可靠支撑杆与限位片共

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,可靠支撑杆与限位片,可靠支撑杆与限位片可靠支撑杆与限位片例3420174浙江学考小明发现他的自行车支撑杆长度不能调节(如图所示),在不平整的,地面上停放时,自行车容易倾倒。他想把支撑杆改成可伸缩结构,以适应不同的地面,经过测量,支撑杆长度为290mm,两个铆钉孔直径均为o5mm,中心距40mm,与安装板,连接的铆钉孔中心到上端的距离为10mm。现请你帮助小明设计一款可伸缩的支撑杆,设,计要求如下,安装板,的铆钉孔,弹簧,与限位片连接,限位片,(1)支撑杆的长度在270mm350mm范围内连续可调,调节方便、可靠;,(2)支撑杆与限位片、安装板之间的连接结构保持不变,(3)主要材料采用钢材,辅助材料自选;,4支撑杆的形状不限,请根据描述和设计要求完成以下任务,(1)小明发现问题的途径是,在A观察日常生活;B技术研究与技术试验;C收集和,分析信息中选择合适的选项,将序号填入“,处),信息素养主要指的是人们在众多信息当中，能够准确找到自己所需要的信息。在当今社会中，信息素养已经成为人们必须具备的素养。对于农村中学生来说，由于其接触的信息较少，在一定程度上影响了其信息素养的形成和发展。鉴于此，本文主要分析农村中学生的信息素养现状及对策，从而不断提高我国农村中学生的信息素养。,一、信息素养的基本概念,1974年，美国信息产业协会主席保罗提出“信息素养”这一概念，其主要含义是人体能够主动判断信息的准确性，并根据自身的实际需求，合理利用信息。信息素养也是人们必须具备的一种基本能力。在网络信息快速发展的今天，信息资源在不断强化。为了提高农村中学生的信息素养，教师需要根据学生的实际学习情况，采取有效的措施，不断提高农村中学生的信息素养，保证其学习质量。随着科技的进步和经济的发展，网络信息越来越多，农村中学生面对的网络信息诱惑也越来越大。因此，农村中学教师需要不断调整原有的教学方案，加强对学生信息素养的重视，从而达到提高农村中学生信息素养的目的。,二、我国农村中学生信息素养现状,信息素养主要包括信息获取、信息选择、信息处理与信息评价等。我国农村经济发展比较缓慢，农村中学生接触信息有限，使得其信息素养较差。由于我国农村中学领导与教师的知识水平有限，认为学生的学习才是最重要的，往往忽视了学生信息素养的重要性，降低了学生处理信息的能力，影响其总体学习质量。大量的实验数据显示，农村中学中设置的信息实验教学设备，基本上没有得到利用，教师与学生均对信息素养没有足够的重视，降低农村中学生的学习质量。除此之外，农村中学生接触网络信息较少，这也是降低信息素养的主要原因之一。由于我国农村中学教师比较关注学生的文化知识，常常利用学生的业余时间上文化课，减少学生与网络信息接触的时间，影响了农村中学生的发展。,三、提高农村中学生信息素养的相关对策,（一）提高农村中学教师的信息素养,为了有效提高我国农村中学生的信息素养，农村中学领导需要不断提高教师的信息素养，通过提高农村中学教师的信息素养来提高农村中学生的信息素养。农村中学领导可以对中学教师进行培训，让教师自主学习，调动教师的工作积极性，从而不断提高其教学质量。,例如，农村中领导可以根据教师的实际工作情况，将其分成若干个小组，每个小组5人左右，以小组为单位，开展相关的讨论，并统一学习。教师通过自主学习之后，能够充分认识到自身工作的重要性，从而能够更好地引导学生，从根本上提高我国农村中学生的信息素养。农村中学教师通过提高自身的信息素养，能够有效保证其课堂教学质量，提高其工作效率。,除此之外，由于我国农村中学的条件有限，对每名教师进行专业培训基本上是不可行的，但是，学校中的领导人员可以定期安排教师到其他学校去学习。