综合医院神经内科会诊常见问题课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,此处编辑母版单击标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,6、纪律是自由的第一条件。黑格尔,7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。马卡连柯,8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。马克思,9、学校没有纪律便如磨坊没有水。夸美纽斯,10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。马克思,综合医院神经内科会诊常见问题,综合医院神经内科会诊常见问题6、纪律是自由的第一条件。黑格尔,7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。马卡连柯,8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。马克思,9、学校没有纪律便如磨坊没有水。夸美纽斯,10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。马克思综合医院神经内科会诊常见问题综合医院神经科常见会诊问题,某综合医院神经内科出会诊,总结,2005/7/252005/12/31,出会诊总数235例,内科,104例,外科,131例,单选题是高中英语各级考试甚至高考中都作为常考的题型之一，涉及知识面广，且包含有多个考试要点，如固定句式、常用词汇量及语法等，在做单选题时要求学生具有基础的英语知识水平，并具有一定的应变能力和英语语言的应用能力，才能提高单选题的做题准确率。虽然考点较多，但如果学生掌握了一定的解题技巧，就可以考出理想的成绩。,一、对词汇和固定句型进行有效掌握,在英语学习过程中要求学生掌握一定的英语词汇和句型，这也是学生提高英语成绩的基本条件和必然要求。在英语考试中单选题通常是考察学生对英语词汇量和固定句式的掌握程度，而这些内容的掌握主要来源于学生在日常学习中的有效积累，并不是凭借老师一味的灌输。提高单选题做题的正确率就需要学生在日常学习中要善于对相关词汇及举行的总结与归纳，如形容词、名词、固定句式搭配问题，对该方面知识及时有效的落实，提高单选题答题的准确率。如“learn to do sth.学习做某事”、“wish to do sth.希望做某事”。,例1：Every minute is made full use of _ our lessons.,A.studying B.to study,C.study D.being studied,解析：选B。本题通常容易被选为A，在做题时容易将介词宾语看作是动名词，但由于词句是被动句，在做题时应首先将其转换为主动句。,二、了解情态动词的用法,情态动词在高中英语日常学习及考试中都是比较常见的，对情态动词的考察也是单选题中的重要考点，这种考试方法通常会在英语交际中出现。但我国中学生对情态动词往往难以掌握，主要是由于汉语和英语在情态动词表达时会存在一定的差异，导致学生对情态动词的用法难以准确判断，如can、must等都是历年来高考的考点，因此学生在平时学习中应对情态动词不同的用法及差异性进行总结与分析，才能对其灵活运用。,例2：She is too thin，She _ gain some weight but she_ too little.,A.Would，ate B.will，eats,C.would，eats D.will，ate,解析：此题选C。本题有一定的难度，部分同学不知道怎么去分析，首先应根据题目中所提供的选项可以猜测出句子的大概意思：她太瘦了，她应该增加体重大，但是她吃的太少了。根据句首中的“She is too thin”可知，瘦是一种客观事实，根据常识来看，吃得少会瘦，吃得多会胖。因此可以根据句首信息，可以推断出，她“吃得少”，因此在第二个空中应填eats，用一般现在时表示现在的事实。