高三英语]高考英语完形填空训练专题教学课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,高三英语高考英语完形填空训练专题,26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。博莱索,27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。爱科克,28、好法律是由坏风俗创造出来的。马克罗维乌斯,29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。洛克,30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。塞约翰逊,高三英语高考英语完形填空训练专题高三英语高考英语完形填空训练专题26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。博莱索,27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。爱科克,28、好法律是由坏风俗创造出来的。马克罗维乌斯,29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。洛克,30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。塞约翰逊犒考英语完形填空,专题训练,定州二中于红欣,上课铃声响过，教室一片寂静，我故意表情严肃地对同学们说：“告诉你们一个令人担忧，甚至可怕的消息！”同学们一听，立刻神情专注，有的面带紧张。接着，我把消息内容向同学们做了转述：据报道，最近，美国生物学家利用细胞中的脱氧核糖核酸的生物催化作用，把一种病毒的DNA分离了出来，又与另一种病毒的DNA结合重组，合成了一种具有剧毒的基因毒剂，用其万分之一毫克就能毒死100只猫，倘用其20毫克，就可以使全球60亿人死于一旦！总之，他们已经制造出最厉害的杀人武器基因武器！这种武器的威力远远超过了核武器，而且使用方法非常简单，难以提防！如果战争中用了这种武器，人们虽听不到枪炮声，看不到硝烟，可成万上亿的人将在极短的时间内毙命！,“同学们，听了这个消息，你们觉得可怕吗？”,大部分同学点头，表示了肯定地回答。,“但是，同学们，光怕能解决问题吗？”,“不能！”同学们说。,“是的，不能解决问题！你们还知道前几年闹非典的情形吗？那时候，人们谈非色变，但是后来中国人成功研制出了疫苗，用我们的智慧战胜了非典！这场胜利，既证明了党的领导作用，更充分显示了我国尖端生物科技的力量啊！”说着，我把“力量”二字大大地写在黑板上。,接着，我又向同学们转述了有关“神六”的一则消息：“据中国航空航天部发言人披露，神六航天成功，我国从这项巨大科技成果中获得的直接经济收入是60个亿，而其潜在的经济效益，将是无法估量的！另据海外媒体评论说，中国神六的变轨技术震撼了美国，五角大楼分析指出，中国已经具备了外太空制空能力，而这一能力将使中国人民解放军的国防能力有一个质的飞跃！”,“同学们，上述消息又说明了什么道理呢？”我边问边指向黑板上两个大字“力量”，向同学们做启发示意。于是思维敏捷的同学们很快得出了准确答案：科学技术是使国家强盛的巨大力量！,“是啊”，我总结说，“关于美国研制基因武器的第一则消息，表明世界和平存在着严重危机，说明要保证国家安全、人民幸福，最强大的力量便是发展我们的高科技！而关于神六的消息，更能从正面直接证明科学技术是使国家繁荣富强的巨大力量啊！”,为了深化本次作文的主题，我又进一步启发同学们说：“既然科学技术对国家、对世界和平有着如此巨大的作用力，你们作为时代青年，应该怎样做呢？”,同学们的回答，总结起来就是：我们要从自身做起，爱科学，学科学，将来投身科学事业，誓做保卫祖国、建设祖国的栋梁之材！,到此，我们师生便共同顺利地完成了这篇关于“力量”的话题作文，而历时不足20分钟！,试想，平时同学们如果都能像今天这堂课上一样，如此快捷地完成了一篇作文的构思，而作文内容既显示了同学们知识的渊博，又表明了他们胸怀祖国，放眼世界，有远大抱负，那么参加考试，写起作文来，还有什么好担心的呢？,说起来，要实现上述愿望并不难，其实只要我们语文教师平时能做到关注生活就够了。,怎样关注生活呢？你得做有心人。平时看电视，看报纸，读刊物，上网，多留点心，把有教学价值的东西记下来，整理好，到上课时，利用3、5分钟，便能转述给学生，让学生积累起来，时间长了，便能给学生积累起一笔可观的“财富”，这笔财富用于升学考试，比金银都贵重啊！,平时关注生活，提炼生活，帮学生积累素材，对语文教师来说，很重要；其实对政史等其他教师来说，同等重要。