综合性学习：难忘小学生活1-人教版语文六年级下册-课件

快乐的时光总是短暂，不久，我们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学，开始新的生活。今天，让我们通过活动的方式，把温暖的小学生活记录下来！,人教版 语文,六年级,下,册,快乐的时光总是短暂，不久，我们就要告别美丽的校园，告别朝夕相,第一课时,第二课时,人教版 语文,六年级,下,册,难忘小学生活,第一课时第二课时人教版 语文 六年级 下册难忘小学生活,成长足迹,第一课时,成长足迹第一课时,请把书翻到第,124,页，默读第,1-5,课，回答问题。,读一读,请把书翻到第124页，默读第1-5课，回答问题。,沦,陷,zh,ln,竺,竺,西,沦,hu,晦,晦,暗,n,虐,虐,杀,tng,棠,海,棠,1,难忘的启蒙,朗读课文 扫清障碍,生字认读,沦陷zhln竺竺西沦hu晦晦暗n虐虐杀tng棠海,依稀：,晦暗：,沦陷：,虐杀：,（印象、记忆）模模糊糊。,昏暗；暗淡。,（领土）被敌人占领；失陷。,指用残酷的手段杀害人。也指虐待人而致死。,词语导学,依稀：（印象、记忆）模模糊糊。昏暗；暗淡。（领土）被敌人占领,淡忘：,惩戒：,音容笑貌：,徒劳：,印象逐渐淡漠以至于忘记,通过惩罚使人警戒。,谈笑时的容貌和神态。用以怀念故人的,声音容貌和神情。,无益地耗费力气。,淡忘：印象逐渐淡漠以至于忘记通过惩罚使人警戒。谈笑时的容貌和,1.,请给课文分段，并简要概括段意。,2,.,思考：老师们为什么对“翻译官上的日语”“特别宽容”呢？为什么“即使逃课，老师们也是不管的”呢？,3.,请简要概括文章主要内容。,1.请给课文分段，并简要概括段意。2.思考：老师们为什么对“,第,一部分（第,1,自然段）：写,“,我,”,对启蒙老师的感激和怀念。,第二,部分,(,第,2-8,自然段,):,写“我”对启蒙老师的回忆。,第三,部分,(,第,9,、,10,自然段,):,写启蒙老师对“我”的影响。,默读课题，试着分段并写出段落大意,整体感知,第一部分（第1自然段）：写“我”对启蒙老师的感激和怀念。,自由,朗读课文，说说“我”的启蒙老师使“我”受到了哪些启蒙教育？,热爱祖国,严格要求学生,写作要实事求是,学习要认真,互动课堂,自由朗读课文，说说“我”的启蒙老师使“我”受到了,体会,句子“从这种宽严之间，我们这些小学生也领悟到了老师们没有明说的道理。”的含义。,思考：“宽”指的是什么？“严”指的是什么？你感悟到了什么？画出文中的有关句子。,宽,：老师对日语课特别宽容。,严：老师对作文、写字要求严格。,老师们的爱国精神和严谨认真的教学态度。,课堂演练,体会句子“从这种宽严之间，我们这些小学生也领悟到了,本课是一篇回忆启蒙老师的文章，重点回忆了抗日讲演比赛、老师对“我”的两次批评、对日语课的抵制三件事,表现了启蒙老师强烈的爱国精神和严谨的教学作风，表达了作者对启蒙老师的崇敬、感激和怀念之情。,主题概括,本课是一篇回忆启蒙老师的文章，重点回忆了抗日讲演比赛,2,老师领进门,刘绍棠,中国著名乡土文学作家，“荷花淀派”的代表作家之一，“大运河乡土文学体系”创立者,。,代表作,青枝绿叶,运河的桨声,瓜棚柳巷,蒲柳人家,等。,2 老师领进门刘绍棠 中国著名乡土文学作家，“荷花淀派,临摹,戛然而止,摹,喝,喝住,戛,捅一下,捅,娓娓动听,娓,喝,喝水,m,h,ji,tng,wi,h,朗读课文 扫清障碍,生字认读,临摹戛然而止摹喝喝住戛捅一下捅娓娓动听娓喝喝水m h j,桃李：,串讲：,娓娓动听：,歇脚：,身临其境：,喻指所教育的学生。