部编教材一年级识字课教学培训讲座课件教学方法提高识字能力

单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,运用恰当的教学方法，提高学生的识字能力,部编教材一年级识字课教学,运用恰当的教学方法，提高学生的识字能力,目录页,一、,识字课教学内容的亮点,Contents Page,二、,运用恰当的教学方法，,提高学生识字能力,三、,识字,教学的成果,目录页一、识字课教学内容的亮点Contents Page,一、识字课教学内容的亮点,1.,凸显文化内涵与教育意义,2.,识字方式更加多元化,一、识字课教学内容的亮点1.凸显文化内涵与教育意义2.识字方,1、凸显文化内涵与教育意义,部编教材新增了,传统蒙学,内容。传统蒙学是中华传统文化的一部分，是中国古圣先贤几千年经验、智慧的结晶，具有深厚的文化内涵与教育意义。,既让学生深刻体会传统文化的内涵，又具有一定的教育意义,上册,下册,第一单元,天地人,金木水火土,口耳目,对韵歌,第五单元,古对今,人之初,1、凸显文化内涵与教育意义部编教材新增了传统蒙学内容。传统蒙,部编教材一年级识字课教学培训讲座课件教学方法提高识字能力,1、凸显文化内涵与教育意义,汉字作为一种表意文字，其字型符号象形、直观，体现了汉字“以意赋形，以形写意”的造字规律。识字教学应该为学生敞开文字背后的那个神奇世界，让学生领略汉字的美妙，感受到汉字的魅力。,既让学生深刻体会传统文化的内涵，又具有一定的教育意义,1、凸显文化内涵与教育意义汉字作为一种表意文字，其字型符号象,2.识字方式更加多元化,识字本身是枯燥的，然而怎样让枯燥的识字变得让孩子们愿学、乐学，从而提高学生的识字效率与能力，对于一年级识字课教学而言，就要注重,识字方式的多元化,。,要把识字变成一种鲜明的、激动人心的情景，里面充满了活生生的形象、声音、旋律的时候，读与写的过程才能比较轻松。,2.识字方式更加多元化识字本身是枯燥的，然而怎样让枯燥的识字,识字方式,识字教学内容,字理,（象形、会意）,日月水火,日月明,看图,口耳目,画,反复吟诵,天地人,金木水火土,对韵歌,联系生活,大小多少,小书包,升国旗,识字方式,识字教学内容,字族,（形声字识字）,小青蛙,动物儿歌,谜语识字,猜字谜,归类识字,春夏秋冬,姓氏歌,上册识字方法,下册新增的识字方法,识字方式识字教学内容字理日月水火看图口耳目反复吟诵,二、运用恰当的教学方法，提高学生识字能力,（一）凸显字理，体会汉字的意象美,（二）凭借插图，感受汉字的趣味性,（三）联系生活，感受识字内容的丰富性,（四）注重实践，提升运用汉字的能力,（五）多种方式有机结合，拓宽识字的渠道,二、运用恰当的教学方法，提高学生识字能力（一）凸显字理，体会,（一）凸显字理，体会汉字的意象美,学生在课堂上掌握生字的,音、形、义,，提高识字的兴趣与效率,1,图字对照，重现象形字的形象,（1）展示字的原始图形,（2）出示古体汉字,（3）出示楷体汉字,（4）指导学生正确书写生字,（一）凸显字理，体会汉字的意象美学生在课堂上掌握生字的音、形,（一）凸显字理，体会汉字的意象美,把识字过程转化为一个,培养能力、训练思维、发挥创造力,的过程,2.,引导观察，发现形声字的构字规律,（1）借助拼音读儿歌,（2）去掉拼音读儿歌,（3）出示本课要求识记的词语,（4）画出跟“青”有关的字，发现形声字左面的形旁表意，右面的青表示读音,（5）在游戏中巩固识字,（一）凸显字理，体会汉字的意象美把识字过程转化为一个培养能力,（二）凭借插图，感受汉字的趣味性,对于一年级的学生，直观形象的思维和认知特点决定，直观形象的画面更具有吸引力。