部编人教版《送东阳马生序》精美课件1

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本文是一篇赠序，其中的“序”，并非“序言”，,6,怠,叱咄,俟,皲,裂,负,箧,曳,屣,媵,人,缊,袍,di,s,qi,yn,字词积累,ch du,jn,x,yng,部编人教版,送东阳马生序,PPT,精美课件,1,部编人教版,送东阳马生序,PPT,精美课件,1,怠 叱咄 俟 皲裂disqiyn字词,7,朗读课文，结合课下注释,翻译,。,整体感知,余幼时即,嗜,学。家贫，无从致书,以观，每,假借,于藏书之家，手自笔录，,计日以还。,借,爱好,部编人教版,送东阳马生序,PPT,精美课件,1,部编人教版,送东阳马生序,PPT,精美课件,1,朗读课文，结合课下注释翻译。整体感知 余幼时即嗜学。家,8,天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，,弗,之怠,。录毕，走送之，不敢稍,逾约,。,以是人多以书假余，余因得遍观群书。,不懈怠，指不放松抄录书,超过约定期限,部编人教版,送东阳马生序,PPT,精美课件,1,部编人教版,送东阳马生序,PPT,精美课件,1,天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗不懈怠，指不放松抄录书超过约,9,译文：,我年幼时就非常爱好读书。（因为）家里贫穷，（所以）没有办法买书来阅读，常常向藏书的人家去借，亲自抄录，计算着日期按时送还。冬天非常寒冷，砚台里的墨汁像冰一样坚硬，手指（冻得）不能弯曲伸直，也不敢懈怠。抄完后，便马上跑去还书，不敢稍微超过约定的期限。因此有很多人都愿意把书借给我，于是我能够遍观群书。,部编人教版,送东阳马生序,PPT,精美课件,1,部编人教版,送东阳马生序,PPT,精美课件,1,译文：我年幼时就非常爱好读书。（因为）家里贫穷，（所以）没有,10,既加冠,，益慕圣贤之道。又患无,硕师,名人与游，尝趋百里外，,从乡之先达,执经叩问,。,指已成年。,学问渊博的老师,拿着经书向当地有道德有学问的前辈请教,部编人教版,送东阳马生序,PPT,精美课件,1,部编人教版,送东阳马生序,PPT,精美课件,1,既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师指已成年。学问渊博的老师拿着,11,译文：,到了成年以后，我更加仰慕古代圣贤的学说，又担心没有,学问渊博的老师,同我来往，曾经跑到百里以外，拿着经书向当地有道德有学问的前辈请教。,部编人教版,送东阳马生序,PPT,精美课件,1,部编人教版,送东阳马生序,PPT,精美课件,1,译文：到了成年以后，我更加仰慕古代圣贤的学说，又担心没有学问,12,先达,德隆望尊,，门人弟子填其室，未,尝,稍降辞色,。,道德声望高,译文：,前辈,道德声望高,，门人弟子挤满了他的屋子，他不曾,言辞委婉些，脸色温和些,。,言辞委婉些，脸色温和些,部编人教版,送东阳马生序,PPT,精美课件,1,部编人教版,送东阳马生序,PPT,精美课件,1,先达德隆望尊，门人弟子填其室，未道德声望高译文：前辈道德声望,13,余立侍左右，,援疑质理,，,俯身倾耳以,请,；或遇其,叱咄,，色愈恭，礼愈,至,，,不敢出一言以复；,俟,其欣悦，则又请,焉。故余虽愚，卒获有所闻。,提出疑难，询问道理,弯下身子，侧着耳朵请教。表示专心而尊敬,训斥，呵责,周到,等待,部编人教版,送东阳马生序,PPT,精美课件,1,部编人教版,送东阳马生序,PPT,精美课件,1,余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以提出疑难，询问道理弯下身子，,14,译文：,我站着侍候在他左右，提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵请教；有时遇到他大声斥责，（我的）表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一个字反驳；等到他高兴了，则又去请教。所以我虽然愚笨，但最终获得学识。