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,1,古诗词三首,第一课时,第二课时,语文 四年级 下册,第三课时,1,古诗词三首,你去过乡村吗?你见过那里的美景吗?今天我们就一起来学习一首描写乡村美景的古诗,四时田园杂兴(其二十五),。,第一课时,四时田园杂兴(其二十五),范成大,,,字致能,号称石湖居士。,南宋,诗人。诗题材广泛,以反映农村社会生活内容的作品成就最高。他与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。著有,石湖集,吴船录,等。,z,朗读课文 扫清障碍,复,杂,我会认,我会写,z,x,qng,tng,杂,稀,蜻,蜓,上下结构,l,篱,di,蝶,左右结构,虫字旁,识字方法,虫,+,青,=,蜻,虫,+,廷,=,蜓,反义词识字,:,稀,加一加,:,稠,密,杂,z,巧记:“九”下一条绳,,“小”字冒出头。,重难点字书写指导,注意竖钩要出头,蜓,tng,巧记:“虫”落宫“廷”旁。,第五笔是提。,篱,l,巧记:玻“璃”打破“王”,忙走(离),“竹”,帽趁机戴上头。,十五笔是撇折,蛱蝶,:蝴蝶的一种。,词语解释,篱落,:篱笆。,四时田园杂兴(其二十五),宋,范成大,梅子,/,金黄,/,杏子肥,,麦花,/,雪白,/,菜花稀。,日长,/,篱落,/,无人过,,惟有,/,蜻蜓,/,蛱蝶飞。,用自己喜欢的方式自由读诗,把古诗读正确、读流利。,整体感知,如何理解题目“四时田园杂兴”,?,四时 田园 杂兴,春夏秋冬四个季节,田家,乡村,随兴而写的诗,解题:(诗人)随兴而写的关于乡村四季的诗。,xng,有感情地朗读前两句古诗,结合注释,说说这两句都描写了什么景物。,梅子金黄杏子,肥,,,麦花雪白菜花,稀,。,稀落,诗意:,一树树梅子变得金黄,杏子也越长越大了;荞麦花一片雪白,油菜花倒显得稀稀落落。,果肉肥厚,有花有果,有形有色,形美、色美,体现喜爱,梅子,/,金黄,/,杏子肥,,麦花,/,雪白,/,菜花稀,。,这两句描写的景色是不是幽静又美丽呢?我们一起读一读这两句古诗吧!,读出对美景的喜爱之情。,齐读后两句诗,看看这两句诗描写了怎样的画面。,日长篱落无人过,,惟有蜻蜓蛱蝶飞。,蝴蝶,诗意:,白天长了,篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越短,没有人经过;只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。,篱笆,静景,静中有动,体现喜爱,动景,侧面反映,农民的忙碌,日长,/,篱落,/,无人过,,惟有,/,蜻蜓,/,蛱蝶飞。,这两句描写的景色有静有动,真是美丽!我们一起读一读这两句古诗吧!,读出对美景的喜爱之情。,夏天白天变()了,农民们早出晚归,在田间辛勤地()、(),篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越(),()经过。只有()和()绕着篱笆()地飞舞着。,读完这两句诗后,说说你眼前浮现出了怎样的情景。,(课后第,2,题),播种,长,短,没有人,蜻蜓,锄草,蝴蝶,悠闲,诗中的初夏乡村景色有形有色,有动有静,这样的田园生活多美啊,怪不得作者这么喜爱它,让我们来齐读这幅独特的风景图吧!,四时田园杂兴(其二十五),宋,范成大,梅子,/,金黄,/,杏子肥,麦花,/,雪白,/,菜花稀。,日长,/,篱落,/,无人过,惟有,/,蜻蜓,/,蛱蝶飞。,先来听一听这首古诗的唱读版,再一起试着唱一唱吧!,四时田园杂兴(其二十五),宋,范成大,梅子,/,金黄,/,杏子肥,,麦花,/,雪白,/,菜花稀。,日长,/,篱落,/,无人过,,惟有,/,蜻蜓,/,蛱蝶飞。,古诗唱读,四时田园杂兴(其二十五),宋,范成大,梅子()杏子(),,麦花()菜花()。,日长篱落(),,惟有()()飞。