综合布线系统安装工程量计算课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,Click to edit Master title style,综合布线系统安装工程量计算,综合布线系统安装工程量计算综合布线系统安装工程量计算综合布线糸统安装,工程量计算,综合布线的定义,进人信息肘代,楼宇内外需要大量的语言、数据、,图像信号的传輪与交换,信息交换用电脑等设备,与必不可少的线路联接起来加以实现。若在建筑,物内安装一个有一定数蚤和高质量的,有兼容性,扩充性、开性、灵活性并具有模抉化特点的,个统一导体网络,这种网络称为建筑物的综合布,线糸统(GCS),或称结构布线糸统(SCS,语文教学要讲究方法，教学方法既有传统的，也有创新的，好不好全在于使用当与不当。不能厚此薄彼，不能模式化。要根据教学的规律和原则，根据教学的实际情况选择教学方法。下面我谈三点:,一、读写结合要讲求实效,新课标下的初中语文教学比赛，一位老师教学人教版的云南歌会。在引导学生分析课文内容，感悟文章情感之后，老师要求学生进行肖像描写，描写一位老师或学生，同学们在听了描述后，要知道描述的是谁。为了让学生有一个可模仿的范例，老师用多媒体展示了两段肖像描写:一是课文云南歌会第三段中的内容，一是课文边城(节选)描写翠翠的一段话。从实际情形看，训练的目的没有达到。学生没有按老师提供的材料仿写，而是随心所欲，按照自己想写的方式来写。,利用适宜模仿的课文进行片段练习，或者整篇文章的练习，是一种教学常态。只要把握得好，是能收到实效的。但是我们不能图形式，走过场，为读写结合而读写结合，而不管课文内容是否适宜模仿。模仿对象没选好，不仅达不到训练的目的，反而浪费时间。上述那位老师所选的两个片段均不适宜初二学生模仿。云南歌会第三段的描写的肖像不是某一个具体的云南妇女的，而是脸谱化的肖像。边城(节选)中没有一处纯粹的关于翠翠的肖像描写。如何描写，老师也没有加以分析指导，这就让学生感到有点为难。很显然老师的教学目的难以凸显，教学实效也就大打折扣了。,读写结合，要看读的和写的能否结合，不能结合，不可勉强;能够结合，要寻找二者的最佳契合点，还要注重方式方法的指导。,二、分析文本勿离开语境,听一位老师上山居秋暝一课，老师引领学生分析大多很到位，师生互动，教师点拨，都不错。但是老师对“竹喧归浣女，莲动下渔舟”的分析则有点牵强，说是诗人关心劳动人民的疾苦，体现了诗人的悲悯情怀，希望同学们也要学会关心劳动人民。,韩愈在师说中指出:“师者，所以传道受业解惑也。”老师在传授知识，培养学生能力的过程中，别忘了对学生的情感熏陶和价值观的培养。这要求老师在具体的教学中，注意把二者有机地结合起来，决不能不顾实际情况机械地进行。,山居秋暝是古代描摹山水的名篇，作者描绘了充满诗情画意的意境。这儿既有环境的美，也有人物活动的美。“竹喧归浣女，莲动下渔舟”，描绘的是一群村姑洗罢衣服踏月归来，顺流而下的渔舟划浆的声音打破了夜晚的宁静。诗人要写的是一群无忧无虑、勤劳善良的人们。描写这样一幅纯洁美好的生活场景，跟诗人要表达的情感有关。类似此诗的描写在唐诗中不乏其例。如王昌龄采莲曲:“荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。”王建的雨过山村:“雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜，妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花。”等等，都是很好的例子。,但是，硬要从上述诗歌中分析出诗人对劳动人民生活疾苦的关系，诗人具有悲悯情怀就有些不当了。倒不是说古诗中没有这种诗，有代表性的莫过于诗圣杜甫的诗歌，他的著名的三吏、三别、茅屋为秋风所破歌等，都很充分地体现了这种情怀。,我们不但要对学生进行思想情感教育，还应教会学生从课文中自觉接受这种教育。还应教会学生深入到课文的本质之中，从不同的内容中感受不同的情感。千万不能从任何课文中都能读出关心劳动人民，热爱劳动人民的情感,来。