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,#,语文三年级下册,-,教学设计,-,教案,-16,零点五分,语文,教,学设,计,1,教,材：,语文三年,级,下册,课,文,：,16,零点,五,分,板,块：,教学设计,教案,设计思路：,零点五分是本册的一篇略读课文，准备运用,1,个课时对课文进行讲解。本文内容贴近生活,，,文字通俗易懂,，,小学三年级的学生可以在自读的基础上提出 疑问，师生共同解决。,教学目标：,能正确、流利地朗读课文。,学会本课,3,个生字，可以只识不写，理解由生字组成的词语,。,能对文中的人和事进行评价，增强独立思考的意识,。,重难点分析：,教,学,重,难点：,引导学生从课文的叙述和描写中了解人物特点,，,并在阅读后,与,同学交流自己 的见解,。,课前准备：,多媒体课件、生字卡片。,教学课时,：,1,课时,语文三年级下册-教学设计-教案-16 零点五分语文教学设计1,语文三年级下册,-,教学设计,-,教案,-16,零点五分,教学过程：,2,教,学,过,程,设,计,说,明,一,、,谈,话激,趣,，,揭,示课题,同学们，一提起分数，大家是不是就“几 家欢喜几家愁”了呢？大家不用紧张啊，今天 我们不测验。虽说分数不一定能决定一个人的 成败，但小,小,的零点五分却能反映出不同人对 不同事物的理解，今天我们就来学习教材中的 一篇略读课,文,零点五分,。,既然是略读课文，想一想，我们以前都是怎样处理略读课文的？,（读课文导读，按照导读告诉我们的步骤和方 法来学习）,下面我们就来读读阅读提示，看看学习这,篇,文章有几个方面的要求。,二,、,阅,读课,文,，,梳,理文,脉,请同学们自由朗读课文，不熟悉的字词 多读几遍，把课文读通顺。,刚才读了课文，现在老师要看看书上的 生词你们自学得怎样：,（展示课件第三屏,）,搔,伶,俐,骄傲自大 同学们，你们明白这几个字词的意思吗？,谁有疑问？请同学们快快在课文中找到它们的 位置，读一读，想一想，联系句子和上下文理 解理解,。,（展示课件第四屏）,为了,0.5,分去找老师论理，老师不觉得你 骄傲自大才怪呢！,骄傲自大：指盛气凌人，过分抬高自己,。,回顾,单,元学,习,内,容,，,明,确,略读课,文,学习,方,法，,便,于学,生 展开自主学习。,这一环节的设计目的在于 让学生先认准字形，为后面的 朗读做铺垫；同时发挥学生自 主性,，,给学生自读自学的空间,。,语文三年级下册-教学设计-教案-16 零点五分教学过程：2教,语文三年级下册,-,教学设计,-,教案,-16,零点五分,子勇搔了搔头发：“妈妈说的有道理。”,搔：用手指甲轻刮。,子勇的口齿伶俐起来，话又多又快。,伶俐：聪明；灵活。,说得真好,，,同学们自主识字的能力真棒！只要我们认真细心地读书，就会有所收获。现 在请同学们快,速,浏览课文，然后我们一起来分 享分享你们的自学成果。,（展示课件第五屏）,谁来说说课文讲了一 件什么事情？先小组内交流,，,然后说给同学听,。,妈妈鼓励子勇去找吴老师交流关于“零点 五分”的想法，并经过与吴老师的交流，子勇 找回了“零点五分”。,同学们概括得很好。接下来我们来理一理 文章的思路,。,理清文章思路。,请几位同学读课文，其他同学为每个自然 段标上序号,。,我们发现这篇文章的段落有点多，全文共 十,七,个自然段，有的段落只有一句话，很是不 好理清文章的脉络。后来呀，老师读了好多遍 终于想到一个好办法，可以按照时间的顺序给 文章划分段落，文中有个最明显的时间标志，看谁眼睛最亮，帮我找出来。