生之间、师生之间利用英语进行交流，发挥出英语教学的有效性。,5.有效反思。只有通过教师的不断反思和经验总结，才能实现教师综合能力的有效提高，这也是教师在发展过程中必不可少的基本能力之一。通过教师的有效反思，不仅可以提高教师的教学能力，同时也将使教师的教学效果以及质量得到提升，为学生的全面发展奠定基础。比如教师在教学工作结束后，应当对当天所教学的内容、学生的基本反映情况进行反思，找出自身存在的不足之处，并在下次教学工作开展时予以完善。,综上所述，在新课改背景下，高中英语教学工作者应当积极加强自身教学理念以及水平的提升，并结合有效教学的基本内容，实现对教学模式的现代化改革，从而有效提升我国高中学生的英语学习能力，发挥出高中英语课堂教学效益的最大化。,化学是一门自然科学，与我们的日常生活息息相关。然而有关化学教学的效果并不好，尤其是对那些刚刚接触到化学知识的初中生而言更是如此。他们除了对化学实验中所产生的神奇反应感到好奇之外，对化学公式、化学符号等并没有特别的兴趣。在这种情况下，采用任务驱动教学模式无疑给化学教学带来了新的方法，为我们解决这个问题提供了新的可能性，使学生能在有趣的氛围中完成化学的学习任务。,一、概念界定,所谓任务驱动教学模式指的是在教学过程中给学生布置学习任务，让学生产生学习上的动力。一般来说，其具体的做法是在实际的教学过程中教师将学生将要学习的知识点同时隐藏到几个具体任务中去，然后再鼓励学生分析和研究所布置的任务。另外教师在隐藏知识点时应遵循循序渐进的原则，体现出一个由易到难的过程，通过这种方式让学生在自身的努力下不知不觉地掌握所要学习的知识点。另外，这种任务驱动的教学模式在激发学生的学习兴趣和热情、对知识的求知欲望以及在增强初中生成就感和自信心等方面都起着积极的作用。,二、任务驱动教学模式在初中化学教学中的应用与实践,任务驱动教学模式是一种探究式的教学方法，适合实践性较强的知识和技能的学习。相比于其他学科，化学学科的知识点比较松散而且以实验为主，因此教师可以利用任务教学的特点将知识点分成几个小块，然后根据学校不同的教学条件和学生的特点将知识点设计到任务之中，并在任务完成中通过学生之间的小组合作模式来实施，从而促进初中化学的教学和学生的学习。,1.建立适当的情境任务模式,在教学过程中采用任务驱动教学模式首先应该做的就是任务情境的创建。在创建情境时，教师应该注意的是将情境与当前知识点的学习紧密结合起来，并且要尽最大努力创建出一个尽量真实的任务和学习情境，这样才能让学生对任务有一个更加直观的认识，通过生动形象的情境设置也更能激发出学生的想象力、学,习兴趣以及学习潜力，学生也才有可能全身心地投入情境任务的完成之中，去认真、深入地分析情境任务。例如，在初中低年级的教学中有关放大镜与火柴燃烧之间的关系。在这一任务教学中，教师可以通过学生关于火柴固有认知的把握再激发学生的探知欲和好奇心。,2.明确该任务的目标,在任务情境已经确定的情况下，接下来自然而然就是任务目标明确的问题了，此处任务的目标就是思考怎样才能利用放大镜将火柴点燃。为了解决这一问题并完成情境任务，学生的探求欲会促使他们充分发挥自我的思考能力，并在这个过程中将自己已经学过的全部知识都投入对眼前事物的思考之中，在探索新知识的过程中温习旧知识，这都是任务驱动教学模式的重要目标。,在任务驱动教学中，必须明确的是任务目标，教师也必须学会将任务与目标进行很好的结合，否则一旦出现方向性的目标错误，那么整个任务教学很可能就是失败的，或者收效很小。此外，还应该注意的是，在设计情境任务时，教师的问题要一环扣一环，否则很可能会在实施过程中出现冷场的局面，不仅教师会显得尴尬，而且学生也会摸不着头脑或者收获很小，在化学教学中达不到任务驱动的效果。