,三、教学方法不能定于一尊,某学校有一位语文老师，大学毕业出来工作才两年。有老师说她上课不讲规矩，跟一般的老师上法不一样，学校领导听了她的课后也有同感。最近，安排其上教研课，上的是胡同文化，她讲的时间较多，但也有提问，也有学生讨论。听课的老师和领导几乎都认为，课堂气氛热烈，但是教法单一、传统。再从她的教学效果看，挺不错的。两年来上了两个年级，无论是平时考试还是期末考试，两个班成绩在其所教年级的十多个班中，总是名列前茅，这又让有的老师困惑。但是老师们对那位老师教法的否定，又让那位老师没有信心，书该怎么教?,古人云:“不依规矩，不成方圆”，然而这“规矩”决不是僵化的教学模式，它指的是教学规律和原则，只要是遵循它的教学方法就应当是可行的，反之，就是不好的，无论这种教学方法被标榜得多么“先进”。教学方法没有新旧之分，因为，“每种方法都有其优点和缺点，当一种教学方法被合适的人用于合适的地方并产生合适的效果时，它就有效，反之就无效。”(王荣生世间最美的坟墓课例评议，语文学习2007年3月号)那位老师的教学方法被指为不讲规矩，跟一般老师上法不一样，其实那位老师的教学方法就是传统一点而已。她的这种上法可能不对有的领导和老师的口味。在她的课堂上，没有花里胡哨的形式，没有为了追求好看追求热闹，然而却有实际意义的东西。朴素、本真，教学目的清楚，教学重点难点明确。她的课堂气氛并不冷清，相反，倒是“热烈”的，这说明学生的学习积极性被调动起来了，学生投入到课堂学习之中，因而那位老师的教学效果不错。,传统的教法有什么不好?难道凡是传统的都应该抛弃吗?不是的。在我们今天的课堂上，到处能看到传统教法的影子，要求学生注重背诵，注重积累;因材施教，循序渐进;不愤不启，不悱不发，都是很好的传统教法。只要有利于学生语文素养的提高，有利于学生的精神成长的，我们都应该继承和发扬。,我们并不反对教法的创新，反对的是在教法上的形式化的追求。在所有的学科中，恐怕只有语文的教法最多。你今天弄出个“法”，他明天就总结出“步骤”。这种教法好，被推广，老师还没有适应，忽啦，又一种新的教法给介绍来了，让老师们眼花?t乱。有个性的、教学经验丰富的老师一般不会受什么影响，可不少的老师，尤其是年轻老师心中的那点自信恐怕已被折腾得差不多了，只好诚惶诚恐，紧跟形势，疲于奔命。不少语文老师感叹:越来越不会教书了，大概有此缘故吧。这究竟是不是语文老师的一种悲哀?,那位老师就是这样，尽管自己的教学效果不错，但是教学方法不合流，自己也快动摇起来。她应该坚持自己的教法，形成自己的教学个性和风格，干嘛非要被同化?我以前所在的一所学校，一位政治老师上课语速极快，就像打机关枪。开始，学生几乎听不懂，一旦适应了，都觉得这位老师教得好，考试成绩就是最好的证明。,一切教学方法的选择和使用，都应从实际出发，这里的实际指的是教材实际，教学实际，学生实际和老师实际。舍此，奢谈教学方法，则毫无意义。,新课标要求把课堂还给学生，在教学中给学生预留充分的思考空间。音乐能够有效地激发学生热爱生活的情感，能够引导学生创造并发现美。初中生的身心不成熟，还处于发展阶段，对于知识的需求逐渐增长，与网络以及电视等媒体接触较为频繁，对于音乐都有了一定的鉴赏与理解能力。但是学生对于音乐乐理知识以及音乐风格等方面都欠缺系统的了解。因此，在教学中教师应当积极创新，为学生创造良好的学习环境，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐鉴赏能力。,1 及时更新教学观念，改进教学模式,教学观念对于课堂教学起到了重要的指导作用。作为初中教师，应当及时更新教学观念，按照学生的需求与教材的要求，采用多元化的教学方法，如此才能够改进教学过程，提高教学效率。在教学中，教师可从以下几方面入手：（1）打破传统观念的影响，将理论与实践结合起来，不能总是“教”学生怎么去唱，也应当让学生自己感知，自己去体会应该怎么唱。还可按照学生的发音特点实施科学的训练，帮助学生优化声音。（2）教师在课堂上还应当注重经验学习，例如可将“西洋唱法”与学生的实际情况相结合，通过科学的手段训练学生，培养学生的发声技巧与唱歌方法。因为“西洋唱法”的声音较为洪亮，音域宽广，因此在训练学生唱民歌时，就可借鉴“西洋唱法”的特点。