华润万佳超市财务管理共

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,华润万佳超市财务管理,11、不为五斗米折腰。,12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。,13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。,14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。,15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。,华润万佳超市财务管理华润万佳超市财务管理11、不为五斗米折腰。,12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。,13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。,14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。,15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。华润万佳超市财务管理,20203/17,目,投资预算(投入预算、,损益预测),录,投资效果考核评估,现金管理组工作职责,票据管理组工作职,责,1.讨论式教学法的特点和作用,一种教学方法是否合理，关键是在实施这一教学方法的过程中能否体现教师为主导，学生为主体的教学思想。利用讨论式教学法组织教学，教师作为导演，对学生的思维加以引导和启发，学生则是在教师指导下进行有意识的思维探索活动。学生的学习始终处于问题-思考-探索-解答的积极状态。学生看问题的方法不同，会从各个角度、各个侧面来揭示基本概念的内涵和基本规律的实质，如果就这些不同观点和看法展开讨论，就会形成强烈的外部刺激，引起学生的高度兴趣和注意，从而产生自主性、探索性和协同性的学习。这样的教学方法无疑是体现教师为主导，学生为主体这一教学思想。这种模式决定着讨论式教学法的特点和作用：,1.1信息源多，信息的交换量、加工量大，师生获得的即时反馈信息快而强。,1.2能充分调动学生的学习主动性和积极性。由于讨论式教学法改变了学生在课堂教学中的地位，他们既是信息的接受者，更是信息的发出者，他们的思维不再受教师的限制。为了证明自己的观点，他们主动地、积极地去准备材料，搜集论据，进行思考。,1.3讨论式教学还可以加强学生思维的灵活性，因为讨论要求参与者思考问题时，既要变通又能应对突发事件。一些人害怕讨论，就是觉得自己很难应付针对他们的发言所提出的众多质疑。既然自己不可能把自己的想法构想得非常完美，使每个人对自己所讲的各个方面都非常满意，学生自然就会想到自己讲的肯定会遭到别人的挑战、辩驳乃至否定，这就意味着他们必须尽快想出应对的点子，或用全新的观点来反击对方，正是这样才加强了学生思维的灵活性，而灵活性的思维恰恰是我们非常需要学生应有的学习品质。,1.4讨论有助于学生养成合作学习的习惯。因为，在真正的合作中，人们会共同努力来互相帮助学习，并创造出一种比他们个人精力总和还要大的精神力量竞争。有时候讨论是力求达到共识的，但这不可能轻易就能达到。共识并不是只要接受所有人的观点就可以了，它需要每个人都积极发言、争论及妥协。在某种程度上讲，达成共识的观点既超越了个人观点又融合了所有人的观点。事实上，达成共识的过程就是一个合作的过程。,1.5讨论式教学有助于发展学生综合分析的能力。在一场讨论中，学生不仅要顾及其他人不同的观点，还要思考某个专题所涉及的各个方面，在这一过程中，能够使学生养成综合分析的习惯，从而提高综合分析的能力。,1.6能有效地培养和提高学生的阅读和思维能力。讨论式教学法要求学生在课前反复阅读教材的基础上，对已有的知识进行分析、加工、推理、论证等一系列思维活动。特别是在讨论和争论中遇到的问题是事先预想不到的，学生要在极短的时间内抓住问题的实质，组织大脑中储存的知识进行分析、推理、论证，从而得出结论，这种高密度的思维活动能有效地培养和提高学生思维的敏捷性、灵活性和独立性。,1.7能培养和提高学生独立分析和解决问题的能力。讨论题一般都有难度，学生必须把书本知识和实际问题密切结合，才能解决。这样学生在准备讨论的过程中，运用知识解决问题的能力得到了培养和提高。同时，还能提高学生的即时反馈能力和评价能力。,1.8能培养和提高学生的口头表达能力。