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,感受美好自然,培养语文素养!,GAN SHOU MEI HAO ZI RAN,PEI YANG YU WEN SU YANG,*,*,金色的草地,16,初读感知,学习字词,当堂检测,第 一 课时,金色的草地16初读感知学习字词当堂检测第 一 课时,你知道这是什么植物吗?,你知道这是什么植物吗?,小小的蒲公英每天有什么变化,你有没有细心观察过呢?,蒲公英,小小的蒲公英每天有什么变化,你有没有细心观察过呢?蒲公英,1.,会认本课,6,个生字,会写,13,个生字。结合语境和生活实际理解“一本正经”“使劲”“引人注目”“观察”等词语。,(,重点,),2.,有感情地朗读课文,想象课文所描写的画面,。,(,难点,),学习目标,1.会认本课6 个生字,会写13 个生字。结合语境和生活实际,普里什文,:,(18731954),20,世纪苏联文学史上极具特色的人物,出生于俄罗斯据说能够倾听兽之语、草虫之音。他的创作不仅拓宽了俄罗斯现代散文的主题范围。,主要作品,:,飞鸟不惊的地方,黑皮肤的阿拉伯人,恶老头的锁链,人参,。,走近作者,普里什文:(18731954)20世纪苏联文学史上极具特色,相关资料,蒲公英又名蒲公草、尿床草、凫公英等。多分布于北半球。我国的东北、华北、华东、华中、西北、西南各地均有分布。蒲公英属菊科多年生草本植物。头状花序,种子上有白色冠毛结成的绒球,花开后随风飘到新的地方孕育新生命。蒲公英植物体中含有蒲公英醇、蒲公英素、胆碱、有机酸、菊糖等多种健康营养成分,有利尿、缓泻、退黄疸、利胆等功效。蒲公英同时含有蛋白质、脂肪、碳水化合物、微量元素及维生素等,有丰富的营养价值,可生吃、炒食、做汤,是药食兼用的植物。,相关资料蒲公英又名蒲公草、尿床草、凫公英等。多分布于北半球。,听范读,边听边画出文中的生字,注意生字的读音。,朗读视频,听范读,边听边画出文中的生字,注意生字的读音。朗读视频,请同学们自由朗读课文,注意读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。,自读提示,请同学们自由朗读课文,注意读准字音,读通句子,难读的地方多读,朝,zho,(,朝阳,),cho,(,朝上,),读一读下面的句子,看看你有什么发现?,弟弟也假装打呵欠,把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。,.,读一读,:他朝(,cho,)着朝,(,zho,),阳的方向慢慢走去。,.,.,注意加点字的读音!,朝zho(朝阳)读一读下面的句子,看看你有什么发现?.读一,【,盛开,】,【,合拢,】,【,仔细,】,【,观察,】,【,一本正经,】,【,引人注目,】,当心、细心。,形容花朵开得又多又好。,形容态度严肃,面容端庄,郑重其事。,仔细查看事物和景象。,把东西合在一起。,试着把词语和意思连起来!,吸引人们注意。,【盛开】当心、细心。形容花朵开得又多又好。形容态度严肃,面,指名读课文,同学互评:字音是否正确,句子是否通顺。,检查自读情况,指名读课文,同学互评:字音是否正确,句子是否通顺。检查自,再读课文,想一想课文写了什么?,本课主要讲了“我”和弟弟在窗前一大片草地上无拘无束、尽情玩耍的情景,以及可爱的草地和有趣的蒲公英不仅给我们的生活带来了快乐,还给我他们带来了探索发现的喜悦。,再读课文,想一想课文写了什么?本课主要讲了“我”和弟,蒲,扇,书写指导:,上下结构不要写成左右结构。“甫”中竖,贯穿上下,右上角有一点。,蒲,p,结构:,上下,组词:,蒲草,蒲公英,造句:,爷爷摇动着蒲扇驱赶苍蝇。,音序:,P,部首:,宀,蒲扇书写指导:上下结构不要写成左右结构。“甫”中竖蒲p结,蒲公,英,书写指导:,“央”下横要长,一撇贯穿上下,捺在下横处起笔。,英,yng,结构:,上下,组词:,英俊,英姿飒爽,造句:,这片草地上长了许多蒲公英。,音序:,Y,部首:,艹,蒲公英书写指导:“央”下横要长,一撇贯穿上下,捺在下横处起笔,盛,开,书写指导:,上下都要扁。“成”斜钩要长,右上角的一点不能丢。