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单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,运用恰当的教学方法,提高学生的识字能力,部编教材一年级识字课教学,运用恰当的教学方法,提高学生的识字能力,目录页,一、,识字课教学内容的亮点,Contents Page,二、,运用恰当的教学方法,,提高学生识字能力,三、,识字,教学的成果,目录页一、识字课教学内容的亮点Contents Page,一、识字课教学内容的亮点,1.,凸显文化内涵与教育意义,2.,识字方式更加多元化,一、识字课教学内容的亮点1.凸显文化内涵与教育意义2.识字方,1、凸显文化内涵与教育意义,部编教材新增了,传统蒙学,内容。传统蒙学是中华传统文化的一部分,是中国古圣先贤几千年经验、智慧的结晶,具有深厚的文化内涵与教育意义。,既让学生深刻体会传统文化的内涵,又具有一定的教育意义,上册,下册,第一单元,天地人,金木水火土,口耳目,对韵歌,第五单元,古对今,人之初,1、凸显文化内涵与教育意义部编教材新增了传统蒙学内容。传统蒙,部编教材一年级识字课教学培训讲座课件教学方法提高识字能力,1、凸显文化内涵与教育意义,汉字作为一种表意文字,其字型符号象形、直观,体现了汉字“以意赋形,以形写意”的造字规律。识字教学应该为学生敞开文字背后的那个神奇世界,让学生领略汉字的美妙,感受到汉字的魅力。,既让学生深刻体会传统文化的内涵,又具有一定的教育意义,1、凸显文化内涵与教育意义汉字作为一种表意文字,其字型符号象,2.识字方式更加多元化,识字本身是枯燥的,然而怎样让枯燥的识字变得让孩子们愿学、乐学,从而提高学生的识字效率与能力,对于一年级识字课教学而言,就要注重,识字方式的多元化,。,要把识字变成一种鲜明的、激动人心的情景,里面充满了活生生的形象、声音、旋律的时候,读与写的过程才能比较轻松。,2.识字方式更加多元化识字本身是枯燥的,然而怎样让枯燥的识字,识字方式,识字教学内容,字理,(象形、会意),日月水火,日月明,看图,口耳目,画,反复吟诵,天地人,金木水火土,对韵歌,联系生活,大小多少,小书包,升国旗,识字方式,识字教学内容,字族,(形声字识字),小青蛙,动物儿歌,谜语识字,猜字谜,归类识字,春夏秋冬,姓氏歌,上册识字方法,下册新增的识字方法,识字方式识字教学内容字理日月水火看图口耳目反复吟诵,二、运用恰当的教学方法,提高学生识字能力,(一)凸显字理,体会汉字的意象美,(二)凭借插图,感受汉字的趣味性,(三)联系生活,感受识字内容的丰富性,(四)注重实践,提升运用汉字的能力,(五)多种方式有机结合,拓宽识字的渠道,二、运用恰当的教学方法,提高学生识字能力(一)凸显字理,体会,(一)凸显字理,体会汉字的意象美,学生在课堂上掌握生字的,音、形、义,,提高识字的兴趣与效率,1,图字对照,重现象形字的形象,(1)展示字的原始图形,(2)出示古体汉字,(3)出示楷体汉字,(4)指导学生正确书写生字,(一)凸显字理,体会汉字的意象美学生在课堂上掌握生字的音、形,(一)凸显字理,体会汉字的意象美,把识字过程转化为一个,培养能力、训练思维、发挥创造力,的过程,2.,引导观察,发现形声字的构字规律,(1)借助拼音读儿歌,(2)去掉拼音读儿歌,(3)出示本课要求识记的词语,(4)画出跟“青”有关的字,发现形声字左面的形旁表意,右面的青表示读音,(5)在游戏中巩固识字,(一)凸显字理,体会汉字的意象美把识字过程转化为一个培养能力,(二)凭借插图,感受汉字的趣味性,对于一年级的学生,直观形象的思维和认知特点决定,直观形象的画面更具有吸引力。