高考地理专题复习世界主要国家课件新人教版

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,高考地理专题复习世界主要国家课件新人教版,56、死去何所道，托体同山阿。,57、春秋多佳日，登高赋新诗。,58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。,59、相见无杂言，但道桑麻长。,60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。,高考地理专题复习世界主要国家课件新人教版高考地理专题复习世界主要国家课件新人教版56、死去何所道，托体同山阿。,57、春秋多佳日，登高赋新诗。,58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。,59、相见无杂言，但道桑麻长。,60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。第四部分区域地理,第十七章世界地理,第三讲世界主要国家,考纲点击,核心素养,日本、印度、俄1.结合世界某典型国家的区域图或背景材料,罗斯、美国、巴能够分析该国的自然地理与人文地理特征,西、澳大利亚等2结合某国的地理位置、交通、资源状况等,国家的位置、范综合分析该国经济发展过程中的优势、经济,围和自然地理、发展特征,并针对发展中存在的不足提出合,人文地理特征。理的措施。,有效教学是指课堂教学中教师遵循教育教学的客观规律，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得有效果、有效益、有效率的教学。一堂有效课必须以“互动”为标志，以学生会学为根本，以发挥学生的主体作用为关键，强调课堂教学的预设和生成，注重教学目标的达成，追求课堂教学的实效性。初中化学教学不仅仅是认识一些常见的化学物质，记忆几个重要的化学反应和化学实验，而是要给学生留下化学科学的思维方法，解决化学实际问题的探究能力。实施初中化学课堂有效教学的目的是要引导学生力求更高效率、有所收获的学好化学。主要包括三个基本环节：一是课前的有效准备；二是课堂教学的有效实施；三是课后的有效训练与反思。其中，课前的有效准备是前提，课堂教学的有效实施是关键，课后的有效训练是保证，三者融为一个有机的整体，贯穿有效教学的全过程。,一、课前的有效准备,1.教师的备课,大凡成功的课必定是充分准备的课，备好课是上好课的前提，有效的备课必须体现以下三点：,（1）目标的有效：清晰、简明。目标是方向，方向正确才能保证有的放矢。备课时要制定明确、具体、科学的教学目标，对目标的表述必须准确，能围绕目标设计教学活动，有当堂教学目标达成情况的检测设计，能围绕目标确立重点、难点，在设计教学活动时，用哪些方法突出重点，哪些方法突破难点，必须在教案中充分体现，这样的课堂教学才能做到有的放矢。,（2）内容的有效：适量、适度。一节课教学内容的多少，并没有明确的规定，教师要遵循教育规律和学生的基础以及认知能力，科学地安排与搭配教材内容，合理地组织课堂的各个环节。不能贪图教学进度快而忽视了教学效果，使部分学生消化不了本节课的教学内容；也不能图方便，少安排教学内容，使学生课堂上吃不饱。,（3）教法的有效：灵活、恰当。相同的教学内容，选择不同的教学方法就会有不同的教学效果。教的目的是引导学生主动地去学，教师在教法的选择上，要结合教材内容、学生的认知水平，灵活地选择教学方法，要突出体现教学情境的预设和学生课堂活动的安排，要体现以教师为主导、以学生为主体、以训练为主线的“三为主”原则。教法贴切，教学方有效。