作文思维导图-课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,怎样做作文中运用思维导图,作文思维导图-课件,顾名思义：,思维导图作文，就是指以思维导图为基础工具完成的作文；或者说，是指通过思维导图拓展写作思路、根据思维导图完善构思以完成的作文。,顾名思义：,他山之石：,作文思维导图能帮助我们把大量的写作意图联系起来，形成序列，并催化写作新思想的产生，让写作前心中的所想、所感都能十分清楚明了有序地记在图中。利用作文思维导图打开思潮的闸门，学生能在可视的思维导图中直接筛选和组织写作材料，丰富自己写作的内容，安排写作表现手法的应用，辅助写作过程中直观地进行自我导向和自我评价。,作文思维导图-课件,初二,11,班,12,班部分学生作品：,初二11班 12班部分学生作品：,4,作文思维导图-课件,作文思维导图-课件,作文思维导图-课件,作文思维导图-课件,作文思维导图-课件,作文思维导图-课件,作文思维导图-课件,作文思维导图-课件,作文思维导图-课件,作文思维导图-课件,如何运用思维导图进行学科作文教学?,思维导图可以称作为作文地图，怎样画好作文地图呐。,第一步，确定“中心句”，一开始把表达作文中心意思的句子或关键词，一般为文章题目，写在纸的中央位置。以此为中心，发散思维，多角度多层次地寻找和确认作文的主题，这是动笔画作文地图的起点。,如何运用思维导图进行学科作文教学?,第二步，使用“写作元素”,使用写作元素，提醒写作者清晰、完整、准确表达相关内容，例如，写记叙文，我们就把记叙文的六要素，从“中心句”向外扩张，主要分支一般写5-7个，然后再连接主要分枝和二级分枝，接着再连二级分枝和三级分枝，依次类推。,作文思维导图-课件,第三步，填写内容：,在最末分枝处设置图案，把应填写内容写进去，,注意：,1,、尽量保持文字的简要,2,、使用的文字可以变化大小、颜色、字体，重要的字句可用较粗得笔来描写,第四步，处理完导图，开始结合思维导图，进行写作,作文思维导图-课件,思维导图作文具有一下特征：,首先利用思维导图充分发挥中学生思维的发散性、跳跃性。学生可以通过连线、填词将思维导图完善，从训练写作的连续性和逻辑性。这种训练充满了挑战和趣味，受到学生欢迎。,作文思维导图-课件,其次：轻松讲作文写长。对于学生来说，如何将作文写长，写详实是非常重要的。从思维导图作文形式来看，可以通过外在的思路拓展使得学生写作时有话可写，通过画作文的思维导图使得作文有逻辑性。,作文思维导图-课件,再次：学生参与性强。写作文先画一下思维导图，学生可以参与进来，这对建设以学生为本的课堂是非常重要的一步。,作文思维导图-课件,