部编人教版九年级上册世界历史《古代日本》课件

九年级上册（R,J,）,九年级上册（R,J,）,*,*,九年级上册（R,J,）,*,*,九年级上册（R,J,）,*,*,九年级上册（R,J,）,*,*,九年级上册（R,J,）,*,*,九年级上册（R,J,）,*,*,九年级上册（R,J,）,*,*,九年级上册（R,J,）,*,*,九年级上册（R,J,）,*,*,九年级上册（R,J,）,*,*,九年级上册（R,J,）,*,*,第四单元 封建时代的亚洲国家,第,11,课 古代日本,导入新课,新课探究,课堂小结,随堂训练,第四单元 封建时代的亚洲国家导入新课新课探究课堂小结随堂训练,导入新课,富士山,导入新课富士山,东京天空树，是位于日本东京都墨田区的电波塔,东京天空树，是位于日本东京都墨田区的电波塔,日本樱花,日本樱花,学习目标,1.,了解日本的地理位置以及统一的大和政权；,2.,掌握大化改新的内容及意义；,3.,理解武士集团的形成原因和幕府统治的发展。,学习目标1.了解日本的地理位置以及统一的大和政权；,新课,探究,目标导学一：,6,世纪前的日本,新课探究目标导学一：6世纪前的日本,部编人教版九年级上册世界历史古代日本课件,大和政权的统一,1,）3世纪时，在本州中部出现了一个较强大的,奴隶制,国家，叫“大和国”；,2,）,5,世纪时,，大和统一了日本；,3,）最高统治者：称“大王”。,大和政权的统一1）3世纪时，在本州中部出现了一个较强大的奴隶,大王依赖中央、地方的氏姓贵族统治全国。大和统治阶级将被征服的部落居民，按照,部,的形式组织起来进行生产。,“田 部”,“海 部”,大王是日本大和国家首脑，豪族的同族集团叫做氏，有臣、连、君、直、造、首等姓。这种以姓氏表示的政治关系称氏姓制度。,大王依赖中央、地方的氏姓贵族统治全国。大和统治阶级将,目标导学二：大化改新,这一时期的中国是什么样子的呢？,初唐时期（即,贞观年间,），,唐太宗,调整统治政策，实行,三省六部制、租庸调制和科举制。,这使农民负担减轻，生产时间有保证，社会经济出现繁荣的景象。文化教育事业也迅速发展，出现了很多著名的文人和文艺作品，文化繁荣。贞观年间由于政治清明，经济有所发展，文化昌盛，国力逐步强盛，历史上称之为“,贞观之治,”。,目标导学二：大化改新这一时期的中国是什么样子的呢？初,假设你是当时从中国归国的大和国遣唐使，面对当时两国的社会状况，你会怎么办？,假设你是当时从中国归国的大和国遣唐使，面对当时两国的社会,1.,背景（原因）：,1,）国内,:,社会矛盾尖锐,2,）国际,:,中国隋唐的制度先进；朝鲜的新罗国兴起,（根本因素）,（催化因素）,2.,时间：,7,世纪中期（,646,年）,3.,代表人物：,中臣镰足,1.背景（原因）：（根本因素）（催化因素）2.时间：7世纪中,中臣镰足,中臣镰足,政治,:,建立以天皇为中心的中央集权制度；,经济,:,废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民；国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，不能买卖；统一赋税；,文化,:,积极汲取中国文化。,4.,内容：,政治:建立以天皇为中心的中央集权制度；4.内容：,5.,大化改新的意义：,使日本发展成为一个中央集权制的封建国家,6.,大化改新的启示：,一个民族要繁荣强盛，必须以开放的心态学习和吸收其他民族的优秀文化成果，锐意改革，重视教育，促进本民族的发展。,5.大化改新的意义：6.大化改新的启示：,部编人教版九年级上册世界历史古代日本课件,你能举例说明日本文化当中有哪些地方是学习中国的吗？,你能举例说明日本文化当中有哪些地方是学习中国的吗？,茶道,茶道,九世纪日本人的书法作品,九世纪日本人的书法作品,唐长安城平面图,平安京平面图,朱雀大街,西市,东市,朱雀大街,西市,东市,日本都城,平城京,的建设规模,完全模仿长安,甚至街道的宽度与排列方法也几乎一样。,唐长安城平面图平安京平面图朱雀大街西市东市朱雀大街西市东市,开元通宝,和同开珎,寳,（始铸于,621,年）,（始铸,708,年）,开元通宝和同开珎 寳（始铸于621年）（始铸708年）,目标导学三：武士和武士集团,1.,武士和武士集团的含义,武士,：,地方豪强为了保护自己的庄园，把自己家族和仆从中的青壮年男子武装起来，组成一种血缘关系和主从制结合的军事集团，成员称为“,武士,”。,武士团,：,小的武士团追随、服从一个更强大的首领，组成大的,武士团,。,目标导学三：武士和武士集团1.武士和武士集团的含义,武士,武士,2.,幕府统治：,时 间,：,12,世纪晚期,人 物,：源氏首领源赖朝,地 点,：镰仓,镰仓幕府特点：,拥有独立于朝廷的政治、军事权力；天皇实际大权旁落，成为一种礼仪性的摆设。,2.幕府统治：,课堂小结,古代日本,6,世纪前的日本,大化改新,武士和武士集团,5,世纪初，大和政权统一,和汉朝发生过“通使”关系,内容、作用,时间、原因,依托武士集团建立的幕府统治,含义,课堂小结古代日本6世纪前的日本大化改新武士和武士集团5世纪初,随堂训练,材料一：凡田，六年一班，神田、寺田不在此限。