部编教材《古诗二首》教学1课件

单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,古诗两首,古诗两首,会认,11,个生字、会写,8,个生字。,学习目标,1,2,能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。,3,能联系生活、体会古诗的意境，感受春天的美好。,会认11个生字、会写8个生字。学习目标12能正确、流利、有感,村居,高鼎,村居 高鼎,作者介绍,高鼎，生卒（,z,）年不详，字象一、拙（,zhu,）吾，仁和（今浙江杭州）人，清代后期诗人。高鼎生活在鸦片战争之后，其诗善于描写自然风光，有关他分生平及创作情况，历史记录很少，唯,村居,一诗名传后世。,作者介绍 高鼎，生卒（z）年不详，字象一、拙（zh,知识链接,纸鸢，即风筝。因风筝最早的造型是用绢或纸做成的鹰，而“鸢”是鹰类猛禽的意思。故风筝又称为纸鸢。风筝源于我国，至今已有两千多年的历史。,知识链接 纸鸢，即风筝。因风筝最早的造型是用绢或纸做成,会认的字,生字学习,河堤,会认的字生字学习河堤,部编教材古诗二首教学1课件,会写的字,会写的字,部编教材古诗二首教学1课件,部编教材古诗二首教学1课件,多音字,散,s,n,（散步）（烟消云散）,sn,（散文）（散兵游勇）,长,zhn,（,成长）（揠苗助长）,chn,（,长城）（语重心长）,多音字散sn（散步）（烟消云散）长zh,形近字,村（,cn,）乡村,材（,ci,）木材,童,（,tn,）,童装,重（,zhn,）,重量,学以致用：,这次长（,）城之旅，使我增长,（,）了不少见识。,chn,zhn,形近字村（cn）乡村 童（tn）童,词语学习,词语理解,拂堤杨柳：,杨柳枝条很长，下垂着，像是抚 摸着堤岸。,春烟：,春天水泽、草木间蒸发形成的雾气。,散学：,放学。,东风：,春风。,纸鸢：,泛指风筝。鸢，一种鹰。,词语学习词语理解拂堤杨柳：杨柳枝条很长，下垂着，像是抚,朗读指导,朗读,村居,时，要注意把握节奏，带入自己的感情，真切地去感受孩子们放学归来，放飞风筝时的欢快心情。,草长,/,莺飞,/,二月天，,拂堤,/,杨柳,/,醉春烟。,儿童,/,散学,/,归来早，,忙趁,/,东风,/,放纸鸢。,朗读指导 朗读村居时，要注意把握节奏，带入自己,课文朗读,点击以下图标即可播放,课文朗读点击以下图标即可播放,整体感知,1.,今天我们要学习的一首描写儿童的古诗,村居,，从题目中了解到什么信息？,这首诗写的是在乡村居住时见到的景象。,整体感知 1.今天我们要学习的一首描写儿童的古诗,2.,诗人在乡村居住时，见到了哪些景象呢？朗读,村居,，找找答案。,诗人在乡村居住时，见到了在草长莺飞的阳春二月里，村子里的小孩子们放学后回到家中，急忙趁着温暖的东风快活地放起了风筝，这样一幅生机勃勃的“乐春图”。,2.诗人在乡村居住时，见到了哪些景象呢？朗读村居，,在阳光明媚的春天，万物生长，一派生机，不管做什么都非常有活力、心情舒畅。,3.,同学们有没有在春天放过风筝，或者其他的游乐活动呢？还记得自己当时的心情是怎样的吗？,在阳光明媚的春天，万物生长，一派生机，不管做什么都非常,1.,读读第一句“草长莺飞二月天”，你看到了一幅怎样的景象？,课文解读,在早春二月，小草生长，冒出了嫩绿的芽儿，天空中不时有莺飞过，大自然一片生机勃勃。,1.读读第一句“草长莺飞二月天”，你看到了一幅怎样的,2.,“拂堤杨柳醉春烟”这句诗写得非常好，诗人为什么要说杨柳醉了呢？,醉，是陶醉、沉醉的意思。人在“醉”的情况下，思绪放飞，走路轻摇。这里用来表示杨柳的枝条在微风中轻轻摇摆，写出了早春的微风也写出了早春的杨柳枝条还很稀疏，因此能够随风摇摆，沉醉其中。写得很生动传神。,2.“拂堤杨柳醉春烟”这句诗写得非常好，诗人为什么要说杨,3.,儿童放学归来，为什么那么着急地放飞风筝呢？,春天草长莺飞、鸟语花香，天地焕然一新，不管是谁看到这样的景色都会心情愉悦，苦学读书的孩子当然也不例外，于是大家在下学后呼朋引伴，兴致勃勃地跳跃着，在田野上放起了风筝，这是对孩子们天真活泼的真实写照。