,（展示课件第六屏）,第二天,对了，同学们的大眼睛都这么雪亮，把文 章先分成这样的两大块就容易多了，最后一自 然段，我们是不是也要单独列为一段啊？因为 它讲的是什么,？,采取合作交流讨论的教学 方法，启发学生自主对课文进 行研读，在理解课文的基础上 进行再创造，激发学生的主动 意识及合作学习精神。,体现略读课文的教,学,特,点，以,学,生自,由,读文,、,浏览,读,文、默,读,课文,三,个层,次,整体,把,握课文,内,容和,重,点，,让,学生,在,每次阅,读,中有,所,收,获、,有所感,悟。,3,语文三年级下册-教学设计-教案-16 零点五分子勇搔了搔头发,语文三年级下册,-,教学设计,-,教案,-16,零点五分,对了,，,这最后一整段都是子勇的心理活动,。,现在文章的脉络已经理清楚了，那我们先 来看看子勇第一天经历的事情。我请两位同学 来分角,色,朗读课文，一位扮演子勇，一位扮演 妈妈，我来读旁白。其他同学要在心里给两位 同学评分,，,看谁表演得最好,，,最符合人物性格,。,我们这两位同学简直可以去当小演员了，把人物性格表现得活灵活现。,在这里老师有一个问题，想问问大家,：,妈,妈鼓励子勇去找老师，有几点理由？请大家互 相交流后举手回答我。,（展示课件第七屏）,有两点理由：,第一，把自己真实想法告诉老师，或许能 了解老师的想法；,第二,，,去找老师,，,是考验一下自己的勇气,。,接下来，我们再请两位同学吧，把“第二,天”发生的事情朗读一下。,同学们读得非常好。可见课前预习得很全 面,。,那么大家思考,：,第二天子勇去找老师了吗？发生了什么事情？,（展示课件第八屏）,子勇刚刚鼓起勇气要 去找老师“论理”，吴老师却主动找到子勇，表示同意子勇的看法，并给他加上了,0.5,分。,在第二部分一开始，子勇同学心里的两个,“小人”就开始打架：说？不说？说吧，怕老 师说自己骄傲；不说吧，又的确显得自己没有 勇气,。,同学们，如果你是子勇，你会怎么做呢？,通过,总,结各,段,的,主,要,内,容,让学生,对,课文,有,了较,为,全面,深 入的理解,，,体会人物心理变化,。,4,语文三年级下册-教学设计-教案-16 零点五分对了，这最后一,语文三年级下册,-,教学设计,-,教案,-16,零点五分,大家可以先在小组内讨论交流，五分钟后，我,们来小,小,辩论一下，开始准备。,（展示课件第九屏）,跟老师意见不统一的 时候我们说还是不说？,辩论结束，哇，我们两方的军团辩论得相 当激烈啊，你们个个能言善辩、表现出色，老 师都自惭形秽了。,同学们，通过辩论，我们知道：当跟老师 意见不统一的时候一定要积极表达自己的想,法，把自己真实的想法告诉老师，老师才能更 好地了解同学们的所思所想，才能更好地“对 症下药”。你们说是不是？,（展示课件第十屏,）,最后一段,，,老师来读。大家想一想，通过全文阅读，你能体会子勇的 心理是怎样变化的吗，你能用几个词语或者成 语来形容吗,？,对，大家说得都有道理：开始犹豫不决、,左右为难、举棋不定，到最后问题得到解决的 如释重负都是子勇的心理变化。,三,、,总,结全,文,，,拓,展延,伸,（展示课件第十一屏）,同学们课文我们学完了，从这篇课文中我 们了解,到,，当我们跟老师的意见不统一的时候 我们该怎样做？对，我们要积极地跟老师交流 相,互,的看法，把自己真实的想法告诉老师，老,师才能更好地了解同学们的所思所想，更有针 对性,地,帮助同学们。