因为我国北方一些民歌较为豪放，与“西洋唱法”有一定的相似性，将两者相结合，就能够帮助学生提高唱歌技巧。（3）在教学模式上，教师还可吸取先进的教学方法。按照教学现状优化教学方式，改变原有的模仿式训练或者说教式教学方法，创新教学方法。例如在学习嘎达梅林时，教师就可让学生参与到教学活动中，通过探究学习，自己去体会歌曲的演唱背景、演唱风格以及情感的表达。在探究过程中，就能够培养学生对于音乐美的感知，还可提高学生的音乐鉴赏能力，创造良好的学习氛围，调动学生的积极性，提高教学效果。此外，教师还可在教学中强化主旋律教育，可以爱国歌曲为主，让学生去欣赏、去演唱，在演唱的过程中提升学生的爱国情感，由此增强学生的责任感，将音乐教学与思想感情教育结合起来，提高学生的综合素养。,2 引入流行音乐，调动学生的积极性,随着科技的发展，多数学生都有了手机与音乐播放器等工具，学生会在课余时间播放歌曲，此时听音乐多半是消遣，学生不会深入探究歌曲的内涵或者情感的表达等。学生不理解音乐知识，就很难学会欣赏音乐的美感。在传统的教学中，音乐教学选取的音乐教学内容无法调动学生的积极性。为了激发学生的兴趣，在课堂上，教师就可为学生播放一些当下流行的音乐，吸引学生的注意力，使学生主动参与到教学活动中。在课堂上，几乎每个学生都对流行音乐非常感兴趣，因此教师可选取一些优秀的流行音乐，带领学生进入高雅音乐的殿堂。流行音乐之所以能够受到学生的欢迎，主要是因为其具有明星效应，且节奏感较强，较容易吸引青春期学生的注意力。例如在欣赏蒙古族的民歌时，教师就可引入凤凰传奇的天蓝蓝让学生欣赏，还可为学生播放相关视频。如此便能够使学生对民歌产生深刻的了解，在欣赏祖国美景的同时增强学生的爱国意识。与其他的意识相较，流行音乐的表达形式更加直接，能够开拓学生的思维能力，培养学生的审美能力。在教学中，教师应当明确教学目标，要带领学生体会歌曲的内涵，如描写人物或者事情等，还须要体会歌曲表达了怎样的感情，从中学习到怎样的人生态度。例如蜗牛就表达了蜗牛积极向上、不断前行的人生态度。学生在欣赏音乐的同时，就能够学到积极向上的人生态度，树立正确的人生观。此外，还有一部分流行音乐吸收了传统音乐或者西方古典音乐的素材，旋律优美，传唱广泛。例如周杰伦的菊花台与青花瓷就融合了我国传统乐器古筝等乐器，此种音乐题材非常独特，因此受到了学生的喜爱。在音乐教学中引入流行音乐，就能够吸引学生的注意力，使学生对音乐产生强烈的兴趣，提高学生的音乐欣赏水平。,3 借助多媒体技术，创新教学手段,在音乐教学中，融入多媒体技术，创新教学手段，就能够改善课堂氛围，将静态的音乐换变为动态的，由此调动学生的积极性，提高教学效率。兴趣是学生学习音乐的动力，是学生享受音乐的前提。音乐教学应当发挥音乐的魅力，在不同的教学阶段，按照学生的身心发展规律，创新教学手段。在传统教学中，采用单一教唱的形式，学生很容易失去学习兴趣，此时教师就可借助多媒体教学手段改善课堂氛围。多媒体信息能够使教学内容更加生动，充分的展现音乐美，能够激发学生的审美兴趣，由此产生学习兴趣。例如在介绍“八音之乐”时，为了让学生更快地熟悉各种传统乐器，教师就可将乐器图片与乐器的独特声音播放出来，这样学生很快就能够辨别乐器与对应的声音。例如在讲解鼓时，教师还可为学生播放山南鼓舞的视频，很多学生都随着鼓点手舞足蹈，课堂氛围非常活跃。此外，音乐教学中情感也是非常关键的因素，在讲解江河万古流时，教师就可借助多媒体工具，将静态画面变为动态，可先为学生展示电子版的中国地图，让学生仔细观察以下长江与黄河的位置，调动学生的好奇心。接着，教师就可为学生播放黄河壶口瀑布一泻千里的壮观场面，搭配上钢琴协奏曲保卫黄河，就能够使学生体会到黄河的英雄气魄。随后教师可为学生展示长江三峡的美景，搭配长江之歌，调动学生的感官，犹如身临其境，被自然景观吸引，同时对江河万古流有了深刻的了解，激发了学生热爱祖国山河的感情。按照初中生的心理特点与思维特征，恰当地使用多媒体工具进行教学，就能够改善课堂氛围，不仅能够激发学生的求知欲，还能够提高学生欣赏音乐的积极性，有效地实现教学目标。