部编人教版五年级语文上册第八单元课件(统编本)

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,0,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,0,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,0,24,古人谈读书,RJ,部编版,五年级上册,24 古人谈读书RJ部编版五年级上册,1,作者简介,孔子（公元前,551,年,公元前,479,年），子姓，孔氏，名丘，字仲尼，生于春秋时期鲁国陬邑。中国著名的思想家、教育家，与弟子周游列国十四年，晚年修订六经，即,诗,书,礼,乐,易,春秋,。,作者简介孔子（公元前551年公元前479年），子姓，孔氏，,2,朱熹,(,公元,1130,年,1200,年）字元晦，又字仲晦。宋朝著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人，闽学派的代表人物，儒学集大成者，世尊称为朱子。有,四书章句集注,太极图说解,通书解说,周易读本,楚辞集注,。,朱熹(公元1130年1200年）字元晦，又字仲晦。宋朝著名,3,曾国藩,(1811,年,-1872,年,),，汉族，初名子城，字伯涵，号涤生。中国近代政治家、战略家、理学家、文学家，湘军的创立者和统帅。与胡林翼并称曾胡，与李鸿章、左宗棠、张之洞并称,晚清四大名臣,。,曾国藩(1811年-1872年)，汉族，初名子城，字伯涵，号,4,助读资料,论语,：是一本以记录春秋时思想家兼教育家孔子和其弟子及再传弟子言行为主的汇编，又被简称为论、语、传、记，是儒家重要的经典之一。,同学们，你们,知道关于论语的知识吗,？,助读资料论语：是一本以记录春秋时思想家兼教育家孔子和其弟,5,部编人教版五年级语文上册第八单元课件(统编本),6,敏 好学 不耻 知 不厌,诲人 谓 漫浪 诵读,矣,岂 士人 恒,下流 窥天,会认字,敏 好学 不,耻,知 不厌,诲,人 谓 漫浪 诵读,矣,岂,士人 恒,下流 窥天,ch,y,q,敏 好学 不耻 知 不厌会认字敏,7,我会读,耻,ch,y,q,矣,岂,我会读耻chyq矣岂,8,会写字,耻,谓,诵,岂,诲,恒,窥,皆,缺,会写字耻谓诵岂诲恒窥皆缺,9,多音字,1,.,美好,（）的生活要靠自己的双手创造,。,2.,姐姐的,爱好,（）就是读书。,好,ho,（好人,）（美好）,h,o,（爱好）,(,好学）,ho,ho,多音字1.美好（）的生活要靠自己的双手创造。好,10,敏,好,知,识,厌,猜一猜。,勤勉。,喜好。,智慧。,记住。,满足。,词语解释,诲,漫浪,士人,恒,下流,教诲。,随意。,读书人。,恒心。,下等。,敏猜一猜。勤勉。词语解释诲教诲。,11,近义词,反义词,敏,-,聪,好,-,喜,谓,-,说,厌,-,足,好,-,恶,耻,-,荣,漫浪,-,正规,下流,-,上等,近义词反义词敏-聪好-喜谓-说厌-足好-,12,近义词辨析,相同点,不同点,谓,都是说，阐述表达的意思,谓,（古文）说。,说,说,（现代文）语言表达。,1,.,余尝（），读书有三到。,2,.,妈妈（），我们现在,的生活很美好。,谓,说,近义词辨析相同点不同点谓说,13,词语,积累,描写,读书,的词语：,敏而好学 专心致志 好学不倦,学富五车 废寝忘食 开卷有益,词语积累描写读书的词语：,14,1.,课文是从哪几个方面来,介绍读书的,？,论语,朱熹（心、眼、口）曾国藩（志、识、恒）,初读,感知,2.,根据课文内容填空。,课文描述了三个古人谈读书的方法，,论语,中强调敏而好学、,_,；,_,和,_,也有一套关于如何读书的说法。,朱熹,不耻下问,曾国藩,1.课文是从哪几个方面来介绍读书的？论语 朱熹（心、眼、,15,段落划分,第一部分,（第一篇文章）孔子教导人们如何读书。,第二部分,（第二篇文章）朱熹教导人们如何读书。,第三部分,（第三篇文章）曾国藩教导人们如何读书。,段落划分第一部分（第一篇文章）孔子教导人们如何读书。,16,朗读古文，展示古文。,课文解读,敏而好学，不耻下问。,知之为知之，不知为不知，是知也。,默而识之，学而不厌，诲人不倦。,-,论语,朗读古文，展示古文。课文解读敏而好学，不耻下问。,17,敏,而,好,学，不,耻,下问,。,勤勉,解释古文,句意：天资聪明而又好学，不以向地位比自己低、学识比自己差的人请教为耻。,喜好。,以,.,为耻。,向比自己地位低或不如自己的人请教。,敏而好学，不耻下问。勤勉解释古文句意：天资聪明而又好学，不以,18,知之为知之，不知为不知，是,知,也。,同“智”，智慧。,句意：知道就是知道，不知道就是不知道，这样才是真正的智慧。