,盛,shng,结构:,上下,组词:,兴盛 盛气凌人,造句:,公园里的鲜花正盛开。,音序:,S,部首:,皿,盛开书写指导:上下都要扁。“成”斜钩要长,右上角的一点不能丢,玩,耍,书写指导:,“而”里边是两竖,框不封闭;“女”要稍扁些,横要长。,耍,shu,结构:,上下,组词:,戏耍 耍笔杆子,造句:,孩子们正在院子里玩耍。,音序:,S,部首:,而,玩耍书写指导:“而”里边是两竖,框不封闭;“女”要稍扁些,,呼,喊,书写指导:,右边“厂”下有一短横和“口”,斜钩穿上横,要长,右上角有一点。,喊,hn,结构:,左右,组词:,呐喊 哭天喊地,造句:,我大声呼喊着小明的名字。,音序:,H,部首:,口,呼喊书写指导:右边“厂”下有一短横和“口”,斜钩穿上横,要,哈,欠,书写指导:,上边的撇和横钩都稍短,下边的“人”要舒展。,欠,qin,结构:,独体字,组词:,欠缺,呵欠连天,造句:,夜深了,小明不停地打着哈欠。,音序:,Q,部首:,欠,哈欠书写指导:上边的撇和横钩都稍短,下边的“人”要舒展。欠q,钓,鱼,书写指导:,钅旁的竖提连接下边两横,勺字横折钩的折钩下边稍向左拉。,钓,dio,结构:,左右,组词:,垂钓 沽名钓誉,造句:,爷爷正在河边专心致志地钓鱼。,音序:,D,部首:,钅,钓鱼书写指导:钅旁的竖提连接下边两横,勺字横折钩的折钩下边,而,是,书写指导:,横下有一短撇,下框要宽、横折要带钩、里面是两竖,下边不封闭。,而,r,结构:,独体,组词:,而且 从上而下,造句:,小明不是一班的,而是五班的。,音序:,E,部首:,而,而是书写指导:横下有一短撇,下框要宽、横折要带钩、里面是两竖,观,察,书写指导:,“祭”上边要舒展,左上边里面是两点;右上边横撇要小,捺要长。,察,ch,结构:,上下,组词:,察看 明察暗访,造句:,通过观察我发现了小蚂蚁,的许多秘密。,音序:,C,部首:,宀,观察书写指导:“祭”上边要舒展,左上边里面是两点;右上边横撇,合,拢,书写指导:,“龙”的横稍短,撇与横交叉,竖弯钩在横下边,弯要大些。,拢,lng,结构:,左右,组词:,聚拢 拢在一起,造句:,我用双手合拢过来捧住了小鸟。,音序:,L,部首:,扌,合拢书写指导:“龙”的横稍短,撇与横交叉,竖弯钩在横下边,弯,有,趣,书写指导:,“走”中间一竖是两笔,下边“人”撇短,捺要长;“耳”要窄。,趣,q,结构:,半包围,组词:,趣事 自讨没趣,造句:,这是一件多么有趣的事啊!,音序:,Q,部首:,走,有趣书写指导:“走”中间一竖是两笔,下边“人”撇短,捺,喜,爱,书写指导:,:整体偏窄。上边是“士”,两个“口”要扁,第九笔横最长。,喜,x,结构:,上下,组词:,喜好 喜闻乐见,造句:,我特别喜爱这件新衣服。,音序:,X,部首:,口,喜爱书写指导:整体偏窄。上边是“士”,两个“口”要扁,第,睡,觉,书写指导:,“垂”首笔是短平撇,下边有四横,第二横最长。,睡,shu,结构:,左右,组词:,睡眠 睡眼惺忪,造句:,妈妈正在睡觉。,音序:,S,部首:,目,睡觉书写指导:“垂”首笔是短平撇,下边有四横,第二横最长。,初读课文后,你感受到了什么?,读完这篇课文,让我们感受到了作者热爱大自然的情感。,课堂小结,初读课文后,你感受到了什么?读完这篇课文,让我们感受到了作者,看拼音,写词语。,shng ki wn shu gun ch y bn zhng jng,()()()(),h lng yu q dio y yn rn zh m,()()()(),习题源于,点拨,“当堂练习”第一题,盛 开,玩 耍,观 察,一 本 正 经,合 拢,有 趣,钓 鱼,引 人 注 目,看拼音,写词语。习题源于点拨“当堂练习”第一题盛 开,用加点的词造句。,1.,有一次,弟弟跑在我前面,我装着一本正经的样子,喊:“谢廖沙!”,_,2.,这些并不引人注目的蒲公英,给我们带来了不少快乐。,_,班长一本正经的告诉我,我的语文成绩在年级得了第一。,广场上飘动的彩色气球特别引人注目。,习题源于,点拨,“当堂练习”第二题,用加点的词造句。班长一本正经的告诉我,我的语文成绩在年级得了,朗读课文,一边读一边想像课文中描写的画面。,点拨:,在想象“我”和弟弟玩耍的画面时要抓住任务的动作、语言和神态;想象菜地颜色的画面时要抓住颜色的变化来想象。