,一、中学生物教学的现状及问题,1、专业老师的缺乏及对生物课的重视不够,当前，大学师范类学校中设置生物教育专业的比较少，这就造成生物教育专业的毕业生数量不够，因而，农村中学生物专业教师的缺乏是一种普遍现象，很多学校的生物教学由其他专业的教师来兼任或由其他专业的教师转行来担任。这部分教师因没有接受过专门的学习，他们对生物学理论的理解比较浮浅，有些甚至存在着错误。因而他们在教学过程中照本宣科也是很自然的。再加上现在的教育教学评估机制仍然以升学率及学生的分数为依据，而生物学在整个升学考分的比例又比较低，因而，学校领导对生物学的重视也就不可能象其它学科那样迫切。,2、对生物学教学教研重视不够,教育行政部门在安排的所有学科的教研活动和教学技能评比活动远远少于其它学科，生物学老师较少有机会参加这些活动，因而，他们接收相关信息的途径太少，致使很多教师教法陈旧。在当前生物课堂教学中，许多教师仍然把知识的记忆当作教学的一切，忽视了培养学生的学习兴趣和学科思维。,3、对生物学实验的投入太少,生物学是一门实验科学，实验是生物学的基本研究方法。而大多数学校缺乏必要的实验器材和实验材料，原本可以很生动的生物课显得枯燥、无趣。由于学校没有实验经费投入，生物教学无实验室，无实验器材，无实验材料，严重影响着生物学的教学。,4、教学评价体系陈旧,教学评价仍然按照传统方式进行，往往只注重定量评价，注重分数，忽视了除分数以外诸多方面的评价，如学生的品德、学习态度、操作技能、创新意识及能力等等，教师只从考试成绩上对学生进行人为地划等、分类和排队。这样一来，教学评价由教师独揽，学生没有学习的主动性和积极性，容易产生厌学情绪。,二、改善生物教学质量的途径,1.加强对生物课的重视,随着经济的发展，生物学知识在工农业生产中得到越来越广泛地使用。我国中学生物教学大纲规定生物课不是专业课，也不是劳动技术课，而是每一个接受中等教育的公民都必须学习的课程。因此，教育行政主管部门以及社会各界都应该加强对生物学科的重视，改变教学现状，探索积极有效的教学方法，提高教学质量。,2.以学生为本,生物教学要面向每一个学生，致力于提高学生的学习兴趣，培养学科思维，完善学生的健康人格。要正确处理好生物课中教与学的关系。生物教师在教学过程中处于主导地位，对生物教学效果具有决定性作用；学生是认知的主体，对个人学习的生物成绩具有内因决定作用。“教是为了不教。”教师要重在启发诱导，不要代替课本重述学生能学会的内容，不要代替学生读、写、听、说、思的活动，从而缩短学生认知和发展的过程。要正确处理因材施教与全面发展的关系。学生素质有差异，个性发展各有特色，富有个性的学习，是创造性思维的萌动。教师必须为学生营造一个宽松和谐的课堂氛围，为学生提供表演的舞台，让学生得以全面发展。,3.改变教学手段,中学生物教学应该结合中学生的特点，采取形式多样的教法，改变传统的、单一的教学模式，引导学生主动参与、亲身实践。教师应充分运用多媒体实现教学过程智能化、现代化，使生物教学跳出文字和教室，使学习成为兴趣，进行自我探究或集体讨论，教师以平等的姿态参与和引导学生的讨论，使教学过程由传统的传承型转变为现代的探究型。,4.改进课堂教学,在生物教学中，教师要注意挖掘教学内容本身的乐趣，依据学生的心理特征、认识规律，善于激发和利用学生的好奇心，激发学生用自己的思维能力来体验探知的全过程，体验创新后收获的快乐。,生物课堂中充满着生活的气息，让生物回归生活是学生学好生物的重要保证，这就需要我们教师将学生从单一的书本、封闭的课堂中解放出来，让学生在活动中、生活中学习、成长，只有这样，生物教学才能真正实现走出教材，走向生活。对于学生的生物创新学习，我的理解是：创设自由、和谐的学习氛围，把学习的主动权真正交给学生，让学生在合作、探索的情境中获取基础知识和思维方法，培养学生的创新意识，发展创新思维，培养学生初步解决问题的能力。以“小组合作学习”为核心组织教学，在教学中重点加强学习方式的指导，给学生提供充分自主活动的空间和广泛交流思想的机会，引导学生独立探索、相互研究，大胆发表不同的见解。,5.实行探究式教学,探究性学习可以引导学生主动参与探究过程，逐步培养学生搜集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、批判性思维的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力、培养创新精神和实践能力等等。让学生成为教学活动的主人，成为学习和发展的主人。自主探究教学通过激发学生的内驱力，调动学生的积极性和主动性，把学习变成学生内在的需求，从根本上促进学生认知、能力、个性的发展，乃至完美人格的形成。自主探究教学又是一种课堂教学模式，在课堂上教师充分发挥学生的主体作用，形成师生之间、学生之间的多向反馈结构，在教师的启发下，学生积极主动地解决问题。