,4 为学生创设教学情境，优化课堂氛围,音乐教学是较为系统的过程，在教学中，教学方法、学生以及老师等因素相互作用、相互影响。在整个系统中，教学方式发挥了非常重要的作用，其能够将教师、学生与音乐内容等连接起来，只有正确地把握教学方法，才能够提高教学效率。在音乐教学中，情境的导入对整节课来说至关重要。例如在学习赶圩归来啊哩哩时，教师就可采用游戏情境导入法。这首彝族歌曲，其中4小节节奏较为相似，学生较容易混淆。此时教师就可设计检票上车的情境，将4条节奏写在车票上，让学生通过听来找到对应的座位。通过游戏情境，就能够使学生掌握音乐知识，为后续的歌唱教学做好铺垫。艺术来源于生活，音乐也是如此。在教学中，教师要让学生认识到生活是音乐的源泉，由此培养学生从音乐的视角观察生活习惯，发现音乐与生活的联系。例如在学习百鸟朝凤时教师就可为学生播放鸟儿鸣叫的声音，也可播放鸟儿迁徙的短片，让学生进行观察，使学生在情境中欣赏百鸟朝凤，提高教学效率。而在欣赏赛马曲时，教师可为学生播放马儿在草地上奔跑的短片，还可让学生一起模仿牧民在马背上的姿态。此外，教师还可教学生用弹舌的方法来模仿马蹄声，如此便可调动学生的积极性。,综上所述，初中音乐课堂教学的创新，能够有效培养学生的审美能力与鉴赏能力。在音乐教学中，教师应当改变教学观念，为学生营造良好的教学氛围，通过流行音乐激发学生的学习兴趣，优化教学手段，只有这样才能够培养学生的创新思维，提高学生的音乐素养。,综合布线系统安装工程量计算综合布线系统安装工程量计算综合布线,综合布线糸统安装,工程量计算,综合布线糸统安装,2,综合布线的定义,进人信息肘代,楼宇内外需要大量的语言、数据、,图像信号的传輪与交换,信息交换用电脑等设备,与必不可少的线路联接起来加以实现。若在建筑,物内安装一个有一定数蚤和高质量的,有兼容性,扩充性、开性、灵活性并具有模抉化特点的,个统一导体网络,这种网络称为建筑物的综合布,线糸统(GCS),或称结构布线糸统(SCS,综合布线的定义,3,在际中不是楼宇所有系统事聚用,综合布线的原因:,(1)成本过高,(2)带宽不足,(3)行规限制,(4)不需过高灵活性,在际中不是楼宇所有系统事聚用,4,综合布线图形:,建筑群配架,线器或网络设备,架空交接箱,电信握座一般符号,传真机一般符号,主配就架或MDF,光菟配线设备(配线梨),地交技霜k里,电话出线盒,计算机,层配线或IDF,信息插座,驶金交接,电话机一般符号,程控交换机,综合布线接口,墙挂交接箱,按健式电话机,图462综合布线及通信系统围形符号,综合布线图形:,5,MWE,密层,网络设备UP,述层,多对数电缆,网络设备UTP,网络设备,类类UTP,图4.63综合布线系统图,MWE,6,表4.23综合布线系统文字标注方式,导线敷设方式的标,示注,敷设部位的标准,安装方式的标注,符号,称,符号,符号名称,K瓷片或瓷珠敷设,M,用钢索敷设,壁装式,料线敷设,AB沿梁或跨梁敷设,C,吸顶式,MR金属线槽敷设,C沿柱或跨柱敷设,嵌入式,穿焊接钢管敷设,WS沿墙面敷设,管吊式,电线管敷设,CE沿顶棚或吊顶面敷设,PC穿聚氯乙烯管敷设,SCE吊顶内敷设,FC穿阻燃半硬聚氯乙烯管敷设,BC暗敷设在梁内,CT用电缆桥架敷设,CLC暗敷设在柱内,PL用瓷夹敷设,W墙内敷设,PCL用塑料夹敷设,FR地板或地面下敷设,FMC穿蛇皮管敷设,暗敷设在屋面或顶板内,DB直埋敷设,表4.23综合布线系统文字标注方式,7,设备间子系统,干线(垂直)子系统,术平区千,数据终端,1说=吕=,话音终端,电话交换机房,数据终端,话音终端,图464综合布线系统示意图,设备间子系统,8,综合布线糸统的组成,综合布线条统:一般由工作区子糸统、水平子,亲统、管理子条统、干线(垂直)子条统,设备间子亲统和建筑群子集统6个子糸统组,成,综合布线糸统的组成,9,1)工作区子条统,工作区子集统:是由终端设备至信息插座之间的一个,工作区城组成。,门)各终端设备:有电话机、计算机、传真机、电视机,监视罻、传感罻、数据终端等。,(2)线缆:有3类线、5类线或光纤缆,一般长度不宜超,过3m。,(3)线缆插头:有3类线插头、5类线插头和光纤缆插头。,(4)信息插座:信息插座与3类线插头、5奏线插头和光,纤缆插头配套。