,3.儿童放学归来，为什么那么着急地放飞风筝呢？春,你还学过哪些描写儿童的古诗呢？和大家分享一下吧。,拓展延伸,小儿垂钓,（唐）胡令能,蓬头稚子学垂纶，,侧坐莓苔草映身。,路人借问遥招手，,怕得鱼惊不应人。,你还学过哪些描写儿童的古诗呢？和大家分享一下吧。拓展延,译文：,一个头发蓬乱、面孔青嫩的小孩子在河边学大人钓鱼，侧着身子坐在草丛中，野草掩映了她的身影。,听到有过路的人问路，小孩漠不关心地摆了摆手，生怕惊动了鱼儿，不敢回应路人。,译文：,课堂小结,村居,描写了诗人居住在乡村时见到的春天的景象和放学后孩子们放风筝的情景，表达了诗人对春天的和大自然的热爱。,课堂小结 村居描写了诗人居住在乡村时见到的春天的景象,结构图示,村居,物,草（长）,莺（飞）,杨柳（醉）,春意盎然,人：儿童,放纸鸢,结构图示村居物草（长）春意盎然人：儿童放纸鸢,咏柳,贺知章,咏柳 贺知章,作者介绍,贺知章（约,659,约,744,），唐代著名诗人、书法家，为人性格旷达，有“清谈风流”之誉，与张若虚、张旭、包融并称“吴中四士”；好酒，与李白等谓“饮中八仙”；贺知章的诗文以绝句见长，其写景书怀之作风格独特，清新潇洒，著名的,咏柳,回乡偶书,脍炙人口，为千古名篇。,作者介绍 贺知章（约659约744），唐代著名诗人、,会认的字,生字学习,会认的字生字学习,会写的字,会写的字,部编教材古诗二首教学1课件,部编教材古诗二首教学1课件,部编教材古诗二首教学1课件,部编教材古诗二首教学1课件,多音字,绿,l,：（领色）（绿树成荫）,l,：（鸭绿江）（绿林好汉）,学以致用：,小明从鸭绿（）江边带回一片绿（）叶作纪念。,l,l,多音字绿l：（领色）（绿树成荫）学以致用,形近字,妆（,zhun,）化妆 淡妆浓抹,壮（,zhun,）壮丽 理直气壮,诗（,sh,）诗人 如诗如画,侍（,sh,）侍奉 服侍,碧（,b,）碧绿 金碧辉煌,壁（,b,）隔壁 铜墙铁壁,壮丽河山,形近字妆（zhun）化妆 淡妆浓抹诗（s,绿（,l,）绿化 绿树成荫,录（,l,）录取 录用,丝（,s,）丝线 千丝万缕,滋（,z,）滋味 个中滋味,剪（,jin,）剪刀 剪草除根,前（,qin,）前方 名列前茅,绿树成荫,绿（l）绿化 绿树成荫丝（s）丝线 千丝万缕剪（,词语学习,碧玉：,新歌弄柳树枝叶的颜色碧绿如玉,妆：装饰，打扮。,一树：,满树。“一”在文中不表示数量，表示“满、全”的意思。,万条：,泛指柳树枝条很多。,丝绦：,丝织的带子，文中用来形容柳枝的柔嫩轻盈。,词语理解,词语学习碧玉：新歌弄柳树枝叶的颜色碧绿如玉词语理解,朗读,咏柳,时，要注意舒缓语气，放慢节奏，注意品读诗人笔下柳树的美丽风姿。,碧玉,/,妆成,/,一树高，,万条,/,垂下,/,绿丝绦。,不知,/,细叶,/,谁裁出，,二月,/,春风,/,似剪刀。,朗读指导,朗读咏柳时，要注意舒缓语气，放慢节奏，注意品读诗人,课文朗读,点击以下图标即可播放,课文朗读点击以下图标即可播放,1.,同学们在生活中见过柳树吗？你印象中的柳树是什么样子的？,整体感知,柳树在春天的时候，会发出嫩绿的芽。到了秋冬就会枯黄。柳树一般都临水生长，它们的枝条很长，垂在水面上非常美丽。,1.同学们在生活中见过柳树吗？你印象中的柳树是什么样子,2.,结合注释读一读,咏柳,这首古诗，看看诗人笔下的柳树是什么样子的？,诗人笔下的柳树绿得仿佛碧玉，茂盛的枝条垂下来，就像是绿色的丝带。诗人笔下的柳树很美丽。,2.结合注释读一读咏柳这首古诗，看看诗人笔下的柳,1.,诗人笔下的柳树是“碧玉妆成”的，这句诗运用了什么修辞手法？,课文解读,运用了比喻修辞，写出了春天的柳树枝叶碧绿的特点。,1.诗人笔下的柳树是“碧玉妆成”的，这句诗运用了什么,2.,“万条垂下绿丝绦”真的有一万条枝丫吗？诗人这样写表明了什么？,这是虚写的数目，表示春天的柳树枝繁叶茂，枝条柔美细长。,2.“万条垂下绿丝绦”真的有一万条枝丫吗？