《地球爷爷的手》说课课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,地 球 爷 爷 的 手 说课,地 球 爷 爷 的 手 说课,1,说教材,一、教材简析,地球爷爷的手是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第31课。课文共有11个自然段，以孩子们喜爱的童话故事的形式出现，通过熟桃子自己落地的故事，生动形象、深入浅出地向学生介绍了“地心引力”这一对一年级小孩子来说比较深奥的科学现象和常识，激发学生留心身边的科学，从而爱科学，学科学。,说教材一、教材简析,2,二、教学目标,根据语文新课程标准对低年级语文教学的要求，及学生的认知特点，我把教学目标设定为：,1、知识和能力：认识俩、摘等7个生字，能读准字音，认清字形；会写“球”、“玩”等6个左右结构的字。,2、过程和方法：通过正确、流利、有感情地朗读课文，大致了解“地球引力”这一科学常识；会读有请求语气的句子。,3、情感、态度、价值观：通过读懂课文内容，对地心引力现象发生浓厚的兴趣，并大致了解这一科学常识，从而对身边的一些科学现象探求的欲望更强烈。,二、教学目标根据语文新课程标准对低年级语文教学的要求,3,三、教学重点、难点,1、认识俩、摘等7个生字，会写“球、玩”等6个左右结构的字。,2、理解课文，读好有请求语气的句子。,3、了解地心引力这一科学常识，并对身边的科学现象产生强烈的探究欲望。,三、教学重点、难点1、认识俩、摘等7个生字，会写“球、玩,4,说教法,情境教学法,类比体验法,朗读感悟法,以读代讲法,读中感悟法,说教法情境教学法,5,说学法,引导学生用实验法、比较法、发现法与探究法的学习方式来学习，通过学法指导让学生真正懂得如何去观察、思考、学习。,说学法引导学生用实验法、比较法、发现法与探究法的学习方式,6,说教学过程,第一课时,一、设计悬念，导入课题,1、师：小朋友平时在家喜欢看动画片吗？今天，老师特地为小朋友准备了一部动画片，想不想看？请大家仔细看完之后给我提提建议，加工加工，好不好啊？（播放课件：根据课文内容制作的动画片段。）学生提意见。,2、揭题。今天这节课我们就来学习给动画片配音。这个动画片名叫：地球爷爷的手。老师板书课题，指导写“球”字，学生练写。,说教学过程 第一课时,7,二、初读课文、识记生字,1、提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。,2、认读本课的生词。（学生先独立认读，然后再给大家读自己想读的那个词，最后集体边击掌边认读所有的词3遍。）,3、认读带有拼音的生字,4、认读没有拼音的生字：捉迷藏游戏,二、初读课文、识记生字,8,三、再次读文，体会文意,1、这篇课文共有多少个自然段？,2、你喜欢读哪个自然段就给大家读那个自然段。,3、感悟地球爷爷说的话：读了地球爷爷说的话，你们知道了什么？,三、再次读文，体会文意1、这篇课文共有多少个自然段？,9,第二课时,一、质疑问难，理解难点,1、我们已经把课文读了几遍，说说你读懂了什么？还有什么不明白？,2、类比感受，体验“引力”。,3、指点：我们地球爷爷的心脏就像这些磁铁一样具有引力，而且它的引力要比磁铁的不知要大多少，能吸引住地球上的一切，它的这种引力就叫“地心引力”。现在你们知道桃子掉下来的原因了吧？（板书：地心引力）,4、用配音的形式练习分角色有感情地读课文。,第二课时一、质疑问难，理解难点,10,二、拓展巩固,1、你们还能举出哪些例子说明地球爷爷有“手”也就是“地心引力”？,2、指点、展示：我们的地球爷爷，它用那双有着很大很大力气的“手”也就是“地心引力”，牢牢地抓住了地球上的一切。看（课件展示地球上的高楼、树木、人物等）。大家想想：如果地球爷爷没有“手”了也就是没有了引力，我们世界会是什么样？（自由想象）,3、总结谈话：关于我们的地球爷爷还有许多有趣的事情呢！只要同学们能多看多想，就会有很多新的发现。,二、拓展巩固1、你们还能举出哪些例子说明地球爷爷有“手”,11,三、指导写字,1、生观察生字在田字格中的位置。,2、请学生说出需要注意的笔画（特别是变成部首后哪些笔画会变）,3、学生描红、练写,4、师生互评,三、指导写字,12,四、作业设计,1、画一画或写一写：想象如果没有了地球引力，我们的世界是什么样子？,2、朗读31课给家人听，说说自己学到的新知识.,四、作业设计,13,谢 谢！,谢 谢！,14,