在识字教学中，要充分利用插图，处理好“图”与“识字”的关系，从而帮助学生有效识字、学词。,（二）凭借插图，感受汉字的趣味性对于一年级的学生，直观形象的,（三）联系生活，感受识字内容的丰富性,把识字内容与学生,生活,紧密联系,（1）出示学生生活的图画，说说图上画了什么？,（2）学生练习说话，描述画面的内容,（3）再引导，想想人们在天地间还可以做什么？,（4）教师相机引导,（三）联系生活，感受识字内容的丰富性把识字内容与学生生活紧密,（四）注重实践，提升运用汉字的能力,（1）出示情境图，学生观察后，说出看到的事物,（2）借助拼音读词语,（3）去拼音读词语,（4）练习读童谣，换个说法，比较几组量词,（5）课件出示图片等，说出事物名称、数量以及如何比较,（6）实践练习，说说教室里的事物,（,7,）拓展练习，自由表达,（四）注重实践，提升运用汉字的能力（1）出示情境图，学生观察,（五）多种方式有机结合，拓宽识字的渠道,大小多少生字多为合体字，可以设计“开心碰碰车”游戏，让学生们用部件组新字巩固识字。,先准备教具：部件头饰、学生自主选部件，说明比赛规则：比一比，哪辆小汽车今天碰撞出的生字最多，就是今天的最佳赛车手！,生1：我是木字旁，谁来跟我对对碰？,生2：我是“兆”字，我来跟你对对碰！,生1生2：我们是“桃”！,1,、和游戏结合,（五）多种方式有机结合，拓宽识字的渠道大小多少生字多为合,（五）多种方式有机结合，拓宽识字的渠道,也可以试试“摆擂台”，将本课生字打乱顺序，以闯关形式，逐一认读、运用、拓展等，在这个过程中学生们可以逐一挑战，战到最后，获胜者为擂主。,1,、和游戏结合,游戏中恰当地运用了竞争机制，充分调动学生参与的兴致,（五）多种方式有机结合，拓宽识字的渠道也可以试试“摆擂台”，,（五）多种方式有机结合，拓宽识字的渠道,小书包,我的,书包,怪摸样，,嘴巴大大肚子胖，,课本,、铅,笔,和小,尺,，,整整齐齐往里放。,伴我早早到,学校,，,是我,学,习的好帮手。,2,、和阅读结合,既巩固了生字，又丰富了孩子的语言积累,（五）多种方式有机结合，拓宽识字的渠道小书包2、和阅读结合既,（五）多种方式有机结合，拓宽识字的渠道,国旗,，我爱你,五星,红旗,多,么美丽,，,迎接太阳高高,升起,，,立,正敬礼唱,国歌,，,国旗国旗,我爱你。,2,、和阅读结合,既巩固了生字，又丰富了孩子的语言积累,（五）多种方式有机结合，拓宽识字的渠道国旗，我爱你2、和阅读,（五）多种方式有机结合，拓宽识字的渠道,识字的最终目的，是要让学生能够灵活运用。可以鼓励学生用所学的生字写一句或者几句话，在运用中分辨同音字、形近字等，有效地避免张冠李戴的现象。,3,、和运用结合,不但提高学生的识字能力，还提高了学生的表达能力,（五）多种方式有机结合，拓宽识字的渠道识字的最终目的，是要让,三、识字教学的成果,三、识字教学的成果,V,S,部编教材,现行教材,部编教材中对识字课内容的安排，依据学生,思维与认知特点,，内容丰富，形式多样，方法蕴含其中。,城市学校,城郊学校,农村学校,VS部编教材 现行教材 部编教材中对识字课内容的安排，依据,感谢聆听,感谢聆听,部编教材一年级识字课教学培训讲座课件教学方法提高识字能力,部编教材一年级识字课教学培训讲座课件教学方法提高识字能力,