,金黄,蜻蜓,无人过,肥,边看图边填空,相信你一定能很快背诵这首诗!,雪白,稀,蛱蝶,结构梳理,四时田园杂兴,(其二十五),梅子黄 杏子肥,麦花白 菜花,稀,农忙时节,田园景色,昼长人稀,蜓飞蝶舞,主题概括,这首诗用,、,、,、,,写出了夏季南方农村景物的特点,同时写出了农民的忙碌,表达了对乡村景色的,之情。,梅子黄 杏子肥 麦花白 菜花稀,喜爱,拓展延伸,四时田园杂兴(其一),宋,范成大,昼出耘田夜绩麻,,村庄儿女各当家。,童孙未解供耕织,,也傍桑阴学种瓜。,一、,四时田园杂兴(其二十五),一诗中,哪两句诗表现出了夏季南方农村景物的特点?请你写一写。,课堂演练,梅子金黄杏子肥,,麦花雪白菜花稀。,二、根据课文内容填空。,代诗人,写的,四时田园杂兴(其二十五),的“,,,”,描绘了昼长人稀、蜓飞蝶舞的画面。,宋,范成大,日长篱落无人过 惟有蜻蜓蛱蝶飞,春天来了,田野里处处是春光明媚的景象:金黄的油菜花,采蜜的小蜜蜂,诗人杨万里被,这样的,美景陶醉了,于是他有感而发,写下了,宿新市徐公店,。,第二课时,宿新市徐公店,杨万里,,,字廷秀,号诚斋。,南宋,诗人。,著有,诚斋集,等。他与范成大、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。,这首诗作于宋光宗绍熙三年(,1192,年)。诗人在外出的旅途中,经过新市,住在一间姓徐的人开设的客店里,农村美丽的风光和儿童嬉戏的情景,深深吸引了他,触发了他的诗兴,于是他写下了这首,宿新市徐公店,。,创作背景,x,朗读课文 扫清障碍,徐,公店,sh,稀,疏,我会认,l,篱,笆,宿,多音字,宿,新市徐公店,s,周末我在大姨家住了一,宿,。,xi,妈妈给我讲了很多关于星,宿,的传说。,xi,绿,树头新,绿,未成阴。,l,这些英雄们劫富济贫,真称得上是,绿,林好汉。,l,我会写,s,x,sh,宿,徐,疏,上下结构,左右结构,识字方法,看图识字,:篱 篱笆 笊篱,减一减:,蔬,-,艹,=,疏,zho,疏,sh,巧记:“蔬”菜拔草,,马虎大意。,第六笔是点,重难点字书写指导,徐公店,住宿,识字游戏,篱笆,稀疏,我要追蝴蝶,疏疏:,稀疏,。,新市:,地名,在今湖南攸县北,。,阴:,树荫,。,词语解释,宿新市徐公店,宋,杨万里,篱落,/,疏疏,/,一径深,,树头,/,新绿,/,未成阴。,儿童,/,急走,/,追黄蝶,,飞入,/,菜花,/,无处寻。,用自己喜欢的方式自由读诗,把古诗读正确、读流利。,整体感知,如何理解题目“,宿新市徐公店,”,?,宿 新市 徐公店,住宿,住在,地名,姓徐的人开的客店,解题,:(诗人),住在新市徐公开的客店里。,有感情地朗读前两句古诗,结合注释,说说这两句都描写了什么景物。,互动课堂,篱落,/,疏疏,/,一径深,,树头,/,新绿,/,未成阴,。,篱笆,稀疏,一条小路通向远方,树上新长出绿叶,没有形成树荫,诗意:,篱笆稀稀疏疏,一条小路通向远方,树上新长出的树叶还不茂密,没有形成树荫。,静景美丽,体现喜爱,篱落,/,疏疏,/,一径深,,树头,/,新绿,/,未成阴,。,这两句描写的景色是不是幽静又美丽呢?我们一起读一读这两句古诗吧!,读出对美景的喜爱之情。,这么美丽的乡村里,天真烂漫的儿童在做什么呢?齐读古诗后两句,一起来看看吧!,儿童,/,急走,/,追黄蝶,,飞入,/,菜花,/,无处寻。,奔跑,再也找不到了,诗意:,孩子奔跑着追赶黄色的蝴蝶,可是蝴蝶飞入油菜花丛中再也找不到了。,儿童在扑蝶,动景有趣,体现喜爱,你知道孩子为什么找不到黄蝴蝶了吗?,菜花,黄蝶,无处寻,东张西望,四处搜寻,孩子追不到蝴蝶,会是什么样子呢?,全班齐读,读出儿童的,失望,。,儿童,/,急走,/,追黄蝶,,飞入,/,菜花,/,无处寻。,一个孩子()地奔跑着追赶()的蝴蝶,眼看就要追上蝴蝶了,他不由得露出了()的微笑,可是蝴蝶()着翅膀就飞进了()的油菜花丛中,再也找不到了。,读完这两句诗后,说说你眼前浮现出了怎样的情景。