古诗中的常见意象共

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,古诗中的常见意象,11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。查埃利奥特,12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。马卡连柯(名言网),13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。马卡连柯,14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。列宁 摘自名言网,15、机会是不守纪律的。雨果,古诗中的常见意象古诗中的常见意象11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。查埃利奥特,12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。马卡连柯(名言网),13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。马卡连柯,14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。列宁 摘自名言网,15、机会是不守纪律的。雨果1、植物类,2、动物类,3、乐器类,4、自然类,5、场所类,古诗中常见的意象一、植物类（比喻或象征）,芳草、芭蕉、梧桐、松柏、竹子、梅花、兰花、菊花、牡丹、桃花、扬花,阅读能力的培养是语文教学的重要目标之一。在初中语文新课程标准中就明确要求：要使学生具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感；学会运用多种阅读方法，能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。但在农村初中语文教学的实践中，受到传统观念、教学条件等诸多因素的影响，农村中的初中语文阅读教学质量还不高，学生阅读能力还有不少短板亟待解决。,一、农村初中语文阅读教学存在的主要问题,近年来，农村教学环境有了极大地提高，为学生的学习创造了更为优越的条件。但在教学的实践中，笔者发现农村语文阅读教学距离新课标的要求还是有很大的差距。,1.教学理念缺乏转变。在农村的一些学校和教师中还有存在着过重的应试教育观念，缺乏对学生角色的转变，课堂上学生完全是在被动下进行语文阅读的。一方面，教师未认识到阅读能力的提高需要较长的周期，需要花费大量的精力和时间，在阅读教学时间和教材保障方面有所欠缺。另一方面，学生对阅读教学的认识有偏差，往往将阅读教学简单地理解为“文章中心思想”学习，学习中缺乏主动性和规划性。,2.阅读教学保障还不到位。农村教学条件虽然得到了一定的提高，但相对于农村和学生需求而言，还存在一些问题：一是参考教材数量缺乏。农村学校图书或是数量不多，或是内容陈旧，都影响学生阅读兴趣的培养。二是教学硬件保障不到位。一些农村学校虽然建立了多媒体教室，但在使用方面往往较为严格，甚至有的仅作为迎检的工具。多媒体等高技术教学设备的积极作用发挥受限。三是阅读氛围不浓厚。学校、家庭、农村的阅读氛围不浓，家长往往对子女的课外阅读有抵触心理，也影响了学生阅读水平的提高。四是缺少经典名著的引领。当前农村中最值得忧虑的是学生课外阅读中的娱乐化和消遣化倾向。与厚重难读的名著相比，轻松、幽默的卡通书似乎更受学生的欢迎。,3.阅读教学方法缺乏科学性指导。在阅读教学方法上，不少教师缺乏行之有效的措施。一是对学生主体性尊重不够。在教学过程中，教师还是遵循以我为主的方针，没有凸显学生的主体地位，如在对阅读材料的理解和解释方面，往往仅仅以教辅为标准，对学生的意见倾听不够。二是阅读教学活动单一。阅读教学活动应当是多样的，但不少学校对于阅读课的教学往往仅停留在对重点课文的精读上，没有采取更为丰富的方式来组织阅读活动。,二、农村初中语文阅读教学应把握的策略,针对当前农村初中语文阅读教学过程中存在的问题，笔者认为应当从转观念、提素质、讲教法、展优势、善引导五方面做好工作，促进学生阅读水平的提高。,1.转观念，重视阅读教学。对学校而言，要加强对素质教育的认识，为阅读教学提供更为便利的条件。在教材保障、高技术教学设备使用方面给予足够的支持，提高学生的学习兴趣。