部编一年级下册《猜字谜》教学课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,部编一年级下册猜字谜,31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网),32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。,33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。,34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。,35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。,部编一年级下册猜字谜部编一年级下册猜字谜31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网),32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。,33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。,34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。,35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。猜字谜,zub bian,you bian hong,左边绿,右边红,左右相起凉风。,shi yu,绿的圆國及时雨,红的最的水来攻。,猜容的小门,猜谜语,动脑筋,会观察,抓特点,跳出谜面想一想,谜底就在话里边。,信息时代彰显信息技术课的魅力。多媒体技术与网络环境让初中学生对信息技术课是喜欢、好奇、又难自控。随着信息化时代发展的瞬息万变，教学资源、教学内容、学生认知程度等诸多因素，使得传统的课堂教学方法，不能有效激发学生学习信息知识与技能的兴趣。学生上信息技术课的兴趣点更多地偏向于玩游戏与聊QQ之类的娱乐功能上。如何创设有效的教学情境，激发学生情感，驾驭课堂，让学生在教师创设的教学情境中，主动参与、自主探究、协作交流，切实提升学生的信息素养，掌握信息知识与技能，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。达成新课程教学目标，本文就初中信息技术教学有效情境创设作探索与实践。,一、创设问题情境。培养学生问题意识,古人云“学起于思，思源于疑。”学生具有问题意识是学生自主学习、探究学习、合作学习的前提。有问题才能激起学生的求知欲，促发学生想方设法去解决问题。目前的信息技术课上。学生欠缺的是发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力。教师有意识地创设问题情境，既能激起学生的学习兴趣，又能培养学生的问题意识。如浙教版信息技术七年级上第2课“我的老师”教学时，创设问题情境：你有什么办法访问老师的电脑吗?同学们，你们想了解老师的情况吗?老师已经把自我介绍整理好放在老师的电脑上了，里面有老师的基本介绍。还有老师收集的一些好看的照片、好听的音乐、好玩的游戏哦!在学生的好奇心中，教师适时引导后，,二、创设任务情境。培养学生探究能力,浙教版信息技术八年级上第6课“电子邮件”。本课要求是让学生了解电子邮件的工作原理；了解电子邮件地址格式及意义；熟练掌握书写电子邮件地址的格式；熟练掌握用Web页方式发送电子邮件；感受电子邮件发展史上的精彩、提高学习信息技术的兴趣。教学中可以通过创设任务情境：布置学生给老师发送一封电子邮件作为学习任务。邮件正文里告知班级、姓名、学号，其他内容视任务完成时间自行决定。又如在Word表格的制作与修饰这部分内容时可以创设制作完成“课程表”的任务情境。其他如利用Word制作自己的胸卡的任务情境；利用教室黑板报比赛、寝室美化、学生活动照片，来处理照片的任务情境；用单元测试的成绩来计算平均数、合格率、优秀率、总分的任务情境等。把必要的教学目标转化为能真实地再现生活的、有丰富意义而又有趣灵活的任务情境。让学生通过主动探究。