史家小学分校(之一)

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,学习与生命同行师生与史分共成长（之一）,东城区史家小学分校,项红,2008,年,11,月,20,日,欢迎各位校长朋友们,我是一个面临退休，马上就要离任的校长。上个月末，刚刚向全体老师做了离任述职报告。,我是一个总共在校长位置上干了不足六年的，年纪虽老，但从任期角度讲，还很年轻的校长。,很高兴能够与各位同行交流，谈谈一些心里话。,xh5428,xh5428,xh5428,准备谈这样几个问题（根据时间，再调整）：,一、史家分校今夕发展；,二、学校发展的主要途径：,抓住机遇求发展；,打造两支队伍；,构建科研体系；,开发校本课程。,一、史家分校今夕发展,谈三点：,“史家小学”与“史家小学分校”；,史家小学分校初建时的情况；,今天的史家分校。,史家小学,与,史家小学分校,两所学校名字相近，却根本没有可比性。,前者是东城区最好、最有名气的学校，是东城区的品牌学校，也是北京市的品牌学校，是北京市最好的四所小学之一；还可以说是我们国家义务教育的品牌学校，是令巴西副总统参观后感动得流泪的学校！,后者不过是,极普通的布局调整合并校,，,危改拆迁区域内的配套小学,。,建校初始阶段学校状况,“史家小学分校”名与实,名为史家分校，实际只从史家小学派过来2人：,我：原史家小学主抓教学、科研和师资培训工作的副校长（现在史分校长）；,韩云霞：原史家小学中年级段语文大组组长，四年级组组长（现在史分副校长）。,命名为“史家小学分校”，最初只为平息一场家长的集中上访（因拆迁占地）；当然，更主要是为了教育的均衡发展。,三校原貌,（北门仓小学、培红小学、东直门小学）号称三个“小土豆”,普通校再因拆迁而萎缩,由于拆迁周转，,三校临时分散到八处办学；,不可避免地出现管理的暂时松懈和老师精神状态、组织纪律的涣散。,致使本来就普通的学校又出现了较明显的萎缩状况。,优秀人才流失,由于拆迁周转，造成优秀人才的大量流失。,（教研室、周边学校以及外区都有从这三校流失的优秀教师）,整个学校,131,名教职工，连一名区级骨干教师都没有,【,而史家小学本校，在当年，仅语文组，市级骨干教师就有,6,名,】,；,当时还在一线的教师中，几乎没有人开过区级公开课，很少有人拿过论文奖。,（首届十佳 学科标兵,),原三校本来都是百年老校，曾经都是具有,24,个教学班的适宜规模学校。,合校时，三校已严重萎缩：,其中一所学校仅余,71,名学生，且主要集中在当时的五、六年级（只有五个年级：一年级一名学生都没有收到；二年级仅,7,人）。,师生比仅为,1,：,2.29。,【,该校校级干部达,4,人，还有已经参加了校级后备干部岗训的。,】,生源锐减,在职教职工13,3,名,（加上我和韩）,，超编一倍以上。,离退休职工153名。,人员严重超编,其他困难,资金紧缺；,校舍尚未竣工（瓦砾场、垃圾站、没大门）就要仓促开学；,设备还未配置（家长会没有广播设备，逐个教室去讲；开学近一个月后，市教委领导朱善璐、耿学超来视察时，教室里还没有讲台，办公室里还没有办公桌椅；一个简单的文件得拿着软盘到大街上复印小店印出来）。,回史家求援。,当时的区委书记陈平，希望学校通过资源整合，使,“三个小土豆”,变成,“,一个大苹果,”。,但是：,资源的整合，并不能保证将“土豆”变“苹果”。如果不能尽快地提高学校质量，提升办学水平，那么“公平”、“均衡”，以及“名校分校”的牌子，就都成了,骗人的空话,。