,6.改革评价机制,随着课程改革的深入，教学评价也需加以改革，评价内容应兼顾知识、能力、情感、态度与价值观等各个方面，使评价结果更为客观、公正、合理。在评价过程中，教师应全方位、多层次、多角度、客观公正地评价每一个学生，教师应注重学生全面的发展性和激励性，只有这样，才能培养出适合时代发展需要的身心健康，有知识、有能力的创新型人才，才能真正发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。,7.提高教师素质,教师是课程改革的参与者、实施者和推动者，教师队伍的发展和建设是提高教学质量的最有力的保障。教师除了加强对生物的系统学习和研究生物教材以外，还应加强对教育学、心理学理论的系统学习，积极参加学科培训，更新教育思想，用先进的教育理念来指导教学，不断充实自己，提高综合素质。,三、小结,随着生物学科重要性的提升，初中生物教学应该结合学生的特点，采取形式多样的教学方法，加大对学生创新能力的培养。同时应该改革评价机制，使评价结果更为客观、公正、合理。引导学生主动参与、亲身实践，提高教学效率和效果。使学生学习比较系统的生物基础知识，让学生更多地获得生物学基础知识和获取基本的实验技能，了解生物学发展的前景以激发学习生物学知识的学习热情，从而发展学生的潜能，提高学生的综合素质。,犒考英语完形填空,专题训练,定州二中于红欣,高考英语完形填空趋势,从近几年全国高考的完形填空,来看,已经不再考核学生语法方面,的知识了,而是从语义搭配、结构,搭配、惯用搭配及逻辑知识等方面,来测试学生词汇的掌握及运用。而,且有些词的选择,必须在理解整篇,文章的基础上,才能作出正确的判,断,高考英语完形填空命题特点,1短文长度300词左右,生词少,难度适中。,2.首句无空格,提供语境。10-15词设一空,人名、地名、日期、数字不在之列。隔词数,越少,题目越难;反之亦然。,3.选项多为一词,偶会为词组。四选项为同,类词或属同一范畴,或近义或形义,或,与前后配成词组。故干扰性、迷惑性大,高考英语完形填空命题特点,4考查单词以实词(v.,n,adj,adv,pron),为主,虚,词(cOnj,prep,为辅。实词,般占80%-90%,其中又以动、名,形为主,5以考查学生对文章的整体理解和词,汇的意义把握为主。有些要结合常,识才能正确选项;有些甚至要求在,通篇理解的基础上,正确把握上下,文的逻辑关系,才能正确判断和选,择,备战2006年高考,把99年以后的完型大声朗读,形成完型,语感,并反复揣摩,它会给我们展示完型的,思路和角度,做到知己知彼。重视文章的整,体性和逻辑性。(事物发展的规律;正常人,的思维方式)。整体是背景,逻辑是线索,是由已知推出未知的必然之路。将往年的高,考完型作为热身练习。重语篇,即文章的灵,塊。忌以己之心度作者之腹。,英语完形填空解题步骤,1.通读全文,统揽全局。,2.逐句分析,确定选项。,3.通盘理解,上下一致。,4复读全文,核对答案。,5.回味背诵。(练习时),完形填空解题分类实例分析,按词类分:1实词2虚词3.词组,二.按形式分,1.单纯性选择2常识性选择,3.近义词选择4近形词选择,5.惯用法选择,按句意选择,四按文意选择,按词类分:1.实词,例1,Everyone wants to be healthy and happy,illness or accidents may occur,without 2,1.a Obviously(D.Unfortunately),c Naturall,d.Occasionally,a reason,b information,d notice,按词类分:1.实词,例2,Over the last few years manufacturers have,been,reducing the size and weight of video,cassette recorders to make the equipment,more,IaSteadily b constantly,c frequently d.essentially,2 a valuable.portable(轻便的),c selective d economical,41,、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。,阿卜,日,法拉兹,42,、只有在人群中间，才能认识自己。,德国,43,、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。,玛丽,佩蒂博恩,普尔,44,、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。,贝多芬,45,、自己的饭量自己知道。,苏联,