,语文教学中逐字逐句解释课文。,话说得婉转生动，使人喜欢听。,走路疲乏时停下休息。,亲自到了那个环境。,词语导学,桃李：喻指所教育的学生。语文教学中逐字逐句解释课文。话说得婉,戛然而止：,引人入胜：,无心插柳柳成荫：,十年树木，百年树人：,形容声音突然终止。,引人进入美妙的境地。,无心间插在土里的柳树苗却在不知不,觉中长成了一片绿荫。,比喻培养人才是长久之计。,戛然而止：形容声音突然终止。引人进入美妙的境地。无心间插在土,田老师,是个怎样的老师？他把我领进了什么门？本文表达了我对老师的什么感情？,口才,好，文笔好；桃李满门的；善讲故事的,；谦虚,的；很有教学方法。,文学创作之门。,田老师是个怎样的老师？他把我领进了什么门？本文表达了,1.,怎样理解“我在田老师门下受业四年,听到上千个故事，有如春雨点点入地”,?,这句话运用了比喻的修辞手法。生动形象地写出了田老师讲的这些故事就像点点春雨湿润着“我”的心田，在“我”的心中播下了文学的种子。,课堂演练,1.怎样理解“我在田老师门下受业四年,听到上千个故事,2,.,怎样,理解“十年树木，百年树人，插柳之恩,，终身能,忘”,?,“十年树木，百年树人”说明人才培养是大事，也指出人才培养是多么不容易；,“,插柳,之恩，终身能,忘”表明“我”对老师的教育,之恩终身难忘,。,2.怎样理解“十年树木，百年树人，插柳之恩，终身能忘,课文先写“我”读小学时遇到了位口才、文笔都很好的田老师，再写田老师每讲课都会演绎一个,引人入胜,的故事，为“我”从事文学创作打下了基础，表达了“我”对田老师的深深感激之情。,主题概括,课文先写“我”读小学时遇到了位口才、文笔都很好的田,3,新来的王老师,贝多芬,(17701827,),德国著名的音乐家，维也纳古典乐派代表人物之一。他的作品对世界音乐的发展有着非常深远的影响，主要作品有交响曲九部以第三,英雄交响曲,、第五,命运交响曲,、第六,田园交响曲,、第九,合唱交响曲,最为著名。,3 新来的王老师 贝多芬(17701827)德国著名,达尔文,(18091882,),英国博物学家，进化论的奠基人。出版,物种起源,一书,，提出,了生物进化论学说，恩格斯,将“进化论”,列为,19,世纪自然科学的三大发现之一。,达尔文 (18091882)英国博物学家，进化论的奠,透,露,撇,撇嘴,平,庸,yng,pi,tu,朗读课文 扫清障碍,生字认读,透露撇撇嘴平庸yngpitu朗读课文 扫清障碍生字认读,哄堂大笑：,前仰后合：,透露：,平庸：,形容全屋子的人同时大笑。,形容身体前后晃动（多指大笑时）。,泄露或显露（消息、意思等）。,寻常而不突出、平凡。,词语导学,哄堂大笑：形容全屋子的人同时大笑。形容身体前后晃动（多指大笑,第一部分,(,第,1-6,自然段,):,写新调来的王老师在第一节语文课上提问“差生”蔡林，引起全班哄堂大笑。,第二部分,(,第,7-17,自然段,),：写课后王老师了解情况，放学后送给蔡林一份“差生档案”。,第三部分,(,第,18,、,19,自然段,):,写“差生档案”激发了蔡林的信心。,整体感知,第一部分(第1-6自然段):写新调来的王老师在第一节,请,大家仔细认真的默读课文，思考“课文讲了一件什么事？”,课文写了一位新上任的王老师在第一节语文课上，提问差生蔡林引起哄堂大笑，放学后王老师送给蔡林一份差生档案，鼓励蔡林好好学习的,事。,互动课堂,请大家仔细认真的默读课文，思考“课文讲了一件什么事？