课下，同学们可以把我们 课堂上辩论的过程写一写，尤其是觉得没有发 挥好的“小辩手”们，可以通过查阅书籍或上,形式,多,样的,课,堂,内,容,能,给,学生的,学,习带,来,不同,的,色彩,，,激活课,堂,氛围,，,达到,有,效输,出 的效果。,把课,文,中学,习,到,的,技,巧,积,极引导,到,课后,的,作文,写,作中,，,5,语文三年级下册-教学设计-教案-16 零点五分大家可以先在小,6,语文三年级下册,-,教学设计,-,教案,-16,零点五分,网搜索的途径丰富充实自己的观点。老师期待,看到你们优秀的作品。,让学,生,把,学,到,的,知,识,融会,贯,通。,6语文三年级下册-教学设计-教案-16 零点五分网搜索的途径,语文三年级下册,-,教学设计,-,教案,-18,手术台就是阵地,语文,教,学设,计,1,教,材,：,语文三年,级,下册,课,文：,18,手术,台,就是阵地,板,块,：,教学设计,教案,设计思路,：,新课标指出,：,“语文是实践性很强的课程,，,应着重培养学生的语文实践能力,。,”学生实践能力的提高,，,依赖于学生知识积累的程度,，,而语文知识的积累,，,读和写 是有效的重要途径之一,。,本课重在引导孩子们按事情发展的顺序阅读课文,，,并结 合内容,提,出不,同,的阅,读,要求。,在,品读,课,文,时,着重引,导,孩子,们,理解,重,点句、重点,段,让,学,生在,读,出“兴,”，,读出,“,情,”，,读出,“,味,”,的,基,础上,，,体会,白,求恩同志舍 己为人的共产主义情怀。,教学目标,：,认,识,“焰,、,嚣,”,等,12,个生字,，,会,写,“敌,、,庙,”,等,12,个生字,，,能正确读写 本课的生词。体会“陆续、连续、继续”的不同意思，并练习正确运用,。,有感情地朗读课文,，,把握课文的主要内容,；,能结合课文内容,，,理,解,“手术 台就是阵地”的意思。,学习白求恩大夫对工作极端负责任,、,对同志极端热情的高尚品质和国际主 义精神,。,重难点分析,：,使学生从白求恩大夫坚守岗位,、,救死扶伤的事迹中,，,受到国际主义精神的 教育,。,学习作者用环境描写衬托人物思想的表达方法,。,课前准备,：,生词卡片。,课件。,搜集与白求恩有关的资料。,教学课时,：,2,课,时,语文三年级下册-教学设计-教案-18 手术台就是阵地语文教学,语文三年级下册,-,教学设计,-,教案,-18,手术台就是阵地,教学过程,：,2,教,学,过,程,设,计,思,路,第,一,课,时,一,、,板,书课,题,，,鼓,励学,生,质,疑,因题,质,疑,，,以,简,练,的,语,言,什么,是,“阵,地,”？,为,什,么说,手,术台,就,是,阵,激起学生的学习兴趣。,地？是谁的阵地？,二,、,交,流对,白,求,恩,的了,解,，,教,师可,补,充,介,绍,（,展示课件第三屏,）,白求恩,，,加拿大共产党党员,，,著名的医生。,来中,国,之,前,，,房,子,、汽,车、,高,薪,、,名,誉,等，,一,样不,缺,，,过,的,是,上,等人,的生,活,。,后,来,他,毅然,放,弃一,切,，,率,领,由,加,拿大,和美,国,人,组,成,的,医疗,队,来到中国，奋战在抗战一线,三、,指,名,接,读,课,文,，找,出文,中,最,使,人,感,动,的句,子，注,意,以下词,语,的,读,音,（,展示课,件,第四、五,屏,）,气焰嚣张,当头一,棒,几发炮弹,淹,没,仍,然,敏捷,迅速,争分夺秒,注意以,下,多音,字,：,挨,大,血,发,弹,空,没,学生,已,具备,自,学,生,字,词,的,1.,自,由,读课,文,，,把,生,字,词圈,出,来，,反,复,读,能力，,教,师给,学,生充,分,的学,习,几遍。