沪粤版物理八年级上册：第四章《物质的形态及其变化》章末知识总结课件

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,第四章 物质的形态及其变化,本章知识解读方案,第四章 物质的形态及其变化,本章知识梳理,本章知识梳理,重难专题探究,专题一 物态变化的吸热、放热特点及其应用,中考中经常考查利用物态变化的吸热、放热知识解释日常生活中的常见现象,.,要解决此类问题，可结合实际判断物态变化及其吸热、放热特点,.,专题解读,重难专题探究专题一 物态变化的吸热、放热特点及其应用中,例,1,（山西中考）同学们都玩过肥皂泡泡，如图,4-1,所示是小梦同学在,-9,的室外玩肥皂泡泡时拍摄的照片,.,他发现肥皂泡泡在很冷的室外会迅速结冰，掉落在地面如同散落的玻璃球，神奇极了,.,对这一现象包含的物态变化及吸放热情况判断正确的是（）,A.,这是凝固现象，需要放热,B.,这是凝固现象，需要吸热,C.,这是凝华现象，需要吸热,D.,这是凝华现象，需要放热,图,4-1,例1（山西中考）同学们都玩过肥皂泡泡，如图4-1所示是小梦,解析：解答本题要知道六种物态变化的定义：物质从固态变为液态的过程是熔化；物质从液态变为固态的过程是凝固；物质从液态变为气态的过程是汽化；物质从气态变为液态的过程是液化；物质从固态直接变为气态的过程是升华；物质从气态直接变为固态的过程是凝华,.,本题的“发现肥皂泡泡在很冷的室外会迅速结冰”，物质由液态变为固态，属于凝固，需要放热,.,故选,A.,答案：,A,解析：解答本题要知道六种物态变化的定义：物质从固态变为液态的,专题二 探究实验过程的考查,专题解读,探究熔化、凝固及水沸腾的条件和特点等是中考命题的热点,.,主要考查器材的选择、数据的处理、识别图像等,.,解决此类问题时注意分析“猜想、设计实验、进行实验、分析归纳、总结交流”等实验环节，在分析实验现象时要注意图像法、比较法的运用,.,专题二 探究实验过程的考查专题解读探究熔化、凝固及水,例,2,（辽宁本溪中考）晓轩同学在“探究冰和蜡的熔化规律”时，使用的实验装置如图,4-2,甲所示,.,图,4-2,丙 丁,甲 乙,例2（辽宁本溪中考）晓轩同学在“探究冰和蜡的熔化规律”时，,（,1,）蜡在加热过程中某一时刻温度计的示数如图乙所示，温度是,_,，实验数据如下表，可以判断蜡属于,_,（填“晶体”或“非晶体”）,.,（,2,）向试管中放入碎冰，根据加热过程中记录的数据画出如图丙所示温度,-,时间图像，得出冰熔化的特点是,_,、,_.,39,非晶体,吸收热量,温度不变,（1）蜡在加热过程中某一时刻温度计的示数如图乙所示，温度是_,（,3,）另一同学把冰放入如图丁所示的烧杯中，并未用酒精灯加热，冰也熔化了,.,于是他认为冰熔化不需要吸收热量，他的想法,_,（填“正确”或“不正确”），他还发现冰熔化时烧杯外壁有一层水珠，这是形成的,_.,液化,不正确,（3）另一同学把冰放入如图丁所示的烧杯中，并未用酒精灯加热，,解析：（,1,）图乙中温度计的分度值为,1,，示数为,39,；由表中数据知，蜡在熔化过程中，继续吸热、温度不断升高，没有一定的熔化温度，因此蜡属于非晶体,.,（,2,）分析图丙可知，冰达到一定温度开始熔化，故冰是晶体，在熔化过程中，不断吸收热量，温度保持不变,.,（,3,）他的想法是错误的，冰会从周围空气吸收热量熔化；冰块变成水的过程是熔化，熔化吸热，因此杯子的外壁感觉很凉；空气中温度较高的水蒸气遇到温度较低的玻璃杯凝结成小水滴，属于液化,.,解析：（1）图乙中温度计的分度值为1，示数为39；由,方法技巧盘点,方法一 控制变量法在探究影响蒸发快慢的因素中的运用,方法解读,当被研究的问题与多个因素有关时，需要利用控制变量法,.,影响蒸发快慢的因素有液体的温度、液体的表面积、液体表面附近空气流动的速度，当只研究液体蒸发的快慢是否与液体的温度有关时，就需要保持液体的表面积和液体表面附近空气流动的速度相同,.,方法技巧盘点方法一 控制变量法在探究影响蒸发快慢的因,例,3,保留水分是蔬菜和水果保鲜的一个方面,.,为了探究影响蔬菜和水果水分散失快慢的因素，有甲、乙、丙三组学生各自做了探究实验，图,4-3,是他们所做实验的部分情境示意图（实验材料是均匀剖开的胡萝卜）,.,请据图回答下列问题：,图,4-3,甲 乙 丙,例3 保留水分是蔬菜和水果保鲜的一个方面.为了探究影响蔬菜和,（,1,）本探究实验采用了实验研究中常用的科学方法：,_.,你认为上述三个实验中，探究方法正确的有,_,小组和,_,小组,.,（,2,）本探究实验中，每组都有,_,个对照实验，其中丙小组实验探究蒸发快慢是否与,_,有关,.,（,3,）甲小组通过比较塑料袋内外的胡萝卜水分散失快慢，来探究蒸发与,_,快慢的关系,.,液体表面附近空气流动,控制变量法,甲,丙,两,液体的温度,（1）本探究实验采用了实验研究中常用的科学方法：_,解析：（,1,）在实验中，研究一个量与多个变量的关系，每次只研究其中一个，而控制其他的变量不变，所以用的是控制变量法；根据控制变量的思想知，甲和丙小组的探究方法是正确的,.,（,2,）由题图可知，本探究实验中，每组都有两个对照实验，其中丙小组，液体的表面积相同，液体表面附近空气的流速相同，只有光照不同，故实验探究蒸发快慢与液体的温度是否有关,.,（,3,）甲小组中，进行了用塑料袋密封和用电风扇吹风的处理，因此是通过比较塑料袋内外的胡萝卜水分散失快慢，来探究蒸发与液体表面附近空气流动快慢的关系,.,解析：（1）在实验中，研究一个量与多个变量的关系，每次只研究,方法二 