绩效管理--软硬兼施的艺术教学课件2

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,绩效管理-软硬兼施的艺术,绩效管理-软硬兼施的艺术绩效管理-软硬兼施的艺术绩效管理一软硬兼施的艺术,主讲:彭荣模,目录,绩效管理基础与管理模式,bBSC与企业目标层层分解,考核对象与考核维度分析,d绩效考核指标设计技巧,考核指标评分标准设计,目标跟进与绩效教练,g绩效评估与等级划分,绩效沟通与工作改进,考核结果运用与绩效优化,推动绩效的团队领导与激励技巧,语文是小学阶段的一门基础学科，是提高小学生语文综合素养的重要途径。小学语文教育可以为学生今后的发展打下基础，所以老师在教学过程中要不断更新教育理念并改进教学方法，用科学先进的教学思想指导教学实践，切实增强小学语文教学效果。,一、老师要不断改进教学方法,在教学过程中，老师不仅要根据教学目标和学生的实际需求来选择适当的教学方法，而且要充分考虑个人专业水平和教学风格。在教学过程中，老师要发挥自己的特长和优势，由于每个老师的性格、知识水平及专长都是不同的，教学过程中表现出来的风格也就不同；加上教学方法和老师的个人特点是密切联系的，都是在教学过程中自己摸索出来的，一些先进的教学方法不一定对每一个老师都适用。所以，在语文教学过程中，老师一定要结合自己的特点去摸索教学方法，切忌死搬硬套或者机械地模仿。,二、精心设计课堂教学内容，引导学生进行自主学习,在课堂教学之前，老师要精心设计教学内容，使教学内容符合小学生的实际，做到从简到繁、由浅入深，经常组织一些丰富多彩的教学活动，还可以设计一些有开放性和启发性的问题，充分调动学生的学习积极性。在教学方法上，我们要根据学生的实际需求和教学内容，改变传统的填鸭式的教育方法，引导学生自主学习，并教给学生学习方法。此外，老师还要合理安排教学时间，留给学生自由交流和自主学习的时间和空间，让学生有充足的时间去独立思考，增加学生的学习乐趣。,三、突出学生的课堂主体地位,课堂教学是学生学习语文知识的重要途径，老师在课堂教学中，一定要重视学生的主体地位，从学生的实际情况出发，努力调动小学生的学习积极性，在完成教学任务的基础上，老师要使课堂变得生动活泼，最大限度地调动学生的学习自主性，从学生的角度出发，激起他们探讨和发现知识的热情。只要老师心中有学生，以学生的需求为出发点，积极为学生服务，就可以在教学过程中根据学生的学习情况提出新问题，及时调整教学进展和教学方法，充分发挥学生的悟性和智慧。,四、经常对学生进行积极的评价,积极的评价往往会对学生产生正面的引导作用，在语文教学实践中，积极的评价对学生的影响是很大的，可以让小学生树立学习信心，增强他们学习的动力。所以，在对学生进行评价时，老师应该以鼓励性的评价为主。对学生在学习和生活中的表现及时鼓励和表扬。在课堂上，老师对学生的积极引导和评价会使小学生信心倍增，使他们更主动地探索知识，从而使课堂教学提高一个层次。因此，我们一定要恰当地表述对学生的评价性语言，既不要伤害小学生的自尊心和积极性，又要及时地指出学生的错误。老师的评价必须是真诚的、发自内心的，才能获得学生的信任，同时学生也会因为获得老师的鼓励而觉得高兴。而那些虚假的，不真心的评价，不仅激发不起学生的学习积极性，反而可能挫伤他们的自尊，使他们失去学习信心。,五、老师要多给学生沟通交流、体现个性的机会,在传统的语文教学中，老师总是滔滔不绝地讲，几乎占据整个教学时间，学生在语文课堂中只是倾听者。我们必须采用一些新的教学方式，来活跃课堂气氛，充分尊重学生的课堂主体地位，让学生主动地学习知识，只有这样语文教学目标才能顺利实现。此外，老师还要注重小学生合作交流、公平竞争精神的培养，引导他们积极地思考问题。同时老师还应该为小学生提供体现个性的机会，让他们在沟通交流中提升学习语文的兴趣。,六、合理使用多媒体教学工具,近些年来，不仅教学理念和教学方式发生了大的改变，同时教学手段也逐渐多元化，其中多媒体教学工具得到广泛的推广和应用。多媒体教学工具的使用是教育事业发展的需要，它为我们的学习带来了很大的便利。但是有些老师过于频繁地使用多媒体教学工具，过于依赖多媒体课件，课堂上自始至终都在使用课件，课堂成了多媒体课件的演示课。