,空间，并做扎实有效的检查。,2.,再,读,课文,，,画,出,不,懂,的词,句,。能,查,字,典,解决的查字典。,四,、,理,清顺,序,，,找,出重,点,1.,学,生,默读,课,文,并,思,考,：文,中,哪几,个,自,然,段具体描写了白求,恩,为伤员做手术的内,容,？,理清,文,章脉,络,，,找,出,文,章,（,第,2、3、4,自然段）,重点,，,教导学生有目的地学习，,2.读第,1,自然段并思考：主要写了哪些内,能收获事半功倍的效果。,容,？（“,齐,会,战,斗,打响,了,”，,点明,了事情发,生,的,时间、地点和战斗的形势）,3.出声自读第,5,自然段并思考：这一小节,讲的,是,什,么,？（,齐,会战,斗胜,利,了,，,白,求,恩在,手,术,台,旁连续工作了,69,个小时）,4.,文,章,的重,点,部,分,是,哪,几个,自,然段？（,第,语文三年级下册-教学设计-教案-18 手术台就是阵地教学过程,语文三年级下册,-,教学设计,-,教案,-18,手术台就是阵地,2、,3,、,4,自,然,段,）,为,什,么,？（,提,示：因为第,1,自然段,是,“战斗打响,”，,第,5,自然段,是,“战斗结,束,”,。,而,2,、,3,、,4,自然,段,内容是具体地介绍了白,求恩,在,环,境,气,氛,越,来越,危险,的,情,况,下,，,始终,以,手术,台,为,阵,地,，,争,分夺,秒地,抢,救,伤,员,的,情,况）,按“,战,斗,打,响,”“,激烈,进行,”“,战,斗结束”,的,顺,序,叙述的。这就是事情的发展顺序。,五,、,课,堂练习,1.抄写本文生字词。,2.朗读课文。,第,二,课,时,一,、,抓,环境,描,写,，,创课,堂,情,境,白求,恩,是医,生,，,手,术,台,是他,为,病人,做,手,术,的地,方,。,为,什,么,他,要把,手术,台,当,作,阵,地,呢？,让,创设,有,趣的,课,堂,情,境,，,能,我们,带,着,问,题,细,读,课文,，走,近,齐,会,战,斗,，看,一,极大地,激,发学,生,的兴,趣,，提,升,看当时的环境，白求恩又是怎样工作的。,学生的认知。,1.,打,开,课本,，,默,读,课,文,，找,出,描写,白,求,恩,大夫,在,战,火,中,给,伤,员做,手术,的,小,庙,周,围,的环,境,气氛的句子，并标画出来,。,（,展示课件第六屏,）,2.,指,名,读有,关,句,子,，,想,一,想,：,这三,次,环,境,和气,氛,的,描,写,有,什,么不,同？,说,明,了,什,么,？（,通,过比,较,，,让,学,生,从,中体,会,白,求,恩,在,形,势,越来越,危险,的,情,况,下,，,冒,着生,命危,险,坚,守,阵,地,，不,顾,疲劳地给伤员做手术,）,。,二,、,引,导学,习,课,文,第,2,、,3,、,4,自,然,段,（一）指导学习第,2,自然段。,1.默读。,2.交流讨论：,从,哪,些,地,方,可,以体,会到,战,斗,非,常,激,烈？,白,求恩,所,处,的,环,境,怎,样？,你,是,从,哪,些,词,句,中体,会,教会,学,生抓,住,重点词句,理,到的,？,解课文含义，感受人物精神。,白,求,恩,是,怎,样,做的,？你,抓,住,重,点,词,语体,会,到了白求,恩,的什么精神？（,展示课件第七屏,）,3.,互,相,谈,谈,感,受，,小结,：,白,求,恩,在,极其,危,3,语文三年级下册-教学设计-教案-18 手术台就是阵地2、3、,语文三年级下册,-,教学设计,-,教案,-18,手术台就是阵地,险的环境中忘我地工作。