段落处理与剪辑形式课件

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第五章 段落处理与剪辑形式,第一节 叙事的剪辑,叙事的剪辑：是特指以描述动作、讲述事件、发展情节为目的的镜头组合方式，也称为叙事性蒙太奇。,它是以,时间顺序或逻辑顺序,为镜头切换依据的，着重于用一系列有,内在关联,的连续性,镜头来叙事。,电视编辑,第五章 段落处理与剪辑形式第一节 叙事的剪辑叙事,1,一、简单的镜头叙述形式,是指用最简单的画面语言说清一个动作过程或事实现状，是剥离了环境关系等各种影响因素后最主干的叙述模式，也被称为是蒙太奇句型。,电视编辑,一、简单的镜头叙述形式 是指用最简单的画面语言说清一个动作过,2,一般来说，镜头叙事的基本模式有以下三种：,（一）前进式（顺序式）,即叙述由远到近，镜头景别由大到小的叙事方式。,对于动作连续来说，前进式的方式是先用全景建立动作的总体形态，再用中、近景来强调动作的细节和它实际的价值。,电视编辑,一般来说，镜头叙事的基本模式有以下三种：（一）前进式（顺序式,3,对于事件来说，先用全景建立总体的环境概貌，再用中、近景把注意力引向具体物体，突出细节。,比如，一条关于交通堵塞的新闻：,（1）远景，雪景中环线公路上远远望去如长龙般的车队；,（2）全景，车辆在极缓慢地挪动,（3）中景，有辆车停在路中；警察正在疏导；,（4）近景，地面积雪，打滑的车轮；,（5）近景，小心翼翼的驾驶员。,前进式是叙事剪辑中最常见的、表现最直接的句型。,电视编辑,对于事件来说，先用全景建立总体的环境概貌，再用中、近景把注意,4,（二）后退式（悬念式）,叙述由近到远，景别由小到大的叙事方式。,这是一种比前进式叙述更容易吸引人的变异方式，视觉刺激较强，悬念性强。,从剪辑形式看，一般用小景别强调兴趣点、精彩点或者最富有吸引力的部分，造成先声夺人的效果。,（1）特写，一只脚踢起足球；,（2）中景，一个队员倒踢飞来的足球；,（3）全景，一个队员带球过人；,（4）全景，对方队员倒地铲球，球飞出界外。,电视编辑,（二）后退式（悬念式）叙述由近到远，景别由小到大的叙事方式,5,倒退式叙述还可以制造悬念，利用局部镜头的不明确性，引发观众的期待心理，然后再出现整个环境，作为对悬念的解释。,（1）特写：跑动中的马蹄；,（2）特写：滚动的马车轮（与马蹄同方向）；,（3）中景：端坐在马车上的邮递员；,（4）大全景：一辆邮递员马车驶近农庄的信箱前（电影紫色）。,电视编辑,倒退式叙述还可以制造悬念，利用局部镜头的不明确性，引发观众的,6,（三）循环式句型,循环式句型是将前进句型和后退句型结合起来使用。也称复合句，也就是从全景过渡到近景（特写），再由近景（特写）过渡到全景的造句方式。或者正好相反，由近景过渡到全景，再从全景到近景。,循环句型是叙事段落造成视觉上首尾呼应的一种手法。,电视编辑,（三）循环式句型 循环式句型是将前进句型和后退句型结合起来使,7,大白鲨续集：从警长发现大白鲨到开枪射击共用了5个镜头：全中中特大特写。,警长开枪后，游客告诉他那不是大白鲨，而是一群蓝鱼，后面的镜头是：,1、中景：有一小伙子指着海面，是蓝鱼；,2、特写：布莱德沮丧的神情；,3、中全景：政府官员：别把事情弄得更糟，各位，没事了！,4、近景：布莱德：大家解散，没事了；,5、中景：布莱德：一场虚惊而已；,6、全景：政府官员：没事了，回去吧；,7、远景：布莱德父子在沙地上捡子弹壳,电视编辑,大白鲨续集：从警长发现大白鲨到开枪射击共用了5个镜头：全,8,后面的7个镜头除去1、3之外，基本上构成了一个后退式句型，加上前面构成前进句的5个镜头，组成了一个较完整的循环句型，这场戏也告一段落。在这里运用循环句型使得叙事思路清晰，重点突出，且节奏有变化。,电视编辑,后面的7个镜头除去1、3之外，基本上构成了一个后退式句型，加,9,（四）片断组合式（省略式）,将一个完整运动过程中的几个主要片断组接在一起的叙述方式。