工贸企业安全生产标准化评审办法和评审实务

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,工贸企业安全生产标准化评审办法和评审实务,怎样思想，就有怎样的生活,工贸企业安全生产标准化评审办法和评审实务工贸企业安全生产标准化评审办法和评审实务怎样思想，就有怎样的生活文编:3542,企业安全生产标准化,评审管理宣贯培训,二O一三年,内容提要,第一部分:全国冶金等工贸企业安全生产标,准化考评办法(安监总管四(2011)84号),第二部分:浙江省安委办关于加强企业安全,生产标准化评审工作管理的指导意见(浙安,委办(2012)20号),第三部分:评审案例实务,随着国家经济建设的飞速发展,在发展经济的同时对环境造成的破坏和污染也日益严重,所以必须加强对人们的环保教育,尽早、尽快提高人们的环保意识。,作为一名中等职业学校农林专业的教师,多年的生命科学基础的教学实践使我感到在教学中渗透环保教育很有必要也是切实可行的。学生是社会成员中的特殊群体,思想意识薄弱,价值观不是很成熟,他们的学习任务又特别繁重,是一个极易被环保教育忽略的群体。而这个群体环保意识的强弱,无疑会对他们生活的小环境的环保乃至对整个社会的环保产生重大影响,因此,在农业生物教学中时刻渗透环保教育成为生物教师义不容辞的责任。,如何在教学中使学生逐步形成环境保护的意识,并且真正使他们从我做起,从身边的小事做起,以环保为己任,为保护环境、美化家园作出贡献,是我们应该思考的问题。下面主要从几个不同的知识层次来分析一下。,一、由土壤结构宣传秸秆还田,焚烧秸秆,是每年农作物收割季节的老话题。每到此时,因焚烧秸秆引起的烟霾便会笼罩在城市上空。秸秆焚烧不但会产生大量烟尘污染环境,还会破坏土壤结构,影响农作物的产量,甚至影响道路交通安全。在教学中可就此进行秸秆还田意义的重点讲解,让学生明白并且向家长宣传,秸秆还田可以减少土壤水分的蒸发,达到保墒的目的,腐烂后会增加土壤有机质,改善土壤结构,达到增产的目的。,这样,学生既可很快接受秸秆还田的意义和方法,也起到了宣传教育的作用。,二、结合当地的生态现状进行保护生态系统的教育,随着人口的增长,人类开垦大片的土地,草原的牲畜也远远超载。由于过度的垦荒和放牧,草原和土地沙化日趋严重。我国森林资源的破坏,使野生植物种类濒临绝灭。植被的大量砍伐,生态环境的不断恶化,加之乱捕、滥猎、偷猎现象十分严重,动物多样性迅速下降。,我们的食物仍要通过植物光合作用获得,空气中的氧气仍需植物光合作用提供,过多的二氧化碳仍需植物去清除。上千种的药物是动物和植物为我们提供的,我们仍需要鸟儿控制害虫,我们仍需要蛇、黄鼠狼、猫头鹰控制鼠害。我们需要小草、森林保持水土,防风固沙,这样学生就可以理解为了保护我们的生存环境,一些动物要圈养,一些植物不能砍伐等等。,在教学过程中结合不同的教学内容,可以让学生深切体会到自然界中的资源并不是取之不尽、用之不竭的,让他们认识到人类如果过分注重自身利益,不加节制地从自然界中索取各种资源,必将破坏生态平衡。把这些问题结合课堂内容告诉学生,可以让他们切身感受到存在于身边的环境污染问题,使他们真正具备保护环境的责任心。,三、结合水资源进行节约用水的教育,结合教材的内容进行适当拓展。在教材中有些内容与环保有关,但并没有具体的例子,而且篇幅也不够大,我们可以做适当的拓展,培养学生的环保意识,如讲水资源内容时,除了讲清楚水域环境保护的重要性之外,还可列举现在世界人均水资源占有量是多少,我国人均水资源占有量是多少,我本省市人均水资源占有量仅为多少,给学生以直观印象,同时告诉学生如何节约用水,如洗手打肥皂时应该将水龙头关掉,用淘米水浇花,用洗过衣服的水冲厕所等等。