爱护公物-美化校园主题班会课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,PPT课件,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,PPT课件,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,PPT课件,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,PPT课件,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,PPT课件,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,PPT课件,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,PPT课件,*,爱护公物，美化校园,二年级主题班会,1,PPT课件,爱护公物，美化校园,大家是愿意在这样的教室里学习，还是。,2,PPT课件,大家是愿意在这样的教室里学习，还是。2PPT课件,在这样的教室里？,3,PPT课件,在这样的教室里？3PPT课件,没有学生愿意在脏、乱的教室里学习，大家都只愿意接受一个整洁、干净的教室，对不对,?,4,PPT课件,没有学生愿意在脏、乱的教室里学习，大家都只愿意接受一个整洁、,5,PPT课件,5PPT课件,一、何谓“公物”,?,公物，即公共物品，,包括,公,众,的物件、,设,施或,场,地,等。,6,PPT课件,一、何谓“公物”?公物，即公共物品，,举 例,物件：桌椅、书柜、门窗、墙壁等；,设施：多媒体设备、体育设备、实验室设备、消防设备等；,场所：教室、实验室、操场、篮球场、草地等。,7,PPT课件,举 例物件：桌椅、书柜、门窗、墙壁等；7PPT课件,二、为什么要爱护公物？,8,PPT课件,二、为什么要爱护公物？8PPT课件,你喜,欢这样,的,环,境,吗,？,1.,如果我,们,不,爱,惜公物，我,们,的生活,环,境,质量,就,会,越,来,越,差,。,9,PPT课件,你喜欢这样的环境吗？1.如果我们不爱惜公物，我们的生活环境质,2.,如果,我们,擅自破,坏,公,众设,施，,当我们,需要,时,，就不能,使用了,。,10,PPT课件,2.如果我们擅自破坏公众设施，当我们需要时，就不能使用了。,你,认为他爱护公物吗,？,我,们,要,爱惜图书馆的书籍,，不能撕,毁,。,11,PPT课件,你认为他爱护公物吗？我们要爱惜图书馆的书籍，不能撕毁。11P,我们要爱惜课室内的设备，不能涂污,。,你,认为他爱护公物吗,？,12,PPT课件,我们要爱惜课室内的设备，不能涂污。你认为他爱护公物吗？12P,在校园内，不能随手扔垃圾,你,认为他爱护公物吗,？,13,PPT课件,在校园内，不能随手扔垃圾你认为他爱护公物吗？13PPT课件,被撕裂的躯干”,14,PPT课件,被撕裂的躯干”14PPT课件,保护你，伤害我！,15,PPT课件,保护你，伤害我！15PPT课件,破坏公物的原因,蓄意发泄滋事。这些学生往往素质低下，且有一定的逆反心理；,缺乏保护意识而无意损坏，如关门窗时过度用力等。,16,PPT课件,破坏公物的原因蓄意发泄滋事。这些学生往往素质低下，且有一定的,三、怎样去爱护公物？,17,PPT课件,三、怎样去爱护公物？17PPT课件,1,、遵守社会公德、爱护公物和公共设施，不得损坏公共场所任何设施；,2,、爱惜花草树木，不得攀折树木、花草；,3,、爱护教室的课桌凳、门窗、多媒体等设备，爱护寝室内的一切设施设备；,4,、注意节约，及时关灯、关水、关窗、锁门，杜绝浪费，保护财产安全；,5,、自觉制止破坏公物行为，勇于检举破坏公物的行为，向一切破坏公物行为作斗争,18,PPT课件,1、遵守社会公德、爱护公物和公共设施，不得损坏公共场所,爱护公物是一个人高尚道德之所在，爱护公物是一个人崇高品质的体现，爱护公物是一个人美好心灵的写照。爱护公物能显示一个社会的风尚，体现一个民族的素质，反映一个国家的精神。爱护公物，从我做起。让爱护公物成为我们每一个同学的自觉行动,让爱护公物成为我们每一个同学的良好习惯,.,让我们一起杜绝损坏公物的可耻行为,.,爱护公物,从身边做起,从小事做起,从我做起,.,19,PPT课件,爱护公物是一个人高尚道德之所在，爱护公物是一个人崇高品质的体,爱不爱护公物就可以反映出一个人的修养,爱护公物是集体生活的需要,就比如说我们的教室,如果大家都不去爱护,把灯弄坏,桌子乱涂乱划,垃圾乱丢等等,这样的环境我们还会去有心情读书和生活吗,?,一个中学生连最起码的这点意思都没有,那以后走入社会必定也就不会有很什么大的成就,.,爱护公物应该从小事做起,比如说不要在雪白的墙壁上乱涂乱划,或是留下你,美丽的,足印,不要在地板上乱吐痰,不要把垃圾留在课桌里,.,20,PPT课件,爱不爱护公物就可以反映出一个人的修养,爱护公物是集体生活的需,做为一名学生,理应做到爱护公物,不破坏,损坏公物,而且对那些故意损坏公物的行为提出批评,在课间休息时要文明，不要在教室里追逐吵闹。