,2.学生的预习,有效预习是指在教师的引导下，学生主动进行学习，自主获取知识的一种教学方法。在化学教学中，教师要引导学生带着问题走进课堂，主动预习走近化学知识。为此，教师一定要精心设计预习提纲。在预习提纲中通过各种各样的问题将教材主要内容呈现给学生，强调预习过程中必须解决的问题，并提出几个新问题，引导学生自学质疑，唤醒学生强烈的求知欲。因为“提出一个问题，比解决一个问题更重要”。,二、课堂教学的有效实施,1.加强实验教学,化学是一门以实验为基础的学科，化学实验中各种生动鲜明的化学现象，能激起学生浓厚的兴趣和求知欲。有的教师喜欢用视频展示实验，这就使实验效果大打折扣。我们提倡能做的实验，一定要做，更提倡尽可能地把一般性实验设计成趣味实验，这样既能使学生印象深刻，又能体现化学与生活的联系。化学实验时激发学生学习化学的兴趣是有效教学的重要手段。,（1）做好演示实验。演示实验的目的是将学生的注意力吸引到所要观察的实验现象上来，激发学生对化学学科的兴趣，再通过深入分析，加深学生对所学知识的理解。因此，根据教材需要做好演示实验非常重要。例如在教学化学第一课“开启化学之门”时，我演示了“加热碳酸氢铵”实验；在介绍燃烧条件时，我给学生演示了“烧不坏的手绢”实验，让学生感觉到化学的奥秘以及与生产生活的密切关系。这样学生在课堂上就会集中注意力，精神饱满，对化学课堂表现出浓厚的兴趣。,（2）做好分组实验。学生分组实验时，在教师的指导下，根据实验目的，由学生自己动手实验，可以事先明确操作步骤，也可以让学生自由发挥，独立完成实验。例如在淀粉检验的实验教学中，我让学生自带各种富含淀粉的食物，老师提供一份碘酒、一份碘水、一份含碘的食盐水。课堂上让学生自由做实验，根据实验现象，通过分析讨论，最终得出结论。这样既培养学生科学的实验方法、操作技能，又能帮助学生树立科学探究的思想。,（3）开发家庭小实验。家庭小实验的引入使课堂教学延伸至课外，它对保持学习兴趣，巩固知识技能，培养能力，开发智力起到一定的作用。例如在粗盐提纯的学生分组实验完成后，我提问在家庭中如何寻找仪器来完成过滤的操作。经过讨论，有的学生竟然提出，在鸡蛋壳上钻一个小孔，内放纱布作漏斗，小酒杯代替烧杯，筷子代替玻璃棒。,2.让课堂充满激情,课堂上教师丰富的情感是课堂教学艺术重要的组成部分，一名优秀的教师走进课堂应满脸笑容，教态自然大方，一言一行都对学生有一种热情的期盼，好多学生的进步都是从教师的期盼中产生的。富有情感色彩的课堂教学，能激起学生相应的情感体验，能增强他们的理智感，能激发他们的求知欲，能使他们更好地感受和理解教材。教学一方面是进行认知性学习，另一方面是情感交流，两者结合得好能使学生在愉快的气氛中，把智力活动由最初简单的兴趣，引向热情而紧张的思考。教师授课时的语言、声调、动作要富有感染力。教师准确的措词、生动的语言、富有表现力的动作表情，不仅可使学生学到化学知识，而且还给学生一种美的享受。总之，教学也是一门艺术，化学课堂教学既要讲究科学性，又要讲究艺术性。化学教师要在课堂教学中充满激情，促使学生积极主动地学习化学，使化学课堂能像磁铁一样紧紧地吸引学生的注意力，以提高化学课堂教学的效率。,3.抓住课堂教学的细节（1）教师要预设课堂教学的细节，只有认真细致地备教材内容，备学生学情，才能对课堂上学生可能出现的问题细节进行预设，并提前准备好处理这几种可能出现的问题细节的方案。,（2）在课堂上，教师要捕捉细节、把握细节、完善细节和创造细节。教师对课堂细节的关注与正确处理是课堂的画龙点睛之笔。因此，作为教师，除了要用开放的胸怀去预设课堂教学细节之外，还要用智慧的头脑去处理教学细节，将课堂上的各种情况转变成教学的契机，使课堂充满教学的灵性。