,这是课后第,1,题哦!,朗读课文,一边读一边想像课文中描写的画面。点拨:在想象“我,部编人教版小学语文三年级上册课件:16金色的草地,品读释疑,结构主旨,课堂拓展,当堂检测,金色的草地,16,第 二 课时,品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测金色的草地16第 二 课时,1.,有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。,2.,养成留心观察的习惯,学习认真观察的方法。,(,重点,),3,.感受课文的意境之美及大自然带给孩子们生活的快乐。增强孩子们观察自然,了解自然的意识。,(,难点,),学习目标,1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。学习目标,本课主要讲了“我”和弟弟在窗前一大片草地上无拘无束、尽情玩耍的情景,以及可爱的草地和有趣的蒲公英不仅给我们的生活带来了快乐。,蒲公英正有趣!让我们走进课文,看看课文写了什么,?,本课主要讲了“我”和弟弟在窗前一大片草地上无拘无束、尽情玩耍,多么可爱的草地!多么有趣的蒲公英!,读课文,想一想课文是围绕哪两句话来写的。,(,串珠问题,1),多么可爱的草地!多么有趣的蒲公英!读课文,想一想课文是围绕哪,让我们走进课文去看一看!,为什么说草地是可爱的、蒲公英是有趣的?,(,核心问题,),让我们走进课文去看一看!为什么说草地是可爱的、蒲公英是有趣的,画出描写草地是可爱的、蒲公英是有趣的句子。,(,串珠问题,2),画出描写草地是可爱的、蒲公英是有趣的句子。(串,我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次,弟弟跑在我前面,我装着,一本正经,的样子,喊:“谢廖沙!”,“一本正经”形容态度严肃,面容端庄,郑重其事。说明我是在很严肃的做这件事情。,我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次,弟弟跑在我前面,我装着一,他回过头来,我就,使劲,一吹,把蒲公英的绒毛吹到他脸上。,“使劲”是很用劲的意思。,他回过头来,我就使劲一吹,把蒲公英的绒毛吹到他脸上。,作者描写蒲公英给我们带来乐趣时,抓住了哥俩的对话和他们有趣的神情、动作来描写的。我们读这段时,通过“装着一本正经”、“使劲一吹”、“假装打哈欠”等重点词语体会互相吹绒毛的有趣。我们还可以边读课文,边想象“吹绒毛”的画面来感受这种快乐。,抓关键词理解课文,作者描写蒲公英给我们带来乐趣时,抓住了哥俩的对话和他们有趣的,有一天,我起得很早去钓鱼,发现草地并,不是,金色的,,而是,绿色的。,“不是,而是,”,并列关系的关联词,否定草地是金色的,肯定草地是绿色的,用“并”字,让人感觉“我”过去一直认为草地是金色的,强调了对过去错误认识的否定。,有一天,我起得很早去钓鱼,发现草地并不是金色的,而是绿色,中午回家的时候,我看见草地是金色的。傍晚的时候,草地又变绿了。,我发现草地早晨是绿色的,中午是金色的,傍晚又变成绿色的了。,中午回家的时候,我看见草地是金色的。傍晚的时候,草地又变绿,这是为什么呢?我来到草地上,,仔细观察,,发现蒲公英的花瓣是合拢的。,“仔细观察”说明我是个善于观察的孩子。,这是为什么呢?我来到草地上,仔细观察,发现蒲公英的花,原来,蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开、合上。花朵张开时,它是金色的,草地也是金色的;花朵合拢时,金色的花瓣被包住,草地就变成绿色的了。,运用,比喻,的修辞手法,把蒲公英的花比作人的手掌。这样写的好处是更加真实形象的描绘出蒲公英的花是如何张开、合拢的。,这是“我”的第二次发现,经过仔细观察,“我”发现草地的颜色是随着蒲公英花的张开和合拢而发生变化的。中午蒲公英的花朵张开时,因为蒲公英的花是金色的,所以草地看上去就是金色的。早晨和傍晚,蒲公英的花朵合拢了,金色的花瓣被包住,所以草地看上去就是绿色的。