职业生涯规划及设计教学课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,职业生涯规划及设计,怎样思想，就有怎样的生活,职业生涯规划及设计职业生涯规划及设计怎样思想，就有怎样的生活职业生涯规划与设计,陈贵图,2006.11,职业生涯规划是什么?,职业生涯规划”这个名词这几,年来,频频跃入我们的眼帘,在招聘,上,在朋友小聚的餐桌边,职业生,涯规划这个词越来越多次地被大家提,起,职业生涯规划究竟是个什么玩意,教学方法是师生在教与学的双边活动中为了有效地完成一定教学任务而采用的方式与手段的总称，它既包括教师的教法，又包括学生在教师指导下的学法，是教授方法和学习方法的有效结合。决定教学方法的基本要素是教学目的、教学对象、教学内容，由于音乐教学目的和教学内容的特殊性，音乐课的教学方法不同于一般学科普遍采用的教学方法。下面就音乐教学的特点谈谈音乐教学方法的选择和应用。,一.发挥教师的主导作用,教师在教学中有没有激情，会不会创设教学情境，能不能带领学生步入音乐描绘的境界，是上好一堂课的关键。教师在认真备课的过程中深深被音乐所感动，在课堂上才能通过抑扬顿挫，生动形象的语言以及丰富多彩的面部表情，形态恰到好处地创设教学情境，将情绪传染给学生，使学生如临其境。讨论活动也是增加师生之间双向信息交流的一种活动模式。实践证明，以上做法对于学生更加深刻地理解音乐作品有着积极的意义。每个学生在听过一首音乐作品后所感受的音乐形象都是不尽相同的。在他们聆听音乐之后，教师引导他们分析作品，相互之间进行交流和讨论，不仅可以激发他们的学习兴趣，同时也是一次重要的提高机会。我们知道运动员进行曲表现的是体育比赛的热烈场面，而有些学生则会发表不同的意见，有的感觉像是雄赳赳的军官形象，有的则说是在庆祝盛大的节日等等，他们说的不无道理。因此，要积极的肯定这些同学的不同见解，不要扼杀学生的丰富想象力。由于教师的正确引导，适时点拨，学生对于音乐的理解也就越发深刻。,二.创设意境，把学生引入到音乐殿堂,培养兴趣，是音乐教学的关键。俗话说：好的开头是成功的一半。课前一分钟的组织教学在整个教学过程中起着举足轻重的作用。用轻松，活泼的节奏作为纽带，能把学生不知不觉中带入音乐殿堂，并且为学生营造一个生动和谐，轻松愉快的教学氛围。例如：师生问好。,三.创设不同的背景导入新课,新课导入是音乐课中必不可少的教学手段之一。教师要采用讲故事、图画构思、情景设置、视频、提问、配乐诗朗诵等多种形式激发学生学习音乐的兴趣，让学生喜欢歌曲并主动的去学习歌曲。譬如：在学唱歌曲走进西藏时，我提前搜集了关于西藏文化的资料，视频等并简单的给同学们讲述一些使他们对西藏有了一定了解的情况下才教唱歌曲。学会了歌曲后我又配了舞蹈动作让同学们对藏族舞也有了初步了解的同时也能提高学生学习音乐的兴趣。四.理论知识与游戏相结合,过去的音乐教学注重技能训练和提高识谱能力。课堂上，老师要用去很长时间解决识谱问题，在师生都筋疲力尽后才接触到音乐作品。这种教法不但没有使学生体验到音乐作品的艺术表现力，反而让学生感到音乐枯燥无味，最终造成学生不喜欢音乐课。尤其在教五线谱时，老师为了完成教学任务，就让学生在五线谱上标出唱名，结果使得学生到初中毕业也不识五线谱和音符、休止符等。因此为了让学生喜欢音乐课，在学唱歌曲的同时也能学习到音乐的基本知识，我采用了音乐理论知识与游戏相结合。例如：在讲音符、休止符的时候，教学可以先制作写有不同音符和休止符的小卡片分发到教室的各个角落，用“学生问，老师答”的方式把音符和休止符介绍给学生，然后再“找朋友”的游戏形式让同学们加深对音符和休止符的认识。,五.让流行音乐进入课堂,现在的学生对流行歌曲非常感兴趣，如果在课堂上穿插一些流行音乐或歌曲，一定能够提高课堂效率，增进学生与老师之间的交流。其实学生现在喜欢的很多歌曲也是不错的音乐作品，只要我们作以正确的引导，应该有很好的效果。对于流行歌曲引入课堂，可以促进音乐教师的再学习，并可以和学生更容易沟通，走得更近，也可以更好的调节中学音乐课堂中流行音乐的氛围。所以，教师应注意选择适宜学生身心健康的内容，如周华健的朋友、孙楠的红旗飘飘等歌曲，正确引导学生明辨是非并陶冶他们的情操。,六.要充分利用多媒体技术提高教学效果,中学音乐教学方法是多种多样的，但是没有一种是普遍适用的，这就是常说的“教学有法、教无定法”。不同的教学方法所适用的情况和取得的效果是不同的，为了达到最佳的教学效果，就必须以现代的教学理念为指导、从实际情况出发，根据各种教学方法的特征，选择一种或几种教学方法，综合加以运用。