运用图像法分析物态变化,方法解读,图像能形象、直观地把物理现象或物理量之间的关系表示出来，在物态变化中常用时间表示横坐标，用温度表示纵坐标，其中时间的长短表示放热或吸热的多少,.,本章应用图像分析的物态变化有：熔化和凝固，包括晶体和非晶体的熔化和凝固；液体的沸腾；其他的类似图像,.,方法二 运用图像法分析物态变化方法解读图像能形象、直,例,4,如图,4-4,所示是“探究某物质熔化和凝固规律”的实验图像，下列说法不正确的是（）,A.,该物质的熔化过程持续了,6 min,B.EF,段表示的是凝固过程，第,14 min,时物质处于固液共存状态,C.,该物质在,FG,段是固态,D.,该物质是晶体，它的熔点是,45,图,4-4,例4 如图4-4所示是“探究某物质熔化和凝固规律”的实验图像,解析：该物质的熔化过程持续了,6 min-3 min=3 min,，故,A,错误；图中,EF,段表示的是凝固过程，第,14 min,物质处于凝固过程中，则第,14 min,时物质处于固液共存状态，故,B,正确；该物质在,FG,段已经凝固完毕，处于固态，故,C,正确；由图知，,BC,段保持温度,45,不变，所以此物质是晶体，故,D,正确,.,故选,A.,答案：,A,解析：该物质的熔化过程持续了6 min-3 min=3 mi,第一节 认识电路,第一节 认识电路,预习提示：,1,电路是由,_,、,_,、,_,、,_,四种基本元件组成。,2,电路所处的状态有,_,、,_,、,_,。,3,电路的图示方法有,_,图和,_,图。,4,开关在连入电路时应是,_,的。,5,不经过用电器，直接用导线把电源两极连接起来的电路叫,_.,预习提示：1电路是由_、_,课题引入：,飞机在空中飞行有规定的航线，轮船在水中航行有规定的航线，火车行驶有铁轨，汽车行驶有公路，用电器在工作时，“电的流动”也应当有自己的“路”。本节课我们开始研究电路。,课题引入：飞机在空中飞行有规定的航线，轮船在水中航行有规定的,认识电路组成：,电路是把电源、开关、用电器用导线连接起来组成电流的路径。,认识电路组成：电路是把电源、开关、用电器用导线连接起来组成电,通路、断路、短路：,1,、通路：处处连通的电路。,2,、断路：断开的电路。,3,、短路：不经用电器直接 用导线把电源两极连接起来 的电路。,通路、断路、短路：1、通路：处处连通的电路。2、断路：断开,电路图,用规定的符号表示电路中的元件,把这些符号用代表导线的线段连接起来,就可以表示由实物组成的电路,这种图就叫做电路图,.,电路图用规定的符号表示电路中的元件,把这些符号用代表导线的线,几种元件符号,:,几种元件符号:,实物图,电路图,使用统一规定的符号；尽量避免交叉；连线横平竖直，尽量使电路图简洁美观；元件布局合理；电源、开关、用电器不能接在拐角处；电路图中元件的位置要和实物图对应。,实物图电路图,小结：,本节课中我们首先对简单电路元件进行认识，再对电路的通、断、短路的认识，特别是对短路的危害的认识，给我们留下深刻印象，最后把具体的电路元件抽象成符号，能根据具体的实物电路画出电路图，以及根据电路图连接实物电路。,小结：本节课中我们首先对简单电路元件进行认识，再对电路的通,当堂检测：,1,把,_,、,_,、,_,用,_,连接起来，就组成了电路，只有电路,_,时，电路中才有电流。,2,，电源在电路中是,_,电能的装置，用电器是,_,电路的装置，导线是,_,电能的，而开关是,_,的。,当堂检测：1把_、_、_,3,正确画出下表中所列出电器的符号：,器件,电池组,灯泡,电动机,电铃,开关,交叉相连导线,符号,3正确画出下表中所列出电器的符号：器件电池组灯泡电动机电铃,4,如图所示，只闭合,S1,电路为,_,；,断开,S1,电路为,_,；闭合,S,、,S1,电路为,_,。,4如图所示，只闭合S1电路为_；,5,某同学参加物理兴趣小组活动，连成了,如图所示电路，那么当,S1,、,S2,都闭合时，发光,灯泡是,_,；当,S1,断开、,S2,闭合时，发,光灯泡是,_,。,5某同学参加物理兴趣小组活动，连成了,6,图中所示的电路元件均完好无损，但开关,S1,、,S2,闭合时灯,L1,亮，,L2,不亮，故障的原因可能是（）,A,导线绝缘层受到,S1,的标线栏,B,导线绝缘层受到,S2,的标线栏内,C,电源的两极跟电路接触不良,D,L2,的接线短路,6图中所示的电路元件均完好无损，但开关S1、S2闭合时灯L,7,试根据图中实物连接情况，在方框中画出相应的电路图。,7试根据图中实物连接情况，在方框中画出相应的电路图。,布置作业：,P42 1,、,2,布置作业：P42 1、2,列 子,列子,相传为,战国时道家,学派代表,列御寇,所著，其内容多为,民间故事，寓言和神话传说,。,其思想与,庄子,相似。代表故事有,杞人忧天,杨布打狗,愚公移山,。,列 子 列子相传为战国时道家学派代表列御,伯牙善鼓琴,伯牙,善,鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，,志,在登高山。钟子期曰：“,善哉,峨峨,兮若泰山！”