,3.组织学生进行小组合作学习,任务驱动教学模式主要是让学生通过任务自己去发现问题，所以在这个过程中教师要学会克制自己的情绪和冲动，不能因为学生一时找不到答案或无所适从而贸然地将答案公布出来，这样做的结果是不仅丢掉了任务驱动教学模式设计的最初目的，而且还容易让学生养成不愿意思考的恶习。所以，在面对僵局时，教师不能任性地将答案及时公布出来，而应在旁边进行必要的指导和提醒，将学生的思考和行动引导到正确的寻找知识点和答案的轨道上去。,此外，在教学过程中，教师可以组织学生以小组的形式进行思考和学习。例如，在火柴燃烧实验中，可能会由于学生较多，导致部分学生看不到实验，这时以小组形式进行任务学习不仅有利于他们的观察，而且也有利于学生之间的思考和交流。,综上所述，将任务驱动教学模式应用到初中化学教学课程中可以说是一种较为新颖的教学方式，这种以任务为驱动的教学模式适应初中生的心理和生理特点，更有利于增强学生学习化学的热情和积极性。因此，在初中化学的教学过程中教师应该不断地探索各种新的任务驱动教学模式，以更好地激发初中生现阶段学习化学的热情和兴趣，还能够将初中化学的教学效果提到一个更高的水平。,吃“不生气”的,补气药,2,在宋朝时代，传说某日有位在朝使者奉命离京赴银川等地办事，在途中见一位娇柔婀娜，满头青丝年约十六、七岁的姑娘手执竹竿，口里嘀咕唠叨着在追打一个白发苍苍、弓腰驼背80-90岁的老头，老头前躲后藏很是可怜，使者见状便下马挡住那姑娘责问：“此老者是你何人，你应尊敬老人，为何如此对待他？”那姑娘回答：“这人是我的曾孙儿。”使者惊道：“那你为何要打他呢？”答曰“家有良药他不肯服食，年纪轻轻就这样老态龙钟的，头发也白了，牙齿也掉光了，就因为这个。所以我才要教训他。”使者好奇的问道：“你今年多少岁了？”姑娘应声说：“我今年已有372岁了！”使者听后更加惊异：忙问：“你是用什么方法得到高寿的呢？”姑娘说：“我没有什么神秘方法，只是常年服用了一种叫枸杞子的药，据说可以使人与天地齐寿。“使者听罢，急忙记录了下来，并称为神仙服枸杞法。,3,虚证,复习,4,阴虚,阴阳,偏衰,虚热证（阴虚则热）,不能生阳,阳虚（阴损及阳）,阳虚,虚寒证（阳虚则寒）,不能生阴,阴虚（阳损及阴）,阴不制阳,阳不制阴,复习,5,概述,一、概念：,以补益正气、增强体质、治疗虚证为主要作用的药物，称为补虚药、补益或药补养药。,二、适应证：,补气,气虚证；,补阳,阳虚证；,补血,血虚证；,补阴,阴虚证。,6,概述,三、使用注意：,1、宜久煎，或做丸散剂。,2、补气药、补血药、补阴药应配伍健脾消食药。,3、人体气血阴阳有着相互依存的关系。气虚和阳虚是表示机体活动能力的衰退，血虚和阴虚是表示体内津液的损耗。益气和助阳，养血和滋阴，往往相须为用。并且某些补气药兼有温补助阳的作用，而补血药大多也有滋阴的功能，所以在临床上遇到阳虚的病症时，往往用助阳药兼用补气药；遇见阴虚的病症，也常常滋阴药与养血药同用。更有气血两亏，阴阳俱虚，则补虚药的使用，更须兼筹并顾，灵活掌握，用气血并补或阴阳两补的方法。,7,第一节,补气药,治疗气虚证,，见气短、乏力、脉细弱、舌淡等。,主治肺脾气虚证,。,肺气虚兼见自汗、恶风、易感冒、语音低怯等，,脾气虚兼见食少、便溏、消瘦、脏器下垂等。,8,第一节,补气药,又常用于血虚的病症，因为气旺可以生血。尤其在大失血时，必须运用补气药，因为“有形之血不能速生；无形之气所当速固”。所以，临床上有“血脱益气”的治法。,补气药如应用不当，有时也会引起胸闷腹胀、食欲减退等症，必须注意。