通过学习其他学校教师的优秀教学方法，农村中学教师能够更好地认识到自身的不足，并结合自身的学习情况，不断提高自身的信息素养，提高农村中学生的信息选择与处理能力。教师在其他学校学习之后，需要及时进行反思与总结，并将自己的心得体验分享给本校教师，从而提高全校教师的信息素养，为本校教学质量的提升打下坚实的基础。,农村中学教师也可以利用寒暑假或者业余时间主动提高自身的信息选择、处理能力，可以借助网络等信息平台，进行自主学习，并定期与其他教师进行有效交流，从而提高自身的信息素养。农村中学教师通过自主学习，不但能够更好地了解自己的工作，还能够有效提高信息素养，促进与同事之间的交流，保证课堂教学质量。农村中学教师在实际工作中，可以根据自身的实际情况与学生的学习情况，选择合理的教学内容，保证教学内容的丰富，从而从根本上激发学生的学习热情，让学生认识到信息素养的重要性，促使学生能够更好地学习，提高教学效率。,（二）开设信息技术课,在我国农村中学当中，虽然有的学校具备信息教学设备，但是学校领导与教师对学生的信息素养没有引起足够的重视，并没有对这些信息教学设备进行很好的利用。因此，为了有效提高我国农村中学生的信息素养，中学领导与教师需要开设信息技术课，让学生能够真正掌握信息技术，从根本上提高其信息素养，保证学校中的信息设备得到更好的利用。,例如，每天下午的第5、6节课是学生学习效率最低的时候，教师可以将信息技术课安排在这个时间段。因为中学生的好奇心比较强，对新奇的事物非常感兴趣，具有很强的征服欲。开设信息技术课，能够让学生更好地认识到信息对生活、学习的重要性，提高学生的学习效率。在第5、6节课开设信息技术课，能够提高学生的学习兴趣，保证其学习质量，减轻教师的教学压力，真正达到提高教学效率的目的。,对于其他学科来讲，为了不断调动农村中学生的学习积极性，教师可以在上课之前利用多媒体为学生播放一段FLASH动画，激发学生的学习兴趣，集中学生的注意力，保证其学习质量。农村中学生在学习过程中如果遇到不懂的问题，可以及时与任课教师进行沟通，可以采用网络沟通方式。在沟通过程中，教师能够更加全面了解学生的实际情况，并针对学生遇到的问题给予相应的意见，让学生真正体会到信息技术带来的乐趣。,?谛畔际蹩文谌莸难瘢?教师需要根据学生的兴趣爱好，合理选择教学内容。例如，农村中学教师可以将学生组织在一起，让学生发表自己的意见，在这个过程中，教师可以将学生的意见详细记录下来，并结合学校设备的实际使用情况，制定合理的信息培训内容，以此来提高中学生的信息素养，提高农村中学信息技术设备的使用率，保证农村中学信息课程能够顺利开展。除此之外，信息技术教师可以跟班主任商量，定期播放一些教育方面的节目，提高学生的信息选择能力，也可以根据学生的实际情况，给学生布置一些具有实践性和开放性的家庭作业。当然，这些家庭作业需要学生自己独立完成，从而提高学生的动手操作能力。学生在选择信息的过程中，需要具备良好的判断能力，这在一定程度上提高了学生的信息选择能力，让学生能够更好地认识到信息技术的重要性，从而提高学习效率。,（三）建立相关的评价体系与课程融合,由于我国农村中学的信息技术发展比较缓慢，因此，为了不断提高农村中学信息技术的发展速度，农村中学领导可以根据学校的实际情况，建立相关的评价体系，在提高教师信息素养的同时，进一步提高学生的信息素养，保证学生能够更好地学习信息技术，保证其信息素养得到更好的提升。,例如，农村中学教师可以定期对学生进行信息技术考核，对于考核表现较好的学生，可以给予相应的奖励；对于考核表现较差的学生，需要不断加强对他们的培训，让所有的学生能够真正掌握信息技术，从而不断提高学生的综合素质。通过定期对农村中学生进行信息技术考核，不但能够有效提高学生的信息选择能力与处理能力，还能够有效保证其学习质量，提高其接受新事物的能力，保证农村中学生今后能够更好地发展。