每套插座由面板、信息抉、防尘板,或者屏敲罩与底盒组成。,1)工作区子条统,10,传真机,跳线Y型适配器,话,计算机,信息模块,无屏蔽的信息模块,有屏蔽的信息模块,(d),图4.65工作区子系统及终端设备,(a)工作区子系统终端设备;(b)适配器,(c)安装在信息插座面板上的信息模块;(d)有(无)屏蔽的信息模块,传真机,11,综合布线系统安装工程量计算课件,12,综合布线系统安装工程量计算课件,13,综合布线系统安装工程量计算课件,14,综合布线系统安装工程量计算课件,15,综合布线系统安装工程量计算课件,16,综合布线系统安装工程量计算课件,17,综合布线系统安装工程量计算课件,18,综合布线系统安装工程量计算课件,19,综合布线系统安装工程量计算课件,20,综合布线系统安装工程量计算课件,21,综合布线系统安装工程量计算课件,22,综合布线系统安装工程量计算课件,23,综合布线系统安装工程量计算课件,24,综合布线系统安装工程量计算课件,25,综合布线系统安装工程量计算课件,26,综合布线系统安装工程量计算课件,27,综合布线系统安装工程量计算课件,28,综合布线系统安装工程量计算课件,29,综合布线系统安装工程量计算课件,30,综合布线系统安装工程量计算课件,31,综合布线系统安装工程量计算课件,32,综合布线系统安装工程量计算课件,33,综合布线系统安装工程量计算课件,34,综合布线系统安装工程量计算课件,35,综合布线系统安装工程量计算课件,36,综合布线系统安装工程量计算课件,37,综合布线系统安装工程量计算课件,38,综合布线系统安装工程量计算课件,39,综合布线系统安装工程量计算课件,40,综合布线系统安装工程量计算课件,41,综合布线系统安装工程量计算课件,42,综合布线系统安装工程量计算课件,43,综合布线系统安装工程量计算课件,44,综合布线系统安装工程量计算课件,45,综合布线系统安装工程量计算课件,46,综合布线系统安装工程量计算课件,47,综合布线系统安装工程量计算课件,48,综合布线系统安装工程量计算课件,49,综合布线系统安装工程量计算课件,50,综合布线系统安装工程量计算课件,51,综合布线系统安装工程量计算课件,52,综合布线系统安装工程量计算课件,53,综合布线系统安装工程量计算课件,54,综合布线系统安装工程量计算课件,55,综合布线系统安装工程量计算课件,56,综合布线系统安装工程量计算课件,57,综合布线系统安装工程量计算课件,58,综合布线系统安装工程量计算课件,59,综合布线系统安装工程量计算课件,60,综合布线系统安装工程量计算课件,61,综合布线系统安装工程量计算课件,62,综合布线系统安装工程量计算课件,63,综合布线系统安装工程量计算课件,64,综合布线系统安装工程量计算课件,65,综合布线系统安装工程量计算课件,66,综合布线系统安装工程量计算课件,67,综合布线系统安装工程量计算课件,68,综合布线系统安装工程量计算课件,69,综合布线系统安装工程量计算课件,70,综合布线系统安装工程量计算课件,71,综合布线系统安装工程量计算课件,72,综合布线系统安装工程量计算课件,73,综合布线系统安装工程量计算课件,74,综合布线系统安装工程量计算课件,75,综合布线系统安装工程量计算课件,76,谢谢,46,、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。,卡耐基,47,、书到用时方恨少、事非经过不知难。,陆游,48,、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。,史美尔斯,49,、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。,孙洙,50,、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。,莫扎特,谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。卡耐基,77,