,志,在流水，钟子期曰：“善哉，,洋洋,兮若江河！”伯牙,所,念,，钟子期必,得,之,。,擅长，善于,志趣，心意所向,好啊,山高耸的样子,水流宽广的样子,想，想象,懂得，知道,代伯牙弹琴时想象的情景。,伯牙善鼓琴伯牙善鼓琴，钟子,伯牙,游,于泰山之,阴,，,卒,逢暴雨，,止,于岩下；心悲，,乃援,琴而鼓之。,初,为,霖雨,之,操,，,更,造,崩山之音。曲每奏，钟子期,辄穷,其,趣,。,游览,山的北面,通“猝”，突然,停,于是,拿，拿过来,起初,久下不停的雨,再，又,就,穷尽,旨趣、意旨,琴曲的一种,弹奏,每次,伯牙游于泰山之阴，卒逢暴雨，止于岩下；心悲，乃援琴而鼓之,伯牙,乃舍,琴,而叹曰：“善哉，善哉，,子之,听,夫志，想象犹吾心也,。吾,于,何,逃,声哉？”,于是,放下,如,哪里,使,逃脱,听力，这里指对音乐的领悟能力,伯牙乃舍琴而叹曰：“善哉，善哉，子之听夫志，想象犹吾心也,伯牙擅长弹琴，钟子期,擅长听音乐。伯牙弹琴时，心里向往登高山。钟子期说：,“,好啊！高耸的样子啊像泰山！,”伯牙又向往,流水，钟子期说：,“,好啊！宽广的样子啊像江河！,”凡是,伯牙想象的情景，钟子期一定能知道。伯牙在泰山的北面游览，突然遇到暴雨，被困在岩石下；心里悲愁，就拿琴弹了起来。起先弹奏雨水连绵的乐曲，再奏出山岩崩塌的音乐。每奏一曲，钟子期总能悟透其中的志趣。伯牙于是放下琴，感叹地说：,“你的听力,好啊，好啊！心志和想象如同我的心意。我如何能使琴声逃脱你的听力呢？,”,译文,伯牙擅长弹琴，钟子期擅长听音乐。伯牙弹琴时，心里向,1,、“伯牙善鼓琴，钟子期善听”,具体表现,在哪里？,伯牙善鼓琴：心中所想便可以弹奏。钟子期善听：伯牙弹奏，子期便可以领会。,2,、,“,高山流水觅知音,”,的故事至今广为传颂，从文中的 哪句话可以看出子期堪称伯牙的,“,知音,”,？请结合文意，谈谈你对,“,知音,”,的理解。,（,1,）,“,伯牙所念，钟子期必得之。,”,或,“,曲每奏，钟 子期辄穷其趣。,”,（,2,）真正的知音是指能彼此了解，心心相印，心意相 通的人。,1、“伯牙善鼓琴，钟子期善听”具体表现在哪里？伯牙善鼓琴：心,3,、,文中主要的描写方法是什么？,好处？,语言描写。,通过对话，表现出伯牙善鼓琴，子期善听。,二人是心意相通的知音。,描述简洁，中心突出。,3、文中主要的描写方法是什么？,4,、后人根据伯牙和子期的故事，为了纪念这知音之情，谱成了一首乐曲高山流水。今天,“,高山流水,”,这个成语 常用来比喻什么？,后人根据伯牙和子期的故事，为了纪念这知音之情，谱成了一首乐曲,高山流水,。今天“高山流水”这个成语常用来比喻美妙的音乐或知音知己。,5,、这篇古文蕴含的道理是什么？,知音难得，知己难求。,4、后人根据伯牙和子期的故事，为了纪念这知音之情，谱成了一,总结,本文,通过讲述伯牙鼓琴、钟子期善于倾听的故事，表现朋友之间心灵相通的深情厚谊。,总结,拓学再问,1,、文中怎么叙述伯牙擅长弹琴，钟子期善于听琴的？,2,、,体会,“,伯牙所念，钟子期必得之,”,一语的含义。,2,、,意思是，不管伯牙心里想到什么，钟子期都能准确地道出他的心意。伯牙精妙的乐曲，只有通晓音律的钟子期能真正听懂，伯牙的心意，只有钟子期能真正理解。情投意合，这才是知音啊！,1,、,伯牙把自己的情怀寄托于琴音，琴技炉火纯青，而子期有很高的音乐鉴赏能力，无论伯牙如何弹奏，子期都能准确道出伯牙的心意。,拓学再问1、文中怎么叙述伯牙擅长弹琴，钟子期善于听琴的？2、,固学运用,1.,解释文中加点,词,语的含义。,（,1,）伯牙善鼓琴 善：（,2,）善哉，峨峨兮若泰山 善：,2.,给文中划线句子需要加标点的地方用“”标出来。伯 牙 游 于 泰 山 之阴 卒 逢 暴 雨 止 于 岩 下 心 悲 乃 援 琴 而 鼓之。,3.,请将文中画波浪线的句子翻译成现代汉语。子之听夫志，想象犹吾心也。译文：,4.“,高山流水觅知音”的故事至今广为传颂，从文中的哪句话可以看出子期堪称伯牙的“知音”？请结合文意，谈谈你对“知音”的理解。,固学运用1.解释文中加点词语的含义。（1）伯牙善鼓琴 善：,有关交友的名言,海内存知已,天涯若比邻。(唐)王勃 同是天涯沦落人,相逢何必曾相识。(唐)白居易 莫愁前路无知已,天下谁人不识君。(唐)高适 君子之交淡若水,小人之交甘若醴.,(战国)庄子 近朱者赤,近墨者黑。(西晋)付玄,与朋友交,言而有信。(春秋)子夏 万两黄金容易得，知心一个也难求。清,.,曹雪芹 若知四海皆兄弟，何处相逢非故人。陈刚中 二人同心，其利断金。,易.系辞上,四海之内皆兄弟也。,论语,路遥知马力，日久见人心。,元曲选,.,争报恩,有关交友的名言,46,风筝,鲁迅,46风筝鲁迅,风筝,鲁迅,风筝鲁迅,48,朗 读 感 知,品 味 亲 情,你做得到吗？,明确风筝识目标,48朗 读 感 知你做得到吗？明确风筝识目标,49,什物 惊惶 瑟缩 嫌恶 伶仃,丫杈 虐杀 堕 苦心孤诣 憔悴,w,sh,hung,s,ch,lng dng,n,du,y,qio cu,初识风筝查预习,49,50,话说风筝知文意,（提示：在文中勾画词语来填 空并说明理由）,这是一只 的风筝,50话说风筝知文意（提示：在文中勾画词语来填 空并说,51,1,、兄弟二人对风筝的态度各是什么？从哪些描写可以看出来？,2,、评一评：你能评价兄长的做法吗？