,（1）飞机降落；,（2）领导人走下飞机招手示意；,（3）迎接者；,（4）领导人同前来欢迎的人握手。,在这里，每个片断都是欢迎领导人来访这件事情的具有代表性和 相关性的动作高潮，通过这些高潮部分的组合，观众建立起完整事件过程的印象。,电视编辑,（四）片断组合式（省略式）将一个完整运动过程中的几个主要片,10,片断组合式,叙述并不侧重景别表现的意义，而是强调突出必备内容，省略不必要的中间过程，这是一种简洁的叙事方式。,二、复合的叙述形式,电视编辑,（一）主镜头与关系镜头,所谓主镜头，是指段落的主导镜头，是为建立事物或动作完整面貌而拍摄的镜头，是造成主体形象连贯的主要手段。,片断组合式叙述并不侧重景别表现的意义，而是强调突出必备内容，,11,所谓关系镜头，是指用于交待人、物、环境相互关系的镜头。,1、,插入镜头,：与主镜头内容本身相关的镜头，它能够细致表现主镜头的相关细节。其作用大致有这几个方面：,（1）突出细部。,（2）烘托气氛。,电视编辑,（3）丰富叙事。,所谓关系镜头，是指用于交待人、物、环境相互关系的镜头。1、插,12,2、,切出镜头(旁跳）,：不是主镜头内容的一部分，只是有逻辑上联系的镜头。,表现两个视觉中心的关联；,表现与主镜头的相关内容;,表现同一时间的多空间；,切出镜头还常用于表现回忆、梦境等。,电视编辑,2、切出镜头(旁跳）：不是主镜头内容的一部分，只是有逻辑上联,13,（二）分剪与分剪插接,1、分剪：又称为一剪多用，即将一个镜头剪成几段，分别在几处使用。,（1）全景：一辆公共汽车上，一男一女相对而坐。,（2）近景：这位男子看着对方；,（3）近景：女孩看着窗外。,电视编辑,（二）分剪与分剪插接 1、分剪：又称为一剪多用，即将一个镜头,14,（1）全景：一辆公共汽车上，一男一女相对而坐。,（2）近景：这位男子看着对方；,（3）近景：女孩看着窗外；,（4）近景：男子仍然在看着女孩；,（5）近景：女孩依然望着窗外。,分剪插接,：即将表现一定动作内容的两个镜头，分别按比例分割成两段以上，然后按一定叙事或情绪表达需要,顺序交替组接,。,电视编辑,（1）全景：一辆公共汽车上，一男一女相对而坐。分剪插接：即将,15,分剪(分剪插接）的作用：,（1）弥补画面素材在数量上和镜头匹配方面的欠缺；,（2）制造紧张气氛和戏剧效果，充分渲染情绪；,（3）强调某一画面典型细节和象征性含义；（4）调整叙事节奏，丰富画面表现空间。,电视编辑,分剪(分剪插接）的作用：电视编辑,16,第二节 表现的剪辑,表现剪辑,是以,镜头对列为基础,，通过镜头组合在形式或内容上的,相互对照,、,不断叠加,，产生单个镜头所不具有的更丰富的涵义，以,表达某种情绪、激发观众联想。,伊文斯曾经指出剪辑有不同的高度：第一层面，是简单的视觉上的剪辑，讲求动作与动作之间转换的流畅性，镜头与镜头衔接上的适当规律性；第二层面，达到了超过生理效应的心理因素在观众中唤起情感；第三层面，把情感上的目的上升到表达一个观点个人、社会和政治的观点。,电视编辑,第二节 表现的剪辑 表现剪辑是以镜头对列为基础，通过镜头组,17,特点是：,（1）不是为了单纯叙事，而是为了表达某种思想和主题、情绪；,（2）镜头组合的逻辑依据是意义，而不是连续的时空关系；,（3）这是一种作用于视觉的以激发联想为目的的情绪表意形式。,（一）平行的剪辑,电视编辑,特点是：（一）平行的剪辑 电视编辑,18,平行的剪辑：把两条以上不同时空、同时异地或者同时同地不同主体的线索并列发展，相辅相成，统一于一个共同的主题或情节。,1、展示同一事件的广泛影响和广阔空间面。,洪水不断上涨（紧急）、居民大规模迁移（忙乱）、部队出动（敏捷）、领导部署（沉着），这几种代表不同情形、不同情绪的线索并列组接，交叉发展，才能把洪水到来之前的景象最生动、最立体地表现出来，反映出同一事件的广泛影响。