根据以上分析可以得出，“她瘦”，“她吃得少”是现在事实，那么“她的体重增加”是一种假设，如句子中的转折词语but，在第一个空应填Would，所以此句可以理解为如果她多吃一点的话。体重就会增加。因此此题的最佳答案为C。,三、对非谓语动词的掌握,非谓语动词的掌握是高中英语教学的重点，对于学生来说掌握非谓语动词的用法是至关重要的，非谓语动词作为动词中十分重要的一个知识点，牵涉到多方面的内容，且用法具有一定的相似性，学生在解题过程中容易出现混淆的现象。实际上在对具体问题进行分析时只要找准切入点，就可以对其用法准确的掌握。非谓语动词主要是指在句子中不构成谓语的动词，如分词、动名词、不定式等，非谓语动词在句子中除不能独立作为谓语之外，可以承担任何成分，如可以充当状语、宾语或主语等。,例3：Anyone，once _ positive for H7N9 flu virus，will receive free medical trea-,tment from our government.,A.to be tesed B.being tested,C.tested D.to test,解析：本题应选C，主要考察的是状语从句和非谓语动词之间的省略部分，状语从句在连词once后非谓语动词和主句中的主语Anyone为被动关系，因此本句应选择过去分词，即tested。,四、定语从句的分析与判断,定语从句主要是指在跟在一个代词、名词或是先行词后对句子进行修饰限定的称为为定语从句，在主句中作为定语成分，被修饰的叫做是先行词。通常定语从句与单词做定语情况不同，定语从句一般只能放在先行词或是被修饰的词后面，由关系词（主要有关系副词和关系代词）引导，而关系词主要放在定语从句的句首。定语从句是高中阶段英语考试的必考点，在定于从句的分析中涉及到多个知识点，较为复杂，在单选题的解题中首先找出句子中的先行词，并判断在从句中先行词的成分，既可以对问题进行有效化解。,例4：A lot of language learning，_has been discovered，is happening in the first year of life，so parents should talk much to their children during that period.,A.as B.it,C.which D.this,解析：本句考察定?Z从句，正确答案为A，“正如被发现的那样，许多语言学习出现在幼年时期，因此父母应和孩子多交谈。”由AS引导的非限制性定语从句，可将其放在句首，也可以放在句中。,结语,在高中英语考试中单选题的难度并不是很大，通常主要是考察学生对基本知识点的掌握情况，因此对于单选题最重要的是学生要奠定坚实的英语知识基础，对重点知识进行不断强化。此外，在英语单选题解题的过程中还需要掌握一定的解题技巧，如比较法、排除法等，由于本文篇幅原因，本文就不一一分析，仅对单选题中较为常见的两种考察形式进行分析，如情态动词和固定句式及词汇的解题技巧，根据具体的提醒提出具体的解题方法。,引言,音乐教育是社会主义精神文明建设的内容之一，是学校艺术教育的一门基础课，是实施美育的重要内容和途径，随着新课改的有效实施，音乐教学工作取得了很大的成绩。但是。由于社会风气和学校自身教育的缺陷，学生对音乐学习的兴趣不浓，情绪不高。给新课改的音乐教学带来一定的影响。结合教学实际和多年经验，对于“如何培养学生学习音乐的兴趣”这一问题，我有了一点浅薄的见解，和大家分享一下，我建议让孩子在课堂上“动”起来。有的教师在教学中确实做到了“动”，而这个“动”是让孩子不断的大声吵闹，导致正常教学无法进行。我认为，这种“动”是盲目的，没有章法，更是没有效果的瞎动。那么，如何正确的“动”才能让我们的课堂既做到不乱，而又最大限度的调动孩子的兴趣呢？我总结了以下几点：,一、创造良好气氛,创造良好的课堂气氛，使学生始终在轻松愉快状态下进行学习，课堂的教学效果是事半功倍的。在音乐教学中，教师要积极创造愉悦的学习情境，激发孩子们的兴趣，尽可能使每一个教学环节都具有趣味性、启发性。在音乐课堂中首先要创建和谐的课堂氛围，师生沟通是建立这种关系的前提下，教师爱学生，平等地看待每个学生，师生之间形成友好信赖的关系，学生就更愿意和教师相处，接受教师的教诲。