高考地理二轮复习-微专题逆向思维在高考解题中的应用课件

十年磨一件,范国雄（新浪微博：,爱弄,PPT,的老范）,高中地理课件,/,第三代,电话：,15986495527 QQ,：,1476360113,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/11/21,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/11/21,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/11/21,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/11/21,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/11/21,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/11/21,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/11/21,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/11/21,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/11/21,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/11/21,#,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/11/21,#,逆向思维在高考解题中的应用,高三地理微专题,逆向思维在高考解题中的应用高三地理微专题,1,近年来，高考,试题具有“情境创设鲜活，设问巧妙灵活，测量目标,明确,”的特点，试题,设置突出,“联系实际”的风格,，其中很多试题要求,解题者在,分析问题时,抛弃传统的固有思维，,结合所,学知识进行逆向思维，,以检测,答题者的,地理知识与,综合思维能力,。,考情,分析,近年来，高考试题具有“情境创设鲜活，设问巧妙灵活，测,逆向,思维就是思考者通常不采用由因及果、由始及终的正向思维定式，而是“反常规”由结果向原因，由最终向初始进行推导，以达到与正向思维相同的,目的。,什么是逆向思维？,逆向思维就是思考者通常不采用由因及果、由始及终的正向,逆向思维在高考解题中的应用,1.,研究题意寻果,2,逆向思维推因,3,.,答题,思路构建,4,.,有理有据,作答,逆向思维在高考解题中的应用1.研究题意寻果 2 逆向思维,题,1,【,2014,海南,卷,21,题,】,阅读,图文资料，完成下列要求。（,10,分）,在冷湿环境下，未完全分解的植物残体逐渐堆积，形成泥炭。图,9,所示岛屿泥炭资源丰富。,追本溯源,分析,该岛屿适宜泥炭形成的冷湿环境的成因。,1,.,研究题意,寻果,(1),行为,动词。仔细审读问题项的,行为,动词可获得与标准答案指向的相关信息，利于把握,试题,要求，揣测考查目的。若是“写出”、“指出”,、“说出”，,可简述，不需分析。如题干中,有,“分析”、,“阐析”,、,“说明”，,则需据材料,展开论述。,(,2),中心词。,题中的行为,动词“分析”,指向的名词为,“成因”,，也就是说解题的,重点,在于分析成因。,(3),修饰词。修饰词常,为形容词,或副词，用来修饰或者限制题干里的关键部分或中心词。本题题干中修饰成因的是“泥炭形成的冷湿环境”。,题1【2014海南卷21题】阅读图文资料，完成下列要求。,题,1,【,2014,海南,卷,21,题,】阅读,图文资料，完成下列要求。（,10,分）,在冷湿环境下，未完全分解的植物残体逐渐堆积，形成泥炭。图,9,所示岛屿泥炭资源丰富。,追本溯源,分析,该岛屿适宜泥炭形成的冷湿环境的成因。