,知之为知之，不知为不知，是知也。同“智”，智慧。句意：知道就,19,默而,识,之，学而不,厌,，诲人不,倦,。,记住。,句意：把所学的知识默默地记在心中,勤奋学习而不满足,教导别人而不倦怠。,满足。,教诲。,默而识之，学而不厌，诲人不倦。记住。句意：把所学的知识默默地,20,部编人教版五年级语文上册第八单元课件(统编本),21,学而不思则罔，思而不学则殆。,君子坦荡荡，小人长戚戚。,言必信，行必果。,人无远虑，必有近忧。,请同学们,想想这个句子的特点，仿写一个。,学而不思则罔，思而不学则殆。请同学们想想这个句子的特点，仿写,22,朗读古文，展示古文。,余尝谓,:,读书有三到，谓心到，眼到，口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎,?,宋,朱熹,朗读古文，展示古文。余尝谓:读书有三到，谓心到，,23,余尝,谓,:,读书有三到，谓心到，眼到，口到。,说。,句意：我曾经说过,:“,读书有三到，就是心到、眼到、口到。,解释古文,余尝谓:读书有三到，谓心到，眼到，口到。说。句意：我曾经说,24,心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只,漫浪,诵读，决不能记，记亦不能久也。,句意：心思不在读书上，那么眼睛就不会看仔细，既然思想不集中，就只能随随便便地诵读，绝对不能记住，即使记住了也不能长久。,随意。,心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记,25,三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎,?,句意：三到之中，心到最重要。思想既然已经集中了，眼睛、嘴巴的应用怎么会不到位呢,?”,三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎?句意：三到之中，,26,部编人教版五年级语文上册第八单元课件(统编本),27,朗读古文，展示古文。,盖士人读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒。有志则断不甘为下流,;,有识则知学问无尽，不敢以一得自足，如河伯之观海，如井蛙之窥天，皆无识者也,;,有恒者则断无不成之事。此三者缺一不可。,清,曾国藩,朗读古文，展示古文。盖士人读书，第一要有志，第二,28,盖,士人,读书，第一要有志，第二要有识，第三要有,恒,。,读书人。,解释古文,句意：士人读书，第一要有志向，第二要有见识，第三要有恒心。,恒心。,盖士人读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒。读书人。解释,29,有志则断不甘为,下流,;,句意：有志向则自己不甘心为下流；,下等，劣等。,有志则断不甘为下流;句意：有志向则自己不甘心为下流；下等，,30,有识则知学问无尽，不敢以一得自足，如河伯之观海，如井蛙之窥天，皆无识者也,;,句意：有见识则知道学无止境，不敢稍有心得就自满自足，像河伯观海，井蛙观天，这都是没有见识的人；,有识则知学问无尽，不敢以一得自足，如河伯之观海，如井蛙之窥天,31,有恒者则断无不成之事。此三者缺一不可。,句意：有恒心则没有成不了的事情。这三件缺一不可。,有恒者则断无不成之事。此三者缺一不可。句意：有恒心则没有成不,32,部编人教版五年级语文上册第八单元课件(统编本),33,板书设计,古人谈读书,论语,学习态度要端正,朱熹,曾国藩,读书方法,读书要有品质,读好书,板书设计古人谈读书论语学习态度要端正朱熹曾国藩读书方法读,34,学习,运用对偶的,修辞手法,【对偶】,“敏而好学，不耻下问；学而不厌，诲人不倦。”,这两句话运用对偶的手法，表示意义相近的或者结构相同的句子。,写作手法,【,举例,】,1,、山重水复疑无路,柳暗花明又一村。,2,、满招损,谦受益。,学习运用对偶的修辞手法【对偶】“敏而好学，不耻下问；学而不厌,35,拓展延伸,读书的好处,世界上三种东西最宝贵,知识、粮食和友谊。,（缅甸谚语）书籍备而不读如废纸。（英国谚语）积累知识，胜过积蓄金银。（欧洲谚语）,拓展延伸 读书的好处,36,1.,看拼音，写词语。,课堂练习,b ch hu rn dn y,（,）,（）（,）,不耻,诲人,到矣,2,.,选字填空。,悔 诲,（,1,）后（）教（）,（,2,）背（）（）语,谓 诵,悔,诵,诲,谓,1.看拼音，写词语。课堂练习 b ch hu,37,3.,把下面的句子补充完整。,（）而好学，不（）下问。知之为知之，不知为不知，是识也。,盖士人读书，第一要（），第二要（），第三要（）。