,我们不想骗人！,2005,年述职报告中的一段文字,分校建立，源于当时的极特殊情况，临危受命，作为共产党员，没有条件可讲。尽管当时分校根本不具备进人开学的条件：楼房尚未竣工，工程亦未验收，小区居民大多还没回迁。,直到今天，我的眼前还经常浮现我第一次来到分校时的情景：那是,2003,年大年初一，晚上将近,9,点钟，我从史家值完班，与在教研室值班的超时（我先生）在东四会合，一起打车来到这里看看（因为卓校长是除夕下午和我谈的）。周围没有灯光，路灯还不亮，只有地下室某个房间有一点亮儿，那是留守的建筑工人的住处；学校没有大门，门前的路是工地的垃圾场，操场还是一个瓦砾场，深一脚浅一脚地走在那里，,我的心是凉的,：这就是我工作生涯最后一段时光所要呆的地方？出租司机撂下我们就走了，在那凄清的夜晚，,我的心中还充满了恐惧,。我真的不知道后面的路该怎样走。,当我拿到三校人员的基本情况时，,心中就更苦了,：,130,多名教职工，,150,多名离退休教师，学生呢，仅,700,左右（其中一所学校，学生只有,71,人，教职工和离退休老师，总计却,65,人之多）。偌大个学校，没有一名区级骨干教师（而我当年工作的史家，仅语文组市级骨干就有,6,名！）如此大的摊子，如此弱的师资队伍，今后怎样承受？,但我清楚，,如果不是实在没有办法，上级不会将这不具备条件的学校就这样交给我，甚至还硬要将这样一所学校冠名为史家这所名校的分校。,我知道，不能，也不该讲什么价钱：此前，我头上特级教师、全国优秀教师的光环罩在那里，,在组织需要我的时候，只有一个字：上！把泪咽进肚里，把牙咬碎吞进肚里，干吧！,三年感言,中的一段文字,校园网上有我写的,难以割舍的史家情结,，或者,三年感言,。那是我真实的心声的吐露！,我在史家小学工作、生活了,32,年。可以说，我的青春，我的梦，我一生中最灿烂的时光，都留给了她、献给了她。那里的一砖一瓦，一草一木，一人一事，点点滴滴，都令我难以割舍。那是我的家呀！年近半百，头发斑白之时，我竟又被派到史家分校，真是出乎意外。,【,羊年除夕电话，三夜未眠；初四复电求韩同来；初五到家宣布任命。,】,羊年初一晚，初见史分校舍那一幕仿佛就在昨天。经过没有路灯的，堆满施工垃圾的街道，望着周围那几栋没有灯光的居民楼，走进连一扇大门都没有的校园，深一脚浅一脚地走在坑坑洼洼，遍地瓦砾的操场上，我盯着那唯一一间地下室射出的微弱灯光，心里说不清是什么滋味：这，就是我教师生涯最后一段时光的工作场所？！,没有讲台的教室，没有办公桌的办公室；一份简单的文件也要拿着软盘跑到大街上去印,甚至喝不上一口水。分校的一切都要从头儿开始，辛苦自不必言。,及至拿到花名册，了解到分校整个队伍的现状，心中的忧虑、酸苦难以表达,【,史家、史分，两校师资队伍相差甚远,】,；接踵而至的“非典”，使相互间还难以认全的分校员工面临了严峻的考验；经费的严重不足，迫使我四处奔波，以至顾不上照顾遭遇车祸深受重伤承受着巨大痛苦的丈夫，这时我心中之苦可谓痛彻心肝肺腑！,【03.8.30,车祸；,09.04,区委书记视察；未歇一天,】,然而，我深知肩上责任之重，坚信辛苦、忧虑、危机、责任将会与机遇相伴。我义无返顾，背水一战！,于是，史家分校，成了我的新家。她使我又有了新的追求，新的梦，使我的生命焕发出新的光彩，使我难以割舍的“史家情结”得以延续,同舟共济,在和三校,130,多名教职工初次见面的会上，我首先讲了这样一段话：,茫茫人海，浩渺世界，偏偏我们一百多人走在了一起，这是缘！