,品析风筝解人意,511、兄弟二人对风筝的态度各是什么？从哪些描写可以看出来？,52,鲁迅于,1881,年出生在浙江绍兴一个官僚地主的家庭里，他共有兄弟三人：周树人、周作人、周建人。这次冲突就发生在老大与老三之间。在他,13,岁那年，他的原来在京城做官的祖父因科举舞弊案入狱，此后他的父亲又长期患病，终至死亡，家境败落下来。家庭的变故对少年鲁迅产生了深刻的影响。,“,长兄如父,”,，作为家庭的长子，上有孤弱的母亲，下有幼弱的弟弟，他不得不同母亲一起承担起生活的重担，并且做他们的保护人。,补充介绍感真情,52 鲁迅于1881年出生在浙江绍兴一个官僚地主的家,53,1,、想一想：,20,年后是什么原因使鲁迅的情感和心理发生了变化？发生了怎样的变化？,2,、心灵对话：哥哥（弟弟），我想对你说：,探究风筝悟亲情,531、想一想：20年后是什么原因使鲁迅的情感和心理发生了变,54,讲一讲：让我们一起荡着记忆的小舟,走进心海,.,讲一件曾经触动你心灵的事,诉说亲人之间的爱,体会误解和冲突中也有亲情,反思风筝话真情,54 讲一讲：让我们一起荡着记忆的小舟,走进心海.讲,55,一篇名作，带给人的思考总是深厚而丰富的，思想家的文章尤其如此。当你尝试着从另一个角度解读这篇作品时，你一定会有更多的收获！,拓展风筝看主题,55 一篇名作，带给人的思考总是深厚而丰富的，思,56,以,“,冲突和误解中的亲情,”,为话题，写一篇,300,字以上的文章,品味真情写故事,56以“冲突和误解中的亲情”为话题，写一篇300字以上的文章,绝 品,谈歌,沪粤版物理八年级上册：第四章物质的形态及其变化章末知识总结课件,思考,:,一、文章第一部分说，,“三爷爽快，凡,是,常先生推荐，一概买下，且从不斩价”，,这,表现,了,两人之间的什么情感？,二、写马氏瞒着三爷，拿字画找行家鉴定有何作用？,三、三爷对常先生推荐的古画“看不出名堂”，为什么还重金买下？,四、讨论：写常先生店铺被抄，在结构上有什么作用？,五、好不容易再见到,常先生，三爷为什么不,提,揭品之事,并,问个究竟呢？,六、第四部分突出了常先生的,什么性格？哪些地方可以看出？,六、三爷为什么会把包括绝品在内的字画无偿赠予王商人收藏？,七、当你从王商人的口中得知绝品“倒装置”的秘密后，有何感想？常先生为何不将真相告诉三爷呢？,八、请大家阅,读文章最后四行，品味环境描写,的,表达作用，这样结尾有何好处？,九、课文的标题“绝品”有什么含义？结合课文内容说说你的看法。,思考:一、文章第一部分说，“三爷爽快，凡是常先生推荐，一概买,阅读课文，归纳故事情节,五,、卖画度日，义赠绝品,一,、茶楼相识，收藏字画,二、推荐绝品，重金收藏,三,、行家鉴定，绝品有,“,诈,”,四,、再见先生，竟成诀别,初读感知,阅读课文，归纳故事情节 五、卖画度日，义赠绝品,复述故事，要求简明、生动。,初读感知,复述故事，要求简明、生动。初读感知,读第一部分,思考,:,答：衬托三爷与常先生之间的相互信任，验证二人间的真诚、坦荡。,品读领悟,一、文章第一部分说，“三爷爽快，凡是常先生推荐，一概买下，且从不斩价”，这表现了两人之间的什么情感？,答：真诚相待，坦荡相处，互相信任。,二、写马氏瞒着三爷，拿字画找行家鉴定有何作用？,读第一部分,思考:答：衬托三爷与常先生之间的相互信任，,读第二部分,思考,:,答：因为三爷信赖常先生，断定此画为唐代珍品，价值连城。,讨论：写常先生店铺被抄，在结构上有什么作用？,答：暗示常先生身份不凡，为下文他因参加革命党而被杀害作铺垫。,品读领悟,三爷对常先生推荐的古画“看不出名堂”，为什么还重金买下？,读第二部分,思考:答：因为三爷信赖常先生，断定此画为唐代,好不容易再见到常先生，三爷为什么不提揭品之事并问个究竟呢？,答：三爷始终信赖常先生，认定常先生坦荡爽直，充分显示了二人君子之交的感人之处。,阅读,常先生再访三爷、竟成诀别这一情节，体会常先生、三爷、马氏的性格特征并思考：,品读领悟,好不容易再见到常先生，三爷为什么不提揭品之事并问个究竟呢,第四部分突出了常先生的什么性格？哪些地方可以看出？,答：他不拘小节,、豪迈。作为革命党人，他义无反顾。,如：他半夜敲三爷家的门；对于马氏的讥笑，只是大笑；大杯痛饮；大步出门，并不回头；临刑前哈哈大笑，面色如常。,品读领悟,第四部分突出了常先生的什么性格？哪些地方可以看出？答：他,阅读第五部分内容，请同学们欣赏，并思考：,三爷为什么会把包括绝品在内的字画无偿赠予王商人收藏？,答,:因为王商人的一句,“,这些字画大多是国宝，还望您悉心收好才是,”,的叮嘱，表现,了他对国宝发自肺腑的牵挂，而非贪婪；王商人识破绝品倒装置，有一双火眼金睛；王商人一句,“,祖上有训，饿死不,卖收藏,”,，说明他是一条血性汉子。这些打动了三爷，并且意识到这是一个可以信赖的人，,于是毅然把国宝送给王商人。,品读领悟,阅读第五部分内容，请同学们欣赏，并思考：三,当你从王商人的口中得知绝品,“,倒装置,”,的秘密后，有何感想？常先生为何不将真相告诉三爷呢？,品读领悟,答：因为常先生明白，三爷与自己相遇相知，互相信赖，三爷一定理解自己，用不着多说。如果挑明真相，有可能泄露秘密，给三爷一家和国宝带来危险，故而隐瞒真相，这恰恰表明常先生用心良苦，深谋远虑。,当你从王商人的口中得知绝品“倒装置”的秘密后，有何感想？