在识字教学中,要充分利用插图,处理好“图”与“识字”的关系,从而帮助学生有效识字、学词。,(二)凭借插图,感受汉字的趣味性对于一年级的学生,直观形象的,(三)联系生活,感受识字内容的丰富性,把识字内容与学生,生活,紧密联系,(1)出示学生生活的图画,说说图上画了什么?,(2)学生练习说话,描述画面的内容,(3)再引导,想想人们在天地间还可以做什么?,(4)教师相机引导,(三)联系生活,感受识字内容的丰富性把识字内容与学生生活紧密,(四)注重实践,提升运用汉字的能力,(1)出示情境图,学生观察后,说出看到的事物,(2)借助拼音读词语,(3)去拼音读词语,(4)练习读童谣,换个说法,比较几组量词,(5)课件出示图片等,说出事物名称、数量以及如何比较,(6)实践练习,说说教室里的事物,(,7,)拓展练习,自由表达,(四)注重实践,提升运用汉字的能力(1)出示情境图,学生观察,(五)多种方式有机结合,拓宽识字的渠道,大小多少生字多为合体字,可以设计“开心碰碰车”游戏,让学生们用部件组新字巩固识字。,先准备教具:部件头饰、学生自主选部件,说明比赛规则:比一比,哪辆小汽车今天碰撞出的生字最多,就是今天的最佳赛车手!,生1:我是木字旁,谁来跟我对对碰?,生2:我是“兆”字,我来跟你对对碰!,生1生2:我们是“桃”!,1,、和游戏结合,(五)多种方式有机结合,拓宽识字的渠道大小多少生字多为合,(五)多种方式有机结合,拓宽识字的渠道,也可以试试“摆擂台”,将本课生字打乱顺序,以闯关形式,逐一认读、运用、拓展等,在这个过程中学生们可以逐一挑战,战到最后,获胜者为擂主。,1,、和游戏结合,游戏中恰当地运用了竞争机制,充分调动学生参与的兴致,(五)多种方式有机结合,拓宽识字的渠道也可以试试“摆擂台”,,(五)多种方式有机结合,拓宽识字的渠道,小书包,我的,书包,怪摸样,,嘴巴大大肚子胖,,课本,、铅,笔,和小,尺,,,整整齐齐往里放。,伴我早早到,学校,,,是我,学,习的好帮手。,2,、和阅读结合,既巩固了生字,又丰富了孩子的语言积累,(五)多种方式有机结合,拓宽识字的渠道小书包2、和阅读结合既,(五)多种方式有机结合,拓宽识字的渠道,国旗,,我爱你,五星,红旗,多,么美丽,,,迎接太阳高高,升起,,,立,正敬礼唱,国歌,,,国旗国旗,我爱你。,2,、和阅读结合,既巩固了生字,又丰富了孩子的语言积累,(五)多种方式有机结合,拓宽识字的渠道国旗,我爱你2、和阅读,(五)多种方式有机结合,拓宽识字的渠道,识字的最终目的,是要让学生能够灵活运用。可以鼓励学生用所学的生字写一句或者几句话,在运用中分辨同音字、形近字等,有效地避免张冠李戴的现象。,3,、和运用结合,不但提高学生的识字能力,还提高了学生的表达能力,(五)多种方式有机结合,拓宽识字的渠道识字的最终目的,是要让,三、识字教学的成果,三、识字教学的成果,V,S,部编教材,现行教材,部编教材中对识字课内容的安排,依据学生,思维与认知特点,,内容丰富,形式多样,方法蕴含其中。,城市学校,城郊学校,农村学校,VS部编教材 现行教材 部编教材中对识字课内容的安排,依据,感谢聆听,感谢聆听,部编教材一年级识字课教学培训讲座课件教学方法提高识字能力,部编教材一年级识字课教学培训讲座课件教学方法提高识字能力,
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