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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,习作：写作品梗概,习作：写作品梗概,复习导入,同学们，通过阅读作品梗概，我们能更快地理清作品脉络，加深理解。会写故事梗概便于我们将自己喜欢的书籍推荐给别人。这节课，我们就来探讨交流写作品梗概的方法。,复习导入 同学们，通过阅读作品梗概，我们能更快地理清作,合作探究,交流明确：,不改变原作品的主要内容、中心思想。,语句简洁、通顺、连贯。,请同学们回忆自己最近读的一本书，写故事梗概，然后总结自己的写作方法。,小组内讨论交流，探讨交流写作方法。,合作探究交流明确：不改变原作品的主要内容、中心思想。请同学们,第一步：,读懂内容，把握脉络。理清书籍内容的基本框架，把握要点。,第二步：,筛选概括，合并成段。保留主干，去除枝叶。用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。删减次要的人物、次要的事件，,全班交流，总结、归纳故事梗概的写作方法。,第一步：读懂内容，把握脉络。理清书籍内容的基本框架，把握要点,去掉具体描写的部分，以及说明原文主要人物所经历的事件的起因、经过、结果。,第三步：,锤炼语言，表达连贯。将抽取出来的部分连接起来，适当补充内容，自然过渡，使语意清楚、连贯，成为一段通顺的话。,去掉具体描写的部分，以及说明原文主要人物所经历的事件的起因、,运用方法,通过交流分享，总结作品梗概的写作方法。,第一步：,读懂内容，把握脉络。,第二步：,筛选概括，合并成段。,第三步：,锤炼语言，表达连贯。,运用方法通过交流分享，总结作品梗概的写作方法。第一步：读懂内,我们清楚了作品梗概的写作方法，现在就请大家用今天所学到的方法写一写、说一说最近读的一本书的梗概。,我们清楚了作品梗概的写作方法，现在就请大家用今天所学到的方法,布置作业,谈谈收获：通过本节课的学习，同学们有什么收获？,布置作业：请同学们回家用今天所学到的方法写一写、说一说最近读的一本书的梗概。,布置作业谈谈收获：通过本节课的学习，同学们有什么收获？,第,2,课时,范文赏析,格列佛游记,故事梗概,1699,年，外科医生格列佛随“羚羊号”出航南太平洋。不幸中途遇险，格列佛死里逃生，漂到利立浦特（小人国），被小人捆住。利立浦特人用专车把体积巨大的格列佛,第2课时范文赏析格列佛游记故事梗概 1699年，外,运到京城献给国王，他的出现几乎吸引,了小人国所有人的注意力。格列佛温顺的表现逐渐赢得了国王和人民对他的好感，他也渐渐熟悉了小人国的风俗习惯。当时，另一个小人国不来夫斯古帝国准备从海上入侵利立浦特帝国，格列佛涉过海峡，把,50,艘最大的敌舰拖回利立浦特国的港口，,运到京城献给国王，他的出现几乎吸引,立了大功。但是格列佛不愿灭掉不来夫斯古帝国，使利立浦特皇帝很不高兴。这时，皇后寝宫失火，格列佛急中生智，撒了一泡尿把火扑灭，谁知却让皇后大为恼火。于是，小人国君臣沆瀣一气准备除掉格列佛。格列佛听到风声，赶快逃到不来夫斯古帝国，后来平安回到英国。,立了大功。但是格列佛不愿灭掉不来夫斯古帝国，使利立浦特皇帝很,格列佛回家不久，就随“冒险号”,再次出海，不幸又遇上风暴，船被刮到布罗卜丁奈格（大人国）。格列佛被一位高达,20,米的农民捉住。农民带格列佛到全国各大城市展览，最后来到首都。这个农民发财心切，每天要格列佛表演,10,场，把他累得奄奄一息。当这个农民眼看无利可图时，,格列佛回家不久，就随“冒险号”,便把格列佛卖给了皇后。由于小巧伶俐，格列佛在宫廷中非常得宠，但是也常常遭到老鼠、小鸟等动物的侵袭。面对国王，格列佛沾沾自喜地介绍了英国各方面的情况及近百年来的历史，但都被国王一一否定。