对于教师而言，一要通过学习研讨新课标，转变固有的教学观念，掌握并落实课改要求。二要将精读与泛读有机结合，使课内知识与课外内容相互补充，为学生打开一个更为广阔的视野。三要制订一个阅读教学的长期计划。对家长而言，要改变传统的片面认识，鼓励和支持孩子进行课外阅读，培养孩子良好的阅读习惯，真正发挥阅读教学的作用。,2.提素质，满足现实需求。教师要不断增强自身的能力水平，以适应学生多元化的需求。一方面，要善于吸纳新事物。教师要善于学习、总结新事物，为学生开阔眼界和思维提供必要的引导，特别是对于课文阅读内容的选择上要给予指引，帮助学生选择更为科学的材料。另一方面，要加强教学能力的提升，特别是要在组织阅读教学活动启发学生思维方面多下功夫。,3.讲教法，构建和谐课堂。在教法方面，一要注重教学活动的组织。根据学校处在农村的情况，要突出农村特点，如在讲授挖荠菜一文中，笔者就要求学生在上课前，到田间地头采集一些野菜，而后在课堂上描述这些野菜的成长环境、个体特征等，从而将阅读内容生活化、体验化，加深学生的理解。二要突出集体性。阅读活动需要一个集体的氛围，使学生之间能够相互交流，思想相互碰撞，从而激发学生的热情。因此，在教学时可以多采取小组式学习的方法来鼓励学生交流沟通。,4.展优势，增强教学魅力。要发挥多媒体技术的优势。针对农村多媒体教学设备少、使用频率低的实际状况，在教学中要做到准备充足，利用学生的兴趣和爱好，最大限度地丰富教学内容，使学生能够通过图片、视频切身感受到阅读材料的内涵。,5.善引导，启发学生思维。要引导学生养成良好的阅读习惯。教师要教会学生阅读方法，从语文的内容、层次、思想情感、表现手法、语言特点、重点语句等方面多引导，在思考、分析、比较、归纳的基础上启发学生。同时，教师要鼓励和引导学生表达自身的感受并善于从中发现学生的亮点，培养学生的创新、求逆、发散思维。,一、小学语文写作,小学语文是一门综合性很强的学科，涵盖了听、说、读、写，是这几个方面的综合，同时它还是一门语言交流工具，是人类进行沟通的桥梁，是学好其他学科的基础，可以说，语文知识涉及我们生活中的方方面面，而写作又是语文重要的组成部分，写作是用语言文字来展现自我表达感情的需要，是对世界及生活的认知和体现，是学生语文水平的综合体现。,但现阶段经常出现这种现象：一提到写作，学生就会感觉到头疼，大脑中一片空白，没有素材可写，或者头脑中有东西，却不知怎么组织语言。带着这种现象，我们去了解一下现阶段小学写作教学的现状：,1.受应试教育的影响，教师过于注重学生的考试成绩，而忽略了对写作教学方法的指导。只对考试中的重点练习，考什么培训什么，因此，学生不能正确把握写作的技巧和方法。,2.写作内容局限化，缺乏创新性，不能很好锻炼和拓展学生的思维。教师经常给出一些概念性论文、命题性论文，这样学生的思维就受到限制，一些自己的感受、情感等不能完全表达出来，导致学生写出的作文千篇一律，没有创新。,3.教师的评价标准主观化现象较严重，对于学生在写作中提出的一些新观点、新思路也予以否定，因此，打消学生写作的积极性。,针对以上现象，我们谈论一下创新教学策略。,二、创新教学,创新是指以现有的思维模式提出有?e于常规或常人思路的见解为导向，利用现有的知识或物质，在特定的环境中本着理想化需要或满足某一需求，而改进或创造新的事物、方法，并取得一定有收益效果的行为。,创新是以新思维、新发明和新描述为特征的一种概念化过程。新课改标准要求师生要有创新精神和实践能力，在大力发展素质教育的今天，如何培养学生的创新意识、创新能力，已成为教学改革的重大课题，小学语文是学好其他学科的基础，那么如何在小学语文教学中培养学生的创新能力，从而提高学生的写作水平呢？,三、创新教学在小学写作教学中的应用,1.创设情境法，培养学生观察能力，养成良好的写作习惯。这就要求教师在教学中以课本教材为例，让学生掌握基本的写作方法，在课外生活中引导学生勤于观察，积累素材，同时培养学生养成随手记笔记、写观察日记、读后感等良好习惯。以四年级课文“爬山虎的脚”为例，教师通过图片展示，爬山虎的脚爬示意图以及一堵墙上的爬上虎，让学生领会作者是怎么描写的，描写中用了什么手法，同时在课下，教师可以带领学生去亲自观察，这样学生在观察中就会有自己的新发现，鼓励学生把自己观察到的以观察日记的形式写出来。,2.营造写作氛围，激发学生快乐写作的兴趣。教师只有从学生的学习兴趣入手，在全班营造一种写作的氛围，作文教学就能达到事半功倍的效果。