完成真实的任务来达到学习知识和提高技能。也让学生感受到信息技术的实用，培养学生主动探究的能力。,三、创设合作情境。培养学生协作意识,四、创设活动情境培养学生综合能力,浙教版信息技术七年级上“江南风情游”一课的教学目标是：通过综合练习，把所学的信息技术基础知识与技能应用到实际生活中。培养学生的综合应用能力。内容涉及浏览器的使用；收藏夹的操作；搜索引擎的使用；以及对网页、图片及文字的保存；对资料的分类等。教学中创设一个真实的活动情境。如双休日或节假日让学生独立带团游玩某一个旅游景点。把学生置身于团长或小导游的虚拟角色中，让学生充分准备：时间、地点、行程、景点介绍等一系列活动计划。信息技术课有得天独厚的优势，就是可以畅游网络。学生通过上网查找、阅读、分析、综合，可以找到所需要的资料。从交通工具、餐饮安排、费用开支、景点介绍等方面完成一个详细的活动方案；活动有计划、有分寸、讲实效。通过活动创设，不仅能培养学生的综合能力，还能让学生体验到热爱家乡、热爱祖国的高尚情操，承担起融入社会的一份责任感。,五、创设游戏情境拓展学生的知识与技能,学生天性爱玩，现在互联网上的各种flash做的网页小游戏，也很吸引学生的眼球。通过创设游戏情境，既可激发学生的兴趣，又可拓展学生的知识与技能。在制作PowerPoint演示文稿教学中。我先在幻灯片中用“视图-工具栏-控件工具箱-其他控件-Shockwave Flash Object”事先插入了一个网页中下载的flash小游戏。然而在演示文稿中放映给学生看。我告诉学生，你要玩游戏可以，但必须在制作好的PPT里面。如何从网页中抓取flash动画?如何把Flash动画制作到powepoint演示文稿中?同样的还有插入文本、图片、视频、音乐、动画等各种多媒体素材等。不仅要学会在网上查找下载，享受在网络资源里淘宝的乐趣，还要让网络资源真正为我所用。学生玩游戏可以无师自通。相信通过教学中适当的情境创设，可以挖掘出学生更多的潜在能力，拓展学生的知识与技能。,总之，初中信息技术教学中有效的情境创设，能使课堂教学达到事半功倍的效果，能让学生专注于信息知识的学习与技能的掌握。有效情境的创设要根据学生情感的接受能力、教材的不同内容、学生的生活现状等具体因素不断探索、灵活实践。当学生茫无头绪时，给他们以启迪；当学生没有信心时，唤起他们的力量；当学生浮躁难自控时，拉回他们的思绪。要从学生的眼中读出愿望，从学生回答中听出创造，从学生的争论中擦出火花。让学生在课堂上怦然心动、茅塞顿开、悠然心会，愉快地探究、深刻地理解、牢固地掌握信息技术知识与技能。有效的情境创设要做到以人为本，让信息时代的学生有可持续的发展。,体育游戏在体育课程教学中占有重要的地位。体育游戏的特点是娱乐性和竞争性，它不仅能够培养学生参加体育活动的兴趣，还能提高学生练习的积极性。倘若能把需要经常反复练习的、比较重要却又比较单调枯燥的基本技术动作创编成游戏，则不仅可以激发学生练习的积极性，还能提高体育课堂教学有效性。,一 体育课堂教学中创编游戏的重要性,体育教学中体育游戏是重要教学内容之一。体育游戏以它特有的内容、情节、形式、规则及要求，不仅陶冶学生的情操和培养学生的勇敢顽强、机智果断、团结协作、拼搏奋进等优良品质，还能培养学生的思维能力、创造能力和竞争能力，使体育教学寓教于乐。结合实际教学创编受学生欢迎的游戏，除了有利于增强学生体质、活跃课堂气氛、提高课堂教学效果外，重要的是对培养学生的品格和能力、提高体育教学质量，推动体育教学改革至关重要。因而在创编游戏时，要符合“健康第一”的指导思想，全面发展学生素质，促进其健康成长；创编游戏要以锻炼身体、提高健康水平、促进全面发展为主要目标，要为体育教学服务。同时体育游戏创编的方法也有很多，常用的有程序法、思维法、移植法、变化法和将民间或乡土游戏改造法等。,二 关于体育课堂教学有效性的研究,体育课堂教学有效性的基本要求和前提是“有效果”和“有效益”，终极目标是“有效率”，这三者缺一不可。张兴洪在体育教学有效性研究中曾构建出体育课堂有效性标准的基本结构，包括：体育教师对教学目标的设立、所具备的能力、对教学活动和教学过程的控制管理、教学反馈。