辅导员的职业能力解读和实践心得课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,辅导员的职业能力解读和实践心得,广东技术师范学院 陈小花,电话：,13826171348,微信：,xiaohua992,辅导员,一、,二、,辅导员的职业定位,三、,辅导员的职业能力要求,提升辅导员的职业能力,与大家分享,四、,辅导员工作的感悟,一、二、辅导员的职业定位 三、辅导员的职业能力要求提升辅导员,一个规范名称,一个根本任务,双重角色,双重身份,高等学校 辅导员,立德树人,教师,干部,人生导师,知心朋友,一、辅导员的职业定位,2014,年,3,月,25,日,高等学校辅导员职业能力标准（暂行）,教思政,20142,号印,一个规范名称一个根本任务双重角色双重身份高等学校 辅导员,双重身份、两个平等主体,双重身份（引自教育部第,24,号令）,两个平等主体,教师,辅导员,干部,大学生,新型师生观,不仰视、不俯视、倡平视,不漠视、不抵视、倡珍视,以师为尊、以生为贵、师生双本,亦师亦友、育学相长、师生共赢,一、辅导员的职业定位,2014,年,3,月,25,日,高等学校辅导员职业能力标准（暂行）,教思政,20142,号印,双重身份、两个平等主体双重身份（引自教育部第24号令）两,三个,职业,等级,初级（任职,1-3,年）,中级（任职,4-8,年）,高级（任职,8,年以上）,法律法规知识,职业知识,专业知识,三种,职业,知识,一、辅导员的职业定位,2014,年,3,月,25,日,高等学校辅导员职业能力标准（暂行）,教思政,20142,号印,三个初级（任职1-3年）中级（任职4-8年）高级（任职8年以,四项要求、四个任务,四项要求,四个任务,政治强,业务精,纪律严,作风正,大学生思想政治教育,大学生事务管理,大学生发展指导,大学生人格培育,一、辅导员的职业定位,2014,年,3,月,25,日,高等学校辅导员职业能力标准（暂行）,教思政,20142,号印,四项要求、四个任务四项要求四个任务政治强业务精纪律严作风正大,四 个 目 的,01,增强辅导员职业的社会认,同,02,03,丰富辅导员工作的专业内涵,04,规范辅导员的工作范畴、增强职业自信心和归属感,一、辅导员的职业定位,强化辅导员队伍建设的政策导向,2014,年,3,月,25,日,高等学校辅导员职业能力标准（暂行）,教思政,20142,号印,四 个 目 的01增强辅导员职业的社会认同020,爱国,守法,敬业,爱生,育人,为本,终身,学习,为人,师表,一、辅导员的职业定位,五 项 职 业 操 守,2014,年,3,月,25,日,高等学校辅导员职业能力标准（暂行）,教思政,20142,号印,爱国敬业育人终身为人一、辅导员的职业定位五 项,五项守则,爱国守法,敬业爱生,育人为本,终身学习,为人师表,德育树人,教书育人,管理助人,服务感人,朋辈示人,五个路径,五项守则、五个路径,一、辅导员的职业定位,2014,年,3,月,25,日,高等学校辅导员职业能力标准（暂行）,教思政,20142,号印,五项守则爱国守法德育树人五个路径五项守则、五个路径一、辅导员,一、辅导员的职业定位,辅导员的,职业定位,专任,教师,顶层,设计,学生,现实,一、辅导员的职业定位辅导员的专任顶层学生现实,11,11,专,任,教,师,眼,里,一、辅导员的职业定位,学生违纪,各类会议,各种工作,专,任,教,师,眼,里,万能辅导员,专业,思想政治教育,我教书,你育人,1111专一、辅导员的职业定位学生违纪各类会议各种工作专万能,学生眼里的辅导员,宿舍,课外活动,主题班会,办公室,一、辅导员的职业定位,学生眼里的辅导员宿舍课外活动主题班会办公室,一、辅导员的职业定位,顶层设计辅导员,思想政治教育,知心朋友,日常管理,人生导师,一、辅导员的职业定位顶层设计辅导员思想政治教育知心朋友日常管,现实中的辅导员,一、辅导员的职业定位,“,5+2,、白,+,黑”“两眼一睁，忙到熄灯；两眼一闭，提高警惕”,“上面千条线，下面一根针”,现实中的辅导员一、辅导员的职业定位“5+2、白+黑”“两眼,一、辅导员的职业定位,辅导员去哪儿了,?,？