,原来,蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开、合上。花朵张开,作者是怎么写草地是可爱的、蒲公英是有趣的?,(,串珠问题,3),作者抓住了哥俩的对话和他们有趣的神情、动作来描写他们在这片开满了蒲公英花的草地上玩耍,写出了草地的可爱。通过蒲公英颜色的变化使草地颜色也发生变化来描写蒲公英的有趣。,作者是怎么写草地是可爱的、蒲公英是有趣的?(串珠问题,早晨 绿色,中午 金色,傍晚 绿色,金,色,的,草,地,热,爱,大,自,然,玩耍 快乐 草地可爱,蒲公英有趣,发,现,善于观察,早晨 绿色金热玩耍 快乐 草地可爱蒲公英,本课主要讲了“我”家门前有一大片蒲公英的草地,“我”和“弟弟”开心的在里面玩耍,以及我发现了草地颜色的变化的原因。,表达了作者热爱大自然的情感。,文章表达了作者怎样的思想感情?,(,串珠问题,4),本课主要讲了“我”家门前有一大片蒲公英的草地,“我”和“弟弟,通过对比描写景物,本文在描写蒲公英有趣的时候,抓住了草地的变化来写。作者先写了“窗前有一大片蒲公英,蒲公英开花的时候,草地是金黄色的。”接着发现早晨草地是绿色的;中午草地是金黄色的,晚上草地有变成绿色的了。最后写了草地颜色的变化和蒲公英花瓣的张开和合拢有关。文章不光告诉我们草地有趣的原因,还告诉我们要想把景物写好,就得认真观察。,通过对比描写景物本文在描写蒲公英有趣的时候,抓住了草地的变化,举例:,只有无数的树根立在地上,像许多根木桩。土地是湿的,大概涨潮的时候河水会冲上岸去。“鸟的天堂”里没有一只鸟,我不禁这样想。,起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍,便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只,第三只。我们继续拍掌,树上就变得热闹了,到处都是鸟声,到处都是鸟影。,这段文章是作者两次去鸟的天堂看到的不同的景象,写出了不同的景物,在不同时间发生的不同的变化。,举例:只有无数的树根立在地上,像许多根木桩。土地是湿的,练一练:,观察我们学校的变化,并写下来,注意运用对比的手法。,练一练:观察我们学校的变化,并写下来,注意运用对比的手法。,这篇课文意境优美,语言生动活泼,富有童真童趣。课文不仅为我们再现了俄罗斯乡下金色草地的神奇和美丽,让我们体会到大自然带给孩子们生活的快乐,而且还让我们学习到了渗透观察、了解自然的意识和方法。,课堂小结,这篇课文意境优美,语言生动活泼,富有童真童趣。课文不,我还发现:蜡烛熄灭后,用火柴点上面的烟雾,蜡烛会重新点燃;骑自行车的时候,用力蹬脚蹬,自行车就会往前跑,当你突然停下用力,自行车也不会停下。,只要我们稍加留意就会发现事物都是变化的,如:向日葵会随着太阳转动,含羞草被触动后会害羞,你还留意过哪些事物有变化,和同学交流一下。,主题延伸,我还发现:蜡烛熄灭后,用火柴点上面的烟雾,蜡烛会重新点燃;骑,从小就和槐树结成了伴。槐乡的孩子离不开槐树,就像海边的娃娃离不开大海,山里的孩子离不开石头。,八月,槐树打了花苞,那花苞米粒般大小,散发着淡淡的清香,不仔细闻是闻不到的。小槐米藏在槐树丛中,轻轻地随风飘动。它们一点儿也不惹人注意,却是槐乡孩子的宝贝。槐米,可以入药,还能做染料。勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的,他们上学的钱是用槐米换来的。,槐乡的孩子,从小就和槐树结成了伴。槐乡的孩子离不开槐树,就像海边的娃娃离,八月,天多热。鸡热得耷拉着翅膀,狗热得吐出舌头,蝉热得不知如何是好,在树上不停地叫着“知了,知了”。槐乡的孩子可不怕热,他们背着水葫芦,带着干粮,没等云雀开口歌唱黎明,就已经爬到小山上去了。男孩常常是爬到树上,用长长的钩刀一下又一下地削着槐米。一簇簇槐米落下来了。女孩有的弯腰捡着,两条辫子像蜻蜓的翅膀,上下飞舞着;有的往篮里塞着槐米,头一点一点的,像觅食的小鸭子。当缕缕炊烟从村中升起的时候,孩子们满载而归,田野里飘荡着他们快乐的歌声。,八月,天多热。鸡热得耷拉着翅膀,狗热得吐出舌头,蝉热得不知如,月落柳梢,劳累一天的孩子们带着甜蜜的微笑进入梦乡。