,2,.,逆向,思维,推因,根据,知识间的内在联系,，对设问进行正确的解读，并追本溯源,展开推理,，分析和归纳与设问相关的前因后果，,形成答题,提纲，,尽量减少“漏答、少答或多答”的现象。如,以本题为例：可将题目分解为,“,导致环境,冷,的,原因,”,及,“,导致环境,湿,的,原因,”，,并进一步追溯,“,影响气温的因素,”,及,“,导致下垫面水源较多的原因,”,题1【2014海南卷21题】阅读图文资料，完成下列要求。,题,1,【,2014,海南,卷,21,题,】阅读,图文资料，完成下列要求。（,10,分）,在冷湿环境下，未完全分解的植物残体逐渐堆积，形成泥炭。图,9,所示岛屿泥炭资源丰富。,追本溯源,分析,该岛屿适宜泥炭形成的冷湿环境的成因。,3.,答题思路构建,动画,从,关键,词,出发,，发散思维，梳理,地理事物之间的因果关系,。建议利用,思维导,图，这样可以,有效避免漏答或答非所问等情况,，提升,答题的有效性,。,环境冷,纬度,高,地形地势高,寒流影响,天气与气候,如大风影响,气温,低,水源,多,降水,多,蒸发量,小,植被等,排水不畅,环境,湿,题1【2014海南卷21题】阅读图文资料，完成下列要求。,题,1,【,2014,海南,卷,21,题,】阅读,图文资料，完成下列要求。（,10,分）,在冷湿环境下，未完全分解的植物残体逐渐堆积，形成泥炭。图,9,所示岛屿泥炭资源丰富。,追本溯源,分析,该岛屿适宜泥炭形成的冷湿环境的成因。,4.,有理有据作答,试题中给出的材料有文字、表格及图像等多种解题信息，确定作答大方向以后，需从材料中选取有用信息。从图中可以看出：,纬度较高，地处,南半球中纬偏高,地区,地处西风带，风大,西风漂流（寒流）经过,温带海洋性气候区,200,米以下的,平原为主的地形,题1【2014海南卷21题】阅读图文资料，完成下列要求。,追本溯源,环境冷,纬度,高,地形地势高,寒流影响,天气与气候,如大风影响,气温,低,水源,多,降水,多,蒸发量,小,植被等,排水不畅,环境,湿,纬度较高，地处,南半球中纬偏高,地区,地处西风带，风大,西风漂流（寒流）经过,温带海洋性气候区,200,米以下的,平原为主的地形,从题中信息得出：,把以上两步结合起来，以所要解答问题为初始信息，运用逆向思维进行推理，本题就有了两条思路可循：形成泥炭环境冷气温低纬度高、西风带和西风漂流所致；形成泥炭环境湿,水源多海洋性气候,降水多、温度低、蒸发量小、雨水滞留所致。,高考地理二轮复习 微专题逆向思维在高考解题中的应用,ppt,高考地理二轮复习 微专题逆向思维在高考解题中的应用,ppt,追本溯源环境冷纬度高地形地势高寒流影响天气与气候气温低水源多,题,1,【,2014,海南,卷,21,题,】阅读,图文资料，完成下列要求。（,10,分）,在冷湿环境下，未完全分解的植物残体逐渐堆积，形成泥炭。图,9,所示岛屿泥炭资源丰富。,追本溯源,分析,该岛屿适宜泥炭形成的冷湿环境的成因。,1.,研究题意寻,果,2,逆向思维推因,3,.,答题,思路构建,4,.,有理有据作答,参考答案：,该岛屿纬度较高，常年盛行西风（位于西风带），受海洋（寒流）影响（,4,分）；降水丰富且季节分配较均匀，（一年中雨日较多），日照时间少（,2,分）；年均温较低，蒸发弱（,2,分）；地势地平（地形以平原为主），河流落差小，排水不畅。（,2,分）,按逆向,思维的解题,思路进行，得出答案：,高考地理二轮复习 微专题逆向思维在高考解题中的应用,ppt,高考地理二轮复习 微专题逆向思维在高考解题中的应用,ppt,题1【2014海南卷21题】阅读图文资料，完成下列要求。,题,2,【,2008,全国卷,36,】读图，完成下列要求。（,36,分）,河口会不,会,形成,三角洲,（,3,）指出,G,河没有形成明显三角洲的原因，并加以分析。（,16,分,）,1.,研究题意寻果,2.,逆向,思维推因,3,.,答题,思路构建,4,.,有理有据,作答,高考地理二轮复习 微专题逆向思维在高考解题中的应用,ppt,高考地理二轮复习 微专题逆向思维在高考解题中的应用,ppt,题2【2008全国卷36】读图，完成下列要求。