,一、辅导员的职业定位辅导员去哪儿了,一、辅导员的职业定位,辅导员去哪儿了,?,？,一、辅导员的职业定位辅导员去哪儿了,一、辅导员的职业定位,辅导员去哪儿了,?,？,一、辅导员的职业定位辅导员去哪儿了,一、辅导员的职业定位,辅导员去哪儿了,?,？,一、辅导员的职业定位辅导员去哪儿了,辅导员一年,12,季,一、辅导员的职业定位,辅导员一年12季一、辅导员的职业定位,一、辅导员的职业定位,辅导员一年,12,季,一、辅导员的职业定位辅导员一年12季,学生认同,自我认同,家人支持,领导同事认同,辅导员的职业,认同感,辅导员的职业认同感,学生认同自我认同家人支持领导同事认同辅导员的职业辅导员的职业,你比你自己想象的更美丽,_,高清,.mp4,自我认同,辅导员的职业认同感,我是一名,xx,辅导员！,自我认同辅导员的职业认同感我是一名xx辅导员！,4,3,2,1,敬业爱生,坚守责任,敢于担当,信念坚定,塑造,“,辅导员精神,”,辅导员的职业认同感,4321敬业爱生坚守责任敢于担当信念坚定塑造“辅导员精神”辅,学生认同,爱学生、服务、敬畏学生,金杯银杯不如学生口碑,辅导员的职业认同感,学生认同 爱学生、服务、敬畏学生 金杯银杯不如学生口碑,TOOL,淡化权威,代际差异,软化冲突,强化边界,让,90,后“参与”是最大的认可,辅导员的职业认同感,TOOL淡化权威代际差异 软化冲突 强化边界让90后“参与”,淡化权威,相信他们的能力,放手让他们精彩,尊重他们的人格,理解年轻的痴狂,捕捉他们的光芒,真诚的为其喝彩,一路悉心相伴,尽心助其成长,辅导员的职业认同感,淡化权威相信他们的能力尊重他们的人格捕捉他们的光芒一路悉心相,辅导员的职业认同感,领导认同,你真不错！,（与领导相处艺术）,同事认同,当辅导员挺好,！,辅导员的职业认同感领导认同你真不错！（与领导相处艺术）同事认,辅导员的职业认同感,家人支持,坚强后盾,辅导员的职业认同感家人支持坚强后盾,辅导员的职业倦怠感,辅导员的职业倦怠感,自身辅导员职业生涯的坚持,职业生涯的兴奋期,（,2003,年,2005,年）,带着理想、追求开始工作,若干个第一次,为集体争多个荣誉,职业生涯的倦怠期（,2005,年,2007,年）,小孩出生,个人成就感缺失,人少事多,职业生涯的纠结和动摇,自身辅导员职业生涯的坚持职业生涯的兴奋期（2003,自身辅导员职业生涯的坚持,职业生涯的寂寞期（,2008,年,2010,年）,留校,6,位同学，转岗,4,位,全省优秀辅导员,几次纠结自己要不要转岗,职业生涯的淡定期（,2011,年以后）,优秀辅导员评上副教授,硕士毕业知识提升,小孩上小学,工作方法,学会与集体、学生共成长,职业生涯的纠结和动摇,自身辅导员职业生涯的坚持职业生涯的寂寞期（,自身辅导员职业生涯的坚持,连续,3,年申报课题,（,2011-2013,）,2013,年,才,立项了 一个厅级,重点课题，,期间获校级课题,1,项，主要参与厅级课题,3,项，主要参与校级课题,3,项,4年期间发表论文,11,篇,（,201,0,-2013,），,其中,核心,期刊,3,篇,以学生活动为平台，打造学生工作精品项目,（,2012-2014,）,连续,3,年申报省校园文化成果奖项目分别获,特等奖、一等奖、二等奖,好成绩；,获“,百个优秀德育案例”,一等奖,以助学生成长为前提，自己积极伴着成长,（指导学生获省级、市级、校级等奖项）,职业生涯的坚持,自身辅导员职业生涯的坚持连续3年申报课题（20,初级,年限为,1-3,年，经过规定入职培训并取得相应证书。,中级,年限为,4-8,年，具备一定工作经验，培养了,较强研究能力,，积累了一定,理论和实践成果,（主持校级及以上课题，相关领域发表学术论文,3,篇）。