美术核心素养的整体理解能力与课堂实施策略P课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,美术心泰养的隆优建解,能与课堂奥略,美术心泰养的隆优建解,1,目录页,、美术核心素养的整体理解能力解读。,二、基于核心素养要求的美术课堂的整体实施策略。,目录页,2,美术核心素养的整体理解能力与课堂实施策略P课件,3,社会背景:,本世纪初,经济合作与发展组织(0EGD)率先提出了“核心素养”结构模型。它,要解决的问题是:21世纪培养的学生应该具备哪些最核心的知识、能力与情感态度,才能成功地融入未来社会,才能在满足个人自我实现需要的同时推动社会发展多,年来不同国家或地区都在做类似的探索,2019年3月30日,我国在正式印发的教,育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见这份文件中也提出了要,加快“核心素养体系”建设。核心素养体系被置于深化课程改革、落实立德树人目,标的基础地位,成为下一步深化工作的“关键”因素和未来基础教育改革的灵魂,研究提出各学段学生发展核心素养体系,明确学生应具备的适应终身发展和社,会发展需要的必备品格和关键能力,突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀,更,加注重自主发展、合作参与、创新实践。核心素养体系被置于深化课程改革、落实,立德树人目标的基础地位,成为下一步深化工作的“关键”因素,那么,核心素养,到底是什么?为什么会被放在如此重要的位置?它究竟会起到什么具体的作用?,社会背景:,4,曾几何时,知识本位、应试教育填满了学校生活的缝隙,师生争分夺秒,为的是获取更多的知识。人们意识到,知识教学要“够用”,但不能“过,度”,因为知识教学过度会导致学生想象力和创造力发展受阻。教育不能填,满学生生活的空间,要留有闲暇。因为学校教育绝不是给人生画上句号,而,是给人生准备好必要的“桨”。,更新知识观念是一种世界趋势。国际上多数国家、地区与国际组织都认,为,以个人发展和终身学习为主体的核心素养模型,应该取代以学科知识结,构为核心的传统课程标准体系。国际上长达20多年的研究表明,只有找到,人发展的“核心素养体系”,才能解决好有限与无限的矛盾;只有找到对学,生终生发展有益的DA,才能在给学生打下坚实知识技能基础的同时,又为未,来发展预留足够的空间。,看一段视频。,曾几何时,知识本位、应试教育填满了学校生活的缝隙,师生争分夺,5,那么“核心素养”到底是什么?,不同于一般意义的“素养”概念,“核心素养”指学生应具备的适应终身,发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,突出强调个人修养、社会关爱、,家国情怀,更加注重自主发展、合作参与、创新实践。从价值取向上看,它,“反映了学生终身学习所必需的素养与国家、社会公认的价值观”。从指标,选取上看,它既注重学科基础,也关注个体适应未来社会生活和个人终身发,展所必备的素养不仅反映社会发展的最新动态,同时注重本国历史文化特点,和教育现状。在我国,社会主义核心价值观包含了国家、社会、公民三个层,面的价值准则。因此从结构上看,基于中国国情的“核心素养”模型,应该,以社会主义核心价值观为圆心来构建。此外,它是可培养、可塑造、可维持,的,可以通过学校教育而获得。,那么“核心素养”到底是什么?,6,我们美术学科提出了五大核心素养,即图,像识读、美术表现、审美判断、创意实践、文化,理解。需要说明的是,这五个学科核心素养不是,只针对美术专业人才而设定的,而是面向全体公,民,尽管美术专业人士可能在五个核心素养方面,表现得更为突出。提出这样的概念主要是从各自,的主旨和大的方向进行区分的。,我们美术学科提出了五大核心素养,即图,7,、五大美术核心素养。,图像识读美术表现,审美判断,创意实践文化理解,、五大美术核心素养。,8,美术课程的教学目标与核心素养的关系,感创意实践,审美断】提,美术表现,美术课程的教学目标与核心素养的关系,9,一、图像识读指对美术作品、图形、影像及其视,觉符号的观看、识别和解读。