教学目标的有效性占据核心位置，统领全局；教学活动的有效性是教师主导下使学生获取信息、锻炼提高多种能力和形成一定思想观念；教学能力的有效性取决于体育教师在课堂的讲解示范能力、教学方法运用能力、提问与讨论能力、处理突发事件能力等综合能力；教学反馈的有效性体现在要反馈真实的意见，进行正确的评价；教学管理的有效性主要是维持秩序，即课堂常规管理和违规管理，建立规则程序监控课堂。,三 创编游戏对提高体育课堂教学有效性的实践研究,创编游戏能提高体育课堂教学有效性，主要是创编后的游戏能改善课堂枯燥的学习氛围，能够激发学生学习的兴趣，调动学习主动性，尤其对教学目标的达成、教学活动的组织、教学管理的监控和教学反馈的真实起着重要的辅助作用，同时也从侧面体现了体育教师的教学能力。创编游戏时要本着安全第一、简单易学、强身健体、人人参与的原则。在创编时可在前人研究的基础上创新实践：（1）换一换，旧游戏新玩法。如“猜拳接力”，将原有的剪刀、石头、布换成其他动作，学生需要先学习动作才能进行比赛。或是喊数抱团，可以转换成“桃花朵朵开”。（2）改一改，军事、休闲、娱乐也能做游戏。很多军事小游戏，如军事模拟过障碍将其改为“勇闯天涯”，使学生结合娱乐节目中的方式进行游戏。也可将排球当成篮球或手球打，足球当成手球打。（3）合一合，室内外游戏多结合。可将室内游戏结合室外的场地或道具进行，也可将室外需要场地和道具的游戏变成室内游戏。如“齐心魔棒”可在室外变成“齐心运魔棒”，而高空独木桥可在室内用长凳倒着走或带着眼罩走。（4）减一减，游戏简单乐趣多。将游戏减一减，变成简单的游戏，也有很多乐趣。如“骑马打仗”，需要人多才能玩，但若人数少则不能玩，则可减一减变成三人就能玩，两人模拟做马，与另一人猜拳。（5）加一加，旧游戏变成新游戏。如“跳绳和抓尾巴”，把它们加在一起变成“跳绳抓尾巴”。（6）拓一拓，健康游戏好处多。创编游戏时要向外拓展，将身体练习游戏、心理游戏以及团队合作游戏等都可引入到课堂教学中。,四 结论与建议,通过创编游戏，可以让学生健康地、心情舒畅地进行体育活动，不仅有益于学生身心健康发展，更能够提高体育课堂教学有效性，使体育课堂气氛活跃、热烈，让学生都喜爱体育运动。建议：体育教师要转变思想，更新观念，多参与培训学习；应明确游戏在教学中的定位，有效服务教学；创编游戏时应突出趣味性特征，以激发练习兴趣为主；提高体育课堂教学有效性不是单靠创编游戏就能达到目的的，而是要将创编游戏变成提高体育课堂教学有效性的一个好方法。,猜字谜,zub bian,you bian hong,左边绿,右边红,左右相起凉风。,shi yu,绿的圆國及时雨,红的最的水来攻。,猜容的小门,猜谜语,动脑筋,会观察,抓特点,跳出谜面想一想,谜底就在话里边。,XIang yu,xi huan,hai pa,相遇喜欢害怕,帕睡喜欢an害帕呻,语感,相令人,h,动纯净万,gan dong chun jing wan Hi,路永,我会认,xiang yu xi huan pa,相遇喜欢怕,yan hu ling dong,互令动,wan,chun jing,万纯净,e呢。,相遇喜欢害怕,左右凉风进攻,及时雨红花绿草,左边绿,右边红,左右相遇起凉风。,绿的喜欢及时雨,红的最怕水来攻。,左边绿,右边红,左右相遇起凉风。,绿的喜欢及时雨,红的最怕水来攻。,你知道这两个词是什么意思吗?说一说。,相遇:彼此遇见。,及时雨:指在农作物需要,雨水时下的雨。,bm1bm如/猜-猜这,这个字是,左边绿,右边红,个字谜吧!,左右结构,zuo you xiang yu qi liang feng,左右相遇起凉风。,l0 de xI huan j1 shf,绿的喜欢及时雨,hong de zui pa shul lai gong,红的最怕水来攻,绿色的并且,喜欢及时5禾火,红色并且怕水,END,16,、业余生活要有意义，不要越轨。,华盛顿,17,、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。,罗素,贝克,18,、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。,马云,19,、自己活着，就是为了使别人过得更美好。,雷锋,20,、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。,布尔沃,