部编7年级上册历史2-原始农耕生活教学课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,部编7年级上册历史2 原始农耕生活,46、法律有权打破平静。马格林,47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。英国,48、法律一多，公正就少。托富勒,49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。达雷尔,50、弱者比强者更能得到法律的保护。威厄尔,部编7年级上册历史2 原始农耕生活部编7年级上册历史2 原始农耕生活46、法律有权打破平静。马格林,47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。英国,48、法律一多，公正就少。托富勒,49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。达雷尔,50、弱者比强者更能得到法律的保护。威厄尔鄯縞版七年缀历史上册,第2课原始农耕生活,新课导入,假如你是一个生活在原始社会的人,仅靠在野外采集、捕捉食物为生有哪些不,便之处?,分析化学以概念为细胞，通过分析策略对研究对象进行多重信息捕获，是一个不断从抽象到具体的开放体系。分析化学教学首先要求学生正确理解和掌握本门课程的基本概念、基本理论和基本规律。如同细胞是构成生命的最基本结构，承载着细胞结构、功能等诸多层面的信息，“概念”作为分析化学的细胞，是构成理论与规律的基本元素；亦折射出分析化学家的深邃思想，反映分析化学知识体系的内在联系，体现分析化学的现实意义。如何有效教授学科概念已成为分析化学专业教育的核心，亦成为提高教学质量的重要课题之一。,对于分析化学概念而言，“挖掘其思想性、思考其现实性、理解其准确性、学习其创新性”不失为全面理解、彻底掌握、灵活运用的良方。,一、思想性,1初学者先入为主,在专业知识构建的过程中，最基本的单元往往是某个概念的建立。概念往往是初学者对本学科先入为主的感知，尤为关键。对于实现“提升学生学科素养、培养学生创新能力”这一提高专业教育教学质量的深层次要求举足轻重。分析化学往往作为专业基础课在大学低年级开设，对于广大习惯于中学教育以“灌输知识”为主的大学低年级学生而言，短时间接受相对海量的陌生专业知识、实现自主构建专业知识显得有些困难。尤其是实现对分析化学学习过程中遇到的概念的理解与运用更具挑战。,值得一提的是分析化学中仪器分析方法的校正策略，这在化学学科中极其重要，它不仅单纯地应用于分析目的，而且还广泛地应用于研究和解决各种化学理论和实际问题。在定量分析中，除重量法和库仑法外，所有的分析法都需要进行校正，即建立测定的分析信号与被分析物浓度的关系。一般来说，最常用的校正方法有三种：工作曲线法（外标法）、标准加入法以及内标法1。以上三种方法通常是以术语的形式教授学生的，笔者认为，倘若从“仪器分析方法的校正策略”这一角度出发引导学生，让学生了解这三种方法产生的背景、适用的范围以及三者间内在的区别与联系，在此基础上学生更容易体悟这些概念的思想性，不仅有助于深入理解，而且有利于自主挖掘其深层次内涵。如此，还可由“工作曲线法（外标法）”引出“最小二乘法”，由“标准加入法”引出“外推法”等概念，亦可将“内标法”视为外标法的改进。在此过程中，相信学生也会惊叹于分析化学家的睿智，领略其思想光芒。,2分析化学的界定,分析化学在20世纪经历了三次重大变革，如今进入分析科学时代。分析化学的传统定义可以用解决“是什么”和“有多少”两个问题来加以概括2，即定性分析和定量分析。如今，从某种意义上说，现代分析化学是一门独立于化学之外的多科性科学。,如上所述，欧洲化学会联合会在集思广益的基础上对分析化学提出了新定义（已被1993 年9 月5 日在爱丁堡举行的欧洲分析会议接受）：“分析化学（分析学）是一门自然科学。