在课堂教学中，我们应该根据教学需要合理地使用多媒体工具，要科学适度，恰到好处。此外，多媒体教学工具也要与传统的教学手段相结合，互相补充。,七、引导学生积极思考,在小学语文教学过程中，老师要充分尊重学生的学习主体地位，发挥自己在课堂中的主导作用，通过多种方法激起学生的语文学习兴趣，调动他们的学习积极性，引导学生主动探究问题，促使他们养成积极思考的好习惯。在语文教学实践中，一些老师刚提出问题就马上叫学生回答，没有给学生留出足够的思考时间，如果学生无法回答，老师就马上启发诱导，要求小学生在短时间内找出答案。这种教学方法对学生的学习没有多大的帮助。我们必须改变这种状况，在课堂提问后必须给学生留出足够的独立思考的时间，引导学生勇于探索，积极思考。,小学教育是一切教育的基础，语文教育更是我们学习我国传统文化的重要途径，我们必须十分重视这一阶段的教与学。增强课堂教学效果是我们开展教育活动的关键，同时也是我们的职责。为了增强语文的课堂教学效果，我们必须坚持现代教育理念，在实践中不断总结和完善。尽管目前我国的小学教育中存在一些问题和不足，但只要我们有坚定的决心并积极实践，就一定能够增强小学语文教学效果。,学生是学习的主人，发展的主体。只有让学生主动参与到教学活动中，通过体验、感知、思维、再造，将新知识建构在其已有的知识经验基础上，才能促进学生主动发展，提高教学的有效性。现代教学论认为有效学习是善于优化学习环境以达到学习目标的学习活动，要使学生学习有效，其关键就是营造一种学习环境。一名优秀的教师要善于创造适合学生参与的教学环境（氛围），让学生在主动参与中建构知识，发展能力，形成健全人格。正如苏霍姆林斯基所说：“在我看来，教给学生能借助已有的知识去获取知识，这是最高的教学技巧之所在。”那么，如何创设适合学生参与的教学活动呢？,1.注重启发式教学,启发式教学是促进学生主动发展的教学形式。其实质是激发学生学习的内在动机，调动学生学习的主动性、积极性，促进学生积极思维，提倡学生自己动脑、动口、动手去获取知识。在运用启发式教学中应该注意以下几个问题：（1）设计的提问要适合学生实际，符合学生的认知特点。启发源于问题，教师教学中涉及的提问要使学生能有所思、有所想。这就要求教师在设计提问时要站在学生的角度，要关注学生已有的知识、关注学生的思维水平。2.启发要关注现实的生活。教师的教学必须贴近生活，必须从学生已有的生活经验开始，达到知识学习与生活经验的融会贯通。小学语文课本有锡林郭勒大草原一课，对没有草原生活经历的学生来讲大草原是陌生的，很多学生对其没有感性认识，理解课文内容就很困难。如果教师能充分利用电教媒体辅助教学，为学生提供比较丰富的感性材料，就会对学生理解课文起到很好的辅助作用。,2.注重学生自主探索,要充分相信学生，学生通过思考能理解的内容，能获取的知识，一定放手让学生自主探索。注重学生自主探索要注意以下一些问题：（1）要发挥教师的主导作用。教师是学生学习的指导者、帮助者、参与者，教师要走进学生中间，发现学生学习中的障碍，适时地予以启发、点播、帮助，使学生自主学习收到实效。（2）要给学生充足的时间。认识需要过程，思考需要时间，教学中教师要敢于放手，给学生自主学习的时间。（3）要让学生用自己的话表达思考结果。有些教师往往会出现非要学生说出自己预设的结果这样的行为，殊不知这种教学会逐渐抹杀学生思考的积极性，进而使学生失去参与教学活动的兴趣。教学中教师要鼓励学生发表自己的见解，即使是不正确的思考结果也要给学生表达的机会。只有尊重学生的思考结果，才能激发学生思维的积极性和参与教学活动的兴趣。,3.注重创设问题情境,外因是条件，内因是决定事物发展的动力。只有充分调动学生学习的积极性，学生才会主动参与到教学活动中。如何创设问题情境呢？一是巧妙地创设问题情境。二是教学中适时地质疑。兴趣是最好的老师，特别是小学阶段，学习兴趣的激发会极大地调动学生学习的积极性，提高学习效率。教学中教师要依据学生的年龄、心理特点创设良好的学习情境，调动学生积极参与教学活动，提高课堂教学实效。,4.注重生成的教育资源,善于抓住生成的教育资源是激发学生参与教学活动的契机，这一契机的产生源于学生的学习过程。