同时，农村中学教师也可以将学科课程进行融合，这样不但能够增强学生对信息技术魅力的感知，还能够提升农村中学生的信息素养与实践能力。,师范院校中的研究生也可以到农村中学任教，将自己所学知识传授给学生，让学生能够更好地掌握信息技术，提高农村中学生的信息素养，保证学生能够更好地学习文化知识，提高其创新能力。同时，农村中学教师可以根据自身的实际情况，向研究生不断学习先进的信息技术，提高自身的信息素养，保证信息技术课程的教学质量。通过制定相关的考核制度，让师范院校中的研究生下乡教学，能够让农村学生更好地掌握信息技术，提高其信息处理能力与信息免疫能力，还能够有效提高人才资源的利用率，提高农村中学教师的职业素质，保证农村中学各门科目的教学质量，提高我国农村中学生的信息素养。当然，农村中学生也可以向教师提出自己对信息技术的意见，教师可以根据学生的意见，合理调整教学方案，制定科学合理的考核制度，为农村中学生营造一种轻松的学习氛围，让学生的信息素养得到快速提升。,四、结束语,提高农村中学教师的信息素养、开设信息技术与改进传统的教学方式，能够有效提高中学生的信息素养，保证中学教师的教学质量。但是，农村中学教师在实际教学中仍然会遇到很多困难。这就需要教师在原有基础上，不断学习和改进，提高自身的信息素养，从而促进农村中学生能够更好地发展。,【,随着新课改的不断深入，各种新的教学模式和教育理念不断涌出，对传统的教学模式产生了极大的冲击，面对这种情况数学教学改革势在必行，本人就数学教学改革方面弹以下自己的浅显认识。,一、教师要改变在教学过程中的角色,新课改明确提出教师要完成以下几种角色的转变：由知识的传授者转变为学生学习的促进者；由学生学习的指导者转变为引导者；由学生的管理者转变为学生进步的促进者。教师要在实际教学过程中真正实践这三种角色，破除陈规旧俗，主动放下高高在上的姿态，接近和了解学生，进行相关问题的沟通和交流，拉近与学生的距离，建立和谐的人际关系；要在实践教学过程中帮助他们制定合适的学习目标，指导他们形成良好的学习习惯，掌握学习策略。为学生创设良好的学习环境，激发学习动机和兴趣。与学生之间分享自己的感情和想法；鼓励学生积极的进行思考和探究，主动提问和实践，对他们进行正确引导，做学生情感上的朋友，学习上的合作者。在备课时，教师要结合学生的知识水平，设计适合学生快速接受的知识和技能，鼓励他们培养自我思考与自我决定的能力重视学生个人创造性的培育。,二、开展趣味性教学提升学生学习兴趣,数学是一门有着抽象性、精确性和应用广泛性特点的学科，它的学习相比其他学科来说要求更加严谨、准确。因此趣味性教学的引入就显得十分必要。我国伟大的教育家孔子曾经说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。实际上指兴趣是最好的老师。趣味数学的引入可以活跃课堂气氛，激发学生学习的兴趣，极大的提高课堂教学效率。我们可以在教学中引入诸如数学发展史，数学家的成长故事，各种定理的来源以及各种数学典故等等辅助内容已达到增强趣味性，提升学生学习兴趣的目的。以讲授“勾股定理”和逆定理为例，学生在初步学习时会感到记忆容易运用难。这个时候我们可以向同学们介绍周裨算经，引入其中关于勾股定理的相关描述，加深理解，然后再列举和解答九章算术中运用勾股定理的实际问题，使学生从古人的故事中既学习到刻苦钻研的学习态度又增加了民族自豪感，在克服学习困难的同时提升学习兴趣，起到良好的学习效果。,三、多种评价方式相结合进行全面客观的评价,教学评价是教学活动不可缺少的一个环节，它从整体上调节、控制着教学活动的进行。它可以起到检验教学效果，诊断教学问题，提供反馈信息，引导教学方向，调控教学进程，保证教学活动朝着预定目标前进并最终达到该目标。