造价员资料-4-楼板与地面课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,造价员资料 4 楼板与地面,造价员资料 4 楼板与地面造价员资料 4 楼板与地面第四章楼板与地面,本章要点,了解楼板的分类,熟悉钢筋混凝土现浇式楼板的类型,了解钢筋混凝土预制楼板的类型及节点构造,熟悉地面的组成及各构造层的作用及做法,熟悉顶棚的构造,令了解阳台和雨篷的构造原理和做法。,为了适应教育改革与发展，促进我县农村信息技术实际教学及理论研究，认真总结广大教育工作者在信息技术教学方面所取得的经验，加强学术交流，以适应课程改革的需要，提高我县信息技术教学工作的整体水平，在天全县教育局师训中心冯站长的带领下，信息技术教研组教研员一行深入到各校点调研。走访了全县全部的中学和大部分中心校、村小，对我县信息技术教学情况作了一次全面的调查，取得了第一手的资料，摸清了全县信息技术学科教学及其设备情况，为分析农村信息技术教学现状提供了基础数据，本着提高农村信息技术教学质量，针对实际情况现作出如下分析。,一、现状分析,1.开课基本正常,全县大部分学校能按照课标要求，开设信息技术课程，基本为每周每班为1课时，并能落实到日常课堂教学中。小学开课年级大部分为36年级，初中为78年级。大河二小开设年级为16年级，且每周每班为2课时。部分学校由于受地震及其他相关因素影响，不能正常开设信息技术课，或不能完全按照要求规范上好信息技术课。其主要原因为受硬件设备、师资力量的制约。总体来说中学要好于小学，城镇好于乡镇。,2.常规教学有待加强,在常规教学中，大部分学校均能按照要求，规范地上好每一节信息技术课。做得较好的有天全县初级中学、始阳中学、思经中学、新场中学、城区三小、思经二小，由于大部分信息技术教师均是身兼数职，教师本身的业务素质参差不齐，很多信息技术教师均为非专业教师，学校对信息技术学科的重视程度不同，因而也存在着信息技术学科常规教学还有待加强。在很多人眼中，信息技术课由于是非统考课目，且教学又要花费较多的资金，很多学校也就不愿在这个学科中投入资金、人力和物力，也就造成信息技术课在教学常规中也有被其他学科挤、占、要的情况，教师存在着上随意课、放手课现象。,由于受教学计算机数量及配置的制约，部分学校的信息技术上机教学课时数受影响较大，稍好的学校在班额小的班级上课时能基本达到一生一机，大部分学校基本能达到两人一机的比例。加上部分学校的机房常规维修维护跟不上，更拉大了生机比例，有时甚至出现24人共用一台计算机的情况。,3.教师对信息技术教学的积极性不高,在许多学校，信息技术教师在从事信息技术课教学同时，常常身兼数职，如，机房管理员、网络管理员、电教设备维修人员甚至是打字员等，他们在工作上所付出的可能比一般的主科教师都多，但是由于信息技术学科不是一门主科，他们所得到的报酬可能比别人还少，在心态上就会显得不平衡。加之这门学科又不用参加升学考试，所以在教学上积极性不高，备课、上课马马虎虎，有的甚至放之任之，让学生自己在机房玩。,4.考核考评方式不合理,信息技术学科由于是非统考科目，大部分学校仅在期末对学生进行期末考评。学校对于信息技术任课教师的常规管理及要求也存在着比较大的差异，有的学校严格按照日常教学常规进行要求，但有的学校对于信息技术教学缺少过程性督查和管理，对信息技术教师和网络管理人员的工作量和劳动强度缺少必要的物质和精神认可。,二、对策及措施,针对我县信息技术教学实施过程中暴露出的种种问题，结合我县的教学环境（软环境：教师专业素质；硬环境：教学用计算机），为了确实加强我县信息技术教学，规范其课程的规范性，提高学生学习信息技术的兴趣和信息素养，特提出以下改进措施。,1.