,高级,工作,8,年以上,，具有丰富的实践经验，,较高的理论水平和学术修养,（主持省部级以上课题或研究项目，相关核心期刊发表,10,篇以上学术论文）。,在思想政治教育工作某一领域有深入的研究并具备有影响力的成果，成为该领域的专家。,二、辅导员的职业能力要求,标准,（暂行）辅导员职业等级评定,初级年限为1-3年，经过规定入职培训并取得相应证书。中级年限,二、辅导员的职业能力要求,辅导员业绩,论文,课题,辅导员职称评定,广东省辅导员职称（单列）,二、辅导员的职业能力要求辅导员业绩论文课题,职称制度改革,中共中央办公厅、国务院办公厅近日印发,关于深化职称制度改革的意见,，围绕品德、能力和业绩三个方面，提出一系列具有突破性的改革措施。,职称制度改革中共中央办公厅,坚持德才兼备，以德为先,实行学术造假“一票否决制”，通过违纪违规行为取得的职称一律予以撤销。,职称制度改革,合理设置论文和科研成果条件,对实践性、操作性强，研究属性不明显的职称系列，可不作论文要求；探索以其他成果形式替代论文要求；推行代表作制度，重点考察成果质量，淡化论文数量要求。,坚持德才兼备，以德为先实行学术造假“一票否决制”，通过违纪违,对职称外语和计算机应用能力考试不作统一要求,确实需要评价外语和计算机水平的，由用人单位或评审机构自主确定评审条件。,职称制度改革,突出评价业绩水平和实际贡献,增加技术创新、专利、技术推广、标准制定等评价指标权重，注重考察经济效益和社会效益。作出重大贡献的专业技术人才，可直接申报高级职称。对引进的海外高层次人才和急需紧缺人才，放宽资历、年限等条件限制，建立职称评审绿色通道。,对职称外语和计算机应用能力考试不作统一要求确实需要评价外语和,向基层一线倾斜,对在艰苦边远地区和基层一线工作的专业技术人才，不作职称外语和计算机应用能力要求，淡化或不作论文要求；对长期在一线工作的专业技术人才，适当放宽学历和任职年限要求。,职称制度改革,向基层一线倾斜对在艰苦边远地区和基层一线工作的专业技,工作能力,（业绩）,科研能力,（,课题 论文）,教学能力,思政类课程（党团、就业、职业生涯、心理）,二、辅导员的职业能力要求,标准,（暂行）辅导员职业等级评定,广东省辅导员职称单列评定,工作能力 （业绩）科研能力（课题 论文）教学能力,理想,厚度决定高度,心态,冲突意味成长,现实,实力改变命运,方法,学习成就未来,三、提升辅导员的职业能力,让自己成为职业规划的第一责任人！,让自己成为职业规划的第一责任人！,理想厚度决定高度心态冲突意味成长现实实力改变命运方法学习成就,辅导员,（目标）,行政,（机遇）,专任教师,（考博）,专业化,（坚持）,理想,厚度决定高度,你的时间花在哪里，你的成长就在哪里。,辅导员专任教师专业化 理想厚度决定高度你的时间花在,理想,厚度决定高度,十年如一日,爱你所择,理想厚度决定高度十年如一日爱你所择,心态,冲突意味成长,理想,人生导师,知心朋友,学校,螺丝钉,现实,保姆,事务者,个人,参天大树,辅导员,心态冲突意味成长学校现实个人辅导员,成长,在全心投入中施展才华,尽管辅导员工作很辛苦、压力也很大，但既然从事这份工作，就应该选择我们所爱的，爱我们所选择的，全身心投入地去工作，才可能取得一定的成绩。,在学生中树起典范，并逐步塑造自己的人格魅力，用我们的才华和能力去引领和影响学生。越努力，才越幸运，才能为自己赢得口碑，进而为形成个人品牌奠定良好的基础。,成长在全心投入中施展才华 尽管辅导员工作很辛苦、压力也很,成长,在潜心育人中打造特色,在工作中结合自身的性格、能力、专业背景、兴趣、所带学生的特点等等，努力形成独具个人特色的工作理念和工作风格，这种鲜明的个人特色会在日常工作中呈现，对学生产生重要的影响。,成长在潜心育人中打造特色在工作中结合自身的性格、能力、专,成长,在长期坚持中厚积薄发,重复是一种力量。很多工作我们不断重复，不代表没有意义，只有日积月累把每一件事情做好、做精，才能厚积薄发。