第一讲-孔子课件

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,ppt课件,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,ppt课件,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,ppt课件,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,ppt课件,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,ppt课件,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,ppt课件,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,ppt课件,*,孔子,第一位伟大教育家,孔子,1,ppt课件,孔子第一位伟大教育家1ppt课件,中国历史上，有一个人，一生坚持理想,；虽四,处碰壁，却决不放弃。,在世界上，有一个民族，不信神，却敬仰一个人。,2,ppt课件,中国历史上，有一个人，一生坚持理想；虽四处碰壁,这个人是谁呢？,3,ppt课件,这个人是谁呢？3ppt课件,孔 子,4,ppt课件,孔 子4ppt课件,一,.,孔子简介,二,.,孔子名言,三,.,孔子贡献和影响,5,ppt课件,一.孔子简介二.孔子名言三.孔子贡献和影响5ppt课件,一,.,孔子简介,孔子,（前,551,前,479,）名丘，字仲尼。鲁国陬邑（今山东曲阜东南）人。春秋后期伟大的思想家、教育家，儒家的创始人。,6,ppt课件,一.孔子简介孔子（前551前479）名丘，字仲尼。鲁国陬邑,.,出生,孔子出生在,2500,多年前的中国,春秋,时期，这个时期战争频繁，社会动荡。,7,ppt课件,.出生 孔子出生在2500多年前的中国春秋时期，这个时期战争,孔子的父亲是鲁国人，叫叔梁纥（,h,），他,60,多岁时，娶了年轻的妻子颜征在，据说他们曾在尼丘山求子，后来又在这里生下孔子，所以孔子名孔丘，字仲尼。,8,ppt课件,孔子的父亲是鲁国人，叫叔梁纥（h ），他60多岁时，娶了,2.,经历,孔子幼年丧父，与母亲过着贫困的生活。,年青时，他做过小官，几年后辞官不做，开办私学，传授学问。,9,ppt课件,2.经历 孔子幼年丧父，与母亲过着贫困的生活。9ppt课件,据说，孔子的学生有,3000,多人。,10,ppt课件,据说，孔子的学生有3000多人。10ppt课件,孔子的著名弟子,仲由（字子路）,颜回（字子渊）,冉求（字子有）,11,ppt课件,孔子的著名弟子仲由（字子路）颜回（字子渊）冉求（字子有）11,孔子周游列国,公元,497,年，,55,岁的孔子对鲁国国君感到失望，而带着自己的弟子周游列国。,12,ppt课件,孔子周游列国公元497年，55岁的孔子对鲁国国君感到失望，,孔子去过卫国、陈国、宋国等国家，经历了羞辱、冷遇，但是他始终坚持着自己的理想。,孔子四处奔波，周游列国四十年。,13,ppt课件,孔子去过卫国、陈国、宋国等国家，经历了羞辱、冷遇，但是他始终,孔子晚年,孔子周游列国,40,年，没有诸侯接受他的政治主张。,此时的孔子已经,68,岁，孔子回到了自己的国家。,回国后，孔子继续教学，并整理、编辑了,诗经,、作,春秋,。,14,ppt课件,孔子晚年孔子周游列国40年，没有诸侯接受他的政治主张。14p,孔子,故乡,鲁国陬邑,（今山东曲阜）,15,ppt课件,孔子故乡鲁国陬邑（今山东曲阜）15ppt课件,孔 府,孔府是孔子世袭“衍圣公”的世代嫡裔子孙居住的地方，是我国仅次于明、清皇帝宫室的最大府第。,16,ppt课件,孔 府孔府是孔子世袭“衍圣公”的世代嫡裔子孙居住的地,孔庙座落在曲阜城内，其建筑规模宏大、雄伟壮丽，是我国最大的祭孔要地。