,部编人教版,送东阳马生序,PPT,精美课件,1,部编人教版,送东阳马生序,PPT,精美课件,1,译文：我站着侍候在他左右，提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着,15,当余之从师也，,负箧曳屣,行深山,巨谷中。,穷冬,烈风，大雪深数尺，足,肤,皲裂,而不知。,背着书箱，拖着鞋子,皮肤因寒冷干燥而开裂,深冬，隆冬,部编人教版,送东阳马生序,PPT,精美课件,1,部编人教版,送东阳马生序,PPT,精美课件,1,当余之从师也，负箧曳屣行深山背着书箱，拖着鞋子皮肤因,16,至,舍,，,四支僵劲,不能动，,媵人,持汤沃,灌,，以衾拥覆，久而乃和。,寓逆旅，,主人日再食,，无鲜肥滋味之享。,这里指学舍、书馆,寄居在旅店，,四肢僵硬。支，同,“,肢,”,侍婢。这里指旅舍中的仆役,拿了热水来浇洗,店主人每天供给两顿饭,部编人教版,送东阳马生序,PPT,精美课件,1,部编人教版,送东阳马生序,PPT,精美课件,1,至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃这里指学舍、书馆寄居在旅店，,17,译文：,当我外出求师的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山峡谷之中。隆冬时节，刮着猛烈的寒风，雪有好几尺深，脚上的皮肤都冻裂却不知道。回到,学舍,，四肢僵硬动弹不得。,旅舍中的仆役拿了热水来浇洗,，用被子裹着我，很久才暖和起来。我,寄居在旅店，店主人每天供给两顿饭,，没有新鲜肥美的东西来享用。,部编人教版,送东阳马生序,PPT,精美课件,1,部编人教版,送东阳马生序,PPT,精美课件,1,译文：当我外出求师的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山峡谷,18,同舍生皆,被绮绣,，戴朱,缨,宝饰之帽，,腰,白玉之环，左佩刀，右备,容臭,，,烨,然,若神人；,穿着华丽的丝绸衣服,光彩照人的样子,系帽的带子,用作动词，在腰间佩戴,香袋,部编人教版,送东阳马生序,PPT,精美课件,1,部编人教版,送东阳马生序,PPT,精美课件,1,同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，穿着华丽的丝绸衣服光彩照人的,19,译文：,与我同住别的同学都穿着华丽的丝绸衣服，戴着用红色帽带和珠宝装饰的帽子，,在腰间佩戴,白玉制成的环，左边佩戴宝刀，右边挂着香袋，光鲜照人的样子好像神仙一样；,部编人教版,送东阳马生序,PPT,精美课件,1,部编人教版,送东阳马生序,PPT,精美课件,1,译文：与我同住别的同学都穿着华丽的丝绸衣服，戴着用红色帽带和,20,余则,缊袍敝衣,处其间，略无,慕艳,意，,以中有足乐者，不知口体之奉不若人,也,。盖余之勤且艰若此。,破旧的衣服,因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的不如人,羡慕,部编人教版,送东阳马生序,PPT,精美课件,1,部编人教版,送东阳马生序,PPT,精美课件,1,余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，破旧的衣服因为内心有值得快乐,21,译文：,我却穿着破旧的衣服和他们生活在一起，但我毫无羡慕的心。,因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。,我求学的辛勤和艰苦就是像这个样子啊。,部编人教版,送东阳马生序,PPT,精美课件,1,部编人教版,送东阳马生序,PPT,精美课件,1,译文：我却穿着破旧的衣服和他们生活在一起，但我毫无羡慕的心。,22,今虽,耄老,，未有所成，犹幸,预君子之,列,，而承天子之,宠光,，,缀,公卿之后，,日侍坐备顾问,，四海亦谬称其氏名，,况才之过于余者乎？,年老,恩宠光耀,意思是做了官,跟随,每天在皇帝座位旁边侍奉，准备接受询问,部编人教版,送东阳马生序,PPT,精美课件,1,部编人教版,送东阳马生序,PPT,精美课件,1,今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之年老恩宠光耀意思是做了官跟随,23,译文：,现在我虽已年老，没有什么成就，但所幸还做了官，承受着天子的恩宠光耀，跟随在公卿之后，,每天在皇帝座位旁边侍奉，准备接受询问，,天底下也错误地称说我的姓名，更何况才能超过我的人呢？