高清图解建筑施工全流程课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,高清图解建筑施工全流程,31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网),32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。,33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。,34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。,35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。,高清图解建筑施工全流程高清图解建筑施工全流程31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网),32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。,33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。,34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。,35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。高清图解建筑施工全流程,编制人,土方工程,作图法是一种应用性、实践性以及创新性非常强的解题方法，其在高中化学解题中应用，不仅能够直观反映出已知量和未知量之间的关系，而且对提高解题的正确率和速度，提高学生做题兴趣也具有重要的作用.下面本研究将结合教学实际详细分析作图法在高中化学解题中的应用，以供参考.,一、作图法概述,作图法是高中化学中具有创新性和实用性的解题方法，它是运用简单的图示将比较复杂的化学问题展示出来的过程，从而使学生能够通过相应的图示联系到学习的化学理论知识，从而解决相应的化学问题.,二、作图法在化学解题中的应用,1.巧用作图法，激发学生学习兴趣,所谓兴趣是最好的老师，无论哪一门课程，要想提高学生成绩，就必须激发学生学习兴趣，保持学习热情.尤其高中化学知识较为枯燥，一些繁琐的化学公式、化学反应内容较为抽象，学生难免在学习的过程中感到头痛.对化学题进行解答时，往往没有捷径，使得学生陷入一道化学题中“无法自拔”，时间越长，学生就越烦躁，只会恶性循环.而作图法是根据化学反应的相关原理，将相应量的关系通过图形绘制而成，再根据图形对问题进行全面分析，具有形象及直观特点，加上作图法灵活、小巧，可较好的激发学生学习兴趣.,例1等物质的量的钠（Na）、镁（Mg）、铝（Al）分别与含有1 mol氯化氢（HCl）的盐酸反应，产生氢气的体积有几种情况？,解析：钠（Na）、镁（Mg）、铝（Al）与1 mol盐酸中氯化氢（HCl）恰好完全反应后，其钠（Na）为1 mol、23 g；镁（Mg）为1/2 mol、12 g、铝（Al）为1/3 mol、9 g.根据金属与酸反应对应的关系，可作图1.（1）C点，n（金属）=1 mol时，V（Na）=V（Mg）=V（Al）时；（2）CD段，n（金属）1 mol时，V（Na）V（Mg）=V（Al）；（3）BC段，1/2moln（金属）V（Na）；（4）OAB段，0 mol V（Mg）V（Na）.,图1图2 2.巧用作图法，培养学生思维能力,作图法在直观形象地向高中生展示化学问题的同时，也避免了其繁琐的计算过程，也能将高中生解决化学问题中的错误展现出来.如：在浓度各为2 mol/L的150 mL的氢氧化钠溶液和硫酸溶液中加入等量的铝，其充分反应后的放出的气体体积比为65，那么硫酸溶液和铝反应后放出了多少气体？参加反应的铝为多少摩尔？,解析：根据要求可作出相应图形，如图2所示.根据氢氧化钠及硫酸分别与铝的反应方程式，则可求出消耗金属铝的物质的量，分别为0.3 mol及0.2 mol.