,（二）重点学习第,3,自然段。,1.指名读课文。,2.交流读懂了什么？,在学,生,已掌,握,学习方,法,的,情,况,万,分,危,急,，白,求恩,丝,毫,不,考,虑,自己,的,基础上,，,大,胆,地,给学,生,学习,的,安危,。,空间，,但,教师,要,有引,导,学习,的,3.重点理解白求恩说的话，思考、讨论,：,方法，教会学生有的放矢。,白,求,恩,说,了,几,句话,？每,句,话,是,什,么,意思,？,你是,怎,样,理,解,“,手,术台,是医,生,的,阵,地,”,的？,怎,样理,解,“,不,是,你,们,的客,人”？（,展,示,课,件,第,八,屏,）,4.,指,导,分,角,色,朗读,，深,入,理,解,白,求,恩毫,不,利己、专门利人的国际主义精神。,（三）自学第,4,自然段，小组交流。,1.,创,设,情境,，,学,生,自,读,并思,考,：这,时,的,白,求恩,是,怎,样,工,作,的,？个,人批,画,后,，,分,析,重点,词,语,。,（,展示课件第九屏,）,2.,集,体,讨论,：,这,里,的,“,仍然,”,一词,说,明,白,求恩做手术从未间断,。,“争分夺秒,”,一词是说情,况越,来,越,危,急,，,白,求恩,一心,只,想,着,加,快,手术,的,速度,，,尽,可,能,地,在,短时,间里,抢,救,更,多,的,伤员,。,进一,步,体,现,了,他,把,伤员,看得,比,自,己,更,重,要，,突,出了,白,求,恩,坚,守,阵,地的,精神,。,说,明,了,白,求恩,对,自己的工作极端负责任的优秀品质。,3.,小,结,：挂,在,门,口,的,布,帘烧,着,了，,火,苗,向,手术,台,扑,过,来,，,眼,看要,危及,到,白,求,恩,的,生命,，,在这,严,峻,的,环,境,形,势下,，他,仍,然,争,分,夺,秒地,给,伤员做手术，丝毫不顾及自己。,4.指导学生有感情地朗读课文。,三,、,学,习最,后,一,段,1.齐读课文最后一个自然段。,2.,讨,论,：“,三,天三,夜”,与,工,作,了,“69,个小,时,”，,从中你体会到了什么？,四,、,整,合全,文,，,巩,固提,高,1.分组朗读描,写,“环境,”,和白求,恩,“表现”,的句子,。,（,展示课件第十屏,）,4,语文三年级下册-教学设计-教案-18 手术台就是阵地险的环境,语文三年级下册,-,教学设计,-,教案,-18,手术台就是阵地,2.,有,感,情,地,朗,读全,文,，,具,体,说,说,对,“手术,台是医生的阵,地,”,这句话的理解,。,（在齐会战斗,中，,白,求,恩,在,离,火,线不,远的,小,庙,里,为,伤,员做,手,术，,在,环,境,越,来,越,危险,，气,氛,越,来,越,紧,张，,师,卫生,部,长,紧,急,地,催,促下,，白,求,恩,仍,然,镇,静地,为,伤员,做,手,术,，,丝,毫,不顾,及个,人,的,安,危,，,他把,自,己的,手,术,台,当,作,了,战士,打仗,的,阵,地,，,一,直争,分,适时,的,总结,与,练,习,有,利,于,夺秒地抢救伤员,，,连续工作了,69,个小时,。,三天,学生真,正,吸收,、,内化,知,识，,提,三夜不下手术台,，,把手术台当作了阵地,）（,展示,升其学以致用的能力。,课件,第,十一至十二屏,）,五,、,积,累和,运,用,找,出,课,文,中,带,有“,陆续,、,继续、,连,续”,的,句子,，,想,想,三,个,词,语能,不能,调,换,，,再,用,这几,个,词语串成一段,话,。