,（3）走出课堂，教师要感悟细节、反思细节和雕琢细节。课堂细节处理的优劣，更能反映教师教学水平的高低。所以，课后教师要对课上每一个细节的处理进行感悟、反思，乃至修正和改进、扬长避短。如果教师能向每一个细节要质量，那么课堂教学将更精致、更有效、也更有魅力。,4.创设有效的互动氛围和环节,要创设有效的互动氛围，前提在于创设民主平等的师生关系，良好的师生关系有助于课堂教学的有效实施。课堂教学中教师要注意把微笑、激情带入到课堂之中，让学生感受到课堂气氛的轻松，使每一位学生都能发挥课堂的主体作用，充满激情地积极参与到课堂互动氛围之中，从而使每位学生在课堂上敢于对话、乐于对话，直至善于对话。化学课堂对话是“以问题为中心的互动式对话”，教师所提出的问题要具有讨论性、层次性、深刻性、思考性。这样才能让不同层次的学生都拥有思考的兴趣和思维的空间，使全体学生获得有益的思维训练。例如，在用一氧化碳还原氧化铁的实验中，教材没有指明尾气的处理方法，这给学生留下了互动的空间。教师以此为问题，让学生以合作小组为单位进行讨论、交流，得出几种不同的方法：用燃烧法把一氧化碳烧掉；用塑料袋把尾气收集起来；用循环利用法处理尾气。再通过进一步分析讨论一致认为：方法最合理，既节约原料又减少污染。这种合作学习是有效互动的重要环节，它为学生平等参与学习创造了机会，给予学生更多自由活动的实践和相互交流的机会，有利于学生之间相互启发，取长补短。,三、课后的有效训练和反思,掌握化学知识，离不开适度的有效训练。为使训练更有效，教师可将部分练习穿插于新授课教学的各环节，这样不但便于及时反馈，而且提高了课堂效益，减轻了学生负担。同时，在编排课后作业时，要精选习题。选题要有针对性，根据学情正确把握练习的深度和广度，多进行变式训练，避免机械重复训练和偏多偏难的倾向。此外，要加强对“有效训练，分层作业”的研究，要面向全体学生，对不同层次的学生提出不同的要求。每次训练后，教师都要及时批阅、讲评、反馈，只有这样，学生在经过一定量的课堂分散训练，适量的课外评价练习，才能达到减负增效、减量增质的强效巩固作用。,“教然后知不足”。即使课前进行了认真的教学准备，课堂教学也难免有疏漏、失误、遗憾之处，这就要求教师加强对教学情节的回顾、反思，总结教学得失，改进教学方法，让教学活动更趋合理。,教学反思是一节课的尾声，也是下节课的序幕。通过反思和自我评价，有目的、有意识地分析教学过程中的现象，总结经验教训，为下一节课提供实践经验。所以，作为一名有事业心的教师，应努力成为一名有反思力的教师。叶澜教授说：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的教学反思，就可能成为名师。”因此，一名合格的教师就是在不断实践、不断反思中成长起来的。,总之，在化学教学中，教师运用充分的课前准备，通过高效的课堂互动，辅以有效的课后训练，激活学生沉睡中的情感，唤醒学生的主体意识，让学生动起来，让课堂活起来，相信我们的化学课堂一定会越来越有生机，越来越有活力，从而达到化学有效教学的目的。,伴随时代不断发展，以及社会文明不断进步，人们越来越关注教育事业的发展。初中语文阅读是扩大学生知识面、训练学生思维、提高学生学习兴趣的重要课堂。当下，面对初中学生开展的语文阅读课程教学提出了先进的教学策略，希望通过群文阅读教学方式给予教学辅助和支持。“群文阅读教学”指教师在单位时间内指导学生阅读相关联的多篇文章，是拓展阅读教学的一种新形式。更关注学生的阅读数量和速度，更关注学生在多种多样文章阅读过程中的意义建构，对全面提高学生的语文素养具有十分重要的意义。