几盆漂亮的花草，几幅音乐家肖像挂图，几句音乐格言，布置好温馨的音乐教室。教师给学生充分表达情感的机会.想说就说，想唱就唱.开放、自由，尊重学生的情感体验，鼓励个性的存在，提高学习的自信心，以此来激发学生对音乐活动的兴趣。学生不但有目的地进行了音乐训练，快乐地接受了音乐知识，也熏陶了丰富的情感，从而取得了最佳的效果。学习几首儿歌后，我设计了一个“编歌词”的环节，让学生想想自己生活学习中那些内容可以编入儿歌。学生们都充分发挥想像，踊跃创作，积极发言。学生在自己的亲身体验下学习音乐，乐在其中。精心的课堂设计和行之有效的教学方法去激发学生的学习兴趣尤其重要，学生在唱歌时，放飞想象的思维，充分发挥学习的主动性，体会音乐的乐趣，提高音乐课的教学质量。教师可以把一些比较维的乐理知识，变成诗歌、迷语，让学生念一念、猜一猜。把音乐教材编成故事导入新课，使教学过程故事情节化，常能创设一种良好的课堂情境。,二、开展各种竞赛,激发学生参与意识教学过程中，每教一首歌，从简谱视唱再到完整歌曲，笔者都采用竞赛的方式，先教后练再比赛，并当场给予评价，所以从一开始，学生们就热情高涨，全神贯注的认真学习，生怕遗漏。比赛采用小组中个人之间、组与组个人之间、小组与小组之间进行现场比赛，看谁唱得声音宏亮，看谁音唱得准确。每当这时，学生们参与热情很高，课堂气氛浓烈，其他小组比赛时，准备参赛的小组内也在不断预热，跃跃欲试。小组比赛过程中，对于唱音不准确的小组或个人，其他人还不时进行纠正，大家互相学习，相互纠正，合作学习。教学效果非常明显。,三、运用多媒体教学技术,当今社会是信息社会，在音乐教学过程中，教师也应当利用新的多媒体信息技术来提高音乐教学水平。运用多媒体，来营造音乐学习欣赏的课堂氛围。因为多媒体技术综合了计算机的各种优势特点，在音乐教学课程中，能够做到声音、图片、文字、视频等各种信息为一体，使各种音乐更加形象化，复杂的音乐能够得到简化，各种复杂的音乐知识，在多媒体技术下能够呈现出条理性，学生更加易于吸收、消化。这种多媒体技术的运用，能够弥补传统教学方式的不足，使音乐教学课程更加丰富多彩，从而极大的提高了音乐欣赏课程的魅力，使音乐教学更加有吸引力，学生会对音乐欣赏产生更大的学习兴趣。教师在音乐欣赏课的教学过程中，充分利用多媒体技术，不仅能够丰富课程教学内容还能够激发学生音乐欣赏兴趣，同时丰富多彩的教学内容，可以扩展学生的想象力，锻炼学生的思维。,四、采用多种教学形式激发学习兴趣歌曲教学是音乐课中的重头戏，可根据不同的歌曲，采用不同的形式来激发学习的兴趣。,（一）讲故事学生最喜欢听故事，利用这一特点来教学，会起到意想不到的效果。教苏武牧羊一课的歌词时，将歌词产生的时代背景讲给学生听：我国古代西汉时期，苏武奉命持节出使匈奴，被匈奴人扣留，苏武誓死不降，匈奴单于为了逼迫苏武投降，开始时将他幽禁在大窖中，苏武饥渴难忍，就吃雪和旃毛维生，但绝不投降。单于又把他弄到北海，苏武更是不为所动，依旧手持汉朝符节，牧羊为生，在北海边牧羊十九年，才被释回。大家听了如痴如醉，纷纷被苏武坚贞不屈的民族精神所感染，因此歌唱起来，歌曲的那种悲愁愤闷的气氛油然而生。,（二）绘画音乐与文学是一个不可分割的整体。,一首好的歌曲，不仅是一首好诗，更是一幅绝美的图画，更能激起人们的浓厚的兴趣和丰富的遐想。在音乐课上，笔者不仅利用歌曲的插图来帮助学生理解歌曲的大意，领会歌曲的意境，同时还根据各区的内容，让学生展开想象的翅膀，绘制自己心目中的美好景色，更充分更形象地理解歌曲。学我们来到美丽的山谷时，笔者请学生根据歌词来描绘一下所歌中的景色，大家兴趣一下子被调动起来，纷纷举手说出了心中的美好的图景：有长满高大树木的山谷，有歌唱的小鸟、有打着队旗、排着队伍穿行在山谷的孩子们因此在歌唱的时候，大家带着憧憬和渴望的心情来唱，此课上得异常顺利。（三）律动律动是学生们百玩不厌的活动。,随着音乐的节奏，让孩子们有规律的表演各种动作，或拍拍手，或悄悄课桌，或站起来跳舞，这样不仅培养了学生的美感和乐感，还能提高学生地听辨能力，在实践中能准确区分二拍子、三拍子、四拍子的节奏，从而进一步感知音乐，理解音乐。,五、构建学生与学生和谐互动的关系。