讨论的过程就是学生把自己的观点通过口头语言的形式准确、清楚、全面地表达出来的过程。在阐明自己的观点、驳斥对方的观点等一系列活动中，学生的口头表达能力也会得到锻炼和提高。,此外，通过讨论，教师能最大限度地了解和掌握学生个体和总体的知识准备程度和认识状况，随时调节教学进程，加强教学的针对性和有效性。学生能在讨论中听取别人的发言并作比较，取长补短，扩大视野，有利于新型师生关系和同学关系的建立。,2.讨论式教学应注意的问题,相比于传统教学方法，讨论式教学在激发学生学习兴趣、培养学生综合素质和提高整体教学质量方面有独到的优势。但是，要想充分发挥讨论式教学的优势，就必须要注意若干问题。,2.1合理调控讨论内容和进程。由于学生个体的差异性，每个学生所掌握的知识深度和广度都不一致，加上领悟能力、性格等因素的影响，学生们在讨论中的表现必然也会呈现出差异性。这就需要教师充分了解每个学生的特性，对于讨论的内容和进程进行适当调控，确保每个学生都能够很好地参与到讨论中来。同时，对于讨论时可能出现的突发情况，教师应及时加以调解，并帮助学生形成求同存异的思想。整个化学课堂的讨论气氛应该活泼而不失严肃，讨论内容难度适当，进程合理。,2.2提高学生学习的积极性和参与讨论的活跃程度。在实际课堂中应用讨论教学法时，往往会出现成绩优秀、性格外向的学生表现突出，成为了讨论教学的主题，而基础薄弱、性格内向的学生则往往缺乏自信，参与讨论的程度不高。这种情况显然是我们不希望看到的。所以，教师在应用讨论式教学法时，需要对于学生进行合理分组，让每个学生都能充分参与到讨论之中，增强学生的自信心。,2.3分析类比。教师应根据本堂课设定的知识目标，开放学生的思维，及时点拨学生的学习方法，引导学生自主进行知识归纳整理、分析类比，使零散知识条理化、系统化。对于实验的装置、操作方法、原理都相似的实验，复习时利于提高学生综合设计实验的能力。化学中许多概念和原理相似或相关，许多物质的结构、性质、制法也相似或相关，引导学生进行比较、归纳，在比较中区别出它们的个性，在归纳中提炼出它们的共性，这样他们对知识的理解和掌握会更准确、更全面。,2.4运用创新。教师在讨论式教学过程中要注意营造宽松的教学环境，引导学生对所学知识迁移再加工，将原来死知识加工成规律性好、条理性强的活知识。在复习过程中，教师着重要注重学生学习方法的养成，特别要注意引导探索适合学生自己个性特色的学习方法，并能在不同的问题情境中运用自如、得心应手，将各类学习方法内化成自己的学习素质，以降低学生对教师的依赖性。,总之，为了取得最佳的教学效果，教师们在初中化学课程中应用讨论教学法时应该吸收各种教学方法的优点和长处，并将其融入到讨论教学法中。另外，教师可以根据自身和学生个体的特点，依据教学内容，对讨论式教学法进行适当调整，以期获得理想的教学效果。在新的教育条件下，广大化学教师一定要钻研教法，探究新的教育模式，争取通过自己的努力，使我们的化学教学收到意想不到的良好效果，为学生的全面发展奠定良好的基础。,多年教学感悟发现，语文不同于其他课程，其中有大量具体形象并带有个人情感和主观色彩的内容，每个学生对这些内容都会产生不一样的理解。而且，初中阶段的学生心理逐渐趋于成熟，对于外界的事物看法不仅仅停留在表面，思维正向内在、抽象、深刻的方向发展，要以感性与理性并用于初中语文教学中，所以多媒体应注意在语文教学中的特殊性。,一、认清多媒体在语文教学中的位置，切勿让多媒体“喧宾夺主”,多媒体通过图像、动画、影像、声音的综合运用能把课文中抽象难懂的语言文字所描述的具体事物化难为易，使其变得生动形象，增强课文的感染力，最大限度地调动学生的感官去感知课文内容，增强语文教学的直观性、形象性和生动性活跃课堂氛围，激发学生的学习能动性，使学生由“知之者”变成“好之者”。但在实际语文教学中，我们发现很多教师过度依赖多媒体教学课件，多媒体演示成为讲台上的主角，而教师却成为了音频同步的辅助工具，学生则是多媒体课件的观看者或是多媒体课件的服从者，思维完全被课件演示的内容所引导。在教学课件制作过程中，教师由于过多追求的图片新颖、形式花俏、音影结合等效果，结果却适得其反，看似课堂活跃，实则整个课堂成为一场闹剧，学生们仅仅记住了几张花哨的图片和动听的音乐而已，正真所要传授的知识已经淹没在这些表面形式之中。为让学生掌握尽可能多的教学内容，许多教师不辞辛苦，加大了课件教学的信息量，累坏了老师也拖垮了学生。这与传统教学相比，也仅仅是由原来的“黑板+粉笔”变为“屏幕+计算机”、“机讲”代替“人讲”，根本没有创新可言。