这样即使学生了解了目前我国和我市水资源缺乏的现状,又使学生知道了应该如何从身边的小事做起来节约水资源。,四、通过光合、呼吸作用让学生保护身边的植物,通过讲解光合作用、呼吸作用实验,让学生明白植物对我们大自然的重要性,即便一棵小草也能为植物自身提供能量和营养物质,为动物和人类提供能量和营养物质,吸收二氧化碳,放出氧气,使大气中的两种气体含量比较稳定。从而使学生不无视一棵小小植物的价值,不随意践踏绿地,不随意砍、折树木。,五、通过学习植物习性引导家庭健康养花,现代生活中,观叶植物逐渐成为人们室内不可缺少的装饰品。其枝叶还具有滞留尘埃、吸收生活废气、释放和补充对人体有益的氧气、减少噪音等作用,同时还具有吸附有害物质的能力。学生可以引导家长健康养花。,吊兰:又称垂盆草、折鹤兰,为百合科吊兰,属多年生常绿观叶植物。吊兰是最为传统的居室垂挂植物之一。吊兰不仅是居室极佳的悬垂观叶植物,而且也是一种良好的室内空气净化花卉。具有极强的吸收有毒气体的功能,一般房间养1-2盆吊兰,空气里的有毒气体便可吸收殆尽。,文竹:又称云竹,为百合科天门冬,属多年生常绿藤本观叶植物,是著名的室内观叶花卉。它能吸收二氧化硫、二氧化碳、氯气等有害气体,还能分泌出杀灭细菌的气体,减少感冒、伤寒、喉头炎等传染病的发生,对人体健康大有好处。,荷兰铁:又称巨丝兰,为百合科丝兰,属常绿木本观叶植物,对多种有害气体(如二氧化碳、氟化氢、氯气、氨气等)具有较强的吸收能力。,总而言之,地球只有一个,破坏自然进程、破坏生态环境的后果必然是毁灭人类自身。农业生物教师本身就应该具备较高的生物科学素养,应教导学生经常留意身边的生物科学知识,加强生态环保意识。,现在农村初中的数学教学中存在着一个很突出的问题:教师教得很辛苦很无奈,学生学得很痛苦,学生对数学感到恐惧害怕。被动和陈旧的学习方式,已经成为影响素质教育在课堂教学中推进的一大障碍。因而新课程理念的一项重要任务就是转变学生的学习方式,促进学生在教师的指导下主动地、富有个性的学习,要完成这项任务,我认为教师应该从以下四点来改变教学的理念和方式,加强初中数学教学时效性的研究和思考,以有效教学的理念贯穿教学的过程,提高教师的工作效率。,一、帮助学生克服心理障碍,激发学生学习的动机,培养学习的兴趣,学生学习数学产生畏难的心理障碍是:学生在解决问题的过程中分析理解问题缺少条理,思路模糊;解决问题的策略、方法不熟,抓不住关键,无从下手;不与实际联系,心中无数。针对此情况,要在教学活动中创设具体、生动的问题情境,激发学生饱满的学习热情,促使它们以旺盛的精神、积极的态度主动探索,不断创新,自主探索,交流解题的方法,反思总结应用,并在教学中留给学生足够的时间和空间与同伴交流,让学生掌握有条有理、有根有据的思维方法,形成良好的思维程序。,苏霍姆林斯基说过:“知识本身就是一种最令人讶异和感到神奇的过程,能激起高昂而持久的兴趣。”数学知识结构是以逻辑形式构建的体系,既具有严谨的逻辑性,又具有高度的抽象性,学习数学必须从具体的实例出发,然后再抽象为一般的理论并加以应用,在这个过程中,每一堂课的教学,都应设计成学生对数学知识的“再发现、再创造”过程,巧妙地将数学知识进行设疑、布疑、激疑和质疑,以问题的形式刺激学生的内部需要动机,从而对问题进行探索发现,在释疑、解疑中获得行动的满足,巩固和加深学习数学的兴趣。学生的学习兴趣同时也基于对知识的需要而发生的,又能通过实践活动而形成,因此要充分挖掘教材中联系实践的知识点,充分展示数学在实践中的应用,在实践过程中不断发现问题并不断解决问题,也就不断产生新的需要,兴趣也就不断的产生。