,课后,的王老师留给你的印象是：,宽宽,的额头，明亮的,眼睛，轻快,的,步子,，全班,热,烈,鼓掌。,温和、宽容。,亲切,，平易近人，关心爱护学生，有正确的,教育,方法,。,课,前的王老师留给给你的印象是：,课,中的王老师留给你的印象是：,课后的王老师留给你的印象是：宽宽的额头，明亮的眼睛，轻,课文写了一位新调来的王老师在第一节,语文课上,提问“差生”蔡林，引起全班哄堂大笑，放学后王老师送给蔡林一份“差生档案”鼓励蔡林好好学习的事。说明王老师是一位善于洞察学生心理、循循善诱的好老师，赞扬了王老师尊重每一位学生的高贵品质。,主题概括,课文写了一位新调来的王老师在第一节语文课上提问“差生,这,句话生动形象地写出了新调来的王老师提问“差生”蔡林时同学们和蔡林的不同反应。既写出了同学们对蔡林的嘲笑，也写出了蔡林的愤怒和无奈。,课堂演练,1,.,请从文中找出一处细节描写并进行赏析,。,全班,哄堂大笑。坐在最末一排的一个男孩站起来。他低着头，一声不响，恼火地盯着笑得前仰后合的同学。,这句话生动形象地写出了新调来的王老师提问“差生”蔡林,王老师给蔡林的“差生档案”让蔡林认识到名人之所以成为名人，是因为他们用自己的努力克服了自身的不足。这份“差生档类”激发了蔡林的信心。因此蔡林觉得衣袋里装着宝贝。,2.,怎样理解“他一面走，一面伸手摸着,衣袋，好像,里边装着宝贝”,?,王老师给蔡林的“差生档案”让蔡林认识到名人之所以成为,4,忘不了的笑声,一,抿,鲁,珊,shn,mn,朗读课文 扫清障碍,生字认读,4 忘不了的笑声一抿鲁珊shnmn朗读课文 扫清障碍生,文雅：,疙瘩：,捉弄：,（言谈、举止,),灌和有礼貌,不粗俗。,不易解决的问题。,对人开玩笑，使人为难。,词语导学,文雅：（言谈、举止)灌和有礼貌,不粗俗。不易解决的问题。对人,第一部分,(,第,1,自然段,),：写,即将小学毕业，最难忘的是小伙伴们的笑。,第二部分,(,第,2-6,自然段,):,写小队同学别具一格的笑声。,第三部分,(,第,7,自然段,);,写小队同学的笑声印在“我”的脑海深处，让“我”永远记住这个快乐的小队。,整体感知,第一部分(第1自然段)：写即将小学毕业，最难忘的是小伙,笑,请,同学们根据这个字分别组成两字词、三字词和四字词。,人们,之所以会发笑，是因为笑体现了什么情感？,高兴、快乐,互动课堂,笑 请同学们根据这个字分别组成两字词、三字词和四字词。,余晓 “格格格”有感力鲁珊 “嘿”文雅方萍 “嘻嘻嘻”淘气陈立 “呵呵呵”洪亮,自由,朗读课文，归纳四个同学的不同笑声、特点，并在文中用“,”线画出。,余晓 “格格格”有感力鲁珊 “嘿”,默读课文思考：,你对我们班谁的笑容谁的声音谁的性格印象深刻？你对谁的认知最深？你最忘不了谁的笑声？,我对余晓的笑声和声音印象最深。,我对大队长鲁珊印象最深。最忘不了的是陈立的笑声。,默读课文思考：我对余晓的笑声和声音印象最深。,她,正一边笑着，一边给同学念作文呢。,动作描写,“嘿，积雨云来了，要不要我发表一,个,天气预报,啊？”,语言描写,这些,别具一格的笑声，作者采用了哪些描写？在文中用“,”画出来。,她正一边笑着，一边给同学念作文呢。动作描写“嘿，积雨云来,文章按照,总,分,总,的结构来写，首尾呼应。,笑,的声音、笑时的神态等都要围绕安静的稳重与文静来说。,课堂演练,1.,本文在结构上有何特点,?,2,.,笑声可以表现出一个人的性格，安静同学是个稳重而文静的姑娘，她是怎么笑的,?,请说说。,文章按照总分总的结构来写，首尾呼应。