,请大家阅读文章最后四行，品味环境描写的表达作用，这样结尾有何好处？,答：雪洁白晶莹，四野旷远，衬托三爷高洁宽广的情怀。四野无声，表达对三爷等人的无限敬意和深深感动之情。,品读领悟,结尾干净利落，戛然而止，发人深思，余味无穷。,请大家阅读文章最后四行，品味环境描写的表达作用，这样结尾,课文的标题,“,绝品,”,有什么含义？结合课文内容说说你的看法。,答：一指绝品之画，画本为唐代珍品，但常先生担心此画被人夺走，于是将其揭为三层，后倒装置，造成揭品假象，技为绝技，画为绝品；二指三位绝品之人，三爷、常先生、王商人因信赖、真诚、道义而共同演绎了一个传承国宝的动人传奇，他们是绝品男儿。,品读领悟,课文的标题“绝品”有什么含义？结合课文内容说说你的看法。,小数四则混合运算,沪教版五年级数学下册课件,小数四则混合运算沪教版五年级数学下册课件,教学目标,1.使大家理解第一级运算和第二级运算的含义。,2.要求同学们掌握无括号的四则混合运算顺序，并能正确地进行计算。,3.能在大家掌握整数四则混合运算和小数四则混合运算的基础上，对整数、小数四则混合运算进行概括、总结。,教学目标1.使大家理解第一级运算和第二级运算的含义。,1.观察下面两个式子，说一说其运算顺序分别是怎样的？,（1）5+6,7 8+9-5 12-5+8,（,2）1868 29-93 15+83,1.观察下面两个式子，说一说其运算顺序分别是怎样的？（1）,2.下面的算式有哪些运算？运算顺序怎样？,3.7+13.84.6,(,3.7,)+(,3,),6.7,3.660.9,(,21.6,)(,0.9,),24,6.7522.75,13.52.75,55,0,0.80.8,0.8+,0.80.8,1,0.8,0.64,0.84,2.下面的算式有哪些运算？运算顺序怎样？3.7+13.8,总结：,加法和减法叫做,第一级运算,，乘法和除法叫做,第二级运算,。,一个算式里，如果只含有同一级运算，要,从左往右,依次计算。,一个算式里，如果含有两级运算，要先做第二级运算，后做第一级运算。,总结：加法和减法叫做第一级运算，乘法和除法叫做第二级运算。,还要记得检验哦！,大家要从错误中,总结,经验,及时,改正,及时,记住,下次要注意!,还要记得检验哦！大家要从错误中总结经验,小数四则混合运算,正确,计算,熟练,计算,认真,观察,仔细,判断,灵活,运用,合理,检验,小数四则混合运算,1.,做,一 做,2.4+6 18.8-8 12.50.8,0.250.52 10.254,14.45+5.653 2.540.812.5,1.做 一 做2.4+6 18.8-8,2.,比较大小,2.54+0.6 2.45+0.6,7.4+4.62 7.4+4.60.5,=,2.比较大小2.54+0.6 2.45+0.6=,3.,提示,计算,是数学的重要组成部分，是你终身发展,必备,的知识之一。,让我们从一件小事、一道题、一个标点符号做起，,认真起来、负责起来,！相信你不但心动，还有行动,!,3.提示 计算是数学的重要组成部分，是你终身发展必备的知识,再见！,再见！,Lesson 6,Jennys Diary,一，,This is our last night in China,这是我们在中国的最后一个晚上。,（,1,）,Last,作形容词，意为最后的、最末的。,We caught the last bus home.,我们赶上回家的末班公交车。,（,2,）,last,作形容词，还意为最近的、上一个的、只能放在名词前。,Last week,上周,last night,昨天晚上,（,3,）,last,作副词、意为最后，最近一次,He ran last in the race.,他在比赛中跑的最后。,一，This is our last night in Ch,We will fly home tomorrow.,我们将明天乘飞机回家。,Fly to,意为飞行,乘飞机去,，相当于,go to sp.by plan/air,其后接地点副词,(here,there,home),时，须去掉,to,。,He flew to America last month.,他上个月乘飞机去了美国。,She will fly here next week.,下周他将乘飞机来到这里。,We will fly home tomorrow.我们将,三，,I loved the music and the,colourful,clothing.,我喜欢那音乐和鲜艳的衣服。,clothing.,作为不可数名词，意为衣服，是服装的总称。除衣服外还有帽子鞋袜等。没有复数形式，后接单数谓语动词，表示一件衣服,an article/a piece of clothing.The shop sells womens clothing,Clothes,意为衣服，统称身上穿的各种衣服，包括上衣，内衣，裤子等，是复数名词，不能与数词直接连用。