传统阅读教学文章少而精，学生视野较窄，缺乏对同类文章的思考空间，群文阅读的出现打破了单篇文本教学的局限性，让学生从课内走到课外，既聚焦课堂又走向社会、家庭。,群文阅读的课堂需要用心、用智，选对文、选好文才能激发学生热情和学习兴趣，培养学生阅读能力，让学生切实获益。实施群文阅读教学的过程中，教师要精选文本，按题材、体裁、表达形式、语言风格、作者合理统整，给学生带来丰富的信息和巨大的思考空间，培养学生独立阅读能力，获得阅读快感。下面笔者将根据自己在初中语文群文阅读教学中的实践，探讨群文阅读组合选文的策略问题，与大家交流共勉。,一、以作者为中心选文,不同作家有不同文学风格，初中语文阅读可以从教材选定的作者出发，对该作者的文章精心筛选，选出有代表性的作品，让学生对作家的文风有更深刻的认知。如七年级上册语文教材选了老舍的济南的冬天，教师可以选择老舍同样写济南的大明湖之春、趵突泉的欣赏让同学一起学习，看老舍怎样从不同角度描写济南，增加学生的写作技巧。还可以选择老舍的散文如北京的春节、养花、草原、猫等，通过群文阅读学习，让学生更深刻地理解教材选文及名家文风，学习名家风范，积累见识和学识。,二、以“体裁”为中心选文,以体裁为中心选文，把同一体裁的作品放在一起，让学生了解掌握该类体裁的写法。文章的体裁无外乎六大类，即记叙文、议论文、说明文、散文、小说、诗歌等形式。语文教师在选文过程中可以根据课程标准的要求，选择难易适中、同类体裁的文章，同时教师可以将古今中外的议论文杂糅在一起，让学生了解议论文的丰富性。如可以将古代名家苏轼、韩愈、欧阳修等人的议论文、现代名家鲁迅、梁启超、钱钟书等人的作品及国外名家的议论文放在一起以供学生欣赏，同时精心讲解其中一两篇文章，让学生理解不同时代、国别、地域、作家都有不同的风格，从而达到开阔学生视野的目的。,三、以“同文”为中心选文,所谓“同文”就是主题相同，甚至题目相同的文章，文学作品中存在大量“同文”现象，甚至同样的题目有多个人写，但是写作角度和内容都不相同。教师在初中语文群文阅读教学中可以利用文学作品中大量的“同文”，让经典与经典对话，“以文解文”，可以达到意想不到的效果。引文经典的作品总是有内在的契合，尤其同样主题的文章，语文教师在解释文章的过程中有时不能把经典文本的意思内涵解释得十分到位，那么让经典“互文”无疑是初中语文群文阅读教学中的绝妙法则。著名散文家俞平伯和朱自清都写过桨声灯影里的秦淮河，这便是“同文”中的经典，另外古诗文中“同文”的作品就更多了。古人喜欢吟咏同一对象，如边塞诗，有一个边塞诗派，王昌龄、高适都是写作边塞诗的高手，同一篇出塞，王昌龄就有“秦时明月汉时关”、“骝马新跨白玉鞍，战罢沙场月色寒”等诗文。唐诗中送别诗也很多，如王昌龄的芙蓉楼送辛渐“寒雨连江夜入吴”和王维的渭城曲“渭城朝雨?徘岢尽保?同样送别却寄托了诗人不一样的情怀。这些阅读经典，无论是初中语文古文阅读教学还是现代文阅读教学，都有着丰富的资源，不仅激发学生的兴趣，让学生体验阅读的快乐，提高阅读能力，还达到事半功倍的效果。,四、群文阅读组文的方式,上面讲了从文章的作者、体裁甚至“同文”方面选文，是选文的一个思路，但是选出的文章有很多篇、很多种，怎样巧妙组合到一起是初中语文老师面临的问题，下面笔者结合教学经验和前人研究，提出以下几种组文方式：,（一）以“拓展强化”的方式组文,顾名思义，拓展强化就是在一个水平基准线上不断完善，达到不断强化的目的。如围绕社会的话题会有很多文章，也有很多科技、过年、特产、奉献等话题，教师可以根据教学目标选择切合时代的作品，根据已有教材篇目进行群文阅读。也可以在上文诸如以作者为中心选择的文章基础上，根据文章深度层层递进强化，也可以补充其他作者类似的文章，交叉进行，补充文章作者风格单一的不足，进行拓展强化。