笑的声音、笑时,主题概括,这,篇文章围绕“小队的同学都爱笑，各人的笑声不一样”，写了小队同学,别具一格,的笑声，通过笑声表现了同学的特点，字里行间洋溢着同学之间的真切情谊。,主题概括 这篇文章围绕“小队的同学都爱笑，各人的笑声不,5,作文,上的红双圈,黄蓓佳,江苏,如皋人，专业作家。,1973,年开始发表作品。代表作品：,午夜鸡尾酒,何处归程,世纪恋情,及,含羞草,等。其创作的,童眸,获得,2017,陈伯吹国际儿童文学奖年度图书（文字）奖。,5 作文上的红双圈黄蓓佳 江苏如皋人，专业作家。1973,jn,矜,矜,持,h,赫,赫,然,朗读课文 扫清障碍,生字认读,jn矜矜持h赫赫然朗读课文 扫清障碍生字认读,矜持：,赫然：,迫不及待：,拘谨，拘束。,形容令人,惊讶或引人注目,。,急迫得不能再等待。,词语导学,矜持：拘谨，拘束。形容令人惊讶或引人注目。急迫得不能再等待。,第一部分,(,第,15,自然段,):,写处女作的成功给了“我”自信和力量，最终“我”成为知名作家。,第二部分,(,第,6,、,7,自然段,):,赞颂老师对“我”人生的引领。,整体感知,第一部分(第15自然段):写处女作的成功给了“我”,文章,写了一件什么事？表现了作者什么样的思想感情？,文章写了因为一篇作文的成功，给了作者自信和力量，自此以后，陆续发表文学作品，最终成为知名作家一事，表达了作者对老师的感激之情。,互动课堂,文章写了一件什么事？表现了作者什么样的思想感情？,“我”,的作文,补考,有着怎样,一段不平凡的,经历,？,贴在报告栏上,发表在县办刊物上,发表在地区刊物上,发表在正式刊物上。,“我”的作文补考有着怎样一段不平凡的经历？,“我很兴奋，即刻就想去看看，却又矜持，不愿在同学面前显出我的,迫不及待,。”,当,“我”听说作文被贴在报告栏上时，“我”有什么表现？,“我很兴奋，即刻就想去看看，却又矜持，不愿在同学面前,“红双圈”,给“我”这一生带来了怎样的影响？,“我”,在红双圈的鼓励下，走上了文学创作的道路，最终成为作家。,“红双圈”给“我”这一生带来了怎样的影响？“我,怎样理解,“,永远感谢我的老师，感谢母校的报栏，感谢挂在我生命之树上,的红,双圈,”,？,这句话表达了作者对老师、对母校的感激之情。因为,补考,是作者成长中的一块里程碑，而老师的九十八个,红双圈,开启了文学创造的大门。,怎样理解“永远感谢我的老师，感谢母校的报栏，感谢挂在,思考,：在,成长的道路上，一点小小的鼓励，一个淡淡的微笑，往往能给人无穷的力量。类似于文中作者的事情，你经历过吗？,老师的夸奖：,你真棒！,老师的鼓励：,点亮我的心灯！,思考：在成长的道路上，一点小小的鼓励，一个淡淡的微笑，往往能,主题概括,这,篇课文主要,讲述,1972,年,5,月，“我”参加了学校举办的“红五月”征文比賽，语文老师给“我”的参赛作文,补考,打了九十八个红双圈，使“我”的作文发表在刊物上，“我”受到了激励，走上了文学创作的道路，成为知名作家的事，体现了老师对学生人生的影响，表达了“我”对恩师的无限感激。,主题概括 这篇课文主要讲述1972年5月，“我”参加了,挨到中午，校园里寂静无人时，我像做贼一样地溜过去，独自站在报栏前，欣赏我的打满双圈的作文。,这句话形象地写出了“我”既兴奋还要抑制自己的喜悦的心理，表现了“我”的激动、兴奋。,课堂演练,1,.,文章中描写心理活动的地方很多,请你找出一两句并加以分析。,挨到中午，校园里寂静无人时，我像做贼一样地溜过去，独,这句话表达了作者对老师、对母校的感激之情。