部编优质课一等奖初中语文七年级下册《河中石兽》第二课时课件

下游,上游,R,七年级下册,24,河中石兽,（第二课时）,R七年级下册24 河中石兽（第二课时）,1.,理解课文内容，把握故事中的人物形象。,（重点）,2.,鉴赏本课层层铺垫、细节描写、思辨色彩强的写作方法。,（难点）,3.,理解“实践出真知”的含义，懂得在认识事物的时候不能“只知其一，不知其二”的道理。,（重点）,本课时学习目标,1.理解课文内容，把握故事中的人物形象。（重点）本课时学习目,复习,复习：,1,、听录音，欣赏课文；,2,、检查背诵课文。,复习复习：,阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。,经历了十多年，和尚募集到了一笔钱，（决定）重修（庙门），便到河中寻找那两只石兽，居然没找到,。,翻译句子,复习,阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。经历了,你们这些人不能推究事物的道理。这不是木片，怎么能被洪水带了走呢?,尔辈不能究物理。是非木杮，岂能为暴涨携之去,?,你们这些人不能推究事物的道理。这不是木片，怎么能被洪,正因为石头的特性坚硬而沉重，泥沙的特性松散而轻浮。（所以）水流不能冲走石头，它的反冲的力量，一定会在石头迎水的地方冲击石前的沙子形成坑洞。越冲越深，冲到石头半身空着时，石头一定会倒在坑洞中。,盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。,正因为石头的特性坚硬而沉重，泥沙的特性松散而轻浮。（,这个故事讲了一件什么事？,说的是一个庙门口的石兽，倒塌到河里，十几年后，人们找石兽的事。,课文解读,这个故事讲了一件什么事？课文解读,由事到理，遇事不能主观推论的道理。,老河兵讲解应当去上游找的理由，按照他的话果然找到石兽。,课文可以分为哪几个层次？试概括各层大意。,第一层,第二层,第四层,第三层,交代石兽沉落河中的地点和寺僧到下游找没有找着。,讲学家认为石头埋在沙里只能越埋越深。,由事到理，遇事不能主观推论的道理。老河兵讲解应当去上游找的理,经 过,人 物,寻找地点,原 因,结 果,第一种,第二种,第三种,第四种,僧,僧,顺流而下,讲学家,原地沙下,老河兵,求之于上流,果得于数里外,失败,原地水中,不可得,无迹,故事中的物都是怎样寻找石兽的？试归纳总结。,水冲物,石重沙松,几十年的实际经验,主观想法,经 过人 物寻找地点 原 因结 果 第一种 第二种 第,僧,僧,僧,僧,讲学家,讲学家,老河兵,老河兵,老河兵,老河兵,老河兵,老河兵,老河兵,老河兵,老河兵,老河兵,为什么老河兵的方法是对的？,第一种：,只考虑了流水，没有考虑石兽、泥沙的关系。,第三种：,既有理论又有实践，,准确把握了三者的性质及相互关系。,第二种：,考虑了石兽和泥沙,的关系，忽略了流水。,为什么老河兵的方法是对的？第一种：只考虑了流水，没,寺僧：,忽而原地打捞忽而顺流而下，代表不深思熟虑，主观臆断，盲目行动的态度。,讲学家：,“笑曰”“尔辈不能究物理”足显其一知半解而好为人师，自视清高而轻视他人，空谈事理，脱离实际。,老河兵：,有实际经验，从实际出发，综合考虑，实事求是。,结合全文，分析寺僧、讲学家、老河兵的性格特征。,寺僧：忽而原地打捞忽而顺流而下，代表不深思熟虑，主观,这个故事说明了一个什么道理？,本文用和尚、讲学家和老河兵推求沉在河里的石狮子的三种不同结论，来说明,天下事物虽有共同的规律，但又有各自特殊的性质原理，切不可不加分析，拘泥于一般的道理而主观臆断,。,这个故事说明了一个什么道理？,1.,为什么老河兵的方法是对的？,合作探究,1.为什么老河兵的方法是对的？合作探究,部编优质课一等奖初中语文七年级下册河中石兽第二课时课件,这句话，既是对讲学家之类一知半解而又自以为是的人的辛辣嘲讽，又以反问的方式指明了认识事物的方法和途径：不能片面地理解，而要全面深入地调查探究事物的特性；更不能主观臆断，而应当遵循客观事物的规律。以议论的方式，点明主题。,2.,“然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？”你是怎样理解这句话的？,这句话，既是对讲学家之类一知半解而又自以为是的人的辛,总结,河中石兽,寺僧,但知其一，不知其二者多矣,顺流而下,无迹,讲学家,原地沙下,失败,老河兵,求之于上流,果得于数里外,总结河中石兽寺僧但知其一，不知其二者多矣顺流而下无迹讲学,写作鉴赏,1.,层层铺垫。,最先以寺僧的做法为讲学家的看法做铺垫，以突出讲学家的看法“众服为确论”，并且通过讲学家对寺僧的评价“颠”来写出讲学家对自己的看法的自信。最后写老河兵的一番话，加上“果得于数里外”的结果，巧妙地表现自信的讲学“不更颠乎”，极具戏剧性和讽刺性。,写作鉴赏1.层层铺垫。,2.,具有较强的思辨色彩。,不管讲学家的观点是否与实际相符，其阐述的道理是能“究物理”的，所以人们能信服；老河兵的观点处看上去似乎不合常理，但其分析有着不可辩驳的说服力，事情的结果也验证其看法的科学性和推理的合理性。,2.具有较强的思辨色彩。,3.,细节描写增加了文采和可读性。,如讲学家的“笑”包含了讲学家对寺僧的嘲讽和一种自信，刻画出讲学家自恃博才的心态；老河兵的“笑”流露出了老河兵对讲学家自恃博才的一种否定，也表现出老河兵的自信和沾沾自喜。,3.细节描写增加了文采和可读性。,许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能只知其一，不知其二，仅根据自己的一知半解就作出主观判断，而要根据实践情况作出判断。,道理：,许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能只知其,拓展延伸,搜集有关勇于实践的名人名言。,【交流】,1.,百闻不如一见。,班固,2.,纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。,陆游,3.,一切真知都是从直接经验发源的。,毛泽东,4.,力行而后知之真。,王夫之,5.,有知识的人不实践，等于一只蜜蜂不酿蜜。,萨迪,6.,经验是永久的老师。,歌德,7.,实践是思想的真理。,车尔尼雪夫斯基,拓展延伸搜集有关勇于实践的名人名言。【交流】1.百闻不如一见,赠言,实践是检验真理的唯一标准,赠言,