孩子们的小床下放着磨好的长钩刀、篮子。明天,只要是晴天,孩子们又将投入到火热的劳动中,思考:,文章是通过哪件事来写槐乡孩子的勤劳的?,月落柳梢,劳累一天的孩子们带着甜蜜的微笑进入梦乡。孩子们的小,祖父把我叫过去,慢慢讲给我听,说谷子是有芒针的,狗尾草却没有,只是毛嘟嘟的,很像狗尾巴。,我并不细看,不过马马虎虎承认下来就是了。一抬头,看见一个黄瓜长大了,我跑过去摘下来,吃黄瓜去了。黄瓜还没有吃完,我又看见一只大蜻蜒从旁边飞过,于是丢下黄瓜追蜻蜒了。蜻蜒飞得那么快,哪里会追得上?好在也没有存心一定要追上,跟着蜻蜒跑几步就又去做别的了。采一朵倭瓜花,捉一个绿蚂蚱,把蚂蚱腿用线绑上,绑了一会儿,线头上只拴着一条腿,蚂蚱不见了。,祖父的园子,(,节选,),祖父把我叫过去,慢慢讲给我听,说谷子是有芒针的,狗尾草却没有,玩腻了,又跑到祖父那里去乱闹一阵。祖父浇菜,我也抢过来浇。不过我并不往菜上浇,而是拿着水瓢,拼尽了力气,把水往天空里一扬,大喊着:“下雨了,!,下雨了,!”,太阳在园子里是显得特别大。花开了,就像花睡醒了似的。鸟飞了,就像鸟上天了似的。虫子叫了,就像虫子在说话似的。一切都活了,要做什么,就做什么,要怎么样,就怎么样,都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架,愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花,就开一朵花,愿意结一个黄瓜,就结一个黄瓜。玉米愿意长多高就长多高,它若愿意长上天,玩腻了,又跑到祖父那里去乱闹一阵。祖父浇菜,我也抢过来浇。不,去,也没有人管。蝴蝶随意地飞,一会从墙头上飞来一对黄蝴蝶,一会又从墙头上飞走了一只白蝴蝶。它们是从谁家来的,又飞到谁家去,太阳也不知道这个。只是天空蓝悠悠的,又高又远。,我玩累了,就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。不用枕头,不用席子,把草帽遮在脸上就睡着了。,选自萧红的,呼兰河传,思考:,在作者的心中,园子里的倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶等都过着怎样的生活?,去,也没有人管。蝴蝶随意地飞,一会从墙头上飞来一对黄蝴蝶,一,早上,草地是,,因为蒲公英,。,中午,草地是,,因为蒲公英,。,晚上,草地是,,因为蒲公英,。,绿色的 的花朵又合拢了,绿色的 的花朵是合拢的,点拨:,我们可以先在朗读的基础上理解加点的词在句子中的意思,再体会好在哪里。,金黄色的 的花朵是张开的,这是课后第,2,题哦!,仔细读读第,3,自然段,把下面的内容补充完整,体会作者观察的细致。,早上,草地是 ,因为蒲公英,只要我们稍加留意,就会发现事物是变化着的。如,向日葵会随着太阳转动,含羞草被触碰后会“害羞”地低下头,你留意过哪些事物的变化?和同学交流。,点拨:,仔细观察,注意抓住景物是如何变化的来。,参考答案:,例如:可以结合牵牛花是如何开放的、受伤的水果会变成黑色、蜜蜂是怎么飞行的、葱会有两种颜色等来交流。,这是课后第,3,题哦!,只要我们稍加留意,就会发现事物是变化着的。如,向日葵会随着太,1.,有一次,弟弟跑在我前面,我装着一本正经的样子,喊:“谢廖沙!”他回过头来,我就使劲一吹,把蒲公英的绒毛吹到他的脸上。弟弟也假装打哈欠,把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。,“一本正经”的意思是,_,,这段文字作者运用了人物的,_,,,_,,,_,的描写方法。,2.,为什么说蒲公英和“我们”一起睡觉,和“我们”一起起床?,_,精彩赏析。,习题源于,点拨,“当堂练习”第四题,动作 语言 神态,因为蒲公英花瓣的张开、合拢与人的起居相似,与昼夜的变换相关。,形容很规矩,很庄重,1.有一次,弟弟跑在我前面,我装着一本正经的样子,喊:“谢,部编人教版小学语文三年级上册课件:16金色的草地,部编人教版小学语文三年级上册课件:16金色的草地,
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