,是缘我们就要惜缘。,百年修得同船渡，让我们珍视这缘分，大家同舟共济，共同建设好我们这个新家！,今天的史家分校什么样,2105,个日夜过去了，（若从羊年初一算，则为,2118,天）,今天的史家分校,1,、众多荣誉,2005,年，被评为区培养青年教师先进集体，,“,学习型学校创建先进集体,”,；区级科研先进校。,2006,年，又被评为区素质教育特色学校，市级科研先进校，市课程改革实验先进校，市校本培训示范学校。,我们还被评为全国评价促进工程先进校，攀登英语实验先进学校，北京市中小学贯彻学校体育工作条例优秀学校,05,年起连续获得特等奖,东城区每年对教育系统各个部门进行全方位的综合评价。,史家分校从,05,年开始，每年均被评为特等奖。,2,、教师队伍,在迅速成长,骨干教师形成梯队,如今，分校骨干教师已经初步形成了市、区、校三级梯队。,我们从无到有：,建校时，除了我（是特级教师，市级学科带头人）之外，学校里没有一名区级骨干（史分无东城区第一届区骨）；,03,年底第二届区骨评选，我校有,2,位老师榜上有名，实现“,0”,的突破（韩、刘媛贞）；,05,年第三届区骨评选，区级骨干,7,名；并引进1名市骨（徒,),、,1,名区骨,(,昌,),。,07,年第四届区骨评选，我校区骨入选,11,名，市骨,1,名（当然发展还不够平衡，语文学科占了,9,名）。,08,年又引进,2,名区骨（房,/,宣）。,区兼职教研员人数逐年增多,本届东城区教研室兼职教研员聘任，我校已经,9,名教师榜上有名：,语文,4,名，数学,1,名；,写字,1,名，音乐,1,名，体育,1,名，信息,1,名。,而,03,年仅,1,名。,区“东兴杯”大赛成绩喜人,0304,年第三届“东兴杯”赛，只,1,人进入决赛，获二等奖。,0506,年第四届“东兴杯”赛，,5,人打进决赛，,1,人捧得一等奖（零的突破），另有,2,人二等奖，,2,人三等奖；,同年“东兴杯”区青年教师综合素质大赛我校夺得两个一等奖，占全区的九分之一。学区赛前7名中我校占5名。,0708,年第五届“东兴杯”赛，,6,人获得决赛资格，,3,人获一等奖，,3,人获二等奖。排名全区第四（见奖牌榜）,同年音乐学科基本功竞赛中，,10,个一等奖，我校占,2,个。,“东兴杯”大赛金牌榜,仅有,5,年校龄的史家分校在本届“东兴杯”大赛中，排名第四。,学校,金,银,铜,府学,6,3,3,史家,5,5,2,东交民巷,3,4,史家分校,3,3,和四,3,2,西中街,3,1,1,景山,3,3,、学校的声誉,越来越好,规模加大,教育、教学质量明显提高了，学校的声誉越来越好。,越来越多的家长朋友宁可在学校周边买房、租房，也要将孩子送进史分。,学校发展，带动了周边房价的上涨。,个人租房。,学校从建校时的不足700名学生（第一年毕业,7,个班，招,131,，,03,秋只,500,多学生），发展到现在的3,8,个教学班，1,420,名学生。,今年夏天毕业的那个六年级，一共,5,个班；而当年建校时他们是一年级（该上第二学期），仅有一个班。,晚,7,：,00,；,24,间教室,中国教育报2007年1月30日第5版以“三个小土豆”如何变成个“大苹果”北京史家小学分校四年实现跨越式发展解密为题，对我校做了整版的报导。,文中对“如此众多的荣誉称号和成绩，都是在合并过程中获得的”发出感慨，称“,史家小学分校创造了普通学校在合并过程中实现教育优质化的奇迹！,”（引的梅汝莉教授语。）,外界评价,