它致力于建立和应用各种方法、仪器和战略以获得有关物质在一定时间或空间内的组成、结构和能态的信息”。这是一个高度概括的定义，它包括了任务、手段、目标和适用面。,显然，传统定义侧重技术层面，而新定义则更突出思想性，高度概括了分析化学对于解决问题的要求和意义。这就要求在教授中不能仅强调定性和定量，而要深入剖析基本概念建立的出发点，在此基础上自主构建拟解决某一问题或拟获取某些信息所需的“概念树”、“方法集”。,譬如，光、电、色是传统意义上仪器分析中的主要三部分，在逐一讲授时，往往通过强调“塔板理论”相关概念突出“色谱分析法”高选择性的优点，通过“光分析法”、“发光过程”相关概念的细致讲解突出“化学发光分析法”高灵敏度的优点。应该说，这种讲授知识的传统做法达到了传授知识的目的，但是对照人们对现代分析化学的理解和要求，似乎还有所不足。倘若对照新定义，抛出“中药现代化”这一颇具现实意义的问题，从“解决某一问题或拟获取某些信息”这一思想层面出发，学生自然会思考搜罗具有某种突出优良分析特性的“方法集”，“色谱分析法”、“化学发光分析法”等方法会逐一在学生脑中闪现。为知所以然，相信他们会格外留意这些优势的本质来源，进而自主搭建“概念树”，从“被动灌输”转变为“主动学习”3。这种基于某种问题的学习策略使学生的专业知识不再是孤立、模糊的离散概念，而是系统、清晰的专业体系4。,二、现实性,当代生命、信息、环境、资源等科学领域中一些问题的解决都十分依赖于分析化学的发展。因此，分析化学的学习具有鲜明的现实意义。从分析化学的概念中亦可见一斑。,分析化学概念类别多、内容多，且往往具有实际意义。譬如：“滴定度”这一概念就正是从应用出发，自下而上经科学归纳、提升为概念，进而适用于企业大批量生产，具有简洁、准确的现实意义。,“滴定度”（T）指每毫升滴定剂溶液相当于被测量物质的质量（克或毫克）或质量分数5，其实质是以滴定度表示被测物质的含量。例如，若每毫升K2Cr2O7溶液恰好能与0.005000 g Fe2+反应，则可表示为=0.005000 g?mL-1。如果在滴定中消耗该K2Cr2O7标准溶液21.50 mL，则被滴定溶液中铁的质量为mFe=0.00500 g?mL-121.50 mL=0.1075 g。,尽管我国法定计量单位中尚没有列入这种计量单位，但由于它简便实用，在厂矿等实验分析中仍常常使用。而且，T值除以标定用基准物的摩尔质量便是物质的量浓度，从理论上讲滴定度可直接溯源至法定计量单位。只是，与“物质的量浓度”、“质量浓度”等相比，T值是相对的，是与化学反应方程式中的反应系数相对应的值，这点成为其在实际测试使用中局限性的根源。但是当标定时所用的基准物与最终测定的元素相同时，采用“滴定度”的表示方式的合理性即凸显出来6。,在多年的农村语文教学实践中，笔者积累了以下几种提高作文写作水平的方法。一、找准契机，培养语言能力 “兴趣是最好的老师”，农村学生所处的环境，相对来讲，文化较落后，很多学生从小一直和年迈的爷爷、奶奶生活在一起，平时语言交流较少，更谈不上文化的熏陶了，相当一部分学生不善讲话，缺乏语言能力，写一件事常常是硬梆梆的几句话，无血无肉。所以作为语文教师，要想方设法创造机会让学生说起话来。比如，在每节课前抽出几分钟安排学生自由讨论，讨论的范围可以跟本课有关，也可以跟本课无关，这时教师重在提出话题，不必规定太细的内容和要求，也无须检查，这样，学生在没有任何压力的情况下就会畅所欲言。这里最重要的是教师提出的话题一定要是学生感兴趣的，有话可说的。像什么班级趣事，时事新闻，星期天见闻，都可以。,七年级上学期第二单元主题为金色年华，这个单元的作品展示的都是多姿多彩的童年、少年生活画卷，那么，在教学这一单元时，教师在每节课的前几分钟，可安排学生说说童年趣事，童年生活等，也可以教授完新课抛出一两个学生感兴趣的话题。这样，学生自然会把教师的话题饶有兴趣地接下去，长期坚持下去，不爱讲话的也爱讲话了，不善讲话的也乐于讲话了。潜移默化中，学生的语言能力会得到提高。