当金属铝为0.2 mol时，两者产生氢气均为0.3 mol，为11；当金属铝超过0.2 mol时，硫酸不足，放出气体量保持不变，故硫酸放出气体为0.3 mol，根据65的关系，氢氧化钠放出气体为0.36 mol，然后根据图像比例关系，可求得参加反应的铝为0.24 mol.,创设问题情境是指教师在课堂教学中，根据教学内容、目的、要求设置问题，并将问题置于一定的情境之中，从而引起学生认知冲突，促发学生思维运转，达到解决问题的目的。与一般课堂提问有所不同，它要求提问能创造较高价值的疑问，帮助学生从困惑、不解和探索中走出成功之路。针对化学学科教学的特点和学生心理发展水平，在化学课堂教学中，创设良好的问题情境，通常需要遵循针对性和诱发性原则、层次性和适时性原则以及熟境性和量力性原则。在化学教学中创设问题情境通常可以采用以下几种基本方法：,一、问题情境创设要具有生活性,教师可以从与生活密切相关的健康、材料、环境等问题入手，创设一系列生活化情境，使科学理论融入学生的实际生活中。让他们了解化学和生活的联系的同时，激发他们学习化学的兴趣，促使他们感受自然改造和科学奥秘探索的冲动，最终实现学生分析和解决化学问题能力的培养。,如进行过氧乙酸的结构和性质研究,情境创设：2003年的4月，一场可怕的灾难在中国大地发生，“非典”的传播和流行威胁着人类的生存和生命。在预防“非典”的传播过程中，人们经常使用一种叫做“过氧乙酸”的消毒剂，“过氧乙酸”是一种有机物，它的结构是怎样的？又有哪些性质呢？我们今天就来研究这种有机物。,二、问题情境创设要具有探究性,化学是一门以实验为基础的自然科学，实验是化学的灵魂，是化学概念、理论定律产生的直接源泉，它使学生在具备科学文化素质和专业技能素质的同时，还培养和发展了学生的创新能力。在教学过程中，有意识的训练学生实验的设计、实验的改进、实验方案的评价等多方面的能力，对培养学生的创新思维有着十分重要的意义。,氯气的实验室制法情境创设：,当教师和学生共同分析实验室制取氯气的发生装置和收集方法后，可以展示整套装置（如图1）。教师可进一步对此装置进行提问：利用所给原料和装置制取的氯气是否纯净？如何能得到干燥纯净的氯气？请大家设计合理的实验装置。,三、问题情境创设要具有趣味性,设置趣味性的问题，能引发学生学习化学的兴趣和求知欲，能使学生在快乐中学习，并在学习中感受学习的快乐，从而提高学习效率。,原电池的原理情境创设：,在学习原电池原理时，利用多媒体展示漫画“格林太太的假牙”：格林太太有一口整齐而洁白的牙齿，但其中镶有两颗假牙：一颗是黄金的这是格林太太富有的象征，另一颗是不锈钢的这是一次车祸留下的痕迹。令人百思不解的是：自从车祸以后，格林太太经常头疼、夜间失眠、心情烦躁尽管一些国际上知名的专家教授绞尽脑汁，但格林太太的病症未有丝毫的减轻，而且日趋严重。她的病真的没治吗？一位化学家为格林太太揭开了病因。请问化学家发现了什么？”学习这一节的内容后，也许你和那位化学家一样，为格林太太找出了病因，并会有很好的治疗建议。,四、问题情境创设要具有启迪性,悬念是一种学习心理机制，它是由学生对所学对象感到疑惑不解而又想解决它时产生的一种心理状态，对大脑皮层有强烈而持续的刺激作用，使人产生一时既猜不透、想不通，又丢不开、放不下的心理状态，由此引发学生的好奇心，引发学生的积极思维。在教学中，教师可根据所授内容和学生的认知水平，精心设计一种孕育着疑难问题而又引人入胜的悬念问题情境，因势利导地指导学生去追根寻源，进行探索。,醋酸的性质情境创设：,日常生活中，我们常常接触醋酸，它是一种很好的调味剂，并能杀菌消毒，食醋中含有3%-5%的醋酸。为使同学们对醋酸的性质有更深入的了解，请允许老师先给你们讲一故事：在第二次世界大战中，一天，有个农妇提着一篮子鸡蛋从德军设置的一个关卡走过，一个士兵无意地从篮中拿起一个鸡蛋在空中抛来抛去。此时这个农妇脸上露出了紧张的神色，她为什么会紧张呢？这个士兵觉得可疑。经仔细检查，发现鸡蛋壳上有密密麻麻的军事地图。请问：鸡蛋壳上的军事地图是怎样写上去的呢？下面，我们将带着这个疑问一起进入醋酸性质的学习中。