因为,补考,是作者成长中的一块,里程碑,，而老师的九十八个红双圈开启了作者文学创作的大门。,2,.,怎样理解“永远感谢我的老师，感谢母校的报栏，感谢挂在我生命之树上的红双圈”,?,这句话表达了作者对老师、对母校的感激之情。因为补考,请把书合上，想一想自己小学六年中每一年的变化。,想一想,请把书合上，想一想自己小学六年中每一年的变化。想,一年级,紧跟在爸爸妈妈后面，背着小书包，来到这里。一切都是陌生的，一切都是崭新的，认识了很多新朋友。,一年级 紧跟在爸爸妈妈后面，背着小书包，来到这里。一切,二年级,我们成熟了,一些，和,同学有了一年的,感情。,二年级我们成熟了一些，和同学有了一年的感情。,三年级,初次站在升旗台下。,初次在红旗下演讲。,三年级初次站在升旗台下。初次在红旗下演讲。,四年级,四年级,五年级,五年级,六年级,六年级,成长,中的第一次和第一个,一年级，第一个跟你说话的人是谁？,一年级，你的第一个朋友是谁？,一年级，你第一次见到的老师给你留下了怎样的印象？,一年级，你的一个同桌是谁？,说一说,成长中的第一次和第一个,我们陪伴彼此走过了六年，在这六年里我们长成,了健壮的,少年。在这六年里，我们又经历了哪些事，有什么样的感悟呢？,我们陪伴彼此走过了六年，在这六年里我们长成了,（,1,）师生情；（,2,）同学情；（,3,）母校情；（,4,）我的成长故事；（,5,）班级成长的足迹；（,6,）班级优秀习作集等,回忆课文，讨论：从这几篇文章中可以选取出哪些有意义活动小主题？,议一议,（1）师生情；（2）同学情；（3）母校情；（4）我的成长故事,写难忘的人和事,写一写,写难忘的人和事写一写,读了“阅读材料”中的文章勾起了我们对往事的回忆。我们,用习作的形式来记录,自己的成长历程,。,读了“阅读材料”中的文章勾起了我们对往事的回忆。我们用习作的,1.,借助照片，寻找小学生活的点点滴滴。,2.,在校园里漫步，在各个角落里重温童年的梦。,3.,为了拓展思路，挖掘素材，借助表格来回忆。,4.,整理成文。要说真话，诉真情，注意适当借鉴阅读材料中的写法。,写作指导,1.借助照片，寻找小学生活的点点滴滴。写作指导,回忆我的老师,燕子去了，有再来的时候,;,杨柳枯了，有再青的时候,;,桃花谢了，有再开的时候。但是我的小学生活却一去不复返了。回想起这六年的小学生活，回想起小学老师对我的关心和培养,我心潮澎湃,思绪万千。,仿照,匆匆,开篇，表达了作者对六年小学生活,的深深留恋。,范文,回忆我的老师 燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青,我的老师，你们是无私的蜡烛。我之所以能从一个一字不识的孩子,逐步成长为一名优秀的小学毕业生，是因为你们毫无保留地把,知识,传授,给,了我。,“毫无保留”写出了老师无私奉献的,精神,。,我的老师，你们是伟大的母亲。你们对待学生就像母亲对待自己的孩子,无微不至地关怀我们。记得在小学三年级时,放学了，我由于急着回家不小心扭伤了脚，王老师发现后，急忙把我抱到水管处用凉水为我冲洗受伤的脚，还为我付钱请校医进行了包扎，并把我送回家。这件事使我终生难忘。,一连串动词的使用突出了老师对,“我”,的关心。,我的老师，你们是无私的蜡烛。我之所以能从一个一字不识,我的老师，你们是辛勤的园丁。在我成长的过程中，是你们。帮助我改掉了许多坏习惯。我从小就有爱在课堂玩东西的坏毛病。为了帮我尽快改掉，你们有的鼓励我，有的向我讲这个坏习惯的,害处，有,的甚至严肃地批评过我。