,敏,耻,有志,有识,有恒,3.把下面的句子补充完整。（）而好学，不（）下问,38,正确、流利地朗读课文。背诵课文。,朗读指导：,本文是一,篇古文，,朗读时,，注意韵律，体会教导人们人读书的语气。,课后习题参考答案,正确、流利地朗读课文。背诵课文。朗读指导：本文是一篇,39,借助注释,用自己的话说说课文的大意。,参考,答案,：孔子、朱熹、曾国藩教导人们读书。,下面加点字的意思和现在的常用义不一样，结合上下文猜一猜，再查字典验证。,借助注释,用自己的话说说课文的大意。参考答案：孔子、朱熹、,40,三到之中，心到最,急,。,有志则,断,不甘为下流。,参考答案：,急：关键，重要。,断：一定。,三到之中，心到最急。参考答案：急：关键，重要。,41,背诵课文。,想一想读书带给你什么好处，有什么心灵感悟，写下来与大家共勉。,课后作业,背诵课文。课后作业,42,芙蓉楼送辛渐,作者：王昌龄,(,唐,),寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，,一片冰心在玉壶,。,芙蓉楼送辛渐,43,25,忆 读 书,RJ,部编版,五年级上册,25 忆 读 书RJ部编版五年级上册,44,作者简介,冰心（,1900,年,1999,年）原名谢婉莹，中国诗人，儿童文学作家，散文家。笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。,1919,年冰心发表了,二十一日听审的感想,和,两个家庭,。,1923,年开始陆续发表总名为,寄小读者,的通讯散文。,作者简介冰心（1900年1999年）原名谢婉莹，中国诗人，,45,助读资料,三国演义,是中国古典四大名著之一，是中国第一部长篇章回体历史演义小说，全名为,三国志通俗演义,(,又称,三国志演义,),，作者是元末明初的著名小说家罗贯中。,同学们，你们,知道关于四大名著的知识吗,？,助读资料三国演义是中国古典四大名著之一，是中国第一部长篇,46,部编人教版五年级语文上册第八单元课件(统编本),47,水浒传,，中国四大名著之一，是一部以北宋末年宋江起义为主要故事背景、类型上属于英雄传奇的章回体长篇小说。作者一般被认为是施耐庵。,水浒传,水浒传，中国四大名著之一，是一部以北宋末年宋江起义为主要,48,红楼梦,红楼梦,，中国古代章回体长篇小说，又名,石头记,金玉缘,，被列为中国古典四大名著之首，一般认为是清代作家曹雪芹所著。,红楼梦红楼梦，中国古代章回体长篇小说，又名石头记金,49,西游记,，为明代小说家吴承恩所著。取材于,大唐西域记,和民间传说、元杂剧。唐僧就是以玄奘法师为原型的。,西游记,西游记，为明代小说家吴承恩所著。取材于大唐西域记和民,50,舅父 斩杀 凯旋,诸,葛,亮,水浒传,鲁,智深,地煞 荡寇志 贾宝玉 书卷,书刊 烦琐 栩栩如生 呻吟 某年,会认字,舅,父,斩,杀,凯,旋 诸,葛,亮 水,浒传,鲁,智深 地,煞,荡,寇,志,贾,宝玉 书,卷,书,刊,烦,琐,栩栩,如生,呻,吟,某,年,zhn,ki,h,zhun,sh,ji,jun,ku,kn,su,x,shn,mu,ji,l,舅父 斩杀 凯旋 诸葛亮 水浒传 鲁智深 地煞,51,我会读,斩,zhn,ki,h,zhun,sh,ji,jun,ku,kn,su,x,shn,mu,凯,浒,传,煞,寇,贾,卷,刊,琐,栩,呻,某,舅,ji,葛,鲁,l,我会读斩zhnkihzhunshjijunk,52,会写字,舅,斩,限,凯,津,葛,述,衰,琐,朴,刊,篇,某,贾,会写字舅斩限凯津葛述衰琐朴刊篇某贾,53,多音字,1,.,雷锋精神要代代,传递,（）下去。,2.,妈妈正在专心致志的看一本人物传记。（）,传,chun,（传说,）（传递）,zhu,n,（传记）,(,列传,）,zhun,chun,多音字1.雷锋精神要代代传递（）下去。传 c,54,1,.,人们正在散步时,突然天降大雨,真是,大煞风景,（）,。,2.,凶神恶煞,（）的歹徒冲进了珠宝店打劫。,煞,sh,（抹煞,）（大煞风景）,sh,（地煞）,(,凶神恶煞）,sh,sh,1.人们正在散步时,突然天降大雨,真是大煞风景（,55,1,.,小花猫,卷曲,（）着身子在床上呼呼大睡呢。,2.,书卷,（）中的意念像一股无形的动力,影响你的思想和心态。,卷,ju,n,（卷曲,）（卷尺）,ju,n,（书卷）,(,卷轴）,jun,jun,1.小花猫卷曲（）着身子在床上呼呼大睡呢。卷 j,56,津津有味,一知半解,消遣,索然无味,风花雪月,连一连,。,寻找感兴趣的事来打发空闲。,形容事物枯燥无味。,指吃得很有味道或谈得很有兴趣。,比喻堆砌词藻、内容贫乏空洞的诗文。,知道得不全面，理解得也不透彻。,词语解释,津津有味连一连。