,学生与学生之前的互动同样不同缺少，在音乐课堂学习过程中，需要学生之间相互配合和合作，而且学生之间的互动更有延伸性，不仅局限于课堂还延伸到课外的任何时间和空间上。音乐教师应该合理安排学生的位置，鼓励基础好的学生与基础差的学生靠近，这么设置会让成绩好的学生为别人提供有效帮助后感到满足感，会让成绩差的学生更加感恩，提高互相帮助协作小组成员的凝聚力。当课堂上没有单独的个体能够回答教师提出的问题后，教师应该鼓励学生互相之间讨论和交流。教师还应该鼓励学生们主动提出问题，由学生先来回答，最后由教师给出答案。有时对一个问题有两种观点时，教师可以将学生分成两组进行自由辩论。教师还可以将班级分不同的学习小组，小组成员可以互相帮助，共同完成一些课题性质的大作业。如此会激发学生的潜在能力，发挥学生的主观能动性和创造性。,六、及时鼓励孩子，激发学习兴趣,自信心是孩子前进的动力，如果没有了自信心，相信孩子连举手的勇气都没有了，所以我们千万不能打击孩子的自尊心，一旦受到伤害，那后果相当严重。在日常教学中，我们要善于发现孩子的优点，及时给予评价，并在全班同学面前给予表扬和鼓励，逐渐增强其自信心。这样，会使学生学习兴趣更加提高。,结语,总之，初中音乐教育的成功与否，主要看对学生兴趣的培养如何。在音乐教学中，影响孩子学习兴趣的因素有很多，我们一定要不断的探索和学习，不断的研究孩子的心理，并且及时改进自己的教学方法，才能够真正做到激发孩子的学习兴趣。一个合格的音乐教师，往往想方设法地让学生在参与音乐活动和感受音乐的活动中，去探索，去创新，表达他们的真情实感，促进他们的想象力的发展，努力使兴趣成为每个学生学习音乐的真正动力，使音乐教育的教学效果更加显着，教学质量取得质的飞跃。,6、纪律是自由的第一条件。黑格尔综合医院神经内科会诊常见,1,综合医院神经科常见会诊问题,综合医院神经科常见会诊问题,2,某综合医院神经内科出会诊,总结,2005/7/252005/12/31,出会诊总数235例,内科,104例,外科,131例,某综合医院神经内科出会诊,3,会诊科室分布(内科),30,10,老内内衣,内液内吸化分瘤年科科,口系列37161519322,会诊科室分布(内科),4,会诊科室分布(外科),40,弊外肝移牌外产路移管,系列73171512553,会诊科室分布(外科),5,会诊结果,本院会诊中,外科,会诊略多于内科会,诊,ca出会诊总数235例,内科,104,例,c外科,131例,会诊结果,6,会诊常见疾病,神经科疾病,脑血管病,带状疱疹后神经痛,ca脑梗塞,周围神经病,c脑出血,截瘫,RRTIA,良性位置性眩晕,癫痫,副肿瘤综合征,老年性痴呆,会诊常见疾病,7,会诊常见疾病,系统疾病相关神经系统病变,肝性脑病,ca肾性脑病,a肺性脑病,c内环境紊乱,a休克,c低血糖昏迷,全身系统疾病肿瘤转移,c药物不良反应,会诊常见疾病,8,脑梗塞,45例,27例,内环境紊乱,12例,脑出血,系统肿瘤转移,肝性脑病,休克,例例例例例,低血糖,2例,位置性眩晕,2例,药物不良反应,肾性脑病,1例,肺性脑病,1例,缺血缺氧性脑病,带状疱疹后神经痛,1例,周围神经病,1例,例例,癌综合征,1例,脑梗塞,9,会诊常见疾病,副癌综合征,周围神经病,肺性脑病,位置性眩晕昌,脑梗塞,051015202530,会诊常见疾病,10,会诊结果,结论:,本院会诊中,神经系统疾病占73%(91/123),c脑血管病占44%(55123),癫痫占21%(27/123),系统疾病相关神经系统病变占26%(33/123),会诊结果,11,综合医院神经内科会诊常见问题课件,12,综合医院神经内科会诊常见问题课件,13,综合医院神经内科会诊常见问题课件,14,综合医院神经内科会诊常见问题课件,15,综合医院神经内科会诊常见问题课件,16,综合医院神经内科会诊常见问题课件,17,综合医院神经内科会诊常见问题课件,18,综合医院神经内科会诊常见问题课件,19,综合医院神经内科会诊常见问题课件,20,综合医院神经内科会诊常见问题课件,21,综合医院神经内科会诊常见问题课件,22,综合医院神经内科会诊常见问题课件,23,综合医院神经内科会诊常见问题课件,24,综