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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,夜书所见,0,夜书所见0,读完课题，你知道了什么？,时间。这首诗是写晚上发生的事情。,新课导入,0,读完课题，你知道了什么？时间。这首诗是写晚上发,听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。,初读感知,听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的,夜 书 所 见,（宋）叶绍翁,萧萧梧叶,/,送寒声，,江上秋风,/,动客情。,知有儿童,/,挑促织，,夜深,/,篱落,/,一灯明。,注意断句，把诗句读通顺。,古诗赏读,xio,tio c,l,0,夜 书 所 见 注意断句，把诗句读通顺。古诗赏读xi,萧萧梧叶送寒声，,江上秋风动客情。,古人常常触景生情，在看到梧桐和秋风的时候都会觉得孤单，思念家人。,梧叶,秋风,梧桐树的叶子。,秋天的风。,古诗赏读,萧萧梧叶送寒声，古人常常触景生情，在看到梧桐和秋风的时,你能够从哪些词语中体会到诗人这种思念？,“,萧萧”给人一种清冷的感觉。,“送寒声”写出了客居在外的人的感受,冷。,“动客情”点明诗人产生了思乡的愁绪。,古诗赏读,你能够从哪些词语中体会到诗人这种思念？“萧萧”给人一,结合自己的体会，说一说这两句写了什么意思？,萧萧秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。,古诗赏读,0,结合自己的体会，说一说这两句写了什么意思？萧萧,知有儿童挑促织，,夜深篱落一灯明。,诗人忽然看到远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。,知：料想、推测。,促织：蟋蟀。,古诗赏读,0,知有儿童挑促织，诗人忽然看到远处篱笆下的灯火，料想,哪些是诗人看到的？哪些是诗人猜测的？,古诗赏读,哪些是诗人看到的？哪些是诗人猜测的？古诗赏读,看到这样的场景，作者心里会有什么感想呢？结合自己的体会说一说。,古诗赏读,0,看到这样的场景，作者心里会有什么感想呢？结合自己的体,有感情再读全诗，想一想作者从哪些感觉抒写了自己的思乡之情？,课堂展示,有感情再读全诗，想一想作者从哪些感觉抒写了自己的思乡,所听：梧叶送寒声。,所见：篱落一灯明。,所感：秋风动客情。,所想：儿童挑促织。,课堂展示,所听：梧叶送寒声。课堂展示,相信你也有很多感受，请同学们用心体会，为古诗配画。可以为整首诗配画，也可以为一句诗配画。看谁画的符合诗意。,课堂展示,0,0,相信你也有很多感受，请同学们用心体会，为古诗配画。可,1.有感情地朗读古诗，背诵古诗！,2.想一想描写儿童的诗还有哪些，试着把它写下来。,作业布置,0,1.有感情地朗读古诗，背诵古诗！作业布置0,儿童放学归来早，,忙趁东风放纸鸢。,儿童急走追黄蝶，,飞入菜花无处寻。,举例：,作业布置,儿童放学归来早，举例：作业布置,
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