水的组成说课稿课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,ppt课件,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,ppt课件,*,教学过程,说学法,说 课 流 程,说教法,板书设计,教材分析,1,ppt课件,教学过程说学法说 课 流 程说教法板书设计教材分,教 材 分 析,地位：,位于人教版,九年级化学,上册第三单元,自然界的水,中的课题,1,自然界的水,水的组成,分子和原子,水的净化,爱护水资源,2,ppt课件,教 材 分 析地位：位于人教版九年级化学上册第三单元自,教 材 分 析,作用：,本课题以人类,认识水的组成的简要史实,引入并展开，,通过水的电解实验和对实验现象,的讨论和分析介绍了水的组成，说明水是由氢、氧两种元素组成的。,并在此基础上，又学习了一种新的物质,氢气,，结合前一单元所学氧气的知识，,区别归纳出单质、化合物的概念,。,本节内容是为今后学习元素的概念埋下伏笔。,3,ppt课件,教 材 分 析作用：本课题以人类认识水的组成的简要史实引入并,教 学 目 标,通过电解水的实验，培养实事求是的态度。,知识与技能,(1),通过电解水的实验，知道水是由氢、氧两种元素组成的,(2),了解氢气的性质。,（,3,）掌握单质和化合物的概念及区别。,过程与方法,培养观察、分析、推理、归纳和运用知识等能力,情感态度价值观,4,ppt课件,教 学 目 标知识与技能 (1)通过电解水的实验，知,教 学 重 难 点,重 点,难 点,认识水的组成及区分单质和化合物,水的电解实验的探究，单质和化合物的区别,5,ppt课件,教 学 重 难 点重 点难 点认识水的组成及区分单质和,教材分析,说 课 流 程,说教法,6,ppt课件,教材分析说 课 流 程说教法6ppt课件,说 教 法,验证实验,实验探究,讲解总结,创设问题情境,7,ppt课件,说 教 法验证实验实验探究讲解总结 创设问题情境7ppt课件,说学法,教材分析,说 课 流 程,说教法,8,ppt课件,说学法 教材分析说 课 流 程说教法8ppt课件,说 学 法,化学一门以实验为基础的学科，需要耳听、眼看、脑想、手写等结合起来，共同完成学习任务。,探究学习法,学生在观察演示实验的基础上，逐步学会分析现象得出结论的方法,多种感官协同法,9,ppt课件,说 学 法化学一门以实验为基础的学科，需要耳听、眼看、脑想,教学过程,说学法,教材分析,说 课 流 程,说教法,10,ppt课件,教学过程说学法教材分析说 课 流 程说教法10p,教 学 过 程,1,、创设学习情景,11,ppt课件,教 学 过 程1、创设学习情景11ppt课件,资料,生物体内都含有水,地球上的生物种类千差万别，但有一个共同特点：体内水的质量与生物体总质量的比（亦称质量分数）一般都在,60%,以上。,12,ppt课件,资料生物体内都含有水12ppt课件,教 学 过 程,2,、实验探究,水的电解实验,在做实验之前，,提醒,学生注意：,1,提示学生观察两电极产生气体的体积有何差异,2,为了增强水的导电性，可加入少量硫酸或氢氧化钠,13,ppt课件,教 学 过 程2、实验探究水的电解实验在做实验之前，提醒学生,教 学 过 程,实验完毕后，学生回答，得出现象：,通电后，两根电极上都出现气泡，即产生气体，气体都是无色的。,一段时间后，与电源正、负极相连的电极上产生的气体体积比约为,1,：,2,。,14,ppt课件,教 学 过 程实验完毕后，学生回答，得出现象：14ppt课件,教 学 过 程,3,、验证实验,两极上得到的气体分别是什么呢,?,用带火星的木条检验试管,1,中的气体，,用点燃的木条检验试管,2,中产生的气体。,试管,1,和试管,2,中产生的气体分别是什么,?,试管,1,中产生的气体能使带火星的木条复燃，,说明是氧气。,试管,2,中产生的气体可以在空气中燃烧，,火焰颜色呈淡蓝色。,15,ppt课件,教 学 过 程3、验证实验两极上得到的气体分别是什么呢?用带,在学生发现问题的基础上讲解试管,2,中产生的这种无色气体叫,氢气。,学生在教师的引导下共同得出以下结论：,与电源正极相连的电极上产生的气体是氧气。,与电源负极相连的电极上产生一种新的气体叫氢气。,简称负氢（,父亲,）,教 学 过 程,实验结论：水是由氢元素和氧元素组成的,16,ppt课件,在学生发现问题的基础上讲解试管2中产生的这种无色气体叫氢气。,提问：在电解水的实验中，有新物质生成吗？水发生了什么变化？,有氢气和氧气生成，说明电解水发生了,化学变化。,水 氢气氧气,通电,分解反应,教 学 过 程,4,、讲解总结,17,ppt课件,提问：在电解水的实验中，有新物质生成吗？