,五、问题情境创设要具有辨析性,学生把已有的只是经验迁移到新知过程中，这种影响可能是积极的，起促进作用的，也可能是消极的，起干扰或抑制作用。教师利用学生知识结构中的含糊点、易错点或盲点，制造出相应的“辨析”，诱使学生落入其中，再将学生从中“救起”或引导学生进行“自救”，让学生在教训的反思中澄清模糊的认识，提高思辨能力。,置换反应中K、Ca、Na的特殊性情境创设：,学生学习金属活动性顺序后，教师安排学生写出钠与硫酸铜溶液的反应，学生根据钠与铜的活动性迅速写出：2Na+CuSO4=Cu+Na2SO4。接着，老师演示实验，学生观察到实验中没有金属铜析出，而是出现了蓝色絮状沉淀，并且有大量气泡产生。抓住这一现象，老师及时提出问题：为什么没有铜析出，反而有气体产生？蓝色絮状沉淀是什么物质？气体又是谁呢？随后，学生通过讨论，设计出方案并弄清了金属钠与硫酸铜反应的实质。,总之，问题情境的设计不仅要针对学生发展的现有水平，而且要针对学生的“最近发展区”：既便于提出当前教学要解决的问题，又蕴涵着与当前问题有关、能引发进一步学习的问题，形成新的情境，以利于学生自己去回味、思考、发散，积极主动地继续学习，达到新的水平。这样，既使学生的能力得到培养和发展，也使化学教学得到了优化，是提高化学教学质量的有效途径。,【,高清图解建筑施工全流程31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。,1,高清图解建筑施工全流程,编制人,高清图解建筑施工全流程,2,土方工程,土方工程,3,工程施工中,土在中国区域性差别大,各地区的土方,施工难度大不相同。江苏、上海多为地下水丰富的淤泥,质土,土方开挖施工一般要将基坑支护、基坑降、排水,和止水综合考虑。,土方施工的基本流程为:,编制士方施工方案一施工场地平整一结构基础桩施工,支护桩施工降水井施工并预降,今土方开挖,基础结构施工土方回填,工程施工中,土在中国区域性差别大,各地区的土方,4,用抽水机在基坑,底明排水,粉细沙随地下水流,入基坑,产生流沙,在基坑开挖和地下结构施工中,必须防止流沙,以免支护失效发生重大基坑坍塌事故,用抽水机在基坑,5,基坑支护结构,外侧因泥沙随水渗,流进入基坑,造成,局部沉陷坍塌事故,上海、广东、江苏、山东、浙江等地均有多雨季节,地,下水充沛,基坑土方开挖时排水或降水不当,均有可能造成,支护结构失效坍塌事故。,基坑支护结构,6,发生边坡塌方,的部位,南京古南都饭店基础施工中,由于山坡土质为杂填土,基,坑开挖中出现了山坡边坡塌方,危及了山坡上的房屋安全。,发生边坡塌方,7,小型钻机,基坑开挖至一定深度,用小型钻机在斜坡上钻孔,插入,粗钢筋或钢管作为土钉,孔内灌浆,小型钻机,8,钻孔,插入钢筋或螺,旋管,灌浆,形成土钉,南京玄武湖隧道工程施工梁洲段的土壁支护采,用了土钉支护结构。,钻孔,插入钢筋或螺,9,大型基坑放坡,开挖,坡面喷混凝,土保护,管井井点降水,基坑放坡大开挖是一种最简单的基坑施工方法,优点是,施工速度快,相对措施费用不高;缺点是周边场地要空旷,开挖和回填土方量大。放坡坡度的大小与地区土质有关。,大型基坑放坡,10,钢板桩支护,钢板桩支护既挡土又止水,悬臂钢板桩支护结构的刚,度小。钢板桩拔桩时,易带土造成邻近房屋不均匀沉降。,钢板桩支护,11,高清图解建筑施工全流程课件,12,高清图解建筑施工全流程课件,13,高清图解建筑施工全流程课件,14,高清图解建筑施工全流程课件,15,高清图解建筑施工全流程课件,16,高清图解建筑施工全流程课件,17,高清图解建筑施工全流程课件,18,高清图解建筑施工全流程课件,19,高清图解建筑施工全流程课件,20,高清图解建筑施工全流程课件,21,高清图解建筑施工全流程课件,22,高清图解建筑施工全流程课件,23,高清图解建筑施工全流程课件,24,高清图解建筑施工全流程课件,25,高清图解建筑施工全流程课件,26,高清图解建筑施工全流程课件,27,高清图解建筑施工全流程课件,28,高清图解建筑施工全流程课件,29,高清图解建筑施工全流程课件,30,高清图解建筑施工全流程课件,31,高清图解建筑施工全流程课件,32,