寻找感兴趣的事来打发空闲。词语解释,57,近义词,反义词,豪杰,-,英豪,辛酸,-,辛苦,消遣,-,消闲,浅显,-,浅薄,津津有味,-,索然无味,一知半解,-,入木三分,近义词反义词豪杰-英豪辛酸-辛苦消遣-消闲浅显-,58,近义词辨析,相同点,不同点,消遣,指有空闲时间，解闷。,消遣,寻找感兴趣的事来打发空闲。,消闲,消闲,清闲,;,有空闲。,1,.,等车的时间很难熬，我买一本书来,（）。,2,.,杭州是,最理想的（）度假胜地。,消遣,消闲,近义词辨析相同点不同点消遣消闲,59,词语,积累,描写,读书,的词语：,津津有味 读万卷书 行万里路,博闻强识 博学多才 满腹经纶,词语积累描写读书的词语：,60,1.,课文是从哪几个方面来,介绍读书的,？,读书好 多读书 读好书,初读,感知,2.,根据课文内容填空。,课文描述了作者读书的历程，作者一开始就认为,_,，作者经过长时间的读书，得出还要,_,的结论。,读好书,读书好、多读书,1.课文是从哪几个方面来介绍读书的？读书好 多读书,61,段落划分,第一部分,(1),总说。突出作者对读书感受。,第二部分,(28),以自己幼时的经历谈“读书好，多读书”。,第三部分,(910),侧重谈“读好书”。,第四部分,(1112),概括全文主要内容：“读书好，多读书，读好书。”,段落划分第一部分(1)总说。突出作者对读书感受。第二部分(,62,默,读,课文,，本文的作者是怎样读书的？,课文解读,一谈到读书，,我的话就多,了,!,总领全文,作者对读书究竟说了些什么啊，以此展开课文。,默读课文，本文的作者是怎样读书的？课文解读一谈到,63,我会认字后不到几年,，就开始读书。倒不是四岁时读母亲教给我的国文教科书，而是七岁时开始自己读“话说天下大势，,分久必合，合久必分,.,的,三国演义,。,读书好,介绍作者什么时候读书，读的什么书。,我会认字后不到几年，就开始读书。倒不是四岁时读母亲教,64,那时，我的舅父杨子敬先生每天晚饭后，必给我们几个表兄妹讲一段,三国演义,，我听得,津津有味,，什么“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”，真是好听极了。但是他讲了半个钟头，就停下去干他的公事了。我只好带着对故事下文的无限期待，在母亲的催促下含泪上床。,这段话告诉我们，作者为什么这么想看书，是谁将她带进了读书的世界啊。,近义词：,有滋有味,那时，我的舅父杨子敬先生每天晚饭后，必给我们几个表兄,65,此后，我决定咬了牙拿起本,三国演义,自己,一知半解,地读了起来，居然越看越明白。虽然字音都读得不对，比如说把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为只学过那个字的一半。,记叙：,描写了作者自己尝试阅读第一本对她而言很难的书（读半边可以看出）。,意思是：,不能完全理解。,此后，我决定咬了牙拿起本三国演义自己一知半解地,66,我第一次读,三国演义,，读到关羽死了，哭了一场，便把书丢下了。第二次再读时，到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了。后来忘了是什么时候才把全书读到“分久必合”的结局。,这,句话运用了,_,的,方式,，,介绍了作者读书的过程。,层层深入,多读书,我第一次读三国演义，读到关羽死了，哭了一场，便把,67,部编人教版五年级语文上册第八单元课件(统编本),68,因为看,三国演义,引起了我对章回小说的兴趣，对于那部述说“官迫民反”的,水浒传,尤其欣赏。那部书里着力描写的人物，如林冲、武松、鲁智深等人，都有其极生动的性格，虽然因为作者要凑成三十六天罡七十二地煞，,勉勉强强,地凑满了一百零八人的数目，我觉得比没有人物个性的,荡寇志,要强多了。,读,水浒传,：,体现,了作者对读书有很大的兴趣。,近义词：,凑凑合合。,因为看三国演义引起了我对章回小说的兴趣，对于那部述,69,部编人教版五年级语文上册第八单元课件(统编本),70,红楼梦,是我在十二三岁时看的，起初我对它的兴趣并不大贾宝玉的女声女气，林黛玉的哭哭啼啼都使我厌烦。还是到了中年以后再拿起这部书看时，才尝到“,满纸荒唐言，一把辛酸泪,所包含的一个家庭兴亡盛衰的滋味。,对比：,将读,红楼梦,的感受阐述出来，从小到大的想法是不一致的。,红楼梦是我在十二三岁时看的，起初我对它的兴趣并不大,71,部编人教版五年级语文上册第八单元课件(统编本),72,总而言之，统而言之，,我这一辈子读到的中外文艺作品不能算太少。我永远感到读书是我生命中最大的快乐,!,从读书中我还得到了做人处世要独立思考的大道理，这都是从修身课本中得不到的。,记叙：,说出读书带给作者的好处。