,9,人参,【科属与药用部分】本品为五加科植物人参的根。,10,人参,生境：,野山参，园参，移山参。,产地：,高丽参（别直参），吉林参，辽参等。,加工：,鲜人参，生晒参，白糖参，红参，白干参。,入药部位：,人参叶，人参芦，人参，人参须，全须生晒参，边条参。,11,【性味与归经】,甘，平。,入脾、肺经。,人参,12,人参,功效,主治,1、大补,元气,特点：,作用峻烈、大补元气、复脉固,脱、为拯危救脱之要药、治疗虚损劳伤,第一要药。,应用：,元气欲脱证；,亡阳证；,气随血脱证（抗各种休克）。,13,人参,功效,主治,2、补脾,益肺,特点：,善补肺脾之气，兼补其它脏腑之气。,应用：,肺气不足证；,脾气亏虚证；,兼治心气虚证；,肾虚咳喘证。,14,人参,功效,主治,3、生津,止渴,特点：,益气生津，气旺有利于津液生成。,应用：,热病气虚津伤口渴证；,消渴证。,15,人参,功效,主治,4、安神,益智,特点：,益气安神而益智。,应用：,气血不足，心神不安证。,5、补气,祛邪,特点：,益气解表。,应用：,气虚外感表证。,16,人参,之别名,1.野山人参、野山参、吉林参（系野生者，生长时期甚长，功效较佳。然产量较少，价格甚昂，非症情严重者一般少用。）,2.移山参（即栽培者，用冰糖汁灌制而成，色白。功同野山参而作用较弱，适用于气阴两亏的病症）。本品的断枝、小枝及须根，通称“糖参”，功同移移山参而作用较弱，价也较廉。,3.生晒参（即移山参不用冰糖汁灌制而晒干，功用与移山参相似。幼小者晒干，叫“皮尾参”，功能益气养阴，现常用代西洋参）。,4.红参、石柱参（即栽培者，经蒸制而成，色呈暗红。药性偏温。功同移山参而作用较强，适用于气虚及阳虚体弱者。本品的小枝及须根，叫“红参须”；功同红参而作用稍弱，价较低。）,5.别直参、朝鲜参（产于朝鲜，形似红参而枝大。性味、功用与红参相似而作用较强，价较贵。）,17,人 参,用法：急重证，大剂量、文火另炖。,配伍：反藜芦，畏五灵脂，恶莱菔子。,炮制品：,生晒参性平，补气而不燥热；,红人参性温，温补阳气；,白糖参功似生晒参而力弱。,18,人 参,入药部位：,人参叶解暑生津，降虚火；,人参芦涌吐；,人参须补力弱，宜于虚损劳伤日久者。,19,西洋参,20,西洋参,苦、微甘，,寒,。,补气养阴,特点：,补中兼清,。,欲用人参而不受人参之温补者以此代之。,清火生津,热伤气阴之气短乏力、口渴等。,注意：忌铁器炒制，另炖。,21,党 参,甘，平。,补中益气,特点：,善补中气,。应用：,脾胃气虚证,，肺气虚证，气虚感冒。,生津养血气津两亏证，气血两虚证。,22,相传明代大医药学家李时珍为出版本草纲目，日夜兼程赶到南京，住进一家客店。入夜，忽然听见有一妇女的呻吟声，便问店小二：“隔壁何人患病？“店小二回答说：“是贱内患病，已有几天了。“有病为何不去求医？”李时珍有些不解。店小二忙解释说：“先生有所不知，我们虽然在此开店，但赚来的钱还不够买一家七口人的柴米油盐”李时珍听了十分同情，便起身随店小二进入内房。李时珍边为店小二的妻子把脉边问：“近来她饮食如何？”店小二说：“好几天没米下锅了，她只能吃一些番薯干，我们是靠孩子挖来的野菜根充饥的”李时珍走过去，拿起一蓝野菜根细细地看起来，并从中拿了一株野菜根，放进嘴里。然后他对店小二说：“这是一种药，可治你妻子的病，你从哪里采来的？”店小二说：“城外，紫金山上！”“李时珍又随手掏出一锭银子放在桌上说：“天明去买点米，把这药先煎给给你妻子服用，服了就会好转的。”店小二闻言感激得双膝跪地，连声道谢。次日，店小二的妻子服了药，病果然好了。店小二把李时珍带到紫金山朱元璋太子的墓地，只见那里绿茵如毯，到处都是这种药草。