强化学校领导的重视,信息技术课与其他学科有着较大的区别，那就是对学生实际操作技能掌握要求较高，边学边操作，上机实践时间很多，而这就必须投入大量资金用于信息技术的软硬件建设，信息技术软硬件更新速度快，而在教学中软硬件的维修维护以及正常的使用消耗，这对于资金的需求就更明显了。而资金的来源只能依靠于学校，只有学校高度重视，才能为信息技术教师提供强有力的后备支持。为了帮助教师搞好信息技术教学，提高教师的专业素养，学校每年还应订阅中国电脑教育报电脑报信息技术教育中小学信息技术教育等报纸杂志，供教师参考，鼓励信息技术教师参加各级教育行政主管部门组织的课件比赛、课堂教学比赛等活动，学校给予相应的物质和精神鼓励。,2.调动教师教学的积极性,学校应重视信息技术教学的开展，成立信息技术教研组，统一组织管理、研究全校的信息技术教学问题，开展一次信息技术教研会，总结教学经验与得失，并要求信息技术教师每学期都要上一次校内公开课，来促进教师搞好信息技术教学。学校应划拨信息技术教研活动经费，派出信息技术教师外出学习、培训，参加各级主管部门组织的信息技术教学研讨会，从而提高了信息技术教师的业务水平。,在对信息技术教师的考核上，将信息技术学科纳入学校每学期期末考试范围，与其他学科一样，统一考核、评价，并与教师教学质量奖挂钩，这样一来，教师教学开展的积极性得以较大提高。,3.建立健全信息技术教学评价方式,对于学生在信息技术方面的学习效果，应该如何来评价才比较合理，这是我们现在所面临的一个重大难题。对于理论方面的知识，采用笔试的方式来评价；对于实践操作的知识，则采用实际操作的方法来评价，并且在评价过程中，结合学生自评、同学互评及教师评价相结合的方式，这既利于提高学生学习的积极性，又可促进学生之间形成良好的竞争意识。此外，对于一些在信息技术方面有特长的学生，还可以开展信息技术课外小组活动，如，组织学生进行打字比赛、网页制作、电脑动画、电脑绘图等比赛竞赛活动。通过这些活动的开展，能充分调动学生学习信息技术的积极性。,对于信息技术的考核，最理想的是采用网络考试，能全面检测每一个学生的真实能力。但基于我县的现实，很多学校的计算机数量比较少，有的学校还不能上网，且网络考试需要学校投入大量的人力、物力和时间，且影响其正常的教学工作。为了解决这一矛盾，今年我县将试用如下方式进行考核。,（1）拟采用随机抽考的方式进行考评，每期末县上将派出考核人员到学校随机抽考部分学生。考查结论作为教师和学校考核的重要指标。,（2）考查方式主要采用笔试、上机操作、答问等形式。采用随机抽题的形式抽取考查题目。,（3）考查内容，小学为本校教师基于教材的教学内容，中学为每册教材所有内容。考查出题不超出教材难度，但也不局限于教材，符合实用易操作性原则。,（4）考查时间为每期末结束前34周，具体时间别行通知。,（5）全县所有有条件开设信息技术课的学校都应接受考查。受地震影响，部分学校无房屋安装计算机和无计算机设备而不能开设信息技术课的学校，暂不参加考查。,阅读教学是语文教学的一个重要方向,是实现语文教学目的的主要途径,语文知识的获取、语文能力的培养,主要靠阅读教学和写作教学来实现,语文课程标准中提出的“自主、合作、探究”等学习方式,应首先在阅读教学中构建,因而认识自主性阅读,首先要明确什么是自主性学习。“所谓自主性学习就是以尊重学生和发挥学生的能动性为前提,在课堂教学活动中,让学生掌握学习的主动权,操纵和控制自己的学习行为而进行的、负责任的、有意义的学习活动,自主性学习强调以学生为中心,要求学生由外部刺激的被动接受和知识灌输对象转变为信息加工的主体,知识的主动建构者,让学生有更多的机会主动地体验探究过程,在知识的形成、联系、应用过程中形成科学的态度,获得科学的方法,逐步形成终生学习的能力。”如何提高学生的自主性学习的能力?笔者认为可以从三个方面入手。