,便把格列佛卖给了皇后。由于小巧伶俐，格列佛在宫廷中非常得宠，,格列佛在该国的第三年，陪同国王巡视边疆。由于思乡心切，他假装生病，来到海边呼吸新鲜空气。天空中的鹰错把他住的箱子当成乌龟叼了起来。几只鹰在空中争夺，箱子掉进海里，被路过的一艘船发现，格列佛获救后，乘船回到英国。,格列佛在该国的第三年，陪同国王巡视边疆。由于思乡心切,在家呆了一段时间，格列佛又随“好望号”出海。这一次，格列佛所乘的船遭海盗劫持，格列佛侥幸逃脱，被一座叫“勒皮他”的飞岛救起。这些人的相貌异常、衣饰古怪，整天沉思默想。国王和贵族都住在飞岛上，老百姓则住在巴尔尼巴,在家呆了一段时间，格列佛又随“好望号”出海。这一次，,比等三座海岛上。格列佛离开飞岛后，来到巴尔尼巴比进行访问，并参观了岛上的“拉格多科学院”。这所科学院研究的都是些荒诞不经的课题，结果造成全国遍地荒凉，房屋坍塌，人民无衣无食。,比等三座海岛上。格列佛离开飞岛后，来到巴尔尼巴比进行访问，并,接着，格列佛来到巫人岛。岛上的,总督精通魔法，能随意召唤任何鬼魂，格列佛因此会见了古代的许多名人，结果发现史书上的记载很多不符合史实，甚至是非颠倒。尔后，格列佛又游览了拉格耐格王国，见到一种长生不老人“斯特鲁布鲁格”。离开该国后，格列佛来到日本，然后乘船回到英国。,接着，格列佛来到巫人岛。岛上的,格列佛回家后五个月，受聘为“冒险家,号”船长，再次乘船出海。途中水手叛变，把他囚禁了几个月，然后被放逐到“慧骃（,yn,）国”。在这里，格列佛遭到一种形状像人的名为“耶胡”的畜生的围攻。幸亏一匹具有智慧的马,“,慧骃”来给他解了围。原来马是该国有理性的居民和统治者，而“耶胡”则是马,格列佛回家后五个月，受聘为“冒险家,所豢养和役使的畜生。格列佛的举止言,谈在“慧骃国”的马民看来是一只有理性的“耶胡”，因此引起了他们的兴趣。格列佛很快学会了该国语言，应主人的邀请，他谈到在世界其他地方马是畜生，而像他那样的“耶胡”则具有理性，并且是马的主人。这使“慧骃”感到很震惊。,所豢养和役使的畜生。格列佛的举止言,在“慧骃”各种美德的感化下，格,列佛一心想留在“慧骃国”。然而“慧骃国”全国代表大会通过决议要消灭那里的“耶胡”，所以格列佛的愿望无法实现。无奈之下，格列佛只好乘小船离开该国打道回府。格列佛怀着对“慧骃国”的向往，一辈子与马为友。,在“慧骃”各种美德的感化下，格,范文赏析：说说这篇作品梗概写得怎样。,交换欣赏习作：写好后读给同桌听，看他们是否能明白书的大意。,自主修改习作：根据同桌的反馈,对写得不好的地方进行修改。,范文赏析：说说这篇作品梗概写得怎样。,二次交流分享：根据同学们的反馈修改自己的故事梗概，再次交流分享。,展示优秀习作。,收集优秀习作，创编班级习作集。,二次交流分享：根据同学们的反馈修改自己的故事梗概，再次交流分,板书设计,写作品梗概,读懂内容，把握脉络。,筛选概括，合并成段。,锤炼语言，表达连贯。,板书设计写作品梗概读懂内容，把握脉络。筛选概括，合并成段。锤,数学质量检测试题命题说明,一、命题指导思想：依据,小学数学课程标准,及,小学数学教学大纲,的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。,二、命题出发点：面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。,三、命题原则：以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出“偏”、“怪”题，努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。,谢,谢,观,看,中国风,谢谢观看中国风,24,
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