例如:在学习了解一元二次方程后,让学生解决这样一道题:用长22厘米长的铁丝能否做出一个面积为30平方厘米的矩形?通过让学生分析、制作和计算,可以促进数学知识的内化,激发学习的兴趣。,二、利用教师情感,关注学生的进步与发展,培养学生主动听课的良好习惯,“好孩子是夸出来的”,老师的一句赞语,一次肯定,一道鼓励的目光,都能激起学生的学习热情。关注每个学生,关心每个学生的进步和成长是新课标的理念。在教学中,应彻底摒弃“一心装着升学率,两眼盯着好学生”的做法,树立为了一切孩子的观念,让每个学生都有所提高,针对不同的学生,采取“培优”、“补差”、“抓特长”的方法,让每个层次的学生都有发展的空间,使“优等生”“吃得饱”,让“慢生”、“后进生”“吃得了”,真正学有所得,各得其所,都能摘到“桃子”,其中要特别关注差生,差生其实并不是真的不想学习,也不是不想学好,但一次次的失败,从来不曾获得过的成功感,使得这部分学生把数学学习当作一种沉重的负担,从而陷入学习的恶性循环,不但不认真听课,更谈不上“会听课”,因此在每节课堂提问的设计上要有梯度,把问题进行细化分解,逐渐让他们体会回答正确的成功,只有把内容讲得他们能听懂,他们才愿意听课。例如:在讲授“有理数加减混合运算”时,进行了如下设计:1、出示问题:一架飞机作特技表演,起飞后的高度变化如表:高度变化 记作,上升7.5米,下降5.2米,上升10.1米,下降8.4米,2、分组讨论,完成表格,3、提出问题:飞机比起飞点高了多少米?你能用式子表示吗?(独立思考),4、教师指点,引导学生利用已学的有理数加法和减法的知识列出算式。,情感能拉近师生之间的距离,但娴熟的教学技能,科学的方法指导才是让学生学好数学的根本。苏霍姆林斯基告诉我们:“能够把少年拴在你的思路上,引着他们通过一个个阶梯走向知识,这是教育技巧的一个重要特征。”,三、关注课堂教学效益,精心设计教学过程,构筑有效的课堂互动,数学课堂教学应以教师为主导,学生为主体,思维为核心,问题为主线,探索为方式,能力为立意,在一系列问题的解决中,完成知识的学习过程。在教学过程中,在教学内容的处理上,教师不能跟着感觉走,教师要有时间与效益的观念,关注单位时间内学生的学习过程和学习成果。这就要求教师必须科学地组织学习过程,针对学生的身心发展特点,有序灵活的组织教学,实施教学计划,使课堂教学充满生机和活力,成为学生内心体验参与过程;成为学生主动构建知识的过程;成为问题解决的过程。,学生在课堂上主体地位的确立,是以一定的参与度做保证的,学生没有参与,或参与得不够,就算不上“主体”。学生的参与状态,既要看参与的广度,又要看参与的深度,就广度而言,学生是否都参与到课堂教学中来了,是否参与了课堂教学的各个环节;就深度而言,学生是被动地、应付地学习,还是积极主动地探究。,四、形成自觉反思意识,提高课堂教学效率,文编:3542,企业安全生产标准化,评审管理宣贯培训,二O一三年,内容提要,第一部分:全国冶金等工贸企业安全生产标,准化考评办法(安监总管四(2011)84号),第二部分:浙江省安委办关于加强企业安全,生产标准化评审工作管理的指导意见(浙安,委办(2012)20号),第三部分:评审案例实务,出h是,全国冶金等工贸企业安全生产标准化考评办法,(安监总管四(2011)84号),(安监总管四(2011)84号)依据,中华人民共和国安全生产法,国务院关于进一步加强企业安全生产工作的通知(国发,201023号,AQ/T90062010)企业安全生产标准化基本规范,全国冶金等工贸企业安全生产标准化考评办法,工贸行业企业安全生产标,准化标准体系,AQT9006-2010,企业安全生产标,专业评定标准,冶金等工贸企业安全生产,准化基本规范,标准化基本规范评分细则,共印发了30个专凡总局已发布的专业评定标准,企业须严,业评定标准,格依据专业评定标准进行建设;对总局尚,未发布专业评定标准的行业,可依据总局,发布的评分细则或地方制定的专业评,定标准建设。