就像厨师要烹制一道道美味可口的佳肴，会用到蒸、炒、煮、炸等不同的方法，还会加上不同的调料一样，要想让一堂课既有知识性，又有趣味性，既能让学生掌握知识与技能，又能提高能力，教师在教学方法上的选择和灵活运用很关键。通过多媒体辅助教学，教师用生动、形象、富有表情的讲解和范唱来引导学生积极参与欣赏、演唱、讨论和创作。多媒体辅助教学，充分调动学生学习音乐的兴趣，使学生更直观、更形象地感受、体验音乐的情感，从而达到“学中乐、乐中学”的教学目的。,总之，作为一名音乐教师，在培养学生的心理素质、审美素质、道德素质等方面都有着不可推卸的责任。在教学过程中，教师一定要多思考、多学习不断挖掘新的教学方法，让学生在“学中乐、乐中学”，让他们成为一名合格的中学生，并为他们以后的发展奠定基础。,记叙文阅读及写作在中考占有的分量越来越重，这类文体是现代文阅读的重点考查对象，因分析不当对记叙文阅读题造成失分现象不容忽视。顾名思义记叙文就是写人记事的文章，它以记叙、描写、议论和抒情为表达方式，以写人叙事、写景状物为主要内容，中心思想也往往通过叙事来表达。记叙文阅读的主要考点有：记叙的要素、顺序、线索、人称，记叙的中心和材料，记叙中的议论和抒情等。其主要题型有：注音填字与释词；根据句意写词语与根据内容找中心句段；划分段落层次、概括文意或文章的要点；阐释文题的含义或拟写文题；分析记叙的要素、记叙的顺序与记叙的详略；品析重点词、句、段或根据语境理解关键性词句的含义与表达作用；精彩句段的仿写或补写；简析文章的写作特色、体味作者的思想感情；评析人物性格与提炼文章主旨；领悟文章的现实意义以及给人的启示等。记叙文阅读的基本方法我总结了以下几点：,一、阅读方法：,阅读记叙文和解答相关测试题可采用如下技法。,首先，认真阅读文本。在整体通读的基础上，注意理清作者的思路，理解文本的主要内容和中心思想。你不妨从记叙的要素入手，分析了解中心事件的起因、经过、结果。这样，作者的行文思路就逐渐清晰了，表达的主要内容也就明确了。,其次，弄清记叙的顺序，感悟文章语言所表达的思想感情。记叙的顺序主要有顺叙、倒叙和插叙。有些文章采用倒叙的方式来造成悬念，吸引读者；有些文章在顺叙的过程中插入一些相关的事件和情节，来补充交代一些背景材料和与文章主题有关的信息。,再次，弄清文本的表达方式，并抓住关键性的词句，体味和推敲这些词句在语言环境中的意义和作用，理解其描述之事、比喻之理、含蓄之情。一篇优秀的记叙文，离不开运用富于表现力的语言来叙述和描写作品中感人的情境和形象。因此，我们阅读记叙文，要结合特定的语言环境，深刻领悟和品味一些重点词句的含义，从而准确地把握文本的意旨。,阅读记叙文，如果采用上述技法，并明确考点和应试方略，一般就能比较轻松地解答各种类型的检测题了。当然，阅读的方式是多种多样的，如整体通读时，可采用浏览略读法，了解文本大意即可；解答相关测试题时，可有针对性地采用跳跃精读法和重点句段品读法；解答词句品析或文本感悟类的主观性表述题时，还可采用前后回读法，以便准确把握重点词句的语境义和文本的中心意旨。,二、正确引导学生评价文章的思想内容和作者的观点态度。,要求考生了解作者赞成什么，反对什么，对文中描写对象是歌颂赞美还是批判讽刺，是喜爱同情还是厌恶憎恨。开放式的联系实际的题目很多，对这类题型，必须让学生表达出真实的感受和体会，要表达得自然真挚才有说服力。,当然，无论是哪类题型的记叙文阅读，必须建立在熟读文章的基础之上，因此，在指导学生阅读过程中，必须让学生先养成熟读文章的习惯。一般来讲，教师至少要求学生把文章读两遍，做到能熟练复述文章内容为止。而且，无论哪类题型，教师都必须有针对性地指导学生进行专题训练，直到学生掌握这类题型的阅读方法为止。,三、教会学生如何鉴赏评价记叙文,首先我认为应该分析人物形象。分析人物形象，可以从分析人物的直接描写入手，还可以从分析人物与人物之间的关系入手。有些作品除了中心人物之外，还有其他人物，分析时我们既要抓住中心人物，又要分析人物与人物之间的关系。,其次注重分析写作技巧。分析记叙文的写作技巧，除了注意体裁的特点之外，还应从以下几个方面考虑：从文章的取材方面看，选择材料是文章写作过程中的重要步骤，有的文章，作者善于紧紧围绕中心选择材料。从文章结构布局方面看，分析文章的结构特点，要着眼于全文的整体构思，理清文章的思路、脉络，分析文章各部分的内在联系。从文章的表达方式看，可以研究其记叙、抒情、议论相结合的综合表达方式运用得怎样，人物的肖像描写、行动描写、对括描写、心理描写以及人物活动的环境描写，怎样为表现中心思想服务等。从文章的语言运用看，可先看遣词造句的准确性、形象性、鲜明性、生动性，成语典故的运用，句式的变换，修辞方法的运用等等。