,部编人教版,送东阳马生序,PPT,精美课件,1,部编人教版,送东阳马生序,PPT,精美课件,1,译文：现在我虽已年老，没有什么成就，但所幸还做了官，承受着天,24,今诸生学于太学，,县官,日有,廪稍,之供，父母岁有裘葛之,遗,，无冻,馁,之,患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；,这里指朝廷,公家按时供给的粮食,给予，赠送,饥饿,部编人教版,送东阳马生序,PPT,精美课件,1,部编人教版,送东阳马生序,PPT,精美课件,1,今诸生学于太学，县官日有廪稍这里指朝廷公家按时供给的,25,译文：,现在学生们在太学中学习，朝廷每天供给粮食，父母每年都赠给冬天的皮衣和夏天的葛衣，没有冻饿的忧虑了；坐在大厦之下诵读经书，没有奔走的劳苦了；,部编人教版,送东阳马生序,PPT,精美课件,1,部编人教版,送东阳马生序,PPT,精美课件,1,译文：现在学生们在太学中学习，朝廷每天供给粮食，父母每年都赠,26,有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，,假诸人,而后见也。其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！,向别人借,部编人教版,送东阳马生序,PPT,精美课件,1,部编人教版,送东阳马生序,PPT,精美课件,1,有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书,27,译文：,有司业和博士当他们的老师，没有询问而不告诉、求教而无所收获的了；凡是所应该具备的书籍，都集中在这里，不必再像我这样用手抄录，向别人借来然后才能看到了。他们中如果学业有所不精通、品德有所未养成的，不是天赋资质低下，就是用心不如我这样专一，难道可以说是别人的过错吗！,部编人教版,送东阳马生序,PPT,精美课件,1,部编人教版,送东阳马生序,PPT,精美课件,1,译文：有司业和博士当他们的老师，没有询问而不告诉、求教而无所,28,东阳马生君则，在太学已二年，,流辈,甚称其贤。余,朝京师,，生以乡人,子,谒,余，,撰长书以为贽,，辞甚畅达，,与之论辩，,言和而色夷,。,同辈,指退休后进京朝见皇帝,拜见,写了一封长信作为礼物,言辞谦和，脸色平易,部编人教版,送东阳马生序,PPT,精美课件,1,部编人教版,送东阳马生序,PPT,精美课件,1,东阳马生君则，在太学已二年，同辈指退休后进京朝见皇帝,29,译文：,东阳马生君则，在太学中已学习二年了，同辈人很称赞他的德行。我到京师朝见皇帝时，马生以同乡晚辈的身份拜见我，写了一封长信作为礼物，文辞很顺畅通达，同他论辩，,言辞谦和，脸色平易,。,部编人教版,送东阳马生序,PPT,精美课件,1,部编人教版,送东阳马生序,PPT,精美课件,1,译文：东阳马生君则，在太学中已学习二年了，同辈人很称赞他的德,30,自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也；,诋,我,夸际遇之盛而骄乡人,者，岂知余,者哉！,夸耀自己的际遇好（指得到,皇帝的赏识重用）而在同乡面前显示骄傲,诋毁，诽谤,部编人教版,送东阳马生序,PPT,精美课件,1,部编人教版,送东阳马生序,PPT,精美课件,1,自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣。其将归见其亲也，余故道,31,译文：,他自己说少年时对于学习很用心、刻苦，这可以称作善于学习者吧！他将要回家拜见父母双亲，我特地将自己治学的艰难告诉他。如果说我勉励同乡努力学习，则是我的志意；如果诋毁我夸耀自己的际遇好而在同乡面前显示骄傲，难道是了解我吗！,部编人教版,送东阳马生序,PPT,精美课件,1,部编人教版,送东阳马生序,PPT,精美课件,1,译文：他自己说少年时对于学习很用心、刻苦，这可以称作善于学习,32,一、通假字,1.,四,支,僵劲不能动,重点积累,通,“,肢,”,，肢体。,2.,媵人持汤沃,灌,通,“,盥,”,，洗。,3.,同舍生皆,被,绮绣,通,“,披,”,，穿。