,（二）以“完善增补”方式进行组文,根据初中语文阅读教材研究，不难发现有些类型的文章缺失，如有关家庭教育、自我认知类型的文章较少。初中生正处在叛逆时期，对自我认知不太明确，容易造成心理障碍，对家庭教育不理解，缺乏对家庭教育的正确认知，此时语文教师应当完善增补此类型的文章，引导他们正确认识青春期面临的各类问题和家庭教育的不足及优点，正确与家长沟通，表达情感，帮助他们成长。可以说很多作家都是以自身家庭故事和自己成长经历创作的，趣味性强，有很强的教育意义，诸如傅雷家书、名人传等励志型作品都可以成为教师的推荐对象，引导学生健康成长。,群文阅读组文方式灵活，不拘一格，教师可以从不同选文里自由组合，达到拓展强化、完善增补、提高学生阅读水平的目的。但是选文时目标要明确，根据难易程度螺旋上升，切不可超越学生理解阅读能力，否则一些枯燥的文章反而降低学生阅读兴趣，适得其反。,第四部分区域地理,第十七章世界地理,第三讲世界主要国家,考纲点击,核心素养,日本、印度、俄1.结合世界某典型国家的区域图或背景材料,罗斯、美国、巴能够分析该国的自然地理与人文地理特征,西、澳大利亚等2结合某国的地理位置、交通、资源状况等,国家的位置、范综合分析该国经济发展过程中的优势、经济,围和自然地理、发展特征,并针对发展中存在的不足提出合,人文地理特征。理的措施。,课前预习基础落实,回归教材湿故知新,、日本,日本海,平,洋,1.范围,由A岛、B岛、C岛、D岛,四个大岛及数千个小岛和周围的海域组成,2.地形、地质特点,多山地、丘陵,地形,地质,(环太平洋火山地震带,海岸线,板块和,板块交界处,气候A岛和B岛北部,气候,气候B岛南部、C岛和D岛,4.资源,资源丰富,但资源缺乏,5.农业,人多地少,侧重于生物技术和水利的发展,渔业发达,渔场最大。,6.工业,(1)主要分布地区:,沿岸和沿岸。,(2)五大工业区:a,工业区、b,工业区、,工业区、d,工业区和濑户内海工业区。,印度,60-70,阿富汗/华人民共和国,1巴基斯坦,新德,缅甸,阿拉伯海,孟加拉湾,条科伦被?)解里兰卡,mC单马累,1.三大地形区,北部A,中部B平原,南,C,高原。,2.主要气候,以,气候为主,水旱灾害频繁,69月为季,10月次年5月为季,3.河流,资源,资源丰富,矿产主要有、,、锰等,主要分布在,附近及德干高原,5.农业,平原、高原为主的地形,面积占全国土地面积的一半,以上(亚洲面积最大);热量充足,降水丰沛,灾害多发。,6.工业,形成以东北部的a,和西部b为中心的传统,工业区,南部以,为中心是新兴工业区。,印度的服务外包产业,(1)印度利用本国人力资源丰富、劳动力成本低、英语普及、信,息技术发展较早等优势,积极承接国外服务外包订单,发展了信息,技术服务外包产业,(2)印度被称为“世界办公室”,软件外包产业的发源地是,谢谢！,21,、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。,培根,22,、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。,韩愈,23,、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。,马克思,24,、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。,莎士比亚,25,、学习是劳动，是充满思想的劳动。,乌申斯基,供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎,(,讲课,2019),脊髓灰质炎,(,讲课,2019),