还有语言风格，有的朴实自然，有的清新流畅，有的含蓄蕴藉，有的通俗晓畅，有的幽默辛辣等等。回答此类题，学生很可能只答一个方面，或仅说明使用的手法，或单纯说明句子的作用，使答案不全面，而不能得满分。,第三评价文章的思想内容和作者的观点态度。要求考生了解作者赞成什么，反对什么，对文中描写对象是歌颂赞美还是批判讽刺，是喜爱同情还是厌恶憎恨。此类题考查读文与自身实际的关系，这是阅读的目的，凡阅读就会有所收获，也会对自己的认识或情感有所影响和启发，在记叙文阅读中，这类开放式的联系实际的题目很多，但是必须表达出真实的感受和体会，要结合得自然才有说服力。,以上，只是本人对初中语文记叙文阅读方法的几点浅显见解。记叙文阅读方法包罗万象，题型也错综复杂，记叙文阅读方法也不胜枚举，因此，对于初中语文记叙文阅读方法还有待我们今后进一步探讨。,职业生涯规划与设计,陈贵图,2006.11,职业生涯规划是什么?,职业生涯规划”这个名词这几,年来,频频跃入我们的眼帘,在招聘,上,在朋友小聚的餐桌边,职业生,涯规划这个词越来越多次地被大家提,起,职业生涯规划究竟是个什么玩意,职业生涯规划的由来和发展,说到职业生涯规划就不能不提到美国,作为职业指导发源地的美国,同时也是职,业指导工作最为普及的国家。最早期,它,是只是作为解决失业和就业问题的项社,会工作,而随着人本主义思潮兴起,职业,指导也慢慢地由最初的简单“协助人,业”,演变成了一项“协助个人发展、接,受适当、完整的自我形象,同时发展并接,受完整而适当的职业角色形象”的工作,它的名称也由最初的“职业指导”变成了,“职业生涯规划”,早期的职业指导,以1908年,帕森斯提出“职业指导”但当时,的社会由于职业的形态比较稳定,工作机会与选择范围比较狭窄,个人对职业的观念大多倾向于谋,生的手段。职业生活主要以工作,为核心,因此,职业指导工作的,重要重点是“人职匹配”。所谓,“职业指导”,其意义即在于协,助个人作职业的选择。,萨波(1951)根据自我心理学的,观点,赋予职业指导以新的含义:,协助个人发展并接受完整而适当,的自我形象,同时也发展并接受,完整而适当的职业角色形象,从,而在现实世界中加以检验并转化,为实际的职业行为,以满足个人,的需要,同时也造福社会。,这一思想以个人的发展为着眼点,将自我职业、个人与社会融为一体,即考虑个人发展才能的机会,同时也,兼顾社会的需要和利益。这一思想把,职业指导上升到更高的层面,从个体,发展和整体生活的高度来考察个人与,职业、个人与社会的关系,而不只是,局部的人职匹配关系,把树立个人,自我形象与职业角色形象作为职业指,导的目标,为现代职业指导指出了新,方向,无论是职业指导,还是职业生涯规划,它的一个基础的理念就是“人职匹,配”,而做到人职匹配的前提就是:,了解职业,职位对入的需要;,了解咨询者自己,要解决上述二个基本问题就必须认真,对待和解决好:如何做好职业生涯规划,这据抽象而又具体的问题!,下面让我们共同来研究这一课题:,如何做好职业生涯规划,大学生职业生涯规划应包括,评估自我、确定短期和长期目标、,制定行动计划和内容、选择需要,采取的方式和途径四个步骤,自我评估。,根据家长、老师和同学们的评价,借助于职业兴趣测验和性格测验,发,现自己是一个较为外向开朗的人还是,内向稳重的人,并对哪些问题较为感,兴趣,如经济问题还是管理问题,或,擅长哪些技能如分析,对数字敏感,语言表达能力等。也可分析出自己的,些弱点,她说:“一般的大学生抗,压力能力,合作能力较弱,考虑问题,深度不够,文字表达能力不佳。”,、确定短期和长期目标。,长期目标一般是以后职业规,划的顶点,或较高点也就是梦想,但要细化至具体工作,如毕业后,进入国际知名管理顾问公司从事,研究分析、咨询工作。,短期目标设立一般是素质能,力的提高,或有用证书或考试的,通过和获取。,谢谢！,21,、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。,培根,22,、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。,韩愈,23,、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。,马克思,24,、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。,莎士比亚,25,、学习是劳动，是充满思想的劳动。,乌申斯基,供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎,(,讲课,2019),脊髓灰质炎,(,讲课,2019),