合医院神经内科会诊常见问题课件,25,综合医院神经内科会诊常见问题课件,26,综合医院神经内科会诊常见问题课件,27,综合医院神经内科会诊常见问题课件,28,综合医院神经内科会诊常见问题课件,29,综合医院神经内科会诊常见问题课件,30,综合医院神经内科会诊常见问题课件,31,综合医院神经内科会诊常见问题课件,32,综合医院神经内科会诊常见问题课件,33,综合医院神经内科会诊常见问题课件,34,综合医院神经内科会诊常见问题课件,35,综合医院神经内科会诊常见问题课件,36,综合医院神经内科会诊常见问题课件,37,综合医院神经内科会诊常见问题课件,38,综合医院神经内科会诊常见问题课件,39,综合医院神经内科会诊常见问题课件,40,综合医院神经内科会诊常见问题课件,41,综合医院神经内科会诊常见问题课件,42,综合医院神经内科会诊常见问题课件,43,综合医院神经内科会诊常见问题课件,44,综合医院神经内科会诊常见问题课件,45,综合医院神经内科会诊常见问题课件,46,综合医院神经内科会诊常见问题课件,47,综合医院神经内科会诊常见问题课件,48,综合医院神经内科会诊常见问题课件,49,综合医院神经内科会诊常见问题课件,50,综合医院神经内科会诊常见问题课件,51,综合医院神经内科会诊常见问题课件,52,综合医院神经内科会诊常见问题课件,53,综合医院神经内科会诊常见问题课件,54,综合医院神经内科会诊常见问题课件,55,综合医院神经内科会诊常见问题课件,56,综合医院神经内科会诊常见问题课件,57,综合医院神经内科会诊常见问题课件,58,综合医院神经内科会诊常见问题课件,59,综合医院神经内科会诊常见问题课件,60,综合医院神经内科会诊常见问题课件,61,综合医院神经内科会诊常见问题课件,62,综合医院神经内科会诊常见问题课件,63,综合医院神经内科会诊常见问题课件,64,综合医院神经内科会诊常见问题课件,65,综合医院神经内科会诊常见问题课件,66,综合医院神经内科会诊常见问题课件,67,综合医院神经内科会诊常见问题课件,68,综合医院神经内科会诊常见问题课件,69,综合医院神经内科会诊常见问题课件,70,综合医院神经内科会诊常见问题课件,71,综合医院神经内科会诊常见问题课件,72,综合医院神经内科会诊常见问题课件,73,综合医院神经内科会诊常见问题课件,74,综合医院神经内科会诊常见问题课件,75,综合医院神经内科会诊常见问题课件,76,综合医院神经内科会诊常见问题课件,77,综合医院神经内科会诊常见问题课件,78,综合医院神经内科会诊常见问题课件,79,综合医院神经内科会诊常见问题课件,80,综合医院神经内科会诊常见问题课件,81,综合医院神经内科会诊常见问题课件,82,综合医院神经内科会诊常见问题课件,83,综合医院神经内科会诊常见问题课件,84,综合医院神经内科会诊常见问题课件,85,综合医院神经内科会诊常见问题课件,86,综合医院神经内科会诊常见问题课件,87,综合医院神经内科会诊常见问题课件,88,综合医院神经内科会诊常见问题课件,89,综合医院神经内科会诊常见问题课件,90,综合医院神经内科会诊常见问题课件,91,综合医院神经内科会诊常见问题课件,92,6,、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。,斯宾诺莎,7,、自知之明是最难得的知识。,西班牙,8,、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。,塞内加,9,、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。,赫尔普斯,10,、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。,笛卡儿,Thank you,拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛,-,治疗三叉神经痛,-,治疗,6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。斯宾诺,93,