高清图解建筑施工全流程课件,33,高清图解建筑施工全流程课件,34,高清图解建筑施工全流程课件,35,高清图解建筑施工全流程课件,36,高清图解建筑施工全流程课件,37,高清图解建筑施工全流程课件,38,高清图解建筑施工全流程课件,39,高清图解建筑施工全流程课件,40,高清图解建筑施工全流程课件,41,高清图解建筑施工全流程课件,42,高清图解建筑施工全流程课件,43,高清图解建筑施工全流程课件,44,高清图解建筑施工全流程课件,45,高清图解建筑施工全流程课件,46,高清图解建筑施工全流程课件,47,高清图解建筑施工全流程课件,48,高清图解建筑施工全流程课件,49,高清图解建筑施工全流程课件,50,高清图解建筑施工全流程课件,51,高清图解建筑施工全流程课件,52,高清图解建筑施工全流程课件,53,高清图解建筑施工全流程课件,54,高清图解建筑施工全流程课件,55,高清图解建筑施工全流程课件,56,高清图解建筑施工全流程课件,57,高清图解建筑施工全流程课件,58,高清图解建筑施工全流程课件,59,高清图解建筑施工全流程课件,60,高清图解建筑施工全流程课件,61,高清图解建筑施工全流程课件,62,高清图解建筑施工全流程课件,63,高清图解建筑施工全流程课件,64,高清图解建筑施工全流程课件,65,高清图解建筑施工全流程课件,66,高清图解建筑施工全流程课件,67,高清图解建筑施工全流程课件,68,高清图解建筑施工全流程课件,69,高清图解建筑施工全流程课件,70,高清图解建筑施工全流程课件,71,高清图解建筑施工全流程课件,72,高清图解建筑施工全流程课件,73,高清图解建筑施工全流程课件,74,高清图解建筑施工全流程课件,75,高清图解建筑施工全流程课件,76,高清图解建筑施工全流程课件,77,高清图解建筑施工全流程课件,78,高清图解建筑施工全流程课件,79,高清图解建筑施工全流程课件,80,高清图解建筑施工全流程课件,81,高清图解建筑施工全流程课件,82,高清图解建筑施工全流程课件,83,高清图解建筑施工全流程课件,84,高清图解建筑施工全流程课件,85,高清图解建筑施工全流程课件,86,高清图解建筑施工全流程课件,87,高清图解建筑施工全流程课件,88,高清图解建筑施工全流程课件,89,高清图解建筑施工全流程课件,90,高清图解建筑施工全流程课件,91,高清图解建筑施工全流程课件,92,高清图解建筑施工全流程课件,93,高清图解建筑施工全流程课件,94,高清图解建筑施工全流程课件,95,高清图解建筑施工全流程课件,96,高清图解建筑施工全流程课件,97,高清图解建筑施工全流程课件,98,高清图解建筑施工全流程课件,99,高清图解建筑施工全流程课件,100,高清图解建筑施工全流程课件,101,高清图解建筑施工全流程课件,102,高清图解建筑施工全流程课件,103,高清图解建筑施工全流程课件,104,高清图解建筑施工全流程课件,105,高清图解建筑施工全流程课件,106,高清图解建筑施工全流程课件,107,高清图解建筑施工全流程课件,108,高清图解建筑施工全流程课件,109,高清图解建筑施工全流程课件,110,高清图解建筑施工全流程课件,111,高清图解建筑施工全流程课件,112,高清图解建筑施工全流程课件,113,高清图解建筑施工全流程课件,114,高清图解建筑施工全流程课件,115,高清图解建筑施工全流程课件,116,高清图解建筑施工全流程课件,117,高清图解建筑施工全流程课件,118,高清图解建筑施工全流程课件,119,高清图解建筑施工全流程课件,120,高清图解建筑施工全流程课件,121,高清图解建筑施工全流程课件,122,高清图解建筑施工全流程课件,123,高清图解建筑施工全流程课件,124,高清图解建筑施工全流程课件,125,高清图解建筑施工全流程课件,126,高清图解建筑施工全流程课件,127,高清图解建筑施工全流程课件,128,高清图解建筑施工全流程课件,129,高清图解建筑施工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