,1、创设自主课堂,语文课程标准强调:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析代替学生的阅读实践。”这要求教师把课堂还给学生,把书本还给学生,让学生自己去进行阅读实践,自己去感受、理解和体验。然而,在传统教学中,学生自主阅读的时间有多少?学生自主探究的时间有多少?虽然有些教师在讲授新课前,布置学生课外预习,但课外预习落实得怎样?学生学习科目多,课程表时间安排不合适,学生多半是不认真对待,最多漫无目的地看一两遍课文就算了,谈不上独立的个性化的阅读。基于此,创设自主学堂,它是一种主要在课内进行的有目的有计划的、真正落实学生个性化阅读的自主阅读训练。自主课堂尊重学生自主阅读的“独特体验”,重点培养学生的整体感知能力、质疑探究能力、多角度有创意的阅读能力,并根据学生的学情和课文的特点有所侧重。例如春、背影、从百草园到三味书屋、我们家的男子汉等课文,要求学生通过阅读文本而联想到自己相似的情感、自己熟悉的生活、自己所处的社会或自己正经历的时代,进而与作者产生共鸣。对于难度较大、内容比较复杂的课文,要有意识地培养学生质疑探究,多角度有创意地解读文本的习惯。如风筝、孔乙己、变色龙、藤野先生等等,要求学生边读书,边思考,把疑问记在“提问本”上交予老师。这样,既可培养学生的问题意识和发现意识,老师也可以了解学生阅读中存在的问题,为下一步确定教学“话题”做好准备。,总之,学生是学习和发展的主体。因此必须把课堂还给学生,让学生与文本直接对话(即充分自主的个性化的阅读)。否则,离开了学生个性化的自主阅读和自我操练,就一切皆空,学生、教师、文本之间的对话,必定缺乏基础。,2、引导学生质疑,让学生成为阅读教学中的主体,实现教学观念的转变,把语文教学的过程变成在教师有目的、有计划、有组织的指导下,学生自觉主动学习的过程。为了在课程教材整体改革中促成这一转变的实现、新课程标准提出了教学方法改革的具体要求:“阅读教学应充分重视学生的诵读、质疑、探究、讨论”,“教师在必要时予以释疑解惑,并从学习方法,思维方法上加以引导、点拨”。,通过学生的质疑,以解“带”读,促使学生对作品的疑难处再读和品味,使不确定的地方逐渐明晰,从而能够更好地把握作品的深刻内涵。如在学习鲍吉尔?原野的静默草原时,有同学问“辽阔首先给人以自由感,第二个感觉是不自由,也可以说是局促”:草原给人以自由感,这很容易理解,因为它太广阔了,但是为什么又引起不自由、局促之感呢?对这一问题,作为教师,应先引导学生阅读完整段,找出关键的句子:“人,置身于这样阔大无边的环境中,所有的拐杖都被收去了,所有的人文背景都隐退了,只剩下天地人,而人竟然如此渺小与微不足道。”经过教师的点拨,让学生再读这段话,学生自然会理解,作者在这里强调的是,不仅是人和大自然的空间相比显得渺小,而且人的一切作为,不管是抗争,还是悲痛,都奈何大自然不得。这是从反面在赞颂大自然的伟大。可见,教师的适当解读,如同指明了学生阅读的航向,激活了他们停滞的思维,从而使学生大悟此中的真义,长期坚持此法,学生将变得自己会读作品,使他们在自主学习的过程中获得成就感,并利于发展他们的发散性、创造性思维。,3、激励学生发表见解,有了问题,学生自然会急于寻求问题的答案,这就充分调动了学生探求真知,继续阅读的积极性。对于问题,教师并不急于分析、解答,也不马上进入讨论中,而是让学生带着问题再进行阅读,“让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟”,通过再次的读,学生纷纷发表了自己的见解,例如在讲祝福一课时,有学生对小说在写“我”急于离开鲁四老爷家时,提到“我想到城里福兴楼去吃清炖鱼翅”“一元钱一大盘,价廉物美,不知增价了否”,感到费解,认为这是与主题无关的闲笔,究竟是不是闲笔,讨论中,除了有同学说,“增价”反映了当时的社会现实,想吃清炖鱼翅这一细节反映了人物当时的精神面貌外,讨论再也深入不下去了。