,近义词：,言而总之,总而言之，统而言之，我这一辈子读到的中外文艺作品不能,73,我自,1980,年到日本访问回来后，即因腿伤闭门不出，“行万里路”做不到了，“读万卷书”便是我唯一的,消遗,。我每天都会得到许多书刊，知道了许多事情，也认识了许多人物。,这段话告诉我们作者会读更多的书，她要告诉我们读哪些书。,近义词：,消闲,读好书,我自1980年到日本访问回来后，即因腿伤闭门不出，“,74,同时，书看多了，我也会挑选、比较。比如说看了精彩的,西游记,就会丢下烦琐的,封神榜,，看了人物,栩栩如生,的,水浒传,就不会看,索然无味,的,荡寇志,，等等。,对比：,通过对书的对比，告诉我们要读好书。,近义词：,活灵活现,同时，书看多了，我也会挑选、比较。比如说看了精彩的西游记,75,部编人教版五年级语文上册第八单元课件(统编本),76,和蜂鸟相比，啄木鸟的个头就大多了，啄木鸟不但在体型上比蜂鸟占据优势，在养儿育女方面也比蜂鸟得到的益处多。蜂鸟每天不辞辛苦，也最多只能喂抱,2,只雏鸟，而啄木鸟只需要用它那斧锯般的嘴在树木之间啄来啄去，就可以轻而易举的得到食物了。,请同学们,想想这个句子的特点，仿写一个。,和蜂鸟相比，啄木鸟的个头就大多了，啄木鸟不但在体型上,77,对于现代的文艺作品，那些写得朦朦胧胧的，堆砌了许多华丽词句的，无病而呻、自作多情的,风花雪月,的文字，我一看就从脑中抹去，但是那些满带着真情实感、十分质朴浅显的篇章，哪怕只有几百上千字，也往往使我,心动神移,，不能自己,!,这,句话运用了,_,的手法,，,详细地介绍了哪些书作者不会读，哪些书让作者心动。,对比,词语积累：,活泼可爱（并列意义）,对于现代的文艺作品，那些写得朦朦胧胧的，堆砌了许多华,78,书看多了，从中也得到了一个体会，物怕比，人怕比，书也怕比，“不比不知道，一比吓一跳”。,作比较：,告诫我们要读好书。,书看多了，从中也得到了一个体会，物怕比，人怕比，书也,79,因此，某年的六一国际儿童节，有个儿童刊物要我给儿童写几句指导读书的话，我只写了九个字，就是,:,读书好，多读书，读好书。,总结全文,因此，某年的六一国际儿童节，有个儿童刊物要我给儿童,80,以作者总结读书的经验结尾，照应开头，深化主题。,思考,：这样结尾,有什么好处？,以作者总结读书的经验结尾，照应开头，深化主题。思考：这样结,81,部编人教版五年级语文上册第八单元课件(统编本),82,板书设计,忆读书,能够获得很美的享受,读书好,能够对写作有好处,有助于提高人的品德,多读书,读好书,用心读书,板书设计忆读书能够获得很美的享受读书好能够对写作有好处有助于,83,学习,运用记叙的写作手法,【记叙】,“我自,1986,年到日本访问回来后，即因伤腿闭门不出，“行万里路”做不到了，“读万卷书”更是我唯一的消遣。”,本文就是冰心直接以记叙的方介绍自己的读书经历。,写作手法,【,举例,】那些日子，充满了玩的快乐。无论在学校还是在家门前的院子里，我的小朋友总是一呼百应。,学习运用记叙的写作手法【记叙】“我自1986年到日本访问回来,84,拓展延伸,繁星,冰心繁星闪烁着,深蓝的天空何曾听得见他们对语沉默中,微光里,它们深深的互相颂赞了,拓展延伸 繁星 冰心繁星闪烁着,85,1.,给下列加粗字注音。,课堂练习,2,.,填上恰当的词语。,ji,o k,sh,q fn,y,zh,b,n ji,（）（）（）,教科书,一知半解,气氛,津,津有味（）,豪,杰（）,消,遣,（）书,刊,（）,jn,qin,ho,kn,1.给下列加粗字注音。课堂练习2.填上恰当的词语。ji,86,3,.,读句子，找出错字，并改正。,（,1,）我只好带着对于故事下文的无限玄念，在母亲的催促下，含泪上床了。（）,（,2,）起初我对它的兴趣并不大，贾宝玉的女声女气，林黛玉的哭哭啼啼，都使我厌繁。（）,悬念,厌烦,玄念,厌繁,3.读句子，找出错字，并改正。（1）我只好带着对于故事下文的,87,用较快的速度默读课文，说说冰心回忆了自己读书的哪些经历，她认为什么样的书才是好书。,参考答案：,根据,作者从小到大的读书经历，她认为有真情实感的，十分质朴浅显的书籍才是好书。,课后习题参考答案,用较快的速度默读课文，说说冰心回忆了自己读书的哪些经历，她,88,结合自己的读书经历，谈谈你对“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”这句话的体会。,参考,答案,：,作者认为读书能陶冶人的性情，我也是这么认为的，读书可以让自己更加的充实。,你是否赞同作者的这种读书方法,?,和同学讨论，说明理由。,结合自己的读书经历，谈谈你对“我永远感到读书是我生命中最大的,89,我决定咬了牙拿起一本,三国演义,，自己一知半解地读了起来，居然越看越明白。