（36分,河口会不会形成三角洲,大河河口地区一般都形成三角洲，这是我们的常规认知。可这道高考题却,打破常规，不走寻常路，以河口没有形成三角洲的原因来考查解题者的地理知识与能力，这就要求我们采用逆向思维的方法，从三角洲形成的原因出发，反推这里为何没有明显三角洲存在，也就是说形成三角洲的条件此处不满足。先回顾一下三角洲的形成过程及原因：,河流携带大量泥沙流入,海洋,，由于,入海口处地势平缓，加上海水的顶托作用，河水流速减缓，所携带泥沙便堆积在河口前方，逐渐形成三角洲；,入海口,水浅，泥沙沉积易露出海面,；入海口,处没有强大的波浪与海流，对沉积泥沙的侵蚀作用相对较弱,，三角洲,面积不断扩大。简而言之，河口三角洲的形成需要经历,“,流水侵蚀,流水搬运,流水,堆积”,的,过程。,1.,研究题意寻,果,2.,逆向思维推因,3,.,答题思路构建,4.,有理有据,作答,反向,思考：,河口三角洲是,流水堆积形成,的一种地貌。,河口能否形成三角洲,跟,泥沙来源的多少和泥沙是否容易堆积这两方面有关，对这两条内容进行准确的描述和解释，问题就很,容易全面解决。,高考地理二轮复习 微专题逆向思维在高考解题中的应用,ppt,高考地理二轮复习 微专题逆向思维在高考解题中的应用,ppt,河口会不会形成三角洲 大河河口地区一般都形成三角洲，这,12,河口会不,会,形成,三角洲,逆向,思考：,河口三角洲是,流水堆积形成,的一种地貌。,河口能否形成三角洲,跟,泥沙来源的多少和泥沙是否容易堆积这两方面有关，对这两条内容进行由果溯因，构建答题思路，问题就很容易,解决。,、森林覆盖率,高，水土流失不严重，,河流含沙量,少,。,、河流,流经地区岩性较硬，不易被侵蚀，,河流含沙量少。,、河流上建,有,大坝，或流经地区地势,平坦,，泥沙大部分於,积,在库区或沿途河道，,河口处含沙量少,。,、河流下游地势陡，坡度,大,，河流流速,快，泥沙不易堆积,。,、河口,处海岸陡峭,，海水,深,，泥沙,不易堆积,。,、河口,处,地壳下沉,，即使有淤积,，三角洲也不明显。,1.,研究题意寻,果,2.,逆向思维推因,3.,答题,思路构建,4.,有理有据,作答,河流,含,沙,量,少,泥沙不,易,堆积,高考地理二轮复习 微专题逆向思维在高考解题中的应用,ppt,高考地理二轮复习 微专题逆向思维在高考解题中的应用,ppt,河口会不会形成三角洲逆向思考：河口三角洲是流水堆积形成的一种,13,河口会不,会,形成,三角洲,逆向,思考：,河口三角洲是,流水堆积形成,的一种地貌。,河口能否形成三角洲,跟,泥沙来源的多少和泥沙是否容易堆积这两方面有关，对这两条内容进行由果溯因，构建答题思路，问题就很容易,解决。,、森林覆盖率,高，水土流失不严重，,河流含沙量,少,。,、河流,流经地区岩性较硬，不易被侵蚀，,河流含沙量少。,、河流上建,有,大坝，或流经地区地势,平坦,，泥沙大部分於,积,在库区或沿途河道，,河口处含沙量少,。,、河流下游地势陡，坡度,大,，河流流速,快，泥沙不易堆积,。,、河口,处海岸陡峭,，海水,深,，泥沙,不易堆积,。,、河口,处,地壳下沉,，即使有淤积,，三角洲也不明显。,1.,研究题意寻,果,2.,逆向思维推因,3.,答题,思路构建,4.,有理有据,作答,河流,含,沙,量,少,泥沙不,易,堆积,结合题中材料信息，如图中,经纬度信息,刚果盆地，热带雨林；等高线信息,M,以上多流经盆地地形，流速较慢，泥沙沉积；河口,处等高线较密，水流急,。,热带雨林,上游流经盆地,入海口等高线密集,入海口落差大,高考地理二轮复习 微专题逆向思维在高考解题中的应用,ppt,高考地理二轮复习 微专题逆向思维在高考解题中的应用,ppt,河口会不会形成三角洲逆向思考：河口三角洲是流水堆积形成的一种,14,题,2,【,2008,全国卷,36,】读图，完成下列要求。