我启发学生把小说中关于“钱”的叙述都划出来,联系起来考察。这样一点拨,同学们一下子明白过来:一盘鱼翅一元钱,祥林嫂每月工钱只五百文,捐个门槛,“价目是大钱十二千”(十二元鹰洋),祥林嫂在鲁家帮工一个月的工钱,还买不到半盘清炖鱼翅。鲁四老爷的伪善面目,残酷剥削的嘴脸就暴露无遗了。大家很快统一了认识,看似闲笔、实非闲笔,这正是鲁迅先生小说艺术的高明之处。这些都是孩子们自读、自悟的结晶。,总之,老师在阅读教学中,首先要树立“以学生为主体”的阅读教学思想。充分调动他们自主学习的积极性。每一个学生都有一定的悟性和接受能力。有些问题点到即可,过多的讲解只会限制学生的思考能力。让学生感到厌烦。阅读不同于解数学题。不能固定一个答案;同一个问题.不同的学生可以有不同的理解。同一种理解又可以用不同的语言来表达,甚至可以用自己的语言表达自己的看法。所以语文教师只有转变教学理念。帮助学生实现语文知识、语文能力以及其他各种因素的内化。,第四章楼板与地面,本章要点,了解楼板的分类,熟悉钢筋混凝土现浇式楼板的类型,了解钢筋混凝土预制楼板的类型及节点构造,熟悉地面的组成及各构造层的作用及做法,熟悉顶棚的构造,令了解阳台和雨篷的构造原理和做法。,楼板与地面是房屋的重要组成部分,其造价是建筑物造价的20-30%。,令楼板是房屋中的水平承重构件,是,直接承受人和设备荷载的构造层。楼层,地面把它承受的荷载传给墙或柱,底层,地面把它承受的荷载传给它下面的土,层一地基,第一节,楼板的分类及要求,、对楼板的要求,1、必须有足够的强度和刚度,强度是指它能承受自重和使用荷载而不被破坏,以确保安全。刚度是指楼板在荷载作用下不产生超,过规定的变形,避免因变形过大而影响使用。结构,规范规定,楼板的允许挠度不大于跨度的1/250,可用楼板的最小厚度来保证其刚度,2、具有一定的隔声能力,防止固体传声可采取的措施:在楼层地面上加,弹性材料、浮筑楼板和加设吊顶、天棚等。,3、具有一定的防火能力,楼板一般应采用非燃烧体,4、具有防潮、防水能力,对有水的房间都应该进行防潮防水处理,5、满足各种管线的设置,6、应满足经济、合理要求,、楼板的分类,(一)木楼板,木梁承重,楼板上做木地板面层,下做板条抹灰顶棚,(二)砖拱楼板,氵是用普通粘士砖砌成。可以节约钢材、水泥和木材,曾,缺乏钢材、水泥的地区采用过。由,自重大,承载能,且不宜用于有振动和抗震设防的地区,加工施工较繁,现也趋子不角,令(三)钢筋混凝土楼板,强度高、刚度大,可塑强、耐火性和耐久性都很好,在,房屋建造中得到广泛的运甬,按施工方式它又分为现浇钢筋混凝土楼板、预制装配式,钢筋混凝土楼板和装配整体式钢筋混凝土楼板,令(四)钢衬板组合楼板,在钢筋混凝土基础上发展起来的,利用钢衬板作为楼板,逯趁,是省崙大芳,高了楼板的强度和刚度,又加快了,的一种新型耧板。,(a木楼板,(b)砖拱楼板,c)钢筋混凝土楼板,d钢衬板檢板,楼板的类型,第二节,现浇钢筋混凝土楼板,现浇钢筋混凝土楼板:在现场支模、,绑扎钢筋、浇捣混凝土,经养护而成的楼,板。,特点:成型自由、整体性和防水性好,但模板用量大,工期长,工人劳动强度大,且受施工季节的影响较大,根据其结构类型分:平板式楼板、梁,板式楼板、无梁楼板。,36,、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。,西班牙,37,、我们唯一不会改正的缺点是软弱。,拉罗什福科,38,、我这个人走得很慢，但是我从不后退。,亚伯拉罕,林肯,39,、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。,美华纳,40,、学而不思则罔，思而不学则殆。,孔子,xiexie!,谢谢！,