虽然字音都读得不对，比如说把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为只学过那个字的一半。,参考答案：,赞同这种方法，虽然不是很了解所读文章具体的内容，也能够扩大阅读量，增长见识。,我决定咬了牙拿起一本三国演义，自己一知半解地读了,90,把描写作者认为读书的好处的,句子抄下来。,读书带给我们许多的好处有很多，请你写一段话，说出读书的好处。,课后作业,把描写作者认为读书的好处的句子抄下来。课后作业,91,花生可以滋养补益，有助于延年益寿，所以民间又称“,长生果,”。,花生可以滋养补益，有助于延年益寿，所以民间又称“长生果,92,26,我的“长生果,RJ,部编版,五年级上册,26 我的“长生果RJ部编版五年级上册,93,作者简介,叶文玲,(1942,),，著名作家。,1958,年发表处女座,我和雪梅,。主要作品有：长篇小说,父母官,、,无梦谷,、中篇小说,青灯,、,浪漫的黄昏,，散文集,梦里寻你千百度,、,叶文玲散文选,，,叶文玲散文自选集,等。,作者简介叶文玲(1942)，著名作家。1958年发表处女座,94,助读资料,读书要玩味。,-,程颢,为乐趣而读书。,-,毛姆,读书百遍义自见。,-,裴松之,不动笔墨不读书。,-,徐特立,好读书,不求甚解。,-,陶渊明,读书使人心明眼亮。,-,伏尔泰,同学们，你们,知道关于读书的名言警句吗,？,助读资料读书要玩味。-程颢,95,部编人教版五年级语文上册第八单元课件(统编本),96,七色花,是一篇童话故事，作者为苏联作家瓦,卡泰耶夫，该故事并于,1948,年拍成同名动画片。,七色花,七色花是一篇童话故事，作者为苏联作家瓦卡泰耶夫，该故事,97,卓娅和舒拉的故事,卓娅和舒拉的故事,是柳鲍娃,齐莫菲耶夫娜,科斯莫杰米扬斯卡娅写的一部纪传体小说，,1950,年在前苏联首次出版。,卓娅和舒拉的故事卓娅和舒拉的故事是柳鲍娃齐莫菲耶夫娜,98,家,是中国作家巴金的长篇小说，,激流三部曲,中的第一部。,家,家是中国作家巴金的长篇小说，激流三部曲中的第一部。家,99,比喻 美差 过瘾 仇恨 卓娅,书籍 借阅 如饥似渴 报偿,沉甸 领悟 馈赠 磁石 委屈积累 酵母,借鉴 呕心沥血,会认字,比,喻,美,差,过,瘾,仇,恨,卓,娅,书,籍,借,阅,如,饥,似渴 报,偿,沉,甸,领,悟,馈,赠,磁,石,委,屈 积,累,酵,母,借,鉴,呕心,沥,血,y,chi,yn,zhu,j,chn,j,din,ku,c,wi,jio,jin,l,比喻 美差 过瘾 仇恨 卓娅会认字比喻 美,100,我会读,y,chi,yn,zhu,j,chn,j,din,wi,ku,c,jio,jin,l,喻,差,瘾,卓,籍,饥,偿,甸,委,馈,磁,酵,鉴,沥,我会读ychiynzhujchnjdinw,101,多音字,1,.,妈妈工作要特别细心，从没出现,差错,（）。,2.,爸爸去北京,出差,（）了。,差,ch,（差错,）（差别）,ch,i,（出差）,(,差事）,chi,ch,多音字1.妈妈工作要特别细心，从没出现差错（）。差,102,1,.,只要在阅读中注意,积累,（），你就一定能把语文学好,。,2.,他因工作过度,劳累,（）,身体垮下来了。,累,li,（积累,）（累计）,l,i,（劳累）,(,受累）,li,li,1.只要在阅读中注意积累（），你就一定能把语文学好,103,浮想联翩,不求甚解,查一查。,词语解释,指飘浮不定的想象不断涌现出来。文,中指作者读书进入意境，产生许多联想。,原指读书只求理解,不着眼于字句的解释。现多指学习不认真,不求深入理解。,查一查。词语解释指飘浮不定的想象不断涌现出来。文 原指读书只,104,黯然神伤,别出心裁,查一查。,心情不愉快，无精打采的样子。,独创一格，与众不同。,查一查。心情不愉快，无精打采的样子。独创一格，与众不同。,105,近义词,反义词,愉悦,-,喜悦,特别,-,特殊,馈赠,-,赠送,领悟,-,领会,特别,-,普通,悲惨,-,幸福,丰富,-,贫乏,赞誉,-,谴责,近义词反义词愉悦-喜悦特别-特殊馈赠-赠送领悟-,106,近义词辨析,相同点,不同点,愉悦,指快乐，欢乐。,愉悦,欢乐,;,喜悦。（书面语）,愉快,愉快,欢欣；快乐。（更加口语）,1,.,大家每天都应该有一颗（）的心。,。,2,.,爸爸带我去游乐场度过了一个（）的下午。,愉悦,愉快,近义词辨析相同点不同点愉悦愉快,107,词语,积累,描写,读书给人的感受,的词语：,津津有味 浮想联翩 牵肠挂肚 黯然神伤 呕心沥血,词语积累描写读书给人的感受的词语：,108,1.,课文是,从怎样来介绍读书的好处的,？,两次作文,秋天来了,一件不愉快的往事,初读,感知,2.,根据课文内容填空。