孔子死后第二年,(,公元前,478,年,),，鲁哀公将其故宅改建为庙。,孔 庙,17,ppt课件,孔庙座落在曲阜城内，其建筑规模宏大、雄伟壮丽，是我国最大的祭,孔林位于曲阜城北，是孔子及其家族的专用墓地，也是目前世界上延时最久，面积最大的氏族墓地,。,孔 林,18,ppt课件,孔林位于曲阜城北，是孔子及其家族的专用墓地，也是目前世界上延,1994,年孔庙、孔府、孔林被联合国列为世界文化遗产。,19,ppt课件,1994年孔庙、孔府、孔林被联合国列为世界文化遗产。19pp,3.,孔子的思想,“,仁”,仁者，爱人,己所不欲，勿施于人,20,ppt课件,3.孔子的思想“仁”20ppt课件,仁,“仁”,的字形：,左边个“人”，右边是个“二”。好像是两个人在一起，相亲相爱。,21,ppt课件,仁“仁”的字形：左边个“人”，右边是个“二”。好像是两个人,“仁”的意思,“,已所不欲,勿施于人,”,-,论语,卫灵公,解读,：,自己不想要的东西，不要强加给别人。孔子所强调的是，人应该宽恕待人。,Do not do to others what you would not like to do.,22,ppt课件,“仁”的意思“已所不欲,勿施于人”22ppt课件,孔子,与,论语,论语,是孔子与其弟子的语录集，是儒家重要经典之一。它由孔子门人及再传弟子完成。,现在通行的,论语,20,篇，内容以伦理、教育为主。,23,ppt课件,孔子 与论语论语是孔子与其弟子的语录集，是儒家重要经,思考：,你知道关于孔子的哪些名言？,24,ppt课件,思考：你知道关于孔子的哪些名言？24ppt课件,二,.,孔子名言,学而时习之，不亦说（,yu,）乎？有朋自远方来，不亦乐（,l,）乎？人不知而不愠，不亦君子乎？,-,论语学而,1.,学习的乐趣,25,ppt课件,二.孔子名言学而时习之，不亦说（yu）乎？有朋自远方来，不,子曰：学而时习之，不亦乐乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？,孔子说：学习并能经常温习，不是很愉快吗？,有志同道合的朋友从远方来,不是很让人高兴吗？,人家不了解你，你却不埋怨，不是很有君子修养吗？,26,ppt课件,子曰：学而时习之，不亦乐乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知,子曰：“温故而知新，可以为师矣”,为政,孔子说：懂得从温习旧知识中学习新知识，就可以做人家的老师了。,27,ppt课件,子曰：“温故而知新，可以为师矣”,子曰：“学而不思则罔（,wng,），思而不学则殆（,di,）,”。,为政,孔子说：只读书，却不思考，就会迷惘；只思考却不读书，那就是徒然耗费心力。,28,ppt课件,子曰：“学而不思则罔（wng），思而不学则殆（di）”。,子曰：三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。,述而,孔子说：三个人在一起，他们身上必定有值得我学习的地方。选择他们好的地方学习，不好的地方就改正,。,29,ppt课件,子曰：三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。,子曰：有教无类。,卫灵公,以“性相近，习相远也”的后天决定论为依据提出,孔子说：无论什么人都可以受教育，不管他属于哪种类型。,孔子提出“有教无类”，而且对学生“因材施教”,根据学生的不同特点，给学生不同的教育。,30,ppt课件,子曰：有教无类。卫灵公以“性相近，习相远也”的后天决,2.,仁孝的真谛,子曰：父母在，不远游。游必有方。,里仁,孔子说：父母在世，最好不要出远门。如果实在要出远门，也,必须让父母知道有个明确的地方。,儿行千里母担忧,31,ppt课件,2.仁孝的真谛子曰：父母在，不远游。