,Our art teacher often wears beautiful clothes.,三，I loved the music and the,coat,skirt,dress,shirt,hat,sweater,jacket,coatskirtdressshirthatsweaterj,a pair of pants,a pair of shorts,a pair of shoes,a pair of socks,a pair of pants a pair of sho,clothes,clothes,四,It is only a few years old,他只有几年历史,few,很少，少数，几乎没有（表否定的意思，即几乎没有）,a few,几个，有几个（表肯定，即还有几个）例如：,There are few people in the room,屋子里几乎没有人,There are a few apples on the table,桌子上还有几个苹果,little:,用作不可数名词或代词，实际是否定的意思,-,很少、几乎没有。,a little,：用作不可数名词或代词，是肯定的含义,-,一些，少许。,few,：和,little,用法相同，也是否定的意思,a few,：和,a little,一样，也同样是是肯定的含义。,四It is only a few years old 他只,It held the 2008 Olympics.,它举办过,2008,年奥运会。,Hold,用作及物动词，意为举着；拿着，过去式,held.,We will hold a sports meeting next Saturday.,下周六我们将举行运动会。,The vase in both hands,用两手拿花瓶,六，,Danny looked for birds there.,丹尼在那找小鸟。,It held the 2008 Olympics.它举办过,find,和,look for,有什么区别？,find,和,look for,都有“找”的意思，但含义不同。,find,强调“找”的结果，而,look for,强调“找”的过程。,He is looking for his bike.,他在找他的自行车。,Im looking for my watch,but cant find it.,我在找我的手表，但是找不到。,I hope you will soon find your lost ring.,希望你尽快找到丢失的戒指。,另外，,find,还有“发现”；“感到”等意思。,I found a wallet in the desk.,我在课桌里发现了一个钱包,I find this book very interesting.,我觉得这本书很有意思。,find和look for有什么区别？find和look,Where else can you travel thousands of years back in time.?,你还在别的什么地方做到数千年时光倒流,hundred,thousand,million,billion,这些数词在构成“具体的数字”（如三百,three hundred,，六万,sixty thousand,）时永远不用复数形式，而是用原本的单数形式；只有表“大概的概数”（如几百的，几千的。上百的，上千的,hundreds,thousands,）时才用复数形式。表概数的时候，一般的搭配都是,hundreds/thousands/millions/billions of+,名词的复数。,thousands of,成千上万的,hundreds of,成百的,Where else can you travel thou,There are about six thousand students in our school.,我们学校大约有,6000,学生。,Thousands of birds are flying to the south.,成千上万只鸟正飞向南方。,What even was held at the Birds Nest in 2008?,在鸟巢举行了什么事件？,was held,意为“被举行”，为一般过去时的被动语态，其结构为“,was/were+,过去分词”。,The party was held yesterday.,昨天聚会被举行了,There are about six thousand s,Bye-Bye,沪粤版物理八年级上册：第四章物质的形态及其变化章末知识总结课件,候课要求,1,、准备好课本、双色笔和导学案,2,、坐姿端正、精神集中,候课要求,果实的事业是尊贵的,花的事业是甜美的,但是让我做叶的事业吧,叶是谦逊地专心地垂着绿阴的,泰戈尔,飞鸟集,217,在生活中，哪一种事物与绿叶那种默默无闻、甘于奉献的精神相似呢？,果实的事业是尊贵的,根,牛汉,根牛汉,教学目标：,知识与能力：了解作者；学习本诗特点：拟人修辞，象征手法。,过程和方法：,反复朗读法，重点分析法，借助形象联想法。,情感态度与价值观：,社会不仅需要“红花”，更需要像“根”那样默默工作、无私奉献的人。树立正确的人生观和价值观。,教学目标：,牛汉，,当代诗人，,1923,年出生于山西定襄县，“七月诗派”重要成员。,1955,年由于受“胡风事件”影响，遭遇两年拘禁，文革时被关入牛棚。诗集有,彩色的生活,祖国,爱与歌,温泉,等。,作者简介,牛汉，当代诗人，1923年出生于山西定襄县，“七月诗派”重,检测预习,要求：认真审题、答题,独立完成、坐姿端正,时间：五分钟,检测预习要求：认真审题、答题,检测预习答案,1,、,t,n m,n di,n,2,、（,1,）,当 牛汉,（,2,）我相信地心有一个太阳,我跟枝叶同样幸福,注满了我的全部心血,检测预习答案1、tn mn din,美美地听,整体感受，想象意象,美美地听整体感受，想象意象,美美地读,根,我,/,是根。