,课文描述了作者从小到大读书的经历，作者一开始就认为,_,，作者在结尾处也说,_,。,好作品是自己呕心沥血的创造,书是人类文明的“长生果”,1.课文是从怎样来介绍读书的好处的？两次作文秋天来了一,109,段落划分,第一部分,（,1,）：写书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。,第二部分,（,2-7,）：介绍“我”少年时代的几次读书经历以及读书给“我”带来的丰厚回报。,第三部分,（,8-14,）：通过回忆“我”两次作文成功的事情，说明了阅读积累对写作的巨大作用。,段落划分第一部分（1）：写书是人类的精神食粮，是人类文明延续,110,默,读,课文,，本文是怎样描述书的？,课文解读,书，被人们称为人类文明的“长生果”。这个比喻，我觉得特别亲切。,总领全文,默读课文，本文是怎样描述书的？课文解读 书，,111,像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。,这段话用,_,的手法，总体阐述了读书带给作者的感受，为后面介绍读书的好处做铺垫。,比喻,像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁,112,母亲的话语如春朝的细雨，滋润着我；母亲的身影如夏天的清风，伴随着我；母亲的眼神如秋夜的星辰，照耀着我；母亲的笑脸如冬日的阳光，温暖着我。,请同学们,想想这个句子的特点，仿写一个。,母亲的话语如春朝的细雨，滋润着我；母亲的身影如夏天,113,我最早的读物是被孩子们叫作“香烟人”的小画片。那是种比火柴盒略大的硬纸片，正面印画，背面印字，是每盒香烟中的附赠物。遇到大人让孩子买烟，这,美差,往往被男孩抢了去，我们女孩只落了个,眼羡,的份儿。,这段话以,_,的手法,，描述出作者最早的读物。,作介绍,近义词：羡慕,读书,我最早的读物是被孩子们叫作“香烟人”的小画片。那是种,114,部编人教版五年级语文上册第八单元课件(统编本),115,集得多了，就开始比赛用手掌刮“香烟人”，看谁刮得远。这时，我就卖力地,呐喊,助威，为的是最后能在赢家手里饱览那一大青画片。这些印着“水浒”“三国”故事的小画片，是我最早见到的连环画。,这段话说出了,作者通过游戏获得看连环画的机会。可见作者很喜欢读书。,近义词：,喊叫,集得多了，就开始比赛用手掌刮“香烟人”，看谁刮得远,116,部编人教版五年级语文上册第八单元课件(统编本),117,后来，我看到几本真正的连环画。一位爱好美术的小学教师，他有几套连环画，我看得,如醉如痴,:,七色花,引得我,浮想联翩,，,血泪仇,又叫我,泪落如珠,。后来，哥哥的朋友们送了我几册小书,:,刘胡兰小传,(,卓娅和舒拉的故事,古丽雅的道路,.,只要手中一有书，我就忘了吃、忘了睡。,列举：,描写了作者读书之多。,关联词：,作者对书痴迷。,后来，我看到几本真正的连环画。一位爱好美术的小学教师,118,渐渐地，连环画一类的小书已不能使我满足了，我又发现了一块“绿洲”小镇的文化站有几百册图书,!,我每天一放下书包就奔向那里。几个月的工夫，这个小图书馆所有的文艺书籍，我差不多都借阅了。我读得很快，,囫囵吞枣,，大有“不求甚解”的味道。吸引我的首先是故事，是各种人物的命运遭遇，他们的悲欢离合常常使我牵肠挂肚。,这段话告诉我们作者读书之多，显示出作者对读书的热爱。,近义词：,一知半解,渐渐地，连环画一类的小书已不能使我满足了，我又发现了,119,部编人教版五年级语文上册第八单元课件(统编本),120,莎士比亚说,:“,书籍是全世界的营养品。”,像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻。醉心阅读使我得到了报偿。从小学三年级开始，我的作文便常常居,全班之冠,。阅读也大大扩展了我的想象力。在家对着,-,面花纹驳杂的石墙，我会呆上半天，构想种种神话传说,;,路上遇到,-,个残疾人，我会黯然神伤，编织他的悲惨身世。,引用名言：,突出,了读书的好处，作者也深有体会。,回报,莎士比亚说:“书籍是全世界的营养品。”像我这样对阅读,121,部编人教版五年级语文上册第八单元课件(统编本),122,记得有一次，作文的题目是,秋天来了,。老师读了一段范文之后，当大多数同学,千篇一律,地开始写“秋天来了，树叶黄了，一片一片地飘到了地上”时，我心里忽然掠过了不安分的念,:,大家都这样写多没意思,!,我要用自已的眼睛去看秋天，用自己的感受去写秋天。,这,句话运用了,_,的,手法,，,介绍了读书带给我的感悟。,心理描写,近义词：,大同小异,记得有一次，作文的题目是秋天来了。老师读了一段范,123,我把秋天比作一个穿着金色衣裙的仙女，她那轻飘的衣袖拂去了太阳的焦热，将明亮和清爽撒给大地,;,她用宽大的衣衫挡着风寒，却捧起沉甸甸的果实奉献人间。