由于时间和课时的限制，教师加快教学速度，大量知识在教师手中鼠标频繁的点击声带过，特别是中学生的理解和思维能力正在培养建设中，使得学生难以消化和理解课堂所讲授的内容，更谈不上思考与辨析。因此，课堂上多过采用多媒体的不一定是件好事。教师要从语文教学的内容和学生的实际出发，把教学内容删繁就简、难易适度、层次清晰而又不缺乏与学生的互动，尽可能避免主辅倒置。,二、别让多媒体限制了学生们“异想天开”的能力,语文学科是一门表达性学科，有人文性、思想性和开放性、多样性等特点。教师要从学生主体出发来灵活应用多媒体教学，启发和诱导学生的创造思维能力。例如在说明文中国石拱桥中，不同地区地理文化差异，大多数学生未看到和了解过我国石拱桥的造型和特征，可以利用视频课件向学生展示赵州桥、卢沟桥等各种拱桥的结构与外观，使学生强化对实物的感受，欣赏古代桥梁之美。但是，在语文的写作课程时，应用多媒体教学要适度。每个孩子的内心都住一个春天，教师要尊重每个学生独特的情感体验和独创性的理解，写出自己内心春天的故事。在教学过程中，教师要始终坚持学生是具有独立思考和认识潜能的实践者。叶圣陶先生曾说过“教师务必启发学生的能动性，引导他们尽可能自己去探索。”多媒体教学也是如此，切莫让学生的拘泥于多媒体的内容，束缚学生想象力的翅膀。,三、阅读本应纯真，切莫让诗词没了“味道”,众所周知，语文是一门语言类学科，语文教学目的主要是通过语言来培养学生的以后的阅读和写作能力。如果在语文课上总是应用直观形象的图片和动感的影像代替文本阅读，造成学生对文字测感悟力的缺失和下降，必然会弱化学生的语言感受能力，阅读能力和想象能力。特别是在诗词教学中，古代的诗词不都单纯的景物描述，往往借景抒情，表达诗人此情此景的心境。如果仅仅使用多媒体课件所的景色的图片不能体现出诗的本来“味道”，缺少了学生对于阅读的一种独具个性的认知、理解、感悟过程，就像读完一本书去看这本书改编的电影，会发现电影里的人物与你所想象的或多或少有些差异，但如果你是先看完电影再去看书，就会感觉是文字跟者电影角色的剧情走，自己的想象受到了极大的约束。为能更好的传授知识，教师须尊重学生阅读感受，让学生跟着别人对文本的解读看课件，难以理解诗词中诗人的感情对于自己的独特体验。所以，在诗词课文教学时，使用多媒体要适度，更多的是需要教师就诗人的感悟与学生的互动，不为课件的预设内容而困，充分展现语文的人文情怀。,因此，多媒体课件运用到语文教学过程中，教师要时刻把握“适时、适当、适度”的原则，遵循教师与学生的交流和互动为主体，多媒体教学加以辅助的方针，发挥各自的长处，才能真正上好一堂语文课。,华润万佳超市财务管理,20203/17,目,投资预算(投入预算、,损益预测),录,投资效果考核评估,现金管理组工作职责,票据管理组工作职,责,第一部分投资预算,3固定资产投资预算,装修费投资预算,3开办费投资预算,3其它垫付的流动资金,固定资产预算,固定资产分类与折旧年限,命房屋建筑物20年,机械设备10年,命电子设备5年,运输设备5年,命其它设备5年,面定资产预算,折旧费计算,3假设机械设备的总投资额合计100万元,残值率为10%。,则机械设备的年折旧额,100*(1-10%)/10=9万元,月折旧费,10/12=0.83万元,固定资产预,明细固定资产表中填列,分类5大类,3型号,3规格,98单位,3数量,98单价,3总额,根据每一类已确定的设备总价和使用年,限计算未来使用的每一类设备的每月,摊销金额。,装修费修费预算,3店内地面装修,3店外地面、停车场整修,3墙体装修,3顶棚装修,线路、灯具等,3室外装修,3消防装修,3其他,应将辅助装修一起预算在内,包括室,内外照明、牌匾等投资费用。,装修费预算,每平方米的装修价格,3根据当地同类面积的综合型超市装修,价格,3华润超市其他地区的同类超市装修价,格乘上物价差异系数确定,装修费预算,装修费摊销,3统一按10年进行摊销,3摊销费用计算,如装修费合计150万元,则,年摊销费=150/10=15万元,月摊销费=15/12=1.25万元,开办费预算,开办费指筹建期间的费用,主,要包括:,3人员工资,3办公费,培训费,3差旅费,3注册登记费,3筹建期间的租金和水电费,开业庆典费,3低值易耗,3其他,66,、节制使快乐增加并使享受加强。,德谟克利特,67,、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。,裴斯泰洛齐,68,、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。,歌德,69,、懒人无法享受休息之乐。,拉布克,70,、浪费时间是一桩大罪过。,卢梭,