,要真正成为学生的人生导师，绝不是一两个月就能练就的，必定需要一个长期积累的过程,。,一日有一日的领会,十年有十年的收获,成长在长期坚持中厚积薄发 重复是一种力量。很多工,成长,在脚踏实地中总结提炼,善于研究规律,寻找事务性工作中的规律和技巧,精通业务，成为“行家里手”,制定科学的工作计划,合理安排工作,提高效率,强化预防预测预知能力,对可能出现的问题早期预见和判断,增强工作主动性，有步骤、分阶段采取措施,及时总结反思,系统梳理和总结,形成特色工作成果,2,1,3,4,成长在脚踏实地中总结提炼善于研究规律寻找事务性工作中的规,成长,在团队温暖中汲取力量,辅导员年度人物颁奖,广东省劳模颁奖,一米阳光,就业沙龙,成长在团队温暖中汲取力量辅导员年度人物颁奖广东省劳,现实,实力改变命运,优秀论文奖,校园文化,成果奖,高校辅导员,精品项目,年度人物,评选,职业能力,大赛,五大平台,现实实力改变命运优秀论文奖校园文化高校辅导员年度人物,实力赛高低：职业能力修炼,日积月累的学习会内化成实用的本领，切实提升职业能力,以赛代训、以赛代练、,以赛促工作,“两,jing,”经验、精力,职业能力大赛,实力赛高低：职业能力修炼日积月累的学习会内化成实用的本领，切,实力促成长：工作能力认可,一路走来，一路辛劳，一路芬芳！,辅导员,年度人物,工作有态度 思想有高度,做人有气度 做事有精度,看（读）人有风度,写作 有角度,方法 有适度,实力促成长：工作能力认可一路走来，一路辛劳，一路芬芳！辅导员,实力转理论：研究能力提升,优秀论文,实力转理论：研究能力提升优秀论文,实力出精品：品牌工作出名,辅导员,精品项目,教育部高校辅导员精品项目,分为辅导员课程和日常思政教育工作两大类,2013,年开始，已经,评选,4,年,，,每年约,35,项,建设周期,2,年，经费,2,万元,/,项,省级高校辅导员,精品项目,部分,省市已开展,，逐步,扩展,可以和教育部精品项目共同支持,校（院）级高校辅导员精品项目,不同学校的政策和支持力度有差别,灵活，覆盖面广，自主性,高,实力出精品：品牌工作出名辅导员教育部高校辅导员精品项目分为辅,实力化成果：校园文化出彩,校园文化,成果奖,2014,年获二等奖“百系列”优秀案例一等奖,实力化成果：校园文化出彩校园文化,广东省学生工作精品,名辅导员工作室,第一批,（,2014,年,1,月）,广州大学 李敏工作室,第二批,（,2014,年,7,月）,华南农业大学 陈晓梅工作室,广东医科大学 林路生工作室,广东技术师范学院 陈小花工作室,第三批,（,2015,年,12,月）,华南师范大学 王鹏工作室,广东财经大学 张丹工作室,广东轻工职业技术学院 何小梅工作室,申报条件：,一线辅导员、副高职称以上、获省级表彰（年度人物、职业能力大赛等）,广东省学生工作精品名辅导员工作室第一批广州大学 李敏工作,广东省学生工作精品,名辅导员工作室,广东省学生工作精品名辅导员工作室,人数,30,人（,1:1,）,构成,本校辅导员,重点高校,高职高专、民办高校,特点,年龄结构合理,学历梯度适中,热情高干劲足,工作室队伍建设,广东省学生工作精品,名辅导员工作室,人数30人（1:1）构成本校辅导员重点高校高职高专、民办高校,工作室队伍建设情况,所负责的工作覆盖服务学生人数达,8000,人。,所获荣誉：,全国辅导员年度人物、,提名奖、入围奖获得者；,广东省劳动模范；,广东省辅导员年度人物,、提名奖、入围奖获得者；,广东省辅导员职业能力竞赛,特等奖、一、二等奖获得者及“基础知识十佳”、“主题班会十佳”选手；,广东省百名优秀德育教师；,广东省学生工作先进个人；,广东省女教职工,2014,年度风采人物,；,广东省高校就业指导教学培训骨干班优秀学员,等等。,广东省学生工作精品,名辅导员工作室,工作室队伍建设情况所负责的工作覆盖服务学生,工作室队伍建设情况,团队成员年龄结构合理，资助成员参与省就业指导培训班、生涯咨询实践技能,CCT,培训班、省创业培训师资班等，博采众长，学以致用，创新工作。