,该体系适用于冶金、有色、建材、机械、轻工、纺织、烟草、商贸等,八个行业企业安全生产标准化创建评审工作。,对企业多种业务经营范围,涉及其它行业领域的安,全生产标准化建设工作,如矿山、危化品、建筑、电力、,港口等,不属于冶金等工贸行业安全生产标准化管理范,畴。在安全生产标准化建设过程中要使用各行业主管部,门及国家安全生产监督管理总局制定的相关评定标准,(评分办法、评审标准),进行达标建设。企业主体工,艺按照专业评定标准进行建设的,其余生产环节未发布,专业评定标准的,以评分细则为基础,可由企业自,行推动、建设和评定。,冶金,商贸,有色,冶金,烟草,工贸,建材,企业,纺织,机械,轻工,目前,国家安监总局共印发冶金等工贸企业30个专业评定标准:,1)冶金行业印发了烧结球团、焦化、炼铁、炼钢、轧钢、煤气,铁合金等7个专业评定标准;,2)有色行业印发了氧化铝、电解铝(含熔铸、碳素)、有色重金,属冶炼、有色重金属压力加工等4个专业评定标准,3)建材行业印发了水泥、平板玻璃、建筑卫生陶瓷和石膏板等4个,专业评定标准,4)机械行业目前执行2005年发布的机械制造企业安全质量标准,化考评检查表1个专业评定标准,5)纺织行业印发了纺织、服装等2个专业评定标准,6)烟草行业印发了烟草企业安全生产标准化规范(YC/T384)1个,专业评定标准,7)轻工行业印发了食品、酒类(葡萄酒、露酒)、调味品、饮料、,白酒、啤酒、乳制品、造纸等8个专业评定标准;,8)商贸行业印发了商场、仓储物流、酒店业等3个专业评定标准。,领域,具体分类,备注,冶金冶金企业安全生产标准化评定标准(焦化)标准共计800分,冶金企业安全生产标准化评定标准(烧结球团标准共计700分,专,业,冶金企业安全生产标准化评定标准(铁合金)标准共计650分,分评,类定,标,冶金企业安全生产标准化评定标准(炼铁)标准共计650分,冶金企业安全生产标准化评定标准(炼钢),标准共计650分,冶金企业安全生产标准化评定标准(煤气),标准共计650分,冶金企业安全生产标准化评定标准(轧钢)标准共计600分,领域,具体分类,备注,有色有色重金属冶炼,包括铜、镍、铅、锌、锡、锑、铋,企业安全生产标准化评定标准镉、汞等九种有色重金属冶炼企业,标准共计1500分。,有色金属压力加工,有色金属压力加工企业是指生产铸,企业安全生产标准化评定标准锭、板、带、箔、管、棒、型、线,锻件等有色金属产品(粉材除外)的企,业,有色金属产品包括铝、铜、钛,镍、镁、锌、锡、铅等有色金属产,品及其合金。标准共计1000分。,氧化铝,标准共计1000分,企业安全生产标准化评定标准,电解铝(含熔铸、碳素),标准共计2000分。,企业安全生产标准化评定标准,谢谢,46,、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。,卡耐基,47,、书到用时方恨少、事非经过不知难。,陆游,48,、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。,史美尔斯,49,、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。,孙洙,50,、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。,莫扎特,