诗人这样写,3.,这么美丽多姿的柳树到底是谁“裁剪”出来的呢？请在诗中找找答案。,是二月的春风带来的生机，让柳树长出新芽，碧绿柔美的样子就像是被裁剪出来的。,3.这么美丽多姿的柳树到底是谁“裁剪”出来的呢？请在,4.,总结本诗的中心思想。,咏柳,通过描绘刚刚发出新芽的柳树的美丽姿态，表达了诗人对春天和大自然的热爱之情。,部编教材,PPT,古诗二首,精品教学,PPT1,部编教材,PPT,古诗二首,精品教学,PPT1,4.总结本诗的中心思想。咏柳通过描绘刚刚发出,拓展延伸,除了本课学习的,咏柳,，你还学过哪些描写景物的古诗呢？和大家分享一下吧。,风,（唐）李峤,解落三秋叶，能开二月花。,过江千尺浪，入竹万竿斜。,部编教材,PPT,古诗二首,精品教学,PPT1,部编教材,PPT,古诗二首,精品教学,PPT1,拓展延伸 除了本课学习的咏柳，你还学过哪些描写景物的,译文：,风能使秋天的树叶脱落，能催开早春二月的鲜花。,风经过江河时能掀起千尺巨浪，刮进竹林时把翠竹吹得歪歪斜斜。,部编教材,PPT,古诗二首,精品教学,PPT1,部编教材,PPT,古诗二首,精品教学,PPT1,译文：部编教材PPT古诗二首精品教学PPT1部编教材PP,课堂小结,1.,在空格里填写正确的拼音,。,（,1,）绿（,）树,（,2,）儿童（,）,（,3,）妆（,）容,（,4,）乡（,）村,答案：,l tn zhun xin,部编教材,PPT,古诗二首,精品教学,PPT1,部编教材,PPT,古诗二首,精品教学,PPT1,课堂小结1.在空格里填写正确的拼音。答案：l tn,总结：,春日阳光明媚，春风带着花香，碧绿的杨柳枝随风轻曳，草长莺飞，蝴蝶翩翩。在这迷人的春天里，活泼可爱的孩子们把风筝送上蓝天。多么迷人的春景啊！我们也赶快到户外走一走，看一看，去寻找春天的足迹，谱写春天的赞歌吧！,部编教材,PPT,古诗二首,精品教学,PPT1,部编教材,PPT,古诗二首,精品教学,PPT1,总结：部编教材PPT古诗二首精品教学PPT1部编教材PP,结构图示,咏柳,实景,（比喻）,碧玉妆成,绿色丝绦,想象,（设问）,细叶谁裁出,春风似剪刀,静态美,动态美,部编教材,PPT,古诗二首,精品教学,PPT1,部编教材,PPT,古诗二首,精品教学,PPT1,结构图示咏柳 实景碧玉妆成 想象细叶谁裁出静态美动态,谢谢,观看,部编教材,PPT,古诗二首,精品教学,PPT1,部编教材,PPT,古诗二首,精品教学,PPT1,谢谢观看部编教材PPT古诗二首精品教学PPT1部编教材P,1.,江南应该是多雨的，雨丝接连不断，时长时短，却量出了天地的距离。披着布衣裳的小镇里的人们撑着一把把油布伞，脚板在磨得光亮的石板上踩出好听的声音。,2.,迷路的燕子也会闪身躲进剥落了红漆的屋檐下，甩甩头，用喙梳理好被打湿了的软塌塌的羽毛。,3.,本文能抓住江南景物特征，表现出江南的风物人情。作为一个,“,没有去过江南,”,的人，能写得如此意境悠远恬静，实属难得。文章有两大优点，一是细节描写细腻、突出，写出了江南婉约宁谧的一面，使读者从字里行间就能看到江南的婉约的美；,4.,二是全文景物色调与意境紧密，呼应第一段,“,那青石桥石板路小巷深深的江南，那杨柳岸晓风残月婉约的江南,”,，全文结构严谨。,5.,自然景物千差万别、千姿百态。比如花，牡丹艳丽多姿，荷花亭亭玉立，腊梅清香四溢；比如水，大海汹涌澎湃，湖泊水平如镜，小溪潺潺涓涓。在不同心境的人眼中，即使同样的景色也会呈现不同的面貌。,6.,景物和景物之间的空间关系描述清楚。人走景移，要随着观察点的变换，不断展现新画面。这样就能把移步中或移步后所见到的景物具体地展现出来，使读者看到一幅幅绚丽多彩的画面。,7.,成都这城市，有一点京派的风味。栽花种花，对酒品茗，在生活中占了很重要的一部分。一个穷人家住的房子，院子里总有几十株花草，一年四季，不断地开着鲜艳的花。,部编教材,PPT,古诗二首,精品教学,PPT1,部编教材,PPT,古诗二首,精品教学,PPT1,1.江南应该是多雨的，雨丝接连不断，时长时短，却量出了天地的,