,（,展示课件第十三屏,）,六,、,课,外扩展,引,导,学,生,课,外,收集,周围,先,进,人,物,、,劳动,模,设置,本,环节的目,的,是,考,验,范的感人事迹,，,模仿课文,，以,“,就是阵,学生综,合,能力,，,是让,语,文从,课,地,”为主题交流并进行练笔。,堂走出去的重要环节。,5,语文三年级下册-教学设计-教案-18 手术台就是阵地,单,元检,测,一,一,、,看,拼音,，,写,词,语。,(),(,),(,),(,),(,),(,),(,),(,),(,),二,、,给,加下,划,线,的,字,选,择,正,确,的读,音,。,（,在,正,确,读,音,下画,线,）,）,）,成,为,（,种,子（,折,磨,（,）,叶,脉,（,没,有（答,应,（,）,）,）,三,、,把,下面,的,字,写,正确,，,写,端,正。,四,、,先,组字,，,再,组,词语。,（）,（,）,（,）,（,）,氵,扌,（,（,）,（,）,（,）,）,（,（,）,（,）,（,）,）,口,日,（,（,）,（,）,（,）,）,（,（,）,（,）,（,）,）,亻,忄,（,）,（,）,（,）,（,）,1,单元检测一一、看拼音，写词语。()()()()()()()(,五,、,在,横线,上,填,上,合适,的,词,语,。,春天,到了雨的鼓声，,来了。,好像叠叠的浪,上岸滩，又像阵阵的风,过松林。,竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先,。,蒌蒿满地芦芽,，正是河豚欲,时。,应怜屐齿,苍苔，小,柴扉久不开。,这两只山雀,在最高的一根树枝上，东瞧瞧，西望望。,六,、,用,加下,划,线,的,词语,写,句,子,。,整片树林仿佛,成了,一座音乐厅。,成,了,：,它,在,森林里演奏，,在,大地上播种。,在在,我用望远镜,耐心,地观察它们,，,直到后来,，,一只山雀只剩下尾巴露在树干外面。耐,心,：,七,、,在,括号,里,填,上,合适,的,词,语,。,（,）的乳汁,（,）的浪,（,）的风,（,）的屏,（,）青山,（,）的清泉,八,、,读,下面,的,诗,，,再按,要,求,做,题。,小池,杨万里,泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。,1,这首诗写的景物有,；表达了作,者,的感情。,2,把诗歌中描写动作的词语抄写下来，再认,真,读一读。,2,五、在横线上填上合适的词语。七、在括号里填上合适的词语。（）,3,选择诗歌中的一种景物，写几句话，表达自己的喜爱之情。,九,、,习,作。,本单元学习了四篇有关自然生物的课文，请你联系自己的学习或生活实际，选一个自己喜欢的内容,，如,“春天的小雨,”“,柳树,”“,竹子,”“,我爱,山,”“,迎春 花”等，写一段通顺连贯的话。,3,3选择诗歌中的一种景物，写几句话，表达自己的喜爱之情。九、,参考答案,一,、,品尝,比喻 苍苔,水沟播种,岸滩果汁,可怜一般,叶,脉,（,）,种,子（折,磨,（）答,应,（,）,）,4,二、,成,为,（）,没,有（）,五,、1.听；醒,涌；吹,知,短；上,印；扣,落,七,、大地；叠叠；阵阵；珍珠；千丈；哗啦哗啦,八,、,1.泉、溪流、树、荷、蜻蜓等；表达了作者对大自然的喜爱的感情。2.惜、流、照、爱、露、立,3.略,参考答案一、品尝水沟播种）4二、成为（）七、大地；叠叠；,
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