,部编人教版,送东阳马生序,PPT,精美课件,1,部编人教版,送东阳马生序,PPT,精美课件,1,一、通假字1.四支僵劲不能动重点积累通“肢”，肢体。2.媵人,33,走送,之,益慕圣贤,之,道,当余,之,从师也,代书,的,二、一词多义,取消句子独立性,无从致书,以,观,计日,以,还,以,中有足乐者,连词，来,连词，而,连词，因为,部编人教版,送东阳马生序,PPT,精美课件,1,部编人教版,送东阳马生序,PPT,精美课件,1,走送之代书的二、一词多义取消句子独立性无从致书以观连词，来连,34,2.,又患无硕师名人与,游,（古：交往 今：游泳，行走）,三、古今异义,1.,每,假,借于藏书之家,（古：借 今：不真实）,3.,余立侍,左右,（古：身边的人 今：多指方位）,部编人教版,送东阳马生序,PPT,精美课件,1,部编人教版,送东阳马生序,PPT,精美课件,1,2.又患无硕师名人与游（古：交往 今：游泳，行,35,5.,日,再,食,（古：两次 今：又次）,4.,未尝稍降辞,色,（古：脸色 今：,颜色,）,6.,无从,致,书以观,（古：得到 今：给予或达到）,7.,走,送之,（古：跑 今：行走）,部编人教版,送东阳马生序,PPT,精美课件,1,部编人教版,送东阳马生序,PPT,精美课件,1,5.日再食（古：两次 今：又次）4.,36,9.,或,遇其叱咤,（古：有时 今：或者）,8.,媵人持,汤,沃灌,（古：热水 今：,指汁儿多的副食,）,10.,卒,获有所闻,（古：最终 今：士兵）,部编人教版,送东阳马生序,PPT,精美课件,1,部编人教版,送东阳马生序,PPT,精美课件,1,9.或遇其叱咤（古：有时 今：或者）,37,2.余则,緼袍,敝衣处其间,名词作动词，穿着旧棉袄，破衣服。,四、词类活用,1.,腰,白玉之环,名词作动词，挂在腰间。,部编人教版,送东阳马生序,PPT,精美课件,1,部编人教版,送东阳马生序,PPT,精美课件,1,2.余则緼袍敝衣处其间名词作动词，穿着旧棉袄，破衣服。,38,五、特殊句式,倒装句,1.,弗之怠,宾语前置,2.,每假借于藏书之家,状语后置,部编人教版,送东阳马生序,PPT,精美课件,1,部编人教版,送东阳马生序,PPT,精美课件,1,五、特殊句式倒装句1.弗之怠 宾语前置2.每假借于藏书,39,在疏通课文大意的基础上，理清文章结构,。,第一、二段：,记述自己青少年时期艰苦的求学经历。,细读感悟,第三段：,如今学子优越的求学环境。,第四段：,扣紧赠序文体，说明写作意图。,部编人教版,送东阳马生序,PPT,精美课件,1,部编人教版,送东阳马生序,PPT,精美课件,1,在疏通课文大意的基础上，理清文章结构。第一、二段：记述自己青,40,再读课文，说说,作者幼年时对学习的态度如何，他求学时遇到哪些困难，是如何克服的。,态度：,“,余幼时即嗜学,”,部编人教版,送东阳马生序,PPT,精美课件,1,部编人教版,送东阳马生序,PPT,精美课件,1,再读课文，说说作者幼年时对学习的态度如何，他求学时遇,41,（,1,）致书之难,“,家贫，无从致书以观,”,困难与解决办法：,借书、抄书,“,手自笔录,不敢稍逾约,”,（,2,）从师之劳,“,又患无硕师名人与游,”,求师,“,从乡之先达执经叩问,”,部编人教版,送东阳马生序,PPT,精美课件,1,部编人教版,送东阳马生序,PPT,精美课件,1,（1）致书之难“家贫，无从致书以观”困难与解决办法：借书,42,（,3,）奔走之苦,“,负箧曳屣,足肤皲裂而不知,”,受人照顾,“,媵人持汤,久而乃和,”,（,4,）学习生活艰苦,“,主人日再食,缊袍敝衣处其间,”,乐以忘忧,“,以中有足乐者,不若人也,”,部编人教版,送东阳马生序,PPT,精美课件,1,部编人教版,送东阳马生序,PPT,精美课件,1,（3）奔走之苦“负箧曳屣足肤皲裂而不知”受人,43,写同舍生与,“,我,”,求学条件不同有何作用？,同舍生：,“,皆被绮绣,烨然若神人,”,“,我,”,：,“,无鲜肥滋味之享,”“,缊袍敝衣,”,作者在困苦中能够业有所精，德有所成，而处于优越条件下的人不能有所精，有所成，只能说明其用心不专。,部编人教版,送东阳马生序,PPT,精美课件,1,部编人教版,送东阳马生序,PPT,精美课件,1,写同舍生与“我”求学条件不同有何作用？