资源描述
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,夜书所见,0,夜书所见0,读完课题,你知道了什么?,时间。这首诗是写晚上发生的事情。,新课导入,0,读完课题,你知道了什么?时间。这首诗是写晚上发,听范读,画出生字词,读准字音、注意字形,画出不理解的地方。,初读感知,听范读,画出生字词,读准字音、注意字形,画出不理解的,夜 书 所 见,(宋)叶绍翁,萧萧梧叶,/,送寒声,,江上秋风,/,动客情。,知有儿童,/,挑促织,,夜深,/,篱落,/,一灯明。,注意断句,把诗句读通顺。,古诗赏读,xio,tio c,l,0,夜 书 所 见 注意断句,把诗句读通顺。古诗赏读xi,萧萧梧叶送寒声,,江上秋风动客情。,古人常常触景生情,在看到梧桐和秋风的时候都会觉得孤单,思念家人。,梧叶,秋风,梧桐树的叶子。,秋天的风。,古诗赏读,萧萧梧叶送寒声,古人常常触景生情,在看到梧桐和秋风的时,你能够从哪些词语中体会到诗人这种思念?,“,萧萧”给人一种清冷的感觉。,“送寒声”写出了客居在外的人的感受,冷。,“动客情”点明诗人产生了思乡的愁绪。,古诗赏读,你能够从哪些词语中体会到诗人这种思念?“萧萧”给人一,结合自己的体会,说一说这两句写了什么意思?,萧萧秋风吹动梧桐树叶,送来阵阵寒意,客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。,古诗赏读,0,结合自己的体会,说一说这两句写了什么意思?萧萧,知有儿童挑促织,,夜深篱落一灯明。,诗人忽然看到远处篱笆下的灯火,料想是孩子们在捉蟋蟀。,知:料想、推测。,促织:蟋蟀。,古诗赏读,0,知有儿童挑促织,诗人忽然看到远处篱笆下的灯火,料想,哪些是诗人看到的?哪些是诗人猜测的?,古诗赏读,哪些是诗人看到的?哪些是诗人猜测的?古诗赏读,看到这样的场景,作者心里会有什么感想呢?结合自己的体会说一说。,古诗赏读,0,看到这样的场景,作者心里会有什么感想呢?结合自己的体,有感情再读全诗,想一想作者从哪些感觉抒写了自己的思乡之情?,课堂展示,有感情再读全诗,想一想作者从哪些感觉抒写了自己的思乡,所听:梧叶送寒声。,所见:篱落一灯明。,所感:秋风动客情。,所想:儿童挑促织。,课堂展示,所听:梧叶送寒声。课堂展示,相信你也有很多感受,请同学们用心体会,为古诗配画。可以为整首诗配画,也可以为一句诗配画。看谁画的符合诗意。,课堂展示,0,0,相信你也有很多感受,请同学们用心体会,为古诗配画。可,1.有感情地朗读古诗,背诵古诗!,2.想一想描写儿童的诗还有哪些,试着把它写下来。,作业布置,0,1.有感情地朗读古诗,背诵古诗!作业布置0,儿童放学归来早,,忙趁东风放纸鸢。,儿童急走追黄蝶,,飞入菜花无处寻。,举例:,作业布置,儿童放学归来早,举例:作业布置,
展开阅读全文