游必有方。孔子说：父母在,子曰：巧言令色，鲜（,xin,）仁矣。,阳货,孔子说：“花言巧语，善于伪装，这种人谈不上仁。”,鲜（,xin,）：少,32,ppt课件,子曰：巧言令色，鲜（xin）仁矣。,子贡问曰“有一言而可以终身行之者乎？”,子曰：“其恕乎！,己所不欲，勿施于人,。”,卫灵公,子贡问：“有没有一句话可以终身奉行呢？,”,孔子说：“那大概是恕字吧！自己不愿意做的事，不要强加给别人做。”,33,ppt课件,子贡问曰“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“其恕乎！己所,3.,理想的人格,子曰：“君子喻于义，小人喻于利。”,里仁,孔子说：君子明白大义，小人只知道利益。,34,ppt课件,3.理想的人格子曰：“君子喻于义，小人喻于利。”孔子说：君子,君子坦荡荡，小人长戚戚。,述而,坦：安也。,荡荡：广远之称。,戚戚：时时忧虑之称。,君子光明磊落，不忧不惧，所以心胸宽广坦荡；小人患得患失，忙于算计，经常陷于忧惧之中，心绪不宁,。,35,ppt课件,君子坦荡荡，小人长戚戚。,4.,教育理念,子曰：学而不厌，诲人不倦。,述而,孔子门下纵有三千学生，有些学生又常年陪伴在孔子身边却能不厌不倦，实属不易。作为教师，学习首先是为了提高自己，同时也是为了教育别人，这就是我们常说的教育人者先受教育。孔子把这两个方面联系起来，提出了不厌不倦的要求，可见其敬业精神和高度的责任感。,36,ppt课件,4.教育理念子曰：学而不厌，诲人不倦。36ppt课件,一视同仁,，无私无隐,孔子有弟子三千，贤人七十，虽资质不同，表现各异，孔子在评价上也不尽一致，但在日常教育中却一视同仁：“二三子以我为隐乎！吾无隐乎尔。吾无行而不与二三子者，是丘也。”（,述而,）正是这种一视同仁平等态度的体现。,37,ppt课件,一视同仁，无私无隐孔子有弟子三千，贤人七十，虽资质不同，表现,教学相长，希望学生能超过老师,孔子有一句名言，叫作“当仁不让于师”（,卫灵公,）。这与他的“后生可畏。焉知来者之不如今也”（,子罕,）一起，构成了鼓励年轻人奋发向上的有力支撑。,38,ppt课件,教学相长，希望学生能超过老师38ppt课件,5.,教育内容,孔子长期从事教育工作，教育的内容十分广泛，但他所用的教材多是沿用周代贵族学校所用的六艺，即,诗、书、礼、乐、易、春秋,。“子所雅言，,诗,、,书,、执礼。”（,述而,）“兴于诗，立于礼，成于乐。”（,泰伯,）“不学诗，无以言”，“不学礼，无以立。”（,季氏,）,由此可见，孔子是以诗、书、礼、乐为普通教材教育学生的。至于“易、春秋”只是在孔子的晚年才进行研究并付诸教学的内容，所以孔子说：“五十以学,易,”,（,述而,）。也可能因为,易,、,春秋,是比较精深的学科，只有少数高材生才能学习，所以说“身通六艺者七十有二”（,孔子世家,）。,39,ppt课件,5.教育内容孔子长期从事教育工作，教育的内容十分广泛，但他所,6.,教育方法,孔子是私学的首创者，此前没有先例。因此，孔子提出和运用的教育方法，均来自其个人的总结和实践，具有发轫之功。,40,ppt课件,6.教育方法孔子是私学的首创者，此前没有先例。因此，孔子提出,启发式教育,不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。,述而,孔子重视诱导式的启发教育，不要求学生死读书，而贵在触类旁通。,41,ppt课件,启发式教育不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。,循序渐进,“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能，既竭吾才，如有所立卓尔。虽欲从之，末由也已！,”,子罕,孔子还强调在实行启发诱导的基础上，必须注意循序渐进，这种使学生竭力钻研，“欲罢不能”的情状，正是对循循善诱启发教育的写照，在我国教育史上具有重要地位。