（,36,分）,结合题中材料信息，如图中,经纬度信息,刚果盆地，热带雨林；等高线信息,M,以上多流经盆地地形，流速较慢，泥沙沉积；河口,处等高线较密，水流急,。,河口要不要形成三角洲,【,参考,答案】,入海口附近，泥沙不易沉积，因为地形高差大，河流落差大，流速大。,入海泥沙较少，因为,G,河在,M,点以上多流于盆地中，流速较小，易于泥沙沉积；且从纬度位置和地形看，流域内热带雨林广布（植被覆盖率高），水土流失较轻。,（,3,）指出,G,河没有形成明显三角洲的原因，并加以分析。（,16,分,）,1.,研究题意寻,果,2,.,逆向思维推因,3.,答题,思路构建,4.,有理有据作答,高考地理二轮复习 微专题逆向思维在高考解题中的应用,ppt,高考地理二轮复习 微专题逆向思维在高考解题中的应用,ppt,题2【2008全国卷36】读图，完成下列要求。（36,逆向思维其实,是地理综合思维中的一种，也是对知识的一种归纳总结,。要求我们打破常规,地理思维，突破惯性的牢笼,，顺利理清解答问题的思路。,高考地理二轮复习 微专题逆向思维在高考解题中的应用,ppt,高考地理二轮复习 微专题逆向思维在高考解题中的应用,ppt,逆向思维其实是地理综合思维中的一种，也是对知识的一种,题,3,【,2008,全国卷,36,】,阅读图文材料，完成下列要求。（,24,分,）,河流要不要截弯取直,（,4,）说明“恢复弯曲河道及河道分汊”对恢复河流生态的作用。（,6,分,）,罗讷河发源于瑞士境内的冰川，在发过境内的流域面积占总面积的,94%,，历史上曾是一条“野性”河流，经常洪水泛滥。,19,世纪以来，法国对罗讷河进行多次整治，并于,1931,年成立“国立罗讷河公司”，作为罗讷河综合整治和开发的唯一授权机构，图,4,示意罗纳河流域的地形。,高考地理二轮复习 微专题逆向思维在高考解题中的应用,ppt,高考地理二轮复习 微专题逆向思维在高考解题中的应用,ppt,题3【2008全国卷36】阅读图文材料，完成下列要求,河流,要不要截弯取,直,一般来说,在我们,的常规思维里,：河流的弯曲,河道进行,取,直，可以减少,由于流水不畅而造成的洪涝,灾害。但,任何,事物都具有,两面性,，我们也可以将,思维的,触角旋转,180,，作一个逆向思考，看看弯道恢复又,有什么,作用。,常规,思维：,截,弯取直是为了增加河水的流速，加快河水的通过,时间,如此用逆向思维去,考虑，这题答案,基本上也就出来了,。,恢复弯道,河水通过时间变长,容纳水的河道更长,湿地面积增加,河,道,延长,洪水到达下游的,时间推迟,河水的峰值减小,生物多样性增加,恢复河流,的自然状态,逆向思维：,高考地理二轮复习 微专题逆向思维在高考解题中的应用,ppt,高考地理二轮复习 微专题逆向思维在高考解题中的应用,ppt,河流要不要截弯取直 一般来说在我们的常规思维里：河,18,题,3,【,2008,全国卷,36,】,阅读图文材料，完成下列要求。（,24,分,）,河流要不要截弯取直,（,4,）说明“恢复弯曲河道及河道分汊”对恢复河流生态的作用。（,6,分）,罗讷河发源于瑞士境内的冰川，在发过境内的流域面积占总面积的,94%,，历史上曾是一条“野性”河流，经常洪水泛滥。,19,世纪以来，法国对罗讷河进行多次整治，并于,1931,年成立“国立罗讷河公司”，作为罗讷河综合整治和开发的唯一授权机构，图,4,示意罗纳河流域的地形,。,参考,答案：恢复河流的自然状态,(,自然河道、沿岸湿地等,),，扩展河道宽度，延长河流长度，降低河流流速和洪水峰值；恢复河流生态系统，增加生物多样性；增强河流的自然生产力和对污染的净化能力,。,高考地理二轮复习 微专题逆向思维在高考解题中的应用,ppt,高考地理二轮复习 微专题逆向思维在高考解题中的应用,ppt,题3【2008全国卷36】阅读图文材料，完成下列要求,一般,情况下，,我们对沙丘的认知是这样的：如果在,干旱,地区，沙丘是一般是风力堆积形成,，而,在湿润地区河流,边,侧则大多是因为,流水搬运、流水,堆积形成。大自然的外力作用很容易被我们给,固化,，形成思维定势。