第四章心理测验的项目分析课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,第四章心理测验的项目分析,第一节 测验的难度,第二节 测验的区分度,第四章心理测验的项目分析第一节 测验的难度,1,第四章 测验的项目分析,项目分析包括定性分析和定量分析。定性分析包括考虑内容效度、题目编写的恰当性和有效性等；定量分析主要是指题目难度和区分度的测量。,对项目进行筛选和修订，可以提高测验的信度和效度。,第一节 测验的难度,一、难度（d,ifficulty）,的意义,难度，指测验项目的难易程度。,在能力测验中，称为“难度”，而在,非能力,测验中，则指“通俗性”。两者都是指在总体中，能够正确或确切回答某项目的人数。,第四章 测验的项目分析,2,二、难度的计算,（一）二分法记分项目的难度,1通过率,P=R/N,2极端分组法（上下27%）,P=（P,H,+P,L,）/2,（二）非二分法记分项目的难度,P=X/X,max,X为所有被试在该项目上的平均得分，X,max,为该项目的满分。,二、难度的计算,3,三、测验难度水平的确定,效标参照测验、掌握测验：不考虑难度；,选拔测验：难度=录取率；,对于选择题来说，难度一般应大于猜测概率；,无论是速度测验，还是难度测验，一般都应防止被试得满分，因为满分的意义是不明确的。,大体而言，难度为0.50时最理想，此时项目具有最大的鉴别力。但在实际操作中，让所有项目难度都到达0.50困难很大，而且也不必要，一般只需使项目的平均难度接近0.50，而各个项目的难度在0.50 0.20之间变化。,三、测验难度水平的确定,4,四、难度的等距变换,根据正态分布表，将难度P作为正态曲线下的面积，转换成相应的Z分数，这就是等距量表。,四、难度的等距变换,5,五、难度对测验的影响,（一）测验难度影响测验分数的分布形态,难度大，正偏态,难度低，负偏态,五、难度对测验的影响,6,（二）测验难度影响测验分数的离散程度,测验过难或过易，分数全距缩小，信度降低。,P=0.50时最佳,（二）测验难度影响测验分数的离散程度,7,第二节 测验的区分度,一、区分度的意义,区分度（discrimination）是指测验项目对被试心理品质水平差异的区分能力或鉴别能力。,项目的区分度是测验是否有效的“指示器”。,二、区分度的计算,（一）项目鉴别指数法,1鉴别指数（index of discrimination，D）的计算,D=P,H,-,P,L,取值范围：,-,1+1,第二节 测验的区分度,8,鉴别指数,题目评价,0.40以上,很好,0.300.39,良好，修改会更好,0.200.29,尚可，仍需修改,0.19以下,差，必须淘汰,鉴别指数题目评价0.40以上很好0.300.39良好，修改,9,2极端组的划分,27%规则,一般情况下，取上下25%33%均可。,样本少时，可以取50%,注意：,由于计算机的方便使用，可以上下50%作为划分高低组的标准，或者多分几组，对区分度和难度作详细分析。因为只取上下两端，只利用了一部分资料，浪费了很多信息，有可能得出错误结论。,2极端组的划分,10,（二）相关法（项目-总分相关）,包括点二列相关,二列相关,相关,积差相关,（二）相关法（项目-总分相关）,11,（三）项目特征曲线（item characteristic curve,ICC）,项目特征曲线描述了效标分数不同的被试在该项目上的通过率。,曲线坡度越陡，鉴别力越好，预测的误差越小。,率,概,的,目,项,答,回,确,正,1.00,0.00,0.50,低 中 高,能力,鉴别力较好,（三）项目特征曲线（item characteristic,12,低 中 高,能力,率,概,的,目,项,答,回,确,正,1.00,0.00,0.50,低 中 高,能力,率,概,的,目,项,答,回,确,正,1.00,0.00,0.50,鉴别力为负,鉴别力较低,低,13,三、区分度与难度的关系,难度（）,区分度（）,1.00,0,0.90,0.20,0.80,0.40,0.70,0.60,0.60,0.80,0.50,1,0.40,0.80,0.30,0.60,0.20,0.40,0.10,0.20,0.00,0,三、区分度与难度的关系难度（）区分度（）1.0000.9,14,难度和区分度都是针对一定团体而言的。,一般来说，较难的项目对高水平被试区分度高，较易的项目对低水平被试的区分度高。,难度和区分度都是针对一定团体而言的。,15,四,多重选择题的项目分析（诱答分析）,对于多重选择题，除了分析难度和区分度外，还要对每个选项进行分析。,下列哪一个最有可能是偏执型精神分裂症患者的次级症状：,A 幻听,B 瘫痪,C 记忆丧失,D 厌食,四 多重选择题的项目分析（诱答分析）,16,如果所有被试都选择某一正确的选项，说明该选项,如果没有一个被试选择某个错误选项，说明该选项,如果所有被试都选择某个错误选项，说明该选项,如果高分组被试的选择集中在两个选项上，说明该选项,如果高分组和低分组对正确选项的选择没有区别，说明该选项,如果所有被试都未回答某个题目，说明该题,如果选择各个选项的人数几乎相等，说明该题,第四章心理测验的项目分析课件,17,第五章 心理测验的编制,第一节 编制心理测验的基本程序,一、确定测验目的,（一）明确测量对象,年龄、性别、职业、受教育程度、经济状况、民族、文化背景等。,（二）明确测量目标,心理变量或行为特征。,必须有操作定义，目标要非常具体。