我们都知道，如果学生喜欢某位老师，就会对某个老师特别崇拜，就会对这门课程产生兴趣，这就要求语文教师具有渊博的知识和语言表达能力，如果教师在作文课堂中把自己的一些读后感，或者其他学生一些优秀作文供大家欣赏、品评，长期坚持下去，教师以及其他同学的作文就会产生一种无形的动力，促使学生写作的欲望，同时，扩展学生的阅读量，只有学生读得多了才能有语感，头脑中才会有写作素材，使学生有“要我写”到“我要写，乐于写”的转变。,3.鼓励学生多提出问题，大胆质疑，学起于思，思源于疑，常有疑点才能常有思索，常有探索，常有创新，是培养学生创造性思维能力的重要途径。教师要鼓励学生在写作中多提出问题，多质疑，多释疑。教师应该鼓励学生多提出问题，培养学生自主探究的能力，同时鼓励学生从多个角度去描写，拓展学生的思维能力。,4.注重教师的评价，教师的评价在整个写作教学中起着非常重要的作用，一句赞美表扬的话语，可以让学生兴奋不已，树立学生的信心，同样一句消极怠慢的语句，也会打消学生对写作的积极性。因此，教师在作文课上对学生做出客观公平的评价，在写作过程中，对于学生提出的新观点、新思路，要多激励学生，同时在写作中有写得不好的也要积极的引导，让学生向着好的方向发展。,总之，创新教学适合新课改的发展潮流，是一种新的教学方法，教师在新课改环境下，只有积极探索，勤于实践，才能找到更有效的教学方法，才能使学生乐于写作，喜欢写作，使学生的写作水平得到提高。,1,、植物类,2,、动物类,3,、乐器类,4,、自然类,5,、场所类,古诗中常见的意象,一、植物类,（比喻或象征）,芳草、芭蕉、梧桐、松柏、竹子、梅花、兰花、菊花、牡丹、桃花、扬花,芳草,1,、以远接天涯、绵绵不尽、无处不生的春草，来比喻,离别的愁绪,。,乐府诗：青青,河边草,，绵绵思远道。,李煜：离恨恰如,春草,更行更远还生。,2,、,表现,生生不息和希望,白居易：离离,原上草,，一岁一枯荣。,野火烧不尽，春风吹又生。,远芳侵古道，晴翠接荒城。,又送王孙去，萋萋满别情,莲,：由于“莲”与“怜”音同，所以古诗中有不少写莲的诗句，借以表达,爱情,。,如：南朝乐府,西洲曲,：“采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子青如水。”,表达了一个女子对所爱的男子的,深长思念和爱情的纯洁,。,梅花,陆游,卜算子,：零落成泥碾作尘，只有香如故。,借梅花来比喻自己备受摧残的不幸遭遇和不愿同流合污的高尚情操。,象征高洁、不屈不挠的品格。,王安石,梅花,：,“,遥知不是雪，为有暗香来。,”,诗句既写出了梅花的因风布远，又含蓄地表现了梅花的纯净洁白，收到了香色俱佳的艺术效果,。,松柏,：象征孤直顽强、坚贞不屈,论语,：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”,刘禹锡：后来富贵已凋落，岁寒松柏犹依然。,竹：,苍翠,挺拔 蒸蒸日上 不屈不挠,郑板桥：“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。,”,“柳”,的意象,（,1,）“柳”“留”二字谐音，经常,暗喻离别,。“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”三句，表现了柳永对恋人的怀念。,(2),“柳”多种于檐前屋后，常作,故乡的象征。,“一上高楼万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。”抒发了许浑对故乡的无限牵挂。,（,3,）“柳”絮飘忽不定，常作,遣愁的凭借,。,“试问闲愁都几许，一川烟草，满城风絮。梅子黄时雨。”几句，形象地诠释了贺铸此时忧愁的深刻程度。,黍离,诗经,黍离,有“,彼黍离离”,的句子，是说东周大夫过西周故都，看到故都长满黍，由此悲叹宫室宗庙的毁坏。后来常用“黍离”表示对,国家昔盛今衰,的痛惜伤感之情。,草木,以草木繁盛反衬,荒凉，,以抒发,盛衰兴亡,的感慨,。,过春风十里，,尽荠,麦青青。（姜夔,扬州慢,）映阶,碧草,自春色，隔叶黄鹂空好音。（杜甫,蜀相,），朱雀桥边,野草花,，乌衣巷口夕阳斜。（刘禹锡,乌衣巷,）等。,桑榆,淮南子,：“日西垂，景在树端，谓之桑榆。”,“桑榆”指,日落时余光所照之处，后比喻垂老之年。,如王勃,滕王阁序,：“东隅已逝，桑榆非晚。”,菊花,象征,高洁、隐逸、脱俗,桃花,象征,美女的容颜,牡丹,象征,高贵、富贵,杨花,象征,飘零、离散,二、动物类：,杜鹃、乌鸦、鸿雁、青鸟、鹧鸪,沙鸥、蟋蟀、鸣蝉、猿猴、燕、鱼,乌鸦,：,按照迷信的说法，是一种不祥的鸟，它经常出现在坟头等荒凉之处，在古诗词中常与,衰败、荒凉,的事物联系在一起，有时比喻,小人或凡夫俗客,。