同舍生：“皆被绮绣,44,作者通过对比，想说明什么道理？,学习条件的好坏，对学习效果没有决定性的影响。成功的重要因素是求学者的态度：要“勤且艰”，要勤奋，要舍得吃苦，要有恒心。,部编人教版,送东阳马生序,PPT,精美课件,1,部编人教版,送东阳马生序,PPT,精美课件,1,作者通过对比，想说明什么道理？学习条件的好坏，对学习,45,作者,以自身经历,勉励马生勤奋学习，这样写有何好处？,以自身经历相告，现身说法，晓之以理，动之以情，态度恳切，易于接受。,部编人教版,送东阳马生序,PPT,精美课件,1,部编人教版,送东阳马生序,PPT,精美课件,1,作者以自身经历勉励马生勤奋学习，这样写有何好处？,46,详写自己青少年时求学的艰难和勤奋；,略写太学生的求学条件。,写法探究,1.,结构严谨，详略有致。,部编人教版,送东阳马生序,PPT,精美课件,1,部编人教版,送东阳马生序,PPT,精美课件,1,详写自己青少年时求学的艰难和勤奋；写法探究1.结构严谨，详略,47,先是将自己的缊袍敞衣和同舍生的华丽穿戴对比，又将自己求学的艰难与太学生优越的求学条件对比。,通过对比，道理不言自明。,2.,用对比说理。,部编人教版,送东阳马生序,PPT,精美课件,1,部编人教版,送东阳马生序,PPT,精美课件,1,先是将自己的缊袍敞衣和同舍生的华丽穿戴对比，又将自己,48,本文以叙事为主，在叙事中穿插细节描绘，生动感人。,3.,注重细节描写。,部编人教版,送东阳马生序,PPT,精美课件,1,部编人教版,送东阳马生序,PPT,精美课件,1,本文以叙事为主，在叙事中穿插细节描绘，生动感人。3.,49,本文作者以自己青少年时期在艰难条件下刻苦学习的亲身经历，劝勉当时的太学生不要辜负良好条件，要刻苦读书，以期有成。,课堂小结,部编人教版,送东阳马生序,PPT,精美课件,1,部编人教版,送东阳马生序,PPT,精美课件,1,本文作者以自己青少年时期在艰难条件下刻苦学习的,50,送东阳马生序,对比,板书设计,第一段：总写，突出勤奋,第二段：详写，突出艰苦,第三段：如今太学生优越求学环境,第四段：说明写作意图,部编人教版,送东阳马生序,PPT,精美课件,1,部编人教版,送东阳马生序,PPT,精美课件,1,送东阳马生序对比板书设计第一段：总写，突出勤奋第二段：详写，,51,关于“勤”的名言警句、俗语,书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。,勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。,业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。,一年之计在于春，一天之计在于晨，一家之计在于和，一生之计在于勤。,部编人教版,送东阳马生序,PPT,精美课件,1,部编人教版,送东阳马生序,PPT,精美课件,1,关于“勤”的名言警句、俗语书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。部,52,1.,背诵课文。,2.,结合课文，说说你对作者的从学态度和尊师方式的看法。,随堂练习,部编人教版,送东阳马生序,PPT,精美课件,1,部编人教版,送东阳马生序,PPT,精美课件,1,1.背诵课文。随堂练习部编人教版送东阳马生序PPT精美课,53,1.,加强对文化市场的管理，正确引导文化事业和文化产业的发展。,2.,大力发展面向广大人民、反映人民的利益与呼声，为人民大众所喜闻乐见的社会主义文化。,3.,加强文化建设，大力发展先进文化，支持健康有益文化，努力改造落后文化，坚决抵制腐朽文化。,4.,必须通过改革，调整生产关系中与生产力不相适应的部分，调整上层建筑中与经济基础不相适应的部分，必须深入贯彻落实新发展理念。,5.,加快生产力发展必须全面提高劳动者的素质，包括思想道德素质、科学文化素质和健康素质。,6.,要大力发展生产力，必须加快科学技术的发展，大力推动科学进步和创新。,7.,发展中国特色社会主义文化是建设社会主义文化强国的必由之路。,部编人教版,送东阳马生序,PPT,精美课件,1,部编人教版,送东阳马生序,PPT,精美课件,1,1.加强对文化市场的管理，正确引导文化事业和文化产业的发展。,54,