事实,都这样吗？这样的,惯性,思维会影响我们正确解题，所以面对试题一定要结合情境具体问题具体分析，就如同,农业生产问题中提到,最多的,“,因地制宜,”原则一样，解题地理问题也要具体情况具体分析，这,是解题时的一个通则,。,这里，尤其要注意的是，在,解决具体地理问题时,，要注意空间尺度、时间尺度的问题，,要考虑事物的,普遍性与特殊性，整体性与差异性,。,以上我们针对综合题列举了四个解题步骤，接下来我们举一组选择题，来说明试题如何通过,改变大家的惯性,思维进行考查的。,沙丘的,形成是流水作用还是风力作用,高考地理二轮复习 微专题逆向思维在高考解题中的应用,ppt,高考地理二轮复习 微专题逆向思维在高考解题中的应用,ppt,一般情况下，我们对沙丘的认知是这样的：如果在干旱,20,题,4,【,2014,安徽,卷】,鄱阳湖地区夏季的风向、降水等受西太平洋副热带高压脊位置变化的影响。鄱阳湖汛期水位上升，湖面辽阔；枯水期水位下降，水流归槽,成为,“,赣江,”,，,见图,10(b),。图中的沙岭沙山,(29.5N,附近,),形成于,2,万年前，由松散沙粒组成。沙山临湖一侧发育了一系列垄,(,脊,),槽,(,谷,),相间的地形。读图,10,，完成,31,32,题,。,沙丘的形成是流水作用还是风力作用,31,受大气环流和地形分布的影响，图,10(b),所示,地区,A,全年以偏北风为主，冬半年风速较大,B,夏半年以西南风为主，风速较大,C,全年以偏南风为主，夏半年风速较小,D,冬半年以东北风为主，风速,较小,32,沙山及沙山上垄槽相间地形形成的主要外力作用分别,是,A,风力堆积、,流水侵蚀,B,流水堆积、风力侵蚀,C,风力堆积、风力,侵蚀,D,流水堆积、流水侵蚀,一般,情况下，,我们对沙丘的认知是这样的：如果在,干旱,地区，沙丘是一般是风力堆积形成,，,而,发育在河边则大多是因为,流水搬运、流水,堆积形成。,那么,事实都这样吗,？,鄱阳湖地处我国南方湿润地区，题中所指沙岭沙山临鄱阳湖临赣江,。,常规思维：,“,发育,在,河边的沙丘大多由流水,搬运、流水,堆积而成,”，,所以，这里的沙岭沙山肯定是流水作用形成的,。,逆,向思考,：若,沙山成因是流水,堆积,，排除地壳抬升的因素，那,洪水期水位应该超过沙山的高度，且,湖滩面积应该远,不止图中所画,范围。但图中显示，不管,是丰水期的湖滩，还是枯水期的赣江，,均,没有直接接触到,沙山，并没有水,将沙山,淹没，没有看到水,浸沙山的部分，沙山与湖滩基本没有直接接触，既然流水没有直接接触到沙山，那么沙山与垄槽侵蚀则不可能是流水作用所致,。因此，沙山不可能是流水作用形成的。,基于以上认识，我们就把思考的重点放在了风力作用上，试题,变简单了,。,高考地理二轮复习 微专题逆向思维在高考解题中的应用,ppt,高考地理二轮复习 微专题逆向思维在高考解题中的应用,ppt,题4【2014安徽卷】鄱阳湖地区夏季的风向、降,题,4,【,2014,安徽,卷】,鄱阳湖地区夏季的风向、降水等受西太平洋副热带高压脊位置变化的影响。鄱阳湖汛期水位上升，湖面辽阔；枯水期水位下降，水流归槽,成为,“,赣江,”,，,见图,10(b),。图中的沙岭沙山,(29.5N,附近,),形成于,2,万年前，由松散沙粒组成。沙山临湖一侧发育了一系列垄,(,脊,),槽,(,谷,),相间的地形。读图,10,，完成,31,32,题,。,沙丘的形成是流水作用还是风力作用,31,受大气环流和地形分布的影响，图,10(b),所示,地区,A,全年以偏北风为主，冬半年风速较大,B,夏半年以西南风为主，风速较大,C,全年以偏南风为主，夏半年风速较小,D,冬半年以东北风为主，风速,较小,【,解析,】31,题：从大气环流的角度看，该,区地处东亚季风区，冬,半,年吹偏,北风,，材料,中第一句话“鄱阳湖地区夏季的风向、降水等受西太平洋副热带高压脊位置变化的影响,”，这就点明夏季风向受,副高影响,，而,高压脊位置是移动的,，,伏旱期间风力小，,当,副高,高压脊北跳，位于,该区北部时,，这里也吹偏,北风，所以总体,来说该地吹偏北风多于,偏南风。