所谓生成的教育资源，我认为是教师在进行教学预设时没有想到或者认为不应是学生学习的难点，但在实际教学中学生产生了困惑或者歧义的地方。恰当地抓住生成的时机和资源，能够更大程度地提高教学的有效性。例如，我听过一节数学课，授课内容是圆锥。当讲到圆锥的高时，教师问：圆锥有几条高？当时有的学生说有一条，有的学生说有无数条。教师适时地抓住这一生成的教育资源，让学生讨论，引导学生认识圆锥体与圆柱体高的区别，学生在解惑中获得发展。,绩效管理一软硬兼施的艺术,主讲:彭荣模,目录,绩效管理基础与管理模式,bBSC与企业目标层层分解,考核对象与考核维度分析,d绩效考核指标设计技巧,考核指标评分标准设计,目标跟进与绩效教练,g绩效评估与等级划分,绩效沟通与工作改进,考核结果运用与绩效优化,推动绩效的团队领导与激励技巧,绩效管理基础与模式,有关绩效管理的核心概念,绩效就是管理者和员工双方,就目标及如何达到目标而达成共识,并增强员工成功地达,到目标的管理方法,绩效管理不是简单的任务管理,它特别强调沟通,辅导及,员工能力的提高,绩效管理不仅强调结果导向,而且重视达成目标的过程,对于管理者而,制度规范,表现及员工发展三,方面发挥作用,这就需要管理者具备全面的能力,首先,打破一切常规之Q12,1.我知道对我的工作要求,2.我有做好我的工作,在工作中,我每天都有机会做我最擅长做的事,我觉得我的主管或同事关心我的个人情况,6.工作单位有人鼓励我的发展,7.在工作中,我觉得我的意见受到重视,公司的使命/标使我觉得我的工作重要,们致力于高质量的,10.我在工作单位有一个最要好的朋友,11.在过去的六个月内,工作单位有人和我谈及我的进步,12.过去一年里,我在工作中有机会学习和成长,“其实,Q12就是企业基层管理的KP,职位分析厘清职责是绩效管理基础,人力规划,任务职责,招聘选拔,培训开发,位描,绩效管理,职位分析,薪酬福利,职位规范,激励体系,雇员关系,知识,职位分析两大模块的要求,职位描述,职位规范(任职资格),主要功用描述一个岗位工作的内容、权责及客户/对一个岗位任职员工的学历、知,技能、经验、上岗培训等各,关系要素等各方面的要求,方面作出规定,填写人部门负责人(或直接领导),部门负责人(或直接领导),审核人部门负责人,部门负责人,填写原则满足岗位的客观要求,不要局限于现状,满足岗位的客观要求,不要局限,使一个从未在本岗位工作过的新员工,填写标准能据此清楚岗位工作的要求,并能较顺|能作为招聘、培训一个刚刚在本,利、独立地开展工作,岗位上岗的新员工的工作依据,职位说明书样本,案例分析:如何突破群体职业倦怠,某省东华技术公司,生产电子测控软硬件产品,主要供给电信企业。原来,该企业产品在电信系统可谓独家垄断。近年来,电信系统为了节约成本、提高,采购品性能,实行公开对外招标,更多系统内外的竞争者加入竞标,东华产品,不再是一枝独秀,而且竞争形势正日益严峻,公司领导层意识到企业经营不进则退,必须加大经营管理力度,提升企业,的竞争力。但是东华公司多年来经营效益良好,待遇优厚,加上用人上一向稳,定,基本上是有进无出,员工危机意识不强,加上不少员工年龄都在35岁以上,大家觉得现在就挺好,也不想多追求什么,工作中不求无功但求无过,不思进,取,缺乏激情。就拿营销部门来说,本来可以做到更高的业绩,但业务人员,要一完成指标就不想再努力了,再说,努力的结果比不努力的人也差不了多,些新员工刚来时还颇有进取心,很快就会被老员工所同化,尤其当他们看到,职业成长空间有限时,就会变得象老员工一样缺乏激情。显然,东华公司的员,工队伍已呈现群体职业倦怠状况,假如你是东华公司的负责人,你会如何来突破员工的群,体职业倦怠,让公司焕发出全新的活力呢,41,、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。,阿卜,日,法拉兹,42,、只有在人群中间，才能认识自己。,德国,43,、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。,玛丽,佩蒂博恩,普尔,44,、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。,贝多芬,45,、自己的饭量自己知道。,苏联,