,42,ppt课件,循序渐进“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能,终身学习观,子曰：“吾十五而志于学，三十而立，四十不惑，五十知天命，六十耳顺，七十而从心所欲，不踪矩。”,孔子这种“活到老，学到老”的精神，就是我们今天所提倡的终身学习。在学习中，他提出“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”把学习分为三个层次：知之，好之，乐之。其中，“知之”是终身学习的入门和前提，“好之”是终身学习的必备的条件，“乐之”就可以看作有浓厚的学习兴趣，是终身学习的良好的动力。也是我们在学习中去努力追求的境界。,43,ppt课件,终身学习观子曰：“吾十五而志于学，三十而立，四十不惑，五十知,因材施教,“冉有退缩，故鼓励其进取；子路则勇于进取，故使之知有所退缩。,”,论语,先进,孔子在教学过程中注重因材施教。论语中有这样一个故事：子路与冉有向孔子请教同一个问题，听说了一件事，要不要马上去做？孔子对子路说：“有父兄在，不可以如此。”对冉有却说：“可以去做。”,了解学生是因材施教的前提，是教师进行教育工作的先决条件。,了解学生是为了更好的教育学生。孔子在了解学生的基础上，根据学生的个性和特长，扬长避短，长善救失，进行有针对性的教育和教学。在发挥学生的特长上，由于孔子教导有方，在其私学里，德行、言语、政事和文学上各有其材。,44,ppt课件,因材施教“冉有退缩，故鼓励其进取；子路则勇于进取，故使之知有,三,.,孔子的地位和影响,1.,孔子是中国古代伟大的思想家、政治家、教育家，儒家学派创始人。,45,ppt课件,三.孔子的地位和影响1.孔子是中国古代伟大的思想家、政治家、,2.,孔子学说影响了中国几千年的发展进程，深刻地影响著每一个中国人的思想和行为模式，也给全世界留下了宝贵的精神财富。,46,ppt课件,2.孔子学说影响了中国几千年的发展进程，深刻地影响著每一个中,孔子学说对亚洲乃至世界都产生了,巨大,影响。,对亚洲,越南河内文庙正门,47,ppt课件,孔子学说对亚洲乃至世界都产生了巨大影响。对亚洲越南河内文庙正,伏尔泰在孔夫子石像下写下了如下的四行字，以表达他对这位圣贤的尊敬心情。,“,他是唯一有益理智的表现者，从未使世界迷惑，而是照亮了方向，他仅以圣贤而从未以先知的口吻讲话，但大家认为他是圣贤，甚至在全国也如此。,”,法,安田朴：,中国文化西传欧洲史,对欧洲,对欧洲资产阶级革命时代的启蒙思想家们提供了宝贵的精神财富,48,ppt课件,伏尔泰在孔夫子石像下写下了如下的四行字，以表达他对这,“,人类要在,21,世纪生存下去，必须回到,2500,年前，从孔子那里寻找智慧。”,瑞典物理学家、诺贝尔奖获得者阿尔文博士,对当今世界,49,ppt课件,“人类要在21世纪生存下去，必须回到2500年前，从孔子那里,全球第一所孔子学院在韩国汉城正式揭牌,50,ppt课件,全球第一所孔子学院在韩国汉城正式揭牌 50ppt课件,组图：,北欧孔子学院在瑞典首都斯德哥尔摩成立,51,ppt课件,组图：北欧孔子学院在瑞典首都斯德哥尔摩成立51ppt课件,非洲首家孔子学院将落户肯尼亚,52,ppt课件,非洲首家孔子学院将落户肯尼亚 52ppt课,53,ppt课件,53ppt课件,教育是人类繁衍生息的重要方式，尽管教育随着人类的发展而不断前进。但是，我们站在时代尖端高瞻远瞩的同时，应该回顾历史上的精妙。尤其在教育方面，必须深刻理解教育的相关方针、理念、内容和政策，才能在此基础上推陈出新，使得教育更好的发展，人类步伐向前迈进。,孔子作为人类教育事业的鼻祖，他的教育方针、理念、内容和方法仍然熠熠生辉。我们完全可以将其与当今时代特点相结合，使之焕发新的生命力。,54,ppt课件,教育是人类繁衍生息的重要方式，尽管教育随着人,