李时珍连声说：“好极了！好极了！”他如获至宝，连忙挖了一担回家。因为这种药草生长在朱元璋太子的墓地周围，所以，李时珍就给它取名为“太子参”。但他因怕此药一传出去，大家都来太子墓地挖药，触犯王法，便没把“太子参“写进本草纲目。,23,太子参,甘、微苦，平。,补气生津,特点：,补气不燥热，补气力和缓,，用于气阴两虚而不受温补者、不受峻补者。,24,黄 芪,25,黄 芪,甘，微温。,补气升阳,特点：,补而兼升,。治疗脾胃气虚证，气虚下陷证，气不摄血证，气不行血证，气不生津证，气虚发热证，气虚血瘀半身不遂等。,26,黄 芪,益卫固表,肺气虚证，表虚自汗证，气虚感冒。,利水消肿,气虚水肿。,托疮生肌,虚证疮疡。,注意：用量（1015g，大剂量3060g）；炮制品（补气升阳炙用，余生用）；禁忌（气滞，脾胃不宽，表有实邪，湿热，实热）,27,白 术,28,白 术,苦、甘、辛，温。,补气健脾,特点：与党参比，党参补而守，此则补而动；党参但补脾气，此则补脾气而兼燥湿，宜于,脾虚湿盛证，脾虚食积证,等。,29,白 术,燥湿利水,痹证、腰痛、痰饮、水肿、小便不利等,固表止汗,气虚自汗（止汗似黄芪而力弱），气虚感冒等。（,配黄芪、防风,）,安胎,气虚胎动不安。,通便,气虚便秘。,注意：燥湿利水生用，补气健脾炒用，健脾止泻炒焦用。,30,山 药,（,薯蓣,）,31,山 药,甘，平。,益气养阴，补肺脾肾,特点：长于补脾胃，性兼涩。在,肺,治疗肺气虚证，肺阴虚证；在,脾胃,治疗脾胃气虚证、胃阴不足证（消渴）；在,肾,治疗肾气虚证（尿频），肾阴虚证。,注意：止泻炒用。,32,刺五加,辛、微苦，温,。,健脾益气,补肾强腰,养心安神,33,绞股蓝,苦、甘，寒。,健脾益气（既补又清）,生津止渴,34,红景天,甘、涩，寒。,健脾益气,清肺止咳,活血化瘀,35,白扁豆,36,白扁豆,健脾化湿特点：,健脾而不腻，除湿而不燥。,用于脾虚湿盛证。,和中消暑暑湿吐泻。,注意：健脾止泻炒用。生用有毒。,37,甘 草,38,甘 草,国老,甘，平。,益气补中,补脾气,，治脾胃气虚证，补心气治心气虚证。,祛痰止咳,治咳嗽，有痰无痰、偏寒偏热、新久皆宜。,39,甘 草,缓急止痛,缓解脘腹疼痛，缓解四肢拘挛疼痛。,清热解毒,解疮毒，,解内科热毒,解食物毒,解药物毒,解农药毒,解重金属毒等,40,甘 草,调和药性,缓和硝、黄等，使之,泻不伤正,；,缓和芩、连等，使之,寒不伤阳,；,缓和姜、附等，使之,热不伤阴,；,缓和参、芪等，使之,补力持久,。,41,甘 草,炮制品：,补中益气、止咳宜炙用，清热解毒宜生用。,禁忌证：,湿盛胀满、水肿、高血压者慎服。,配伍：,反大戟、甘遂、芫花、海藻。,疗程：,不宜久服。,42,大 枣,甘，温。,补中益气,养血安神,缓和药性,注意：掰开入煎剂。湿盛中满者慎服。,43,蜂 蜜,补中益气,润肺止咳,清热解毒解疮毒，解乌头毒,润肠通便,缓和药性炮制药物使用，加工蜜丸使用。,湿盛、便溏者慎服,。,44,饴 糖,补中缓急,润肺止咳,粘裹异物,45,41,、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。,阿卜,日,法拉兹,42,、只有在人群中间，才能认识自己。,德国,43,、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。,玛丽,佩蒂博恩,普尔,44,、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。,贝多芬,45,、自己的饭量自己知道。,苏联,