为此我们要高度重视教学评价，要不断完善评价体系，采取多种方式对学生学习进行全面、客观的评价。下面我就从考试设计和作业分析方面谈一下自己在改进教学评价的做法。,1.考试设计。我坚持按照标准的基本要求进行题目设计，注意将现实生活问题引入考试训练，使学生在解答题目的同时锻炼自己利用所学知识解决实际问题的能力。除此之外，我还在题型设计方面进行了一些改进，增加探索类开放型题目的设计。这样就可以通过批阅学生的试卷，了解他们的思维过程和特点，进而做出合理的教学方法的改进。,2.作业分析。预习作业方面，在开展小组学习的基础上，由课代表进行检查和统一汇报。书面作业要及时收集起来并进行登记。对于手工操作类作业，还需要对完成质量进行分类登记，对于完成质量比较高的学生要提出表扬，鼓励他们在其他方面的学习也要像这样努力认真。并将其作品在班上进行展示，让其他学生向他们学习。在对学生作业进行评价的时候要注意照顾不同学生的感受，要利用一切机会激发学生学习的信心，使他们感觉到自己被尊重和重视，进而在学习态度上出现明显的改善。对于那些平时学习成绩不好，作业不认真的学生，我们要在他们按要求完成时进行表扬，使他们意识到老师并没有忽略他们，他们跟其他学生一样能够学好，进而提升他们的学习积极性。作业的批改并不只在于批阅答案的正确与否，更重要的是从学生的作业中了解学生的听课情况以及思想态度，及时对学生在学习中出现的问题进行引导和解决。例如，我在一次批阅作业的时候发现有位学生没有按照当堂课所学知识做作业，而是用前一节课的方法解答，我经过询问才知道他当堂课没有认真听讲。于是我重新给他讲了一遍当堂课的内容，并要求他按照我的要求完成了作业。,总之，在新课改的大环境下，为了更好的提高初中数学教学的质量和效果，完成教学目标和任务，需要我们数学老师在教学中不断研究创新，只有这样才能更好地实施新课改，提高数学教学的效果，全面提高学生们的综合素养。,例3420174浙江学考小明发现他的自行车支撑杆长度不能调节(如图所示),在不平整的,地面上停放时,自行车容易倾倒。他想把支撑杆改成可伸缩结构,以适应不同的地面,经过测量,支撑杆长度为290mm,两个铆钉孔直径均为o5mm,中心距40mm,与安装板,连接的铆钉孔中心到上端的距离为10mm。现请你帮助小明设计一款可伸缩的支撑杆,设,计要求如下,安装板,的铆钉孔,弹簧,与限位片连接,限位片,(1)支撑杆的长度在270mm350mm范围内连续可调,调节方便、可靠;,(2)支撑杆与限位片、安装板之间的连接结构保持不变,(3)主要材料采用钢材,辅助材料自选;,4支撑杆的形状不限,请根据描述和设计要求完成以下任务,(1)小明发现问题的途径是,在A观察日常生活;B技术研究与技术试验;C收集和,分析信息中选择合适的选项,将序号填入“,处),(2)制定设计方案前,需要明确设计的限制因素。以下因素中,不属,于设计的限制因素在A铆钉孔的大小;B.限位弹簧与限位片之间的连接方式;C.人的体重,D支撑杆的材料中选择合适的选项,将序号填入,处);,(3)画出支撑杆的设计草图,必要时可用文字说明,(4在设计草图上标注支撑杆的主要尺寸,【答案】(1)A(2)B、C,草图参考评分标准:材料为钢材(1分);,支撑杆可连续调节高度(1分);支撑杆调节,高度后可固定(1分);支撑杆顶部有两个铆,钉孔(1分)。尺寸标注参考评分标准:支,撑杆总长范围是270-3501分);腰孔长度,280(1分)。,例35201610浙江学考如图所示是小明家的小书桌,桌上堆满了书,为了节省空间,小明准备制作一只简易台灯,他找来一只旧台灯的,灯头,用固定书的书立代替台灯底座。经过测量书立的高度为,175mm,书的高度为185295mm,灯头的螺纹管直径为10mm,长度为30mm。