,（三）明确测量用途,用于描述、还是诊断，或用于预测？,第五章 心理测验的编制,18,二、制定编题计划,通常是一张双向细目表，指出测验所包含的内容和要测定的各种技能，以及对每一个内容和技能的相对重视程度。,例：小学自然常识测验编题计划,知识,理解,应用,分析,综合,评价,合计,生物世界,3,5,6,3,2,1,20,资源利用,2,3,3,1,1,0,10,动力与机械,2,3,4,2,0,1,12,物质与能量,5,6,8,3,2,1,25,气象,2,4,3,2,2,0,13,宇宙,2,5,4,1,0,0,12,地球,2,2,2,1,1,0,8,合计,18,28,30,13,8,8,100,二、制定编题计划知识理解应用分析综合评价合计生物世界3563,19,三、编辑测验项目,（一）收集测验资料,（1）资料要丰富,（2）资料要有普遍性,（3）资料要有趣味性,三、编辑测验项目,20,（二）选择项目形式,纸笔测验还是操作测验？是客观题还是主观题？,概念和原理的记忆简答题,辨别和判断选择题,综合运用论文题,幼儿口头测验,文盲、半文盲、聋哑操作测验,人多团体测验,人少个体测验,（二）选择项目形式,21,（三）编写测验项目,题目范围要与双向细目表一致；,题目数量要比最终所需要的数量多，以便筛选或编制复本；,题目的难度应有一定的分布范围；,用词力求清楚明白。,四、试测与项目分析,试测,取样,施测过程与施测情景,时限可稍宽一些,记录被试的各种反应。,（三）编写测验项目,22,项目分析,质的分析：内容取样、题目的思想性、表达是否清楚,量的分析：难度、区分度、备选项分析,五、合成测验,（一）测验项目的选择,指标有三：,要选择那些能够测量所要测量的东西的项目；,难度,区分度,项目分析,23,（二）测验项目的编排,并列直进式,混合螺旋式,（三）编制复本,各份复本必须等值。等值要符合下列条件：,各份测验测量的是同一种心理特性。,各份测验具有相同的内容和形式。,各份测验的题目不应重复。,各份测验题目数量相等，难度和区分度大体相同。,各份测验的分数分布（平均数和标准差）大致相等。,复本编好后，应再测一次，以确保各份测验的等值。,（二）测验项目的编排,24,（三）测验评分,为使评分尽可能客观，有三点要求：,对被试反应的及时和清楚的记录。特别是对口试和操作测验。,要有一张标准答案或正确反应的表格，即计分键。,将被试的反应和计分键比较，对反应进行分类。,（四）测验分数的解释,常模参照,标准参照：内容参照，结果参照,（三）测验评分,25,七、鉴定测验,（一）信度,（二）效度,（三）测验量表与常模,八、编写测验说明书,测验的目的和功用；,编制测验的理论背景以及选择题目的根据和 测验的构成；,测验的实施方法、时限及注意事项；,测验的标准答案和评分方法；,测验的信度和效度资料；,常模资料。,七、鉴定测验,26,第二节 测验题目的编制技术,一、命题的一般原则,试题要符合测验的目的。,内容取样要有代表性。,题目格式不要使被试产生误解。,文句要简明扼要，既排除与解题无关的因素，又不可遗漏解题所依据的必要条件。要避免使用艰深的字词。,应有不致引起争论的确定答案（创造力测验、人格测验除外）。,各个题目必须彼此独立，不可互相牵连，不要使一个题目的回答影响另一个题目的回答。,题目中不可含有暗示本题或其他题正确答案的线索。,题目内容不要超出受测团体的知识和能力。,所提问题应避免涉及社会禁忌与个人隐私。,施测与评分省时。,第二节 测验题目的编制技术,27,二、测题的种类及编制,固定应答型题目，即客观题，包括：选择题、是非题、匹配题等。,自由应答型题目，即主观题，包括：填充题、简答题、应用题、论文题、联想题、操作题等。,（一）选择题,题干+选项（正确选项与诱答选项）,多项条件选择题：,例如：,已知小明的心理年龄是8岁4个月，实际年龄是9岁，其智商是多少？,(a)85 (b)90 (c)92 (d)92.6 (e)100,二、测题的种类及编制,28,类别选择题,例如：,艾森克是著名的,_,心理学家。,(a)儿童 (b)工程 (c)管理 (d)人格 (e)社会,异类选择题,例如：,下面哪位与其他人不属于同一类人？,(a)小布什 (b)普京(c)胡锦涛 (d)希拉克 (e)科尔,多项是非选择题,例如：,下面两个陈述哪一个正确？,（1）2008年奥运会在北京举行。,（2）美国首都是费城。,(a)1和2都对 (b)1对2错 (c)1错2对 (d)都错,类别选择题,29,选择题的优点：适用范围广；计分客观；题意明确。,缺点：编制诱答选项较难；答案固定，测量范围有限。,第四章心理测验的项目分析课件,30,编写选择题的原则：,题干所提的问题必须明确,选项要简短，必要的叙述或相同的修饰语应放在题干中；,每个选项的性质要一致；,选项最好按逻辑顺序排列；,选项之间不应有重叠；,诱答选项的错误不要太明显；,不要把选项夹在题干中间；,每题只能围绕一个中心，不能有歧义。,编写选择题的原则：,31,（二）是非题,每题只包含一个概念，避免两个以上的概念在同一题中出现，造成题目似是而非，或半对半错。,避免使用具有暗示性的特殊词语，如“绝对”、“完全”、“有时”、“可能”等。,尽量采用正面肯定的叙述，避免反面陈述或双重否定的句子。如“生物没有不是由细胞组成的。”,“是”与“非”的题数应大致相等，且随机排列。,（三）论文题,对答题有时间限制；,不要有任选的题目，因为两题很难做到等值；,客观、统一的评分细则。,（二）是非题,32,