,图像识读素养的表现是能以联系、比较的方法,进行整体观看,感受图像的造型、色彩、材质、肌理,和空间等形式特征;能以阅读、搜索、思考和讨论等,方式,识别与解读图像的内涵和意义;能从维度、材,料、技法、风格及发展脉络等方面识别图像的类别;,知道图像在学习、生活和工作中的作用与价值,辨析,和解读现实生活中的视觉文化现象和信息。,一、图像识读指对美术作品、图形、影像及其视,10,美术核心素养的整体理解能力与课堂实施策略P课件,11,美术核心素养的整体理解能力与课堂实施策略P课件,12,美术核心素养的整体理解能力与课堂实施策略P课件,13,美术核心素养的整体理解能力与课堂实施策略P课件,14,美术核心素养的整体理解能力与课堂实施策略P课件,15,美术核心素养的整体理解能力与课堂实施策略P课件,16,美术核心素养的整体理解能力与课堂实施策略P课件,17,美术核心素养的整体理解能力与课堂实施策略P课件,18,美术核心素养的整体理解能力与课堂实施策略P课件,19,美术核心素养的整体理解能力与课堂实施策略P课件,20,美术核心素养的整体理解能力与课堂实施策略P课件,21,美术核心素养的整体理解能力与课堂实施策略P课件,22,美术核心素养的整体理解能力与课堂实施策略P课件,23,美术核心素养的整体理解能力与课堂实施策略P课件,24,美术核心素养的整体理解能力与课堂实施策略P课件,25,美术核心素养的整体理解能力与课堂实施策略P课件,26,美术核心素养的整体理解能力与课堂实施策略P课件,27,美术核心素养的整体理解能力与课堂实施策略P课件,28,美术核心素养的整体理解能力与课堂实施策略P课件,29,美术核心素养的整体理解能力与课堂实施策略P课件,30,美术核心素养的整体理解能力与课堂实施策略P课件,31,美术核心素养的整体理解能力与课堂实施策略P课件,32,美术核心素养的整体理解能力与课堂实施策略P课件,33,美术核心素养的整体理解能力与课堂实施策略P课件,34,美术核心素养的整体理解能力与课堂实施策略P课件,35,美术核心素养的整体理解能力与课堂实施策略P课件,36,美术核心素养的整体理解能力与课堂实施策略P课件,37,美术核心素养的整体理解能力与课堂实施策略P课件,38,美术核心素养的整体理解能力与课堂实施策略P课件,39,美术核心素养的整体理解能力与课堂实施策略P课件,40,美术核心素养的整体理解能力与课堂实施策略P课件,41,美术核心素养的整体理解能力与课堂实施策略P课件,42,美术核心素养的整体理解能力与课堂实施策略P课件,43,美术核心素养的整体理解能力与课堂实施策略P课件,44,美术核心素养的整体理解能力与课堂实施策略P课件,45,美术核心素养的整体理解能力与课堂实施策略P课件,46,美术核心素养的整体理解能力与课堂实施策略P课件,47,美术核心素养的整体理解能力与课堂实施策略P课件,48,美术核心素养的整体理解能力与课堂实施策略P课件,49,美术核心素养的整体理解能力与课堂实施策略P课件,50,美术核心素养的整体理解能力与课堂实施策略P课件,51,美术核心素养的整体理解能力与课堂实施策略P课件,52,美术核心素养的整体理解能力与课堂实施策略P课件,53,美术核心素养的整体理解能力与课堂实施策略P课件,54,美术核心素养的整体理解能力与课堂实施策略P课件,55,美术核心素养的整体理解能力与课堂实施策略P课件,56,美术核心素养的整体理解能力与课堂实施策略P课件,57,美术核心素养的整体理解能力与课堂实施策略P课件,58,美术核心素养的整体理解能力与课堂实施策略P课件,59,美术核心素养的整体理解能力与课堂实施策略P课件,60,美术核心素养的整体理解能力与课堂实施策略P课件,61,美术核心素养的整体理解能力与课堂实施策略P课件,62,美术核心素养的整体理解能力与课堂实施策略P课件,63,美术核心素养的整体理解能力与课堂实施策略P课件,64,美术核心素养的整体理解能力与课堂实施策略P课件,65,美术核心素养的整体理解能力与课堂实施策略P课件,66,美术核心素养的整体理解能力与课堂实施策略P课件,67,美术核心素养的整体理解能力与课堂实施策略P课件,68,美术核心素养的整体理解能力与课堂实施策略P课件,69,