,李商隐：于今腐草无萤火，,终古垂柳有,暮鸦,。,秦观：斜阳外，,寒鸦,万点，流水绕孤村。,马致远：枯藤老树,昏鸦，,小桥流水人家，古道西风瘦马，断肠人在天涯。,鸿雁、青鸟：,在古代诗歌中是,传书的信使,，,代指,音讯,。,李商隐：蓬山此去无多路，,青鸟,殷勤为探看。,李璟：,青鸟,不传云外信，,丁香空结雨中愁。,李清照：,雁,字回时，月满西楼。,青鸟,，,传说西王母有三只青鸟，一只先被遣为信使，前来给汉武帝报信，另外两只随西王母而来，并服侍在王母身旁。,蟋蟀,：,又名促织，表示,惆怅,。,诗经,豳风,七月,：,“,七月在野，八月在宇，九月在户，十月蟋蟀入我床下。,”,描写蟋蟀的活动规律十分细致。,那时古人已觉得蟋蟀的鸣声同织机的声音相仿，时令又届深秋，因而就跟,促人纺织、准备冬衣,以至,怀念征人,等联系起来,古诗十九首：明月皎皎光，,促织,鸣东壁。,蝉：,栖于高枝，餐风露宿，不食人间烟火，比喻,高洁的人品。,骆宾王,在狱咏蝉,露重飞难进，风多响易沉。,无人信高洁，谁为表余心？,虞世南,蝉,垂緌饮清露，流响出疏桐。,居高声自远，非是藉秋风。,李商隐,蝉,本以高难饱，徒劳恨费声。,五更疏欲断，一树碧无情。,咏蝉诗,“,三绝,”,燕子,（,1,）、燕子因结伴飞行而成为,爱情,的象征。,（,2,）、燕子眷恋旧巢的习性，成为古典诗词表现,时事变迁,，抒发,人事代谢,的寄托。“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。”既暗示了乌衣巷往日的繁华，又袒露了诗人面对,今昔变化,的无限感慨。,（,3,）,春天,的象征，表示,喜庆。,杜甫,绝句,迟日江山丽，春风花草香。,泥融飞,燕子,，沙暖睡鸳鸯。,白居易：几处早莺争暖树，谁家新,燕,啄春泥。,鹧鸪,鹧鸪的鸣叫声似,“,行不得也哥哥,”,，后来多用衬托,处境的艰难或心情的惆怅,。,如辛弃疾,菩萨蛮,；,“,江晚正愁予，山深闻鹧鸪。,”,越中览古 李白 越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。,这首诗主要选取了哪些意象？渗入了诗人怎样的情感？这些意象是怎样表达情感的？,选取的意象有：尽锦衣的战士、如花的宫女、宫殿、鹧鸪等。,抒发了昔盛今衰的深沉感慨。（或“表达盛衰无常的感慨”）,前三句极写威武、胜利、荣华，最后一句只见破败荒凉。前后强烈的对比将昔盛今衰的感慨抒发得淋漓尽致。,三、器乐类：,羌笛（羌管、笛）、胡笳、琵琶、戍角,羌笛、胡笳,：古代西部的一种乐器，它所发出的是,凄切,之音，唐代边塞诗中经常提到，往往,表示戍边思归,。,王之涣,:,羌笛,何须怨杨柳，春风不度玉门关。,李益,夜上受降城闻笛,回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。,不知何处吹,芦管，,一夜征人尽望乡。,李白：谁家,玉笛,暗飞声，,散入东风满洛城。,有关音乐曲调,古诗词中常在语句里出现有些乐曲名称，而这些乐曲又往往有特定的含义、情感或寓意，而这又对全诗的整体意象或情感表达有直接的作用。,关山月,乐府曲调，多写,征戍离别,之情。如：“琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。”（王昌龄,从军行七首,之二）,梅花落,曲调名。,如：“黄鹤楼上吹玉笛，江城五月落梅花。”（李白,与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛,）,由,梅花落,的笛声想象梅花满天飘落的景象，再由梅花的飘落产生,凛然生寒,的感觉，表,思念,。,后庭花,即玉树后庭花，相传是南朝后主所制的乐曲，为,绮靡之音,。,如：“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。”（杜牧,泊秦淮,）,霓裳羽衣曲,相传是唐玄宗改编的乐舞曲，主要表现,歌舞升平的景象,。如：,“,渔阳鼙鼓动地来，惊破霓裳羽衣曲。,”,（白居易,长恨歌,）,杨柳曲,乐府曲调,“,杨柳枝,”,，有时也作,“,折杨柳,”,，主要写,军旅生活，,从梁、陈到唐代，多为,伤别,之词，以,怀念征人,为多。如：,“,羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。