尽管我当时不理解，甚至讨厌过你们，但我现在终于理解了你们的良苦用心并改掉了这个坏习惯。,心理描写生动刻画了“我”对老师的一片良苦用心的理解过程。,我的老师，你们是辛勤的园丁。在我成长的过程中，是你们,如果说,理想是驶向成功的一艘小船，那么，我,一定会,把好船舵。相信在不久的将来,我的小船一定会驶向成功的彼岸。,结尾总结全文，照应开头，使文章结构严谨完整。,如果说,理想是驶向成功的一艘小船，那么，我一定会把好,在我即将离开小学走进中学的时候，我想衷心地对你们说一声,:,老师，辛苦了。老师，谢谢了。,照应开头，表达对老师的感激之情。,在我即将离开小学走进中学的时候，我想衷心地对你们说一,我的成长故事,谈一谈,。,我的成长故事谈一谈。,这次活动的主题是“我的成长故事”可以在班里开展一次,“,我的成长故事”的主题班会。,这次活动的主题是“我的成长故事”可以在班里开展一次,记得我在二年级时，妈妈叫我去买醋，我赶,紧说。“不行,!,不行,!,小区里有一条大狼狗，我,害怕。”妈妈拍了拍我的肩膀，说，“不要怕，,如果,狗向,你进攻，就连忙蹲下来，你就不会有危险了。,”,我听了半信半疑地去买醋。真是冤家路窄，在小区门口果然遇到了那条狗，它虎视眈眈地站在那儿，“汪汪汪”地朝我叫着，我转身就跑，它紧追不舍，,步步逼近，我猛然,想起,了妈妈的话，赶紧蹲下，双手,抱着,头，,没想到,那,只,狗,在我身边转了几圈就跑了。,我心里,顿时,轻松,了,。,从此,，我变得更加勇敢了。,记得我在二年级时，妈妈叫我去买醋，我赶,我说一件非常高兴的事。一天，我在超市看到一个戴墨镜、穿着大衣的男人把一瓶东西装进自己的大衣口袋里，我马上告诉了服务员阿姨。服务员阿姨找来保安，把那个小偷带走了。我心里甜滋滋的，觉得自己长大了，成熟了。,我说一件非常高兴的事。一天，我在超市看到一个戴墨镜、,有一次，,我拿着则英的铜笔，走,在路上，,突然,踩到了一个香蕉皮，我摔倒的同时把旁边的一个,橘子摊碰翻了，我心想,:,赶快走，要不摊主回来了，,我就完蛋了。我,便溜,之大古了。快到家,门口,时，我发现钢笔没了，应该是落在橘子摊了吧,。于是,我向橘子摊跑去。到了橘子摊，只见一位七十多岁的老人,正在,检橘子，原来这位老爷爷就是摊主,!,我不好意思,地说,:“,老爷爷。对不起,，,是,我不小心把您的橘子摊,碰翻,了。”,有一次，我拿着则英的铜笔，走在路上，突然,老爷爷,和蔼地对我说,:“,孩子，没事，这是你的钢笔吧,，还给,你。”说着把钢笔递给了我，这时，我只觉得脸,上火辣辣,的。这件事让我明白了,:,在生活中，诚实是,不可,缺少的，也是很重要的。,老爷爷和蔼地对我说:“孩子，没事，这是你的钢笔吧，还,每个人的成长经历是不一样的，我相信我们每个人的成长都是多姿多彩的，过去,是，今后,一定也是。同学们，让我们,去拥抱美好的,未来吧。,每个人的成长经历是不一样的，我相信我们每个人的成长都,制作班级纪念册,做一做,制作班级纪念册做一做,602,童年回忆,班级纪念册创意设计,602童年回忆,“班级纪念册”的内容、形式、名字、栏目,纪念册的内容包括：班级及学生信息、照片、精彩片段、荣誉证书、寄言等。,“班级纪念册”的内容、形式、名字、栏目纪念册的内容包括：班级,毕业的六月即将来到我们做个纪念册吧，把我们美好的小学生话记录在里面。,毕业的六月即将来到我们做个纪念册吧，把我们美好的小学,1,搜集,材料,1 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