若以身死，应退田者，每至班年，即从收授。,材料二：农民必须向国家交谷（租）；农民必须给国家服劳役（庸）或纳布代服役；农民必须向国家交土产（调）。男子还必须服兵役，兵器本人自备，军权归属中央。,随堂训练材料一：凡田，六年一班，神田、寺田不在此限。若以身死,请回答：材料一和材料二是什么法令规定的？以上法令是哪个国家进行政治改革的内容？这次改革是效法哪个国家的什么制度？有何历史意义？,“大化改新”诏书。,日本。,中国唐朝的均田制和租庸调制。是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。,请回答：材料一和材料二是什么法令规定的？以上法令是哪,友情提示,以上为本课件完整内容。,以下内容因上传原因不得已才重复添加，并无他意，望谅解。使用时可直接忽视或删除，为您的使用带来不便深表歉意！,友情提示,友情提示,以上为本课件完整内容。,以下内容因上传原因不得已才重复添加，并无他意，望谅解。使用时可直接忽视或删除，为您的使用带来不便深表歉意！,友情提示,大王依赖中央、地方的氏姓贵族统治全国。大和统治阶级将被征服的部落居民，按照,部,的形式组织起来进行生产。,“田 部”,“海 部”,大王是日本大和国家首脑，豪族的同族集团叫做氏，有臣、连、君、直、造、首等姓。这种以姓氏表示的政治关系称氏姓制度。,大王依赖中央、地方的氏姓贵族统治全国。大和统治阶级将,目标导学二：大化改新,这一时期的中国是什么样子的呢？,初唐时期（即,贞观年间,），,唐太宗,调整统治政策，实行,三省六部制、租庸调制和科举制。,这使农民负担减轻，生产时间有保证，社会经济出现繁荣的景象。文化教育事业也迅速发展，出现了很多著名的文人和文艺作品，文化繁荣。贞观年间由于政治清明，经济有所发展，文化昌盛，国力逐步强盛，历史上称之为“,贞观之治,”。,目标导学二：大化改新这一时期的中国是什么样子的呢？初,1.,背景（原因）：,1,）国内,:,社会矛盾尖锐,2,）国际,:,中国隋唐的制度先进；朝鲜的新罗国兴起,（根本因素）,（催化因素）,2.,时间：,7,世纪中期（,646,年）,3.,代表人物：,中臣镰足,1.背景（原因）：（根本因素）（催化因素）2.时间：7世纪中,政治,:,建立以天皇为中心的中央集权制度；,经济,:,废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民；国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，不能买卖；统一赋税；,文化,:,积极汲取中国文化。,4.,内容：,政治:建立以天皇为中心的中央集权制度；4.内容：,5.,大化改新的意义：,使日本发展成为一个中央集权制的封建国家,6.,大化改新的启示：,一个民族要繁荣强盛，必须以开放的心态学习和吸收其他民族的优秀文化成果，锐意改革，重视教育，促进本民族的发展。,5.大化改新的意义：6.大化改新的启示：,唐长安城平面图,平安京平面图,朱雀大街,西市,东市,朱雀大街,西市,东市,日本都城,平城京,的建设规模,完全模仿长安,甚至街道的宽度与排列方法也几乎一样。,唐长安城平面图平安京平面图朱雀大街西市东市朱雀大街西市东市,开元通宝,和同开珎,寳,（始铸于,621,年）,（始铸,708,年）,开元通宝和同开珎 寳（始铸于621年）（始铸708年）,目标导学三：武士和武士集团,1.,武士和武士集团的含义,武士,：,地方豪强为了保护自己的庄园，把自己家族和仆从中的青壮年男子武装起来，组成一种血缘关系和主从制结合的军事集团，成员称为“,武士,”。,武士团,：,小的武士团追随、服从一个更强大的首领，组成大的,武士团,。,目标导学三：武士和武士集团1.武士和武士集团的含义,2.,幕府统治：,时 间,：,12,世纪晚期,人 物,：源氏首领源赖朝,地 点,：镰仓,镰仓幕府特点：,拥有独立于朝廷的政治、军事权力；天皇实际大权旁落，成为一种礼仪性的摆设。,2.幕府统治：,课堂小结,古代日本,6,世纪前的日本,大化改新,武士和武士集团,5,世纪初，大和政权统一,和汉朝发生过“通使”关系,内容、作用,时间、原因,依托武士集团建立的幕府统治,含义,课堂小结古代日本6世纪前的日本大化改新武士和武士集团5世纪初,随堂训练,材料一：凡田，六年一班，神田、寺田不在此限。若以身死，应退田者，每至班年，即从收授。,材料二：农民必须向国家交谷（租）；农民必须给国家服劳役（庸）或纳布代服役；农民必须向国家交土产（调）。男子还必须服兵役，兵器本人自备，军权归属中央。,随堂训练材料一：凡田，六年一班，神田、寺田不在此限。若以身死,请回答：材料一和材料二是什么法令规定的？以上法令是哪个国家进行政治改革的内容？这次改革是效法哪个国家的什么制度？有何历史意义？,“大化改新”诏书。,日本。,中国唐朝的均田制和租庸调制。是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。,请回答：材料一和材料二是什么法令规定的？以上法令是哪,