请你帮助小明设计灯头与书立之间的支撑件。设计,要求如下:,A.支撑件上端与灯头的螺纹管相连接,用螺纹管上的螺母固定,下端固定在书,立的外侧,B.灯头通过支撑件安装到书立上后,书立、,灯头垂直向上,灯头不能与书本相接触;,C.支撑件高度可连续调节,调节方便,螺母螺纹管,紧固后,支撑可靠,D.支撑件主要材料采用3mm厚的钢板,辅助材料自选。只允许在书,立上钻孔,请根据描述和设计要求完成以下任务:,(1)画出支撑件的设计草图,必要时可用文字说明,(2)在设计草图上标注支撑件结构的主要尺寸;,(3)说明你设计的支撑件与书立是如何连接的;,(4)为了检验支撑件是否达到设计要求,小明进行了以下试验,其中不,合理的试验有,(在下列选项中选出所有不合理的项目,将序号,填写在“,处)。,观察支撑件能否连续调节,调节是否方便;调节支撑件,观察灯,头是否与书相接触;调节支撑件,使灯头处于最髙位置,把书从书,立上移开,观察台灯是否会翻倒;紧固支撑件,在灯头上悬挂重物,观察支撑件的承载能力;紧固支撑件,用书压住书立,轻轻推拉灯,头,观察支撑是否可靠。,答案】(1)(2)其他可行的方案也可。注意高度连续可调,支撑件与灯头的连接,与书立,的连接,灯头朝上,螺紋管通,过孔螺母固定,支件国定在书立的最,90-300m,高殷调整,螺帽,定位后,3)支撑件与书立釆用螺栓螺母连接。(4)顺序不限)【评分标准】(1,画出支撑件的设计草图,必要时可用文字说明。(4分)A.支撑件能实现与,灯头和书立连接;(0.5分)B.支撑件上端与灯头螺纹管连接,用螺母固定;,05分)C.支撑件能实现与灯头和书立连接;(05分)D.支撑件与书立侧,面连接是通过书立上的孔连接;(05分)E.支撑件与灯头连接后,灯头方向,垂直向上;(1分)F.支撑件高度可以很方便地调节且紧固后支撑可靠;(0.5,分)G.支撑件高度可以实现连续调节;(0.5分)H.支撑件主要材料为,3mm厚钢板。(0.5分)也可简化成有支撑件得1分,能实现书立与灯相连得1,分,灯头向上得1分,连续可调得1分。(2)在设计草图上标注支撑件结构的,两个关键尺寸(2分)。支撑件高度尺寸(支撑件连接后,灯头与高度范围,在185-295mm之间的书都不接触);(1分)支撑件与灯头的连接孔大小尺,寸10-14mm(直径符号可以不写)。(1分)(3)自攻螺丝,膨胀螺丝的不对,紧,定螺钉可以,螺栓螺母没问题,但有错别字不给分。(4)答对一个得1分,答对两个得2分,错一个扣一分,扣完为止。,例3620164浙江学考如图所示是小明使用的台灯,灯头会自然,下降。小明准备将支架两侧的弹簧拆除,在其中一侧安装可伸缩的,支撑件。经过测量,灯头从最高调到最低位置时,随着四边形支架,向下摆动,弹簧伸长了40mm,支架上安装弹簧的销孔直径为,4mm。请你帮助小明设计该支撑件。设计要求如下,A.支撑件可伸缩,两端安装在支架上的销孔处(拆除弹簧后的孔),与支架构成铰连接;,B.安装支撑件后,灯头能从最高位置连续调节,到最低位置,调节方便,C.灯头调节到任意位置时,紧固支撑件伸缩部,位,灯头不会自然下降;,D.支撑件主要材料采用3mm厚的钢板,辅助,材料自选。,请根据描述和设计要求完成以下任务,(1)画出支撑件的设计草图,必要时可用文字说明,(2)在设计草图上标注支撑件结构的主要尺寸;,答案:(1)(2)如图,U型槽,可伸缩、连续调节,用元宝螺帽和螺栓紧固,51,、天下之事常成于困约，而败于奢靡。,陆游,52,、生命不等于是呼吸，生命是活动。,卢梭,53,、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。,易卜生,54,、唯书籍不朽。,乔特,55,、为中华之崛起而读书。,周恩来,谢谢！,