,曾有看到过一些同学喜欢拿笔在桌子上乱写什么名字啊,骂人的话之类的,更有的喜欢在讲台上玩投影，让那投影来一个,360,的大转弯，这些可都是属于破坏公物的行为啊,我们做为一名中学生,至少,道德,二字是不能忘的,.,学校的篮球场,希望大家都去爱护,毕竟那是我们运动的场地,你不去爱护它，那你又有什么资格去利用它呢？,21,PPT课件,做为一名学生,理应做到爱护公物,不破坏,损坏公物,而且对那些,望窗外云卷云舒，看门前花开花落”，每每闲庭信步，呼吸带有花香草香泥土味的新鲜空气，很快融入其中，,就会,感到这校园是属于我,们,的。校园是美的,但她给我,们,更多的是心灵的启迪与荡涤、思想的陶冶、内在气质的培养，让我,们,以一种更平和的态度去面对人生，踏入社会。远离了都市的喧闹嘈杂、尘世的尔虞我诈、社会的复杂多变，有的只是自然与心灵的安宁与和谐，这就是我,们,的校园，我,们,心中的一片净土。,这样的校园，难道你真的忍心破环吗？,22,PPT课件,望窗外云卷云舒，看门前花开花落”，每每闲庭信步，呼吸带有花香,害群之马当休矣,历史上有这样一个故事：有一次，黄帝要到具茨山去拜见贤人大隗（,ku,）。方明、昌寓在座一左一右护卫，张若、他朋在前边开路，昆阍（,hn,）、滑稽在车后随从。他们来到襄城原野时，迷失了方向，七位圣贤找不到一个人指路。这时，他们遇到一个放马的孩子，便问他：“你知道具茨山在哪吗？”孩子说：“当然知道了。”,“那么你知道大隗住在那里吗？”那孩子说：“知道。”,黄帝说：“这孩子真叫人吃惊，他不但知道具茨山，还知道大隗住在那里。那么我问你，你是否知道如何治理天下呢？”,孩子说：“治理天下，就像我放牧马群一样，只要能把危害马群的马驱逐出去就行了。”黄帝大受启发，称牧童为天师，再三拜谢，方才离开。,23,PPT课件,害群之马当休矣 历史上有这样一个故事：有一次，黄帝要到具茨,这就是典故害群之马之出处。害群之马，比喻危害社会或集体的人。,这个故事告诉我们，达到社会和谐、文明，最理想办法就分化、教育、打击、“消灭”害群之马。,人类是追求美的，漫步在清溪河大堤，两旁林立的高楼，多姿溢香的桂花树，碧波粼粼的清溪河，高大壮观的龙柱，笔直的花纹石板路，有华夏楚文化第一长廊的汉白玉栏杆，石子路曲径通幽，婀娜多姿的杨柳随风摇曳，老少皆宜的健身器材应有尽有，古色古香的景观灯与红花绿树相互辉映,这又是多么美妙的人间仙境，为我们带来的是美的环境、美的心情、美的享受。,24,PPT课件,这就是典故害群之马之出处。害群之马，比喻危害社会或集体的人。,然而却有那么一群害群之马，因为他们的不文明行为，不仅破坏了社会公物，影响了城市环境，而且增加了政府对公共设施维修的经济负担，让我们美的生活出现了不和谐音符，怎能不令人痛心！,成了过街老鼠、害群之马，其结果必然是人人喊打，就是全民声讨之、共愤之、共同打击之。,在社会走向文明进步，物质生活越来越丰厚的今天，每人都有建设美好家园的权利和义务。公共设施更需要大家共同来爱护，只有人人参与进来，我们的未来才会更加美好。,25,PPT课件,然而却有那么一群害群之马，因为他们的不文明行为，不仅破坏了社,中国人是讲究脸面的，我们的学校其实就是大家的脸面,。你自己的脸面，你能随意破坏吗？,因此，害群之马当休矣！,26,PPT课件,中国人是讲究脸面的，我们的学校其实就是大家的脸面。你自己的脸,下面让我们欣赏一则笑话：,在一个水池里突然间死了一男一女，究竟是怎么死的，警方还在调查中。夜深人静时，小李的妈妈和来福走在了这条路上，小李的妈妈时不时的往后看，心里时分害怕。这时，来福突然说了一句话，把她妈妈吓到了：“妈妈，你看上面有两个人。”“不要乱说话，走，快点走。”她妈妈赶快拉着她走。这事一传十，十传百，很多人都知道了。记者就来到了小李家里：“小李，你说你上次在那里看到两个人，是真的吗,?”,记者问小李。“是真的。”她很认真的说。“好吧，你带我去。”记者就叫小李带他去。到了那里，来福用手指着电线杆上说：“你看，有两个人。”上面写的：“爱护公物，人人有则。”,27,PPT课件,下面让我们欣赏一则笑话：在一个水池里突然间死了一男一女，,Thank!,The end,28,PPT课件,Thank!The end28PPT课件,