水发生了什么变化？有,这节课我们学习了一种新的气体,氢气，,大家对于氢气了解多少呢,?,教 学 过 程,18,ppt课件,这节课我们学习了一种新的气体氢气，教 学 过 程18pp,氢气,(H,2,),最轻的气体,物理性质,（,1,）无色、无臭气体,（,2,）,难溶于水,（,3,）密度比空气,小,化学性质,（,1,）可燃性,（淡蓝色火焰）,（,2,）混有一定量空气或氧气的氢气遇明火会爆炸,未来的理想能源,氢气氧气,水,点燃,教 学 过 程,19,ppt课件,氢气(H2)最轻的气体物理性质未来的理想能源氢气氧气,发出尖锐爆鸣声表明氢气不纯，声音很小则表示氢气较纯,氢气纯度的检验方法,收集一试管氢气，用拇指堵住试管口，管口向下，移近火焰，移开拇指点火，,教 学 过 程,注意：,点燃可燃性气体之前必须要,检验气体的纯度,20,ppt课件,发出尖锐爆鸣声表明氢气不纯，声音很小则表示氢气较纯氢气纯度的,（,1),电解水生成的氢气和氧气的体积比是（）,A,2,1 B,1,2 C,8,1 D,1,8,(2),做电解水的实验时，,正极玻璃管内得到的气体是,，,验证方法是,；,负极玻璃管内得到的气体是,，,验证方法是,。,电解水反应的化学反应表达式是,，反应类型为,反应。,A,H,2,O,2,用带火星的小木条，看到复燃,将气体点燃，看到淡蓝色火焰,水 氢气,+,氧气,通电,分解,（,3,）在氢气验纯实验中，说明氢气纯净的现象是,_,爆鸣声很小,练习,21,ppt课件,（1)电解水生成的氢气和氧气的体积比是（）AH2,教 学 过 程,你能说出以下物质是由几种元素组成的吗,?,铁,(Fe),铜,(Cu),过氧化氢,(H,2,O,2,),高锰酸钾,(KMnO,4,),四氧化三铁,(Fe,3,O,4,),比较水电解生成的氢气和氧气的组成与水的组成有什么不同。,教师写出氢气,(H,2,),氧气,(O,2,),水,(H,2,O),，,22,ppt课件,教 学 过 程你能说出以下物质是由几种元素组成的吗?比较水电,单质：,由,同种元素,组成的,纯净物,化合物：,由,不同种元素,组成的,纯净物,（,如氢气,H,2,、氧气,O,2,、氮气,N,2,、碳,C,、磷,P,、硫,S,、硅,Si,、金属等）,（某化某、某酸某，例,如水,H,2,O,、二氧化碳,CO,2,、五氧化二磷,P,2,O,5,、高锰酸钾,KMnO,4,等）,教 学 过 程,23,ppt课件,单质：由同种元素组成的纯净物化合物：由不同种元素组成的纯净物,小结：,一、水的组成,1.,电解水的实验,现象：,结论：,2.,氢气的性质,二、物质的分类,物质,混合物,纯净物,单质,化合物,24,ppt课件,小结：一、水的组成1.电解水的实验现象：结论：2.氢气的性质,当堂检测：,1人体内含量最多的物质是(),A.氧气 B.蛋白质 C.水 D.脂肪,2电解水的反应属于（）,A.物理变化 B.氧化反应 C.分解反应 D.化合反应,3某化学兴趣小组通过查阅资料知道，电解水时生成氢气和氧气的体积比为21，但实验所得数据氢气和氧气的体积比略大于21。针对这一发现，你认为下列说法不可取的是（）,A.实验所得数据与理论值相差不多，可以认为实验已经成功,B.查找实验装置是否漏气,C.反复多次实验查找原因,D.大胆提出假设：氧气比氢气易溶于水,4下列说法错误的是（）,A.点燃氢气前一定要检验氢气的纯度,B.氢气不纯（混有空气或氧气）遇火一定能发生爆炸,C.任何可燃性气体或可燃性的粉尘如果跟空气充分混合遇火都可能发生爆炸,D.家庭中若发现煤气或液化气泄漏时，应杜绝一切明火，以防发生爆炸,5下列物质中属于化合物的是（,）,A食盐水 B水蒸气,C氢气 D氧气,A,C,C,B,B,25,ppt课件,当堂检测：1人体内含量最多的物质是()ACCBB2,教学过程,说学法,教材分析,说 课 流 程,说教法,板书设计,26,ppt课件,教学过程说学法教材分析说 课 流 程说教法板书设,第三单元 自然界的水,课题,1,水的组成,一、电解水实验,现象：,两极都产生无色气体。,与电源正、负极相连的电极上产生的气体体积比约为,1,：,2,。,二、验证实验,1,与电源正极相连的电极上产生的气体是氧气。,2,与电源负极相连的电极上产生一种新的气体叫氢气。,水是由氢元素和氧元素组成的。,三、氢气,(,H,2,),1,物理性质：无色、无臭、难溶于水。,2,化学性质：可燃性,(,产生淡蓝色火焰,),。,3,验纯方法：,四、单质和化合物,1,单质：由同种元素组成的纯净物。,2,化合物：由不同种元素组成的纯净物。,板书设计,水 氢气,+,氧气,通电,结论,：,27,ppt课件,第三单元 自然界的水 水是由氢,