,一生一世,/,在地下,默默地,/,生长，,向下，向下,我相信,/,地心,/,有一个太阳。,听不见,/,枝头鸟鸣，,感觉不到,/,柔软的微风，,但,/,我坦然，,并不觉得,/,委屈烦闷。,开花的,/,季节，,我跟枝叶,/,同样,/,幸福，,沉甸甸的,/,果实，,注满了,/,我的,/,全部心血。,整体把握读准字音,美美地读 根整体把握读准字音,讨论,1.,作者以第几人称来述说“根”的情怀？这样写有什么好处,?,第一人称。真实自然，亲切感人。,2.,根象征了社会生活中的哪种人，你是如何理解的？,本诗用,借物喻人,的手法，用根象征了生活中那些,甘于寂寞、积极追求、乐于默默奉献,的人。,讨论1.作者以第几人称来述说“根”的情怀？这样写有什么好处?,合作探究,要求：认真审题、答题,坐姿端正、精神集中,时间：独立思考,三,分钟,小组讨论,五,分钟,合作探究要求：认真审题、答题,精品细琢，领会妙笔,第一句“我是根”运用了怎样的修辞手法，单独成段，有何表达作用？,运用暗喻的修辞手法，将自己比作“根”，贴切生动。根，深埋于地下，不见天日，和诗人的遭遇极为相似。,单独成段，形象地表现了诗人当时的处境，总领全诗，点明写作对象。起笔有力，感情深沉。,精品细琢，领会妙笔第一句“我是根”运用了怎样的修辞手法，单独,精品细琢，领会妙笔,怎样理解诗的第二句“向下，向下,/,我相信地心有一个太阳”？,表现了根对理想追求的坚定、执着。“地心的太阳”比喻理想、奋斗的目标。“相信地心有一个太阳”是根不断追求、不断深入的动力，太阳与光明、光明同在，与激情活动同在，它以自己的光芒呼唤着根，引导着根实现自己的人生价值。,精品细琢，领会妙笔怎样理解诗的第二句“向下，向下/我相信,精品细琢，领会妙笔,“,坦然,”“,幸福,”,表现了,“,根”对自己的事业抱有怎样的感情？,根忠于自己的职责，乐于默默无闻地工作，愿意为大树的生长做出自己的贡献。它把,奉献,看作,是,一种,幸福,。,精品细琢，领会妙笔“坦然”“幸福”表现了“根”对自己的事业抱,精品细琢，领会妙笔,结尾一节，主要表现了根的什么精神？,由于根的无私奉献，才开出了花，长出了沉甸甸的果实。它地幸福感表现了这种忘我奉献的精神。这一节，点明了文章的主旨，升华了诗歌的主题。,精品细琢，领会妙笔结尾一节，主要表现了根的什么精神？由于根,美美地说,作者借根抒发了自己对生活得理解和感悟，你是否有过相似的思考呢？如果用某种事物自比，你会把自己比作什么？,美美地说作者借根抒发了自己对生活得理解和感悟，你是否有过相似,无私奉献的诗句,鞠躬尽瘁，死而后已,诸葛亮,春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干,李商隐,落红不是无情物，化作春泥更护花,龚自珍,横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛,鲁迅捧着一颗心来，不带半棵草去,陶行知埋在地下的树根使树枝产生了果实，却并不要求什么回报,泰戈尔,无私奉献的诗句鞠躬尽瘁，死而后已 诸葛亮,当堂练习,要求：,1,、认真审题,独立完成,2,、坐姿端正,精神集中,时间：,7,分钟,当堂练习 要求：1、认真审题,当堂练习答案,1,、脉脉,默默 曲,屈,2,、（,1,）反复,（,2,）拟人,3,、略,当堂练习答案1、脉脉默默 曲 屈,青春之歌,青春之歌,沪粤版物理八年级上册：第四章物质的形态及其变化章末知识总结课件,沪粤版物理八年级上册：第四章物质的形态及其变化章末知识总结课件,沪粤版物理八年级上册：第四章物质的形态及其变化章末知识总结课件,沪粤版物理八年级上册：第四章物质的形态及其变化章末知识总结课件,沪粤版物理八年级上册：第四章物质的形态及其变化章末知识总结课件,初冬,初冬,119,初,冬,接近地面的水蒸气遇到冷，凝成大量的小水珠，漂浮在空中，就是雾。,雾,119 初冬 接近地面的水蒸气遇到冷，凝,120,初,ch,茫,du,雾,wng,近,jn,层,cng,庄,zhung,稼,ji,塔,t,射,sh,芒,mng,耀,yo,我会读,120初ch 茫du 雾wng我会读,121,柿,子,积,极 光,芒,宝,塔,模模,糊糊 柏树,厚厚,的,bi,t,m,mn,hu,sh,j,我会读,121柿子 积极 光芒 宝塔 模模糊,122,初冬,白茫茫,模模糊糊,宝塔,淡淡的,耀眼,光芒,红灯笼,厚厚的,柏树,大雾,一层纱,柿子,积雪,我会读,122初冬白茫茫模模糊糊宝塔淡淡的耀眼光芒红灯笼厚厚的柏树大,123,早上，白茫茫的一片大雾。远处的塔、小山都望不见了。近处的田野、树林像隔着一层纱，模模糊糊看不清。太阳像个红球，慢慢地升起来，发出淡淡的光，一点儿也不耀眼。,初冬,123 早上，白茫茫的一片大雾。远处的塔、小山都,124,地里的庄稼都收完了，人们正在园子里忙着收白菜。雾慢慢地散了，太阳射出光芒来。远处的塔、小山都望得见了。近处的田野、树林也看得清了。,初冬,124 地里的庄稼都收完了，人们正在园子里忙着收白菜。,125,柿子树上挂着许多大柿子，像一个一个的红灯笼。