,在进行这样训练的同时，教师一定要加强学生的阅读，因为农村学生的语言受环境影响，不够规范，书面语较少，作文中把“游泳”说成“下河”，把“吵架”说成“刚丧”是再平常不过了。通过阅读，学生可以积累规范的、生动的语言表达。,二、注重积累，学会记录生活,多年的教学实践中，发现学生最困惑的是拿到一个文题或话题总是没东西可写，那么，教师不妨让学生先进行一些生活的记录，比如：就农村学生生活的环境，让学生收集一些关于家乡的故事，像村名的由来，河流的传说，一座桥的来历，这些在农村是比较多的，学生把这些写出来，都是美的故事。让学生学会观察，双休日，布置学生到田间去，观察春夏秋冬，以及晨昏的田野景色，用自己积累的语言把这些写出来。一些父母常年在外的学生，引导他们给父母写信，写出想对爸爸妈妈说的话。在校，指导学生写身边人身边事，如八年级第一单元学完后，指导学生仔细观察身边的同学，通过多种描写把同学写出来，然后，学生交换朗读作文，并让全班猜猜写的是谁，最后评一评写得最像的，用这种方法激励学生学会观察，教师同步指导学生人物描写的几种方法。,三、感受生活，提炼文章主题,通过这一系列的训练，学生的语言能力会逐步得到提高，学生的写作素材也会丰富得多，但下面遇到的问题是：当一个文题或话题摆在学生面前时，学生尽管有一定能力写出了身边的人和事，但他们不能够从多个角度提炼生活的本质，从而有自己独特的感受，更多的时候，学生面对作文题仍然觉得无话可写。这时，教师就必须设计一系列作文主题课和训练来提高学生感受生活的能力，提高思想认识的深度。如设计作文主题课“关于素材的多角度运用”“我生活，我思考“等。,一次学校举行冬季长跑比赛，我班一名同学报名参加了，可比赛时看到其他班同学跑得比他快多了，于是想中途退场，这时全班同学，买水的买水，助跑的助跑，呐喊的呐喊，这样情况下，这名同学不仅坚持了下来，还拿到了名次。后来，全班许多同学都在日记中记下了这件事。于是，在作文课“关于素材的多角度运用”一课上，我拿来这一素材，让学生开动脑筋，运用发散思维，想想从这件事我们能提炼出哪些主题，在教师的点拨和指导下，学生们提炼出下面若干主题：坚持就是胜利，集体的力量，激情岁月，感动等等。,与此同时，教师还要收集一些和我们学生生活联系密切的范文让学生赏读，从中揣摩感悟写作者的情感体验，从而逐步提高自己的生活感受能力。,鄯縞版七年缀历史上册,第2课原始农耕生活,新课导入,假如你是一个生活在原始社会的人,仅靠在野外采集、捕捉食物为生有哪些不,便之处?,原始农业的发展,中国是农业大国,农业生产具有悠久,的历史。在漫长的岁月中,我国先民对各,类可食用植物的认识逐渐加深。,1约20000年前,我国先民开始对一些野,生的植物进行管理。,2距今10000年左右,我国出现了最早的,人工栽培的农作物。,长江中下游的先民开始栽培稻,贾湖遗址出土的炭化稻粒、刻符龟甲和骨笛,北方地区的先民开始栽培粟和黍,北京门头沟东胡林遗址出土的炭化粟和黍,日前,世界上最早的栽培稻、粟和黍均,发现于中国。,我国先民栽培的稻、粟和黍,后来传播,到世界其他地区,对推动这些地区的发展起,到了重要的作用。,稻、粟和黍的人工栽培,是我们的祖先,为人类文明作出的重要贡献。,3经过200多年的发展,稻作和粟作农业,在我国南北方逐渐推广,农业在人们生活,中所占比重逐渐增加,家猪的饲养也开始,出现,这些都促进了人口的繁符和人类文,化的发展。,我国原始农耕时代主要遗址图,办法进,老址,原始农耕时代主要,想国得,省、自区,直市界,特行动区界,围中所有墨力个客,36,、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。,西班牙,37,、我们唯一不会改正的缺点是软弱。,拉罗什福科,38,、我这个人走得很慢，但是我从不后退。,亚伯拉罕,林肯,39,、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。,美华纳,40,、学而不思则罔，思而不学则殆。,孔子,xiexie!,谢谢！,