,(课后第,2,题),黄色,飞快,开心,扑闪,金灿灿,这首诗的静景美丽,动景有趣,快来伴着音乐,带着对这幅美景的喜爱之情朗读一下吧!,(课后第,1,题),宿新市徐公店,宋,杨万里,篱落,/,疏疏,/,一径深,,树头,/,新绿,/,未成阴。,儿童,/,急走,/,追黄蝶,,飞入,/,菜花,/,无处寻。,伴读音乐,宿新市徐公店,宋,杨万里,()疏疏一径深,,树头()()。,儿童()追(),,飞入()无处寻。,篱落,菜花,急走,未成阴,(课后第,1,题),边看图边填空,相信你一定能很快背诵这首诗!,新绿,黄蝶,宿新市徐公店,宋,杨万里,篱落疏疏一径深,,树头新绿未成阴。,儿童急走追黄蝶,,飞入菜花无处寻。,1.,写上题目、作者和朝代;,2.,把字写正确;,3.,还要注意标点符号。,完成背诵后,你能试着默写这首诗吗?,(课后第,1,题),结构梳理,美丽,有趣,宿新市徐公店,静景:篱笆 小路,树,动景:儿童扑蝶,主题概括,宿新市徐公店展现了一幅乡村的美好画面,写出了,,抒发了诗人对,的向往之情。,童真童趣,乡村生活,拓展延伸,舟过安仁,宋,杨万里,一叶渔船两小童,,收篙停棹坐船中。,怪生无雨都张伞,,不是遮头是使风。,诗意:,一只渔船上,有两个小孩子,他们收起了竹竿,停下了船桨,坐在船中。,怪不得没下雨他们就张开了伞,原来他们不是为了遮雨,而是想利用伞当帆让船前进啊,!,一、给加点字选择正确的解释。,“深”在字典中有如下解释:,A.,久,时间长;,B.,程度高的;,C.,(颜色)重;,D.,从上到下或从外面到里面距离大,跟“浅”相对。,深秋 (),篱落疏疏一径深 (),情谊很深()颜色太深 (),课堂演练,D,A,C,B,店(),未(),站()味(),枯(),菜(),姑(),彩(),二、火眼金睛,辨字组词。,住店,站着,未来,味道,枯草,姑娘,菜花,彩色,三、填空。,宿新市徐公店,的作者是,代诗人,,“,,,。”写出了儿童在花丛中捕蝶的欢乐情景。,儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻,宋,杨万里,第三课时,诗中的乡村风景让人沉醉,词中也有美丽的乡村风景,下面我们一起来学习一首词,清平乐,村居,。,清平乐,村居,辛弃疾,,,南宋词人。字幼安,号,稼轩,历城(今山东济南)人。词作艺术凤格多样,而以豪放为主,热情洋溢,慷慨悲壮,笔力雄厚。他与苏轼并称为“苏辛”,,与李清照并称“济南二安”。著有词集,稼轩长短句,。,此词作于辛弃疾闲居带湖期间。由于辛弃疾始终坚持爱国抗金的政治主张,从二十一岁南归以后,他一直遭受当权投降派的排斥和打击。从四十三岁起,他长期未得任用,以致在信州(今江西上饶)闲居达二十年之久。理想的破灭,使他在隐居中更加关注农村生活,写下了大量的闲适词和田园词。,创作背景,这首词有两个部分,前一部分,词中叫,上阙,,后一部分,词中叫,下阙,,朗读时,两阙之间的停顿要长一点,。词的每句话字数可以不同,因此,词还有一个小名叫,长短句,。,解读“词”,b,朗读课文 扫清障碍,剥,莲蓬,我会认,ch,锄,豆,剥,多音字,溪头卧,剥,莲蓬,b,弟弟吃馒头还要,剥,皮,真是浪费。,bo,我会写,mo,yn,wng,li,b,茅,檐,翁,赖,剥,上下结构,左右结构,识字方法,看图识字,:檐 屋檐 帽檐,字理识字,:,翁,形声字,羽表意,篆书中形似鸟的羽毛。公是古代五等爵位之首。本义是鸟颈脖上的毛。假借指老翁。,茅,mo,巧记:“矛”上长草(艹)。,重难点字书写指导,最后一笔是撇,锄头,茅草屋,识字游戏,屋檐,赖皮,我来采莲蓬,剥莲蓬,清平乐:,词牌名,“乐”,这里读,yu,。,村居:,词题,。,吴音:,这首词是辛弃疾在闲居带湖(今属江西)时写的。此地古代属吴地,所以称当地的方言为“吴音”,。,翁媪:,老翁和老妇。,亡赖:,同“无赖”,这里指顽皮、淘气。亡,这里读,w,。,词语解释,清平乐,村居,宋,辛弃疾,茅檐,/,低小,溪上,/,青青,/,草。