题,干进一步提示受地形分布影响，,该地地处河谷，且,河流北段呈东北,西南走向，受地形影响，该地冬季吹偏北风，加上两侧,地势高，具有“狭管效应”，偏北风南下时，风速增大。,所以,A,选项正确,。,高考地理二轮复习 微专题逆向思维在高考解题中的应用,ppt,高考地理二轮复习 微专题逆向思维在高考解题中的应用,ppt,题4【2014安徽卷】鄱阳湖地区夏季的风向、降,题,4,【,2014,安徽,卷】,鄱阳湖地区夏季的风向、降水等受西太平洋副热带高压脊位置变化的影响。鄱阳湖汛期水位上升，湖面辽阔；枯水期水位下降，水流归槽成为赣江，见图,10(b),。图中的沙岭沙山,(29.5N,附近,),形成于,2,万年前，由松散沙粒组成。沙山临湖一侧发育了一系列垄,(,脊,),槽,(,谷,),相间的地形。读图,10,，完成,31,32,题。,沙丘的形成是流水作用还是风力作用,31,受大气环流和地形分布的影响，图,10(b),所示,地区,A,全年以偏北风为主，冬半年风速较大,B,夏半年以西南风为主，风速较大,C,全年以偏南风为主，夏半年风速较小,D,冬半年以东北风为主，风速,较小,32,沙山及沙山上垄槽相间地形形成的主要外力作用分别,是,A,风力堆积、,流水侵蚀,B,流水堆积、风力侵蚀,C,风力堆积、风力,侵蚀,D,流水堆积、流水侵蚀,【,解析,】32,题：我们已经得出沙山成因不是流水堆积而是风力沉积，题干信息还指出，图中沙岭沙山形成时间较早，颗粒松散（不是流水堆积物的特征），再加上枯水期时水流归入赣江，大片湖滩裸露，上一小题又得出当地,盛行偏北风，可,推测出沙山应为冬季枯水期时偏北风,将裸露湖滩上的沙粒,搬运至此堆积而成，而垄槽则,为偏北风,侵蚀而成，这从其走向也可得到印证。故,32,题选,C,。,高考地理二轮复习 微专题逆向思维在高考解题中的应用,ppt,高考地理二轮复习 微专题逆向思维在高考解题中的应用,ppt,题4【2014安徽卷】鄱阳湖地区夏季的风向、降水,题,5,【,2013,全国二,卷】,36.,阅读图文资料，完成下列要求。,在湿润和半湿润地区的湖畔、河边和海滨，偶见规模较小的沙丘群。其形成的主要条件为所在地区沙源丰富、多风、植被稀松。图,5,所示区域中，,M,处发育了规模较小的沙丘群；,H,县城附近是著名的风口，冬季季风力尤为强劲；河流发源于黄土高原地区。,沙丘的形成是流水作用还是风力作用,（,1,）分析,M,处附近沙源较丰富的原因。（,6,分,）,（,3,）某课外活动小组的同学对,M,处的沙丘群规模是否会扩大产生了争论，形成了两种不同的观点。选择你支持的一种观点，为其提供论据。（,8,）,观点,A,：,M,处沙丘群规模会扩大。,观点,B:M,处沙丘群规模不会扩大。,（,2,）分析,H,县城附近冬春季节风力强劲的原因。（,8,分,）,高考地理二轮复习 微专题逆向思维在高考解题中的应用,ppt,高考地理二轮复习 微专题逆向思维在高考解题中的应用,ppt,题5【2013全国二卷】36.阅读图文资料，完成下列要,题,5,【,2013,全国二,卷】,36.,阅读图文资料，完成下列要求。,在,湿润和半湿润地区的湖畔、河边和海滨，偶见规模较小的沙丘群。其形成的主要条件为所在地区沙源丰富、多风、植被稀松。图,5,所示区域中，,M,处发育了规模较小的沙丘群；,H,县城附近是著名的风口，冬季季风力尤为强劲；河流发源于黄土高原地区。,沙丘的形成是流水作用还是风力作用,（,1,）分析,M,处附近沙源较丰富的原因。（,6,分,）,（,3,）某课外活动小组的同学对,M,处的沙丘群规模是否会扩大产生了争论，形成了两种不同的观点。选择你支持的一种观点，为其提供论据。（,8,）,观点,A,：,M,处沙丘群规模会扩大。,观点,B:M,处沙丘群规模不会扩大。,（,2,）分析,H,县城附近冬春季节风力强劲的原因。（,8,分,）,(1)(M,处附近的,),河流从黄土高原携带大量泥沙，在河边、河床沉积；（,3,分）（河水水位季节变化大，）枯水季节河床裸露；（,2,分）风沙在此沉积。