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那达慕之歌,欢迎同学们来到声乐课堂,那达慕之歌欢迎同学们来到声乐课堂,目标,二、教学目标,通过歌曲学习同学们不仅能够掌握歌曲的演唱，还能感受到蒙古族那达慕大会热烈欢腾的场景，感受到蒙古族文化多姿多彩、载歌载舞的民族特色。,目标二、教学目标通过歌曲学习同学们不仅能够掌握歌曲的演唱，还,2,1,重点,三、教学重难点,难点,熟练的掌握歌曲中所出现的附点节奏型,四分附点 ,八分附点,2.让学生掌握歌曲的跳跃性，并且在演唱时表现出蒙古族那达慕大会的欢腾情感。,21重点三、教学重难点难点熟练的掌握歌曲中所出现的附点节奏型,四、说教法,发现问题及时改正,示范法,启发法,呼吸法,童声发声法,讲授法,四、说教法发现问题及时改正示范法启发法呼吸法童声发声法讲授法,学生可以,模仿表现,根据录音,教师的示范,五、说学法,学生可以模仿表现根据录音教师的示范五、说学法,钢琴,电子课件,录音设备,沙锤,六、教学准备,钢琴电子课件录音设备沙锤六、教学准备,1.,课程导入,教师跟随MV伴奏深情的演唱蒙古族歌曲父亲的草原母亲的河，让学生对蒙古族歌曲产生兴趣，提问学生这是哪个民族的歌曲，引出们今天要学习的蒙古族歌曲那达慕之歌。,七、教学过程,歌曲父亲草原母亲的河,1.课程导入教师跟随MV伴奏深情的演唱蒙古族歌曲父亲的草原,跟着音频哼唱歌曲,教师范唱歌曲,看着乐谱跟唱歌曲,七、教学过程,跟着音频哼唱歌曲教师范唱歌曲 看着乐谱跟唱歌曲 七、教学过程,四分附点,八分附点,七、教学过程,教学重点,引导学生发现歌曲中附点节奏型并加以解决（解决方法如：模仿跛脚人的走路方式）,四分附点 八分附点 七、教学过,七、教学过程,添加文字,添加文字,添加文字,通过图片，让学生感受蒙古族歌曲的情感以及歌曲的表现,教学难点,七、教学过程添加文字添加文字添加文字通过图片，让学生感受蒙古,七、教学过程,添加文字,添加文字,添加文字,跟着教师的钢琴伴奏有感情的演唱歌曲,七、教学过程添加文字添加文字添加文字跟着教师的钢琴伴奏有感情,沙锤,七、教学过程,拓展延伸,运用手中的沙锤给歌曲伴奏,沙锤七、教学过程拓展延伸运用手中的沙锤给歌曲伴奏,七、教学过程,学生有感情的完整演唱歌曲，同时教师用录音系统对学生进行录音，播放录音给学生听，让学生从中发现问题，并解决问题。,七、教学过程学生有感情的完整演唱歌曲，同时教师用录音系统对学,七、教学过程,学生完整的有感情的演唱歌曲,七、教学过程学生完整的有感情的演唱歌曲,七、教学过程,经过之前的发声训练，教师的示范，重难点的解决，通过欣赏音频、观看视频、听学生的录音，让学生多维度的了解歌曲，发现问题并解决问题，使学生更轻松的完成歌曲的演唱。,课堂小结,七、教学过程经过之前的发声训练，教师的示范，重难点的解决，通,七、教学过程,那达慕之歌,1=F 2/4 ,热烈、欢快地,板书设计,注重直观、系统的板书设计，及时地体现歌曲的特点，以便于学生能够从容掌握。,七、教学过程,给家长演唱歌曲,回顾歌曲的重难点,歌曲编排舞蹈,八、课后作业,给家长演唱歌曲回顾歌曲的重难点歌曲编排舞蹈八、课后作业,感谢各位老师,你们辛苦了！,谢谢！,感谢各位老师你们辛苦了！谢谢！,
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