,”,（王之涣,凉州词,）,“,笛中闻折柳，春色未曾看。,”,（李白,塞下曲六首,其一）,行路难,古曲名，多言,世路艰难,及,离别伤悲,之情。如：,“,天山雪后海风寒，横笛遍吹,行路难,”,（李益,从军北征,）,四、自然类,白云、明月、水、冰雪,浮云,往往与,远行的游子,相联系,有时也比喻,一切阻碍历史前进的势力、小人,李白,送友人,：浮云游子意，落日故人情。,如：王安石的,登飞来峰,：,不畏,浮云,遮望眼，只缘身在最高层。,李白,登金陵凤凰台,总为,浮云,能蔽日，长安不见使人愁。,见月怀人 望云思友,冰雪,：,心志忠贞，品格高尚,王昌龄,芙蓉楼送辛渐,：,“,洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。,”,五、场所类,南浦、灞陵、长亭、西楼（借代）,西楼,西楼仅仅是一个象征性的概念，或指代闺房，或指代曾经聚会之所，或指代孤独寂寞的居所，或指代登高望月怀远的地点。在诗词中，西楼多属泛指，常指,伤心地，是排遣忧伤或遥望故国、爱人、友人的处所,。,李煜,乌夜啼,：无言独上西楼，月如钩。,李清照,一剪梅,：云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。,少年不识愁滋味，爱上层楼，爱上层楼，为赋新词强说愁。（辛弃疾）,凭栏：,意为“依靠着栏杆站着”，但在诗词中使用,“凭栏”“倚栏”“凭阑”,等词语，却有多种不同的意味。,一凭一倚，虽是两个细小的动作，但那动态、情态和心态委实是大相径庭，很值得品味的。,凭,则两手抚栏，直立远视，有,慷慨悲凉,之态，,倚,则身体重心全凭栏干依托，有,娇弱无力,之姿，词作家正是着眼于这两个动词，把“凭栏”与“倚楼”写得几乎是风情万种，仪态万端。,或者表示,怀远，,或者表示,凭吊，,或者表示,抑郁愁苦，,或者表示,慷慨激昂。,李煜：独自莫凭栏，无限江山，别时容易见时难,岳飞：怒发冲冠，凭栏处,水龙吟,：把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意。杜甫：戎马关山北，凭轩涕泗流。范仲淹,苏幕遮,：明月楼高休独倚。酒入愁肠，化作相思泪,时令节日类,1,中秋,八月十五日，是阖家赏月的佳节，所以人们在这一天大多,思念亲人,。如唐王建,十五夜望月,：今夜月白人尽望，不知秋思落谁家？,2,重阳,九月初九日，古人以九为阳数故云。重阳日古人有,登高饮酒,的习俗。如杜甫,九日,中所写：重阳独酌杯中酒，抱病起登江上台。,3,、寒食,清明前一日，寒食节禁火三日，万户无烟，与,冷清、萧条,有关。如雨中禁火空斋冷，江上流莺独坐听。（唐韦应物,寒食寄京师诸弟,）,4,清明,三月的节气名，也是,祭祖扫坟,的日子。例如杜牧的,清明,：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。,投笔,:,弃文从武,弃疾,水调歌头,:,“,莫学班超投笔,纵得封侯万里,憔悴老边州。,”,长城,：,守边的将领,陆游,书愤,“,塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。,”,楼兰,：,边境之敌，,破楼兰,：建功立业,王昌龄,从军行,“,黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。,”,柳营：,军营，纪律严明的军营,。,请缨：,杀敌报国,岳飞,满江红,登黄鹤楼有感,:,何日请缨提锐旅,一鞭直渡清河洛。,五柳：,隐者的代称,东篱：,田园生活或闲适的情致。,李清照：东篱把酒黄昏后,有暗香盈袖。,三径：,隐士居住的地方。,陶潜,归去来兮辞,：“三径就荒,松菊犹存”,谢谢你的阅读,知识就是财富,丰富你的人生,71,、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。,康德,72,、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。,西塞罗,73,、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。,伏尔泰,74,、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。,屈原,75,、内外相应，言行相称。,韩非,