,电视编辑,平行的剪辑：把两条以上不同时空、同时异地或者同时同地不同主体,19,2、利用线索之间的相互衬托关系，深化表现内涵。,当单线索叙事不足以表现创作者所要揭示的意义，或者表现内容不易为观众所理解时，可以采用借此线索说明彼线索，通过线索之间的衬托、呼应，丰富段落表现，表达多层次含义。,电视编辑,2、利用线索之间的相互衬托关系，深化表现内涵。当单线索叙事,20,这两段都是相对完整的段落，完全可以分别编辑，但是通过平行的剪辑，不仅可以省略中间大量重复的内容，最重要的是，通过线索之间的对列，形象而直观地表现出这个山村从愚昧走向文明过程中的观念冲撞。,而且，开会线索被分开表现，反而突出了会议的漫长，也很好地反映了工作的困难性。,这是单线叙述所不能产生的深度。,3、利用冲突性因素平行交叉组接，营造紧张的戏剧性效果。,最早的经典例子“最后一分钟营救”便是这样来表现紧张的救援气氛。,电视编辑,这两段都是相对完整的段落，完全可以分别编辑，但是通过平行的剪,21,要注意：应该在不断加快的交替中向前推进交替组合，因为事件即将进入高潮时，平行交叉的来回交替会让观众在焦急的情绪中更加不安。,剪辑节奏也随着冲突的发展加快，交替剪切速度加快，这样加强了矛盾冲突的尖锐性和悬念性，这是调动情绪的有力手法。,大白鲨2,电视编辑,要注意：应该在不断加快的交替中向前推进交替组合，因为事件即将,22,（二）对比的剪辑,对比剪辑是通过镜头（或场面、段落）之间在内容、形式上的反差造成强烈的对比，产生相互强调、相互冲突的作用，从而表达创作者的某种寓意或强化所表现的内容、情绪和思想。,主要包括：1、画面内容的对比；,2、画面造型的对比；,3、声画的对比；,4、内在节奏的对比；,电视编辑,（二）对比的剪辑对比剪辑是通过镜头（或场面、段落）之间在内容,23,（三）积累的剪辑,积累的剪辑是将一些内容性质、景别、运动方式等大致相似的镜头组接在一起，通过不断叠加的积累效应，树立一个主题或者渲染一种情绪。,比如，雪化了，草绿了，花开了，鸟叫了，姑娘穿上了春装，孩子们奔跑在公园里，观众从这一组镜头组合中自然得出一个印象：春天来了。,电视编辑,（三）积累的剪辑积累的剪辑是将一些内容性质、景别、运动方式等,24,（1）中景 荡秋千的母子，盈盈地笑；（切）（慢动）,（2）中景 恋人热情拥抱，奔放地笑；（切）（慢动）,（3）近景 学生开心地笑；（切）（慢动）,（4）近景 两位老者开怀地笑；（切）（慢动）,（5）中景 跳绳女孩快乐地笑；（切）（慢动）,（6）大全景 阳光下的树林，骑着自行车的恋人充满活力；（切）,（7）近景拉小全 老外的中式婚礼，分吃苹果；（切）,（8）中景 老人在给孙子讲故事；（切）（慢动）,（9）中景 时髦女子与斑点狗握手；（切）（慢动）,（10）中景 老外的中式婚礼，掀头盖；（切）（慢动）,（11）中景 护城河旁晨练的父子；（慢动）,（12）近景 母亲背上婴儿天真的笑；（切）,（13）近景 女孩的笑脸；（切）,（14）近景 乡村男孩调皮地笑；（切）（笑声渐起）,（15）特写 婴儿小脚丫；（切）（笑声）,（16）特写 婴儿欢快地笑。（笑声）,电视编辑,（1）中景 荡秋千的母子，盈盈地笑；（切）（慢动）电视编,25,这段25秒长的段落中，有16个镜头，几乎每个镜头都反映的是中国人各种各样的笑容。尽管每个镜头平均才1秒半，但是，它通过这些镜头在内容、景别、连接方式、切换速度等方面的相似性，积累了笑容的感染力，造就了整体的和谐。,“微笑着生活”的主题,（四）联想的剪辑,联想的剪辑强调利用视听形象隐喻作用，激发观众联想，从而简洁、形象、含蓄地阐发主题意义。,在表现复杂的含义、时过境迁的历史事件、难以理解的抽象概念以及调动观众想像力方面，联想的剪辑有突出作用。,电视编辑,这段25秒长的段落中，有16个镜头，几乎每个镜头都反映的是中,26,电视编辑,电视编辑,27,