醉里,/,吴音,/,相,/,媚好,白发,/,谁家,/,翁媪?,大儿,/,锄豆,/,溪东,中儿,/,正织,/,鸡笼。最喜,/,小儿,/,亡赖,溪头,/,卧剥,/,莲蓬。,互动课堂,自由朗读这首词,读准字音、读通诗句,,注意停顿。,上阙中,“茅檐低小,溪上青青草,。,”这句话描绘了哪些景物?有什么特点?,茅檐,/,低小,溪上,/,青青,/,草,。,诗意:,草屋的茅檐又低又小,溪边长满了碧绿的小草。,景物清新,体现喜爱,读上阕的三四句,思考:“白发翁媪”给了你怎样的感受?,醉里,/,吴音,/,相媚好,,白发,/,谁家,/,翁媪?,诗意:,含有醉意的吴地方言,听起来温柔又美好,那满头白发的老人是谁家的呀?,白发翁媪:温馨,相亲相爱,老翁和老妇,读一读词的下阙,说说下阙写了哪些人的活动?,大儿,/,锄豆,/,溪东,,中儿,/,正织,/,鸡笼。,最喜,/,小儿,/,亡赖,,,溪头,/,卧剥,/,莲蓬。,人物各有活动,体现喜爱,同“无赖”,这里指顽皮、淘气。,勤劳、懂事、可爱,()的大儿子正在小溪东面的豆田里();二儿子正在院子里用()的双手编织();()的小儿子,正()在溪边,()地哼着歌儿剥()。,读完下阙后,说说你眼前浮现出了怎样的情景。,(课后第,2,题),锄草,勤劳,鸡笼,卧,可爱,灵巧,开心,莲蓬,这首词中的景色充满了自然美,词中的人物其乐融融,让我们一起怀着对美景和人物的喜爱齐读这首词吧!,清平乐,村居,宋,辛弃疾,茅檐,/,低小,溪上,/,青青,/,草。醉里,/,吴音,/,相媚好,白发,/,谁家,/,翁媪?,大儿,/,锄豆,/,溪东,中儿,/,正织,/,鸡笼。最喜,/,小儿,/,亡赖,溪头,/,卧剥,/,莲蓬。,先来听一听这首古诗的唱读版,再一起试着唱一唱吧!,清平乐,村居,宋,辛弃疾,茅檐低小,溪上青青草。醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪?,大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。,古诗唱读,清平乐,村居,宋,辛弃疾,茅檐(),溪上()。醉里吴音(),白发谁家()?,大儿()溪东,中儿正织()。最喜小儿亡赖,溪头()()。,低小,鸡笼,锄豆,相媚好,背诵指导,边看图边填空,相信你一定能很快背诵这首诗!,青青草,翁媪,卧剥,莲蓬,结构梳理,清平乐村居,茅檐 青草 溪水,翁媪 吴音 相媚好,自然,温馨,大儿锄豆 中儿织笼 小儿剥莲蓬,主题概括,清平乐村居这首小令描绘了一个农村五口之家的环境和生活画面,词人把这家老小的不同的,描写的惟妙惟肖、活灵活现,具有浓厚的生活气息,表现出词人对农村,的生活的喜爱。,面貌和情态,和平、宁静,拓展延伸,西江月,夜行黄沙道中,宋,辛弃疾,明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。,稻花香里说丰年,听取蛙声一片。,七八个星天外,两三点雨山前。,旧时茅店社林边,路转溪桥忽见。,一、读拼音,写同音字。,b,:(),皮 广(),()浪 ()拉,yn,:屋()语(),()格 边(),课堂演练,剥,播,波,拨,檐,言,严,沿,二、请你写出,清平乐,村居,中采用白描手法,描写三个儿子的不同形象的诗句吧!,大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。,最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。,绕池闲步看鱼游,正值儿童弄钓舟。斗蟋蟀,童子柳阴眠正著,一牛吃过柳阴西。放风筝,知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明。钓鱼,结伴儿童裤褶红,手提线索骂天公。睡觉,三、读读下面几句诗,猜一猜是描写什么儿童生活的什么场景,连一连。,
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