树林里落了厚厚的一层黄叶。只有松树、柏树不怕冷，还是那么绿。,初冬,125 柿子树上挂着许多大柿子，像一个一个的红灯笼。,126,课文是通过（）和（）两个方面来介绍初冬的。,126 课文是通过（）和（,127,初冬下雾时的景象和雾散后的景象是什么样的？,思考,127 初冬下雾时的景象和雾散后的景象是什么样的？思,128,1.,读读下面的字，再组词。,近,冬 初,进 东 出,练习,（远近）,（进出）,（冬天）,（东西）,（初雪）,（出去）,128 1.读读下面的字，再组词。练习（远近）（进出,129,2.,按照原文填空。,（）的塔、小山都（）了。（）的田野、树木像（）一层纱，（）看不清。,练习,129 2.按照原文填空。练习,130,初,ch,都,du,望,wng,近,jn,层,cng,庄,zhung,稼,ji,农,nng,民,mn,柿,sh,落,lu,我会写,130初ch 都du 望wng我会写,131,初,131初,132,都,132都,133,望,133望,134,近,134近,135,层,135层,136,庄,136庄,137,稼,137稼,138,农,138农,139,民,139民,140,柿,140柿,141,落,141落,再塑生命,海伦,凯勒,我要把别人眼睛所看见,的光明当作我的光明，,别人耳朵听见的音乐当,成我的交响乐，别人嘴,角的微笑当作我的幸福。,再塑生命海伦凯勒,十九世纪出现了两个了不起的人物：一个是拿破仑，一个就是,海伦,凯勒,。,美国：马克,吐温,十九世纪出现了两个了不起的人物：一个是拿,美国著名女作家、教育家、社会活动家。,她生于亚拉巴马州，在波士顿柏金斯盲人学校莎莉老师的协助下，她学会了阅读、写作，还学会了说话，上了大学，并且成为有名的教育家和社会活动家。,1900,年，海伦进入拉德克利夫学院学习，并于,1904,年荣誉毕业。当年她和她的老师莎莉文合著的海伦的自传,我的一生,(,又译,我生活的故事,),发表，即引起轰动，成为著名的英文名著。另著有,我生活的故事,、,海伦,凯勒日记,、,走出黑暗,、,老师,。,Helen Keller,(1880-1968),美国著名女作家、教育家、社会活动家。她生于亚,读准字音,绽,开（）,譬,如（）,繁,衍,（）迁,徙,（）,小,憩,（）,冥,思（）,遐,想（）,遨,游（）,zhn p,yn x,q mng,xi o,读准字音绽开（）譬如（）,解释下列词语,油然而生：,冥思苦想：,不可名状：,期期艾艾：,风云突变：,形容思想感情自然而然地产生。,深沉的思索和想象。,不能够用语言来形容。,形容口吃的人说话不流利。,局势突然发生了变化。风云，比喻变化极快的局势。,解释下列词语油然而生：形容思想感情自然而然地产生。深沉的思索,莎莉文老师都教了海伦什么？海伦有什么收获和感受？,整 体 感 知,莎莉文老师都教了海伦什么？海伦有什么收获和感受？整 体 感,领悟爱的真谛,从语言中领悟到许多抽象的概念感觉到有无数无形的线条正穿梭在,“,我,”,和其他人的心灵之间。,诠释,“,爱,”,的涵义,启迪思想之光,明白自然的伟大和世界美好；体验到自然严厉暴躁的一面；美妙。,带,“,我,”,感受,大自然,打开希望之门,知道世间万物都有自己的名字。唤醒了我的灵魂，给予我光明、希望、快乐和自由,教识,事物名称,感受,“,我,”,的收获,莎莉文老师教授的知识,感 悟 文 意,领悟爱的真谛从语言中领悟到许多抽象的概念感觉到有无数无形的线,读了本文，你认为莎莉文老师是怎样的一个老师？海伦是怎样的一个学生？,莎莉文老师,是一个热爱自己的学生、讲究教育方法、循循善诱、善良和蔼充满智慧和耐心的出色的老师。,海伦,是一个聪明、好学、坚毅而又感情丰富、热爱生活的女孩。,感 悟 文 意,读了本文，你认为莎莉文老师是怎样的一个老师？海伦是怎样的一个,、水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。,、刹那间，我明白了其中的道理,我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间。,聪明的海伦不仅对“水”有了新的认识，而且使她对世界万物都有了新的认识。“水”让海伦获得了生命的意识和感情，也拥有了求知的无比美好的感受。,“,无形的线条”就是“爱”，正是人们相互之间有了,爱的关心，爱的温暖，才使得生活充满了阳光。,重 点 研 读,、水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。聪明的,“,再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、,重新获得生命”的意思，但在本文中，再塑生命是指：,1,、“爱的光明照到了我的身上”,2,、莎莉文老师让“我”又回到自然，理解自然,3,、莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱”,从这个意义上来说，莎莉文老师是“再塑生命的人”，这表达了作者对莎利文老师的无比敬爱和感激之情。,问 题 探 究,文章为什么以,“,再塑生命,”,为题？,“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、,谢谢使用 多提意见,谢谢使用 多提意见,