（,1,分）,（,2,）冬春季节盛行西北季风（偏北风）；（,2,分）河谷延伸方向与盛行风向基本一致；（,3,分）,H,县城附近为河谷交汇之地。（形成风口，导致狭管效应）。（,3,分）,）,高考地理二轮复习 微专题逆向思维在高考解题中的应用,ppt,高考地理二轮复习 微专题逆向思维在高考解题中的应用,ppt,题5【2013全国二卷】36.阅读图文资料，完成,沙丘的形成是流水作用还是风力作用,（,3,）某课外活动小组的同学对,M,处的沙丘群规模是否会扩大产生了争论，形成了两种不同的观点。选择你支持的一种观点，为其提供论据。（,8,）,观点,A,：,M,处沙丘群规模会扩大。,观点,B:M,处沙丘群规模不会扩大。,（,3,）观点,A,：（,M,处沙丘群规模会扩大）。,论据：该区域西临黄土高原，北临内蒙古高原，大风可将沙尘吹到此处；（,2,分）河流持续搬运泥沙：（,2,分）人类活动用水量增加，导致河床裸露期增长：（,2,分）风出风口后，在,M,地速度降低，风沙在此沉积。（,2,分）,观点,B,：（,M,处沙丘群规模不会扩大）。,论据：位于半湿润区，降水较丰富，风沙发生季节短（主要发生在冬春季节）：（,2,分）河流源地及流经地区植树造林保持水土（使河流搬运的泥沙量减少）；（,2,分）沙源集中分布在河床与河边，面积较小，不足以形成面积较大的沙丘群；（,2,分）位于山区，附近有水库；沙丘群难以向周围扩展。（,2,分）,（每名考生选择一种观点做答，所提供的论据应支持所选择的观点，否则不得分，若两种观点都提供了论据，以所答的第一种观点评分。）,高考地理二轮复习 微专题逆向思维在高考解题中的应用,ppt,高考地理二轮复习 微专题逆向思维在高考解题中的应用,ppt,沙丘的形成是流水作用还是风力作用（3）某课外活动小组的同学对,题,6,【,2013,福建,卷】,图,4,为雅鲁藏布江中游宽谷的爬升沙丘，读图完成,9,10,题,。,沙丘的形成是流水作用还是风力作用,9,该沙丘位于,A,冲积扇,B,洪积平原,C,三角洲,D,河漫滩,10,正确示意沙丘剖面及其外力作用主要方向的是,(2013,高考题福建卷,),图,4,为雅鲁藏布江中游宽谷的爬升沙丘，读图完成,9,10,题。,A,B,C,D,高考地理二轮复习 微专题逆向思维在高考解题中的应用,ppt,高考地理二轮复习 微专题逆向思维在高考解题中的应用,ppt,题6【2013福建卷】图4为雅鲁藏布江中游宽谷的爬升沙,此类题打破,了教学和学习中的固有思维，特别有首歌里唱道“你是风儿我是沙”,，加剧,了一些同学记忆沙丘形成思维模式的,固化，认为沙丘,一般是在干旱半干旱地区由风力沉积形成的,。本题组突破这种,常规思维,，通过湿润半湿润地区沙的来源、沙山及其沙垄的成因分析，让,我们知道,湿润半湿润地区,在流水与风力的共同作用下，也会形成沙丘。,因此,，突破惯有的思维定势，结合试题情境，巧用逆向思维，往往化难为易，轻松解题。,逆向思维在高考解题中的应用,高考地理二轮复习 微专题逆向思维在高考解题中的应用,ppt,高考地理二轮复习 微专题逆向思维在高考解题中的应用,ppt,此类题打破了教学和学习中的固有思维，特别有首歌里,28,高考是选拔性考试,，常以不同寻常的情境,设置试题,，与平时相比对解答者的能力素养要求更高，,所以一定,要冲破固有的思维模式，打破平时的常规思维,，冲出惯性,思维的,牢笼，应用,反向思维，逆向思考,，推出,正确答案。,逆向思维在高考解题中的应用,高考地理二轮复习 微专题逆向思维在高考解题中的应用,ppt,高考地理二轮复习 微专题逆向思维在高考解题中的应用,ppt,高考是选拔性考试，常以不同寻常的情境设置试题，与平时,29,延时符,谢,谢,聆,听,！,敬请批评指正,高考地理二轮复习 微专题逆向思维在高考解题中的应用,ppt,高考地理二轮复习 微专题逆向思维在高考解题中的应用,ppt,延时符谢谢聆听！敬请批评指正高考地理二轮复习 微专题逆向思维,