人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。秋天，使农民的笑容格外灿烂。,比喻：,突出,了作者的作文功底，体现了读书的作用。,我把秋天比作一个穿着金色衣裙的仙女，她那轻飘的衣袖拂,124,部编人教版五年级语文上册第八单元课件(统编本),125,于是，我的作文得了个“甲优”，老师在文中又圈又点，将它作为范文在班上朗读。,这小小的光荣，使我悟得点道理,:,作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。这些领悟自然是课外读物的,馈赠,。,这段话告诉我们，作者是因为读书才能有这样的成绩，突显读书的重要性。,近义词：,赠品,于是，我的作文得了个“甲优”，老师在文中又圈又点，将,126,后来，我又不满足于只看一般的故事书了，学校图书馆那丰富的图书又像磁石一样吸引着我。那些古今中外的大部头小说使我着迷，我把所有业余时间都花在借阅图书上。这时我养成了做笔记的习惯,:,记书中优美的词语，记描写的精彩段落。做笔记锻炼了我的记忆力，也增强了我的理解力。,这段话说出作者更加热爱读书，并且有了一定的读书方法，并说出这样做的好处。,意思是：,痴迷其中，沉醉到里面。,后来，我又不满足于只看一般的故事书了，学校图书馆那丰,127,部编人教版五年级语文上册第八单元课件(统编本),128,有一次命题作文写,一件不愉快的往事,，我的情绪分外激动，觉得自己得到了一个大显身手的好机会,:,小时候受过的一次委屈，平常积累的那些描写苦恼心境的词语，,像,酵母似的发挥了作用。我从一个清冷的黄昏开始写，以月亮的美丽皎洁和周围人的嬉笑，来反衬一个受委屈的小女孩的孤独和寂寞。写着写着，我禁不住眼泪花花。,比喻：,突出,了平常读书积累的好处。,有一次命题作文写一件不愉快的往事，我的情绪分外激动,129,这篇充满真情实感的作文又得到了好评，被用大字,誊抄,出来贴在教室的墙上。可是，看到老师用红笔圈出我写的月亮“像一轮玉盘嵌在蓝色的天幕中”这段文字，说这个“嵌”字用得特别传神时，我脸红了。我不能心安理得地接受这个赞誉,-,因为这句描写和这个“特别传神”的“嵌”字，是我看了巴金先生的,家,后念念不忘的词句。,这段话说出作者获奖的原因，同时也阐明了读书的好处。,近义词：,抄写,这篇充满真情实感的作文又得到了好评，被用大字誊抄出来,130,于是，我又悟出了一点道理,:,作文，要写真情实感,;,作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。,以自己创作结尾，照应开头，深化主题。,总结全文,思考,：这样结尾,有什么好处？,于是，我又悟出了一点道理:作文，要写真情实感;作文练,131,部编人教版五年级语文上册第八单元课件(统编本),132,板书设计,总起,书是人类文明的长生果。,介绍读书经历,写作心得,连环画,我的“长生果”,小画片,文艺书籍,中外名著,别出心裁,真情实感,精神食粮伴我成长,板书设计总起书是人类文明的长生果。介绍读书经历写作心得连环画,133,学习,运用烘云托月法的写作手法,【,烘云托月,】,“像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。”,作者用这些句子来烘托少年时代读书生活的美好。,写作手法,【,举例,】像落叶从枝头飘零,像残雪在大地湮灭,我每想起遥远的故乡,就禁不住双眼泪流。,学习运用烘云托月法的写作手法【烘云托月】“像蜂蝶飞过花丛，像,134,拓展延伸,乌篷摇梦到春江,叶文玲,那时，我并没见过富春江，却千百次做过有关她的梦，郁达夫“屋住兰江梦亦香”的诗文和叶浅予墨韵淋漓的画卷，早把我对富春江的梦幻濡染得又浓又甜，那绿沉沉的甜梦中，总是悠荡着乡思绵绵的乌篷船。,拓展延伸 乌篷摇梦到春江叶文玲,135,1,.,补写词语。,课堂练习,2,.,填上恰当的词语。,（）的画页（）的乐章,(),的月亮 （）的创造,流光溢彩,美丽皎洁,欢快音符,呕心沥血,流光（）（）,不（）而（）千篇（）（）,别（）心（）囫囵（）（）,溢 彩,言 喻,一 律,出 裁,吞 枣,1.补写词语。课堂练习2.填上恰当的词语。（,136,3.,仿写句子,书是,的,。,书是,_,的,。,书是人类文明的“长,生果”。,人类,进步阶梯,开启智慧大门,钥匙,3.仿写句子书是 的 。书,137,把,描写,“,我,”,少年时代读书的感受的,句子抄下来。,看看读书带给我们什么，将自己在读书中的收获写成一个小片段，不用太长，表达要有感情。,课后作业,把描写“我”少年时代读书的感受的句子抄下来。课后作业,138,