,广东省学生工作精品,名辅导员工作室,工作室队伍建设情况 团队成员年龄结构合理,第一,成为就业创业工作辅导员成长的阶梯,第二,成为大学生们就业的良师、创业的益友,第三,打造为大学生就业创业科研成果的孵化平台,工作室工作目标,广东省学生工作精品,名辅导员工作室,第一成为就业创业工作辅导员成长的阶梯第二成为大学生们就业的良,工作室办公场所,广东省学生工作精品,名辅导员工作室,工作室办公场所广东省学生工作精品名辅导员工作室,工作室制度建设情况,工作室工作制度,工作室值班制度,工作室例会制度,工作室学习制度,工作室研讨制度,工作室成员与学生,就业指导谈心谈话制度等,广东省学生工作精品,名辅导员工作室,工作室制度建设情况工作室工作制度广东省学生工作精品名辅导,工作室制度建设情况,“陈小花工作室”微信公众号、,QQ,群等，,搭建信息交流与发布平台,广东省学生工作精品,名辅导员工作室,工作室制度建设情况“陈小花工作室”微信公众号、Q,赴深圳职业技术学院开展校外学习交流活动,赴广州医科大学开展校外学习交流活动,赴江门五邑大学开展校外学习交流活动,工作室开展交流研讨情况,（走出去）,广东省学生工作精品,名辅导员工作室,赴深圳职业技术学院开展校外学习交流活动赴广州医科大学开展校外,工作室开展交流研讨情况（请进来）,广东农工商职业技术学院学生处来我院交流,山东省临沂大学辅导员同行来我院交流,广东省学生工作精品,名辅导员工作室,工作室开展交流研讨情况（请进来）广东农工商职业技术学院,工作室开展校内交流研讨活动（就业创业沙龙）,广东省学生工作精品,名辅导员工作室,工作室开展校内交流研讨活动（就业创业沙龙）广东省学生工,参编教材，服务就业创业,主力协助各学校参加了全国高校就业指导课程特色教材部分章节的撰写工作，均为教材编委会成员。,参编成果，加强咨询指导,积极参与校内就业创业指导相关成果的编撰工作,积极参加学生就业创业专业竞赛的指导工作，指导学生参加各类创业比赛获国家、省、市级,30,余项。,积极开展工作室就业创业指导咨询工作。,工作室成员教学、指导实践情况,广东省学生工作精品,名辅导员工作室,参编教材，服务就业创业工作室成员教学、指导实践情况广东省学生,（一）,强化问题导向,，,将重点课题化整为零，,资源共享，合作共赢，共同进步,（二）,强化创业指导,，,拟立项支持大学生创新创业 团队孵化创业项目,（三）,强化特色发展,，,进一步扩大工作室的影响力,工作室努力方向,广东省学生工作精品,名辅导员工作室,（一）强化问题导向，将重点课题化整为零，,现实,实力改变命运,辅导员,国内高校交流,辅导员,访问学者计划,思政杰青,人才计划,辅导员,在职博士专项,五大资源,高校学生工作,骨干出国研修项目,现实实力改变命运辅导员辅导员思政杰青辅导员五大资源高,充分利用优质资源,1,2,3,高校辅导员在职攻读博士学位专项,考人员为在院（系）一线从事大学生思想政治教育工作的在编在岗专职辅导员和高校学生工作系统优秀骨干（后者不超过,1/3),报名时应从事大学生思想政治教育工作已满,3,年，年龄不超过,45,周。,高校辅导员访问学者计划,原则上从事辅导员工作,3,年以上，具有讲师及以上专业技术职称，或具有博士学位；近,3,年在,CSSCI,期刊上以第一作者身份发表思想政治教育类论文,1,篇及以上，或主持过省级以上思想政治教育类研究课题，或出版过高水平专著，并有突出的工作业绩或获得过省级以上优秀辅导员等荣誉称号。,思想政治教育中青年杰出人才支持计划,高校从事思想政治教育研究和实践的相关人员，鼓励其他相关学科领域有志于从事思想政治教育研究与实践的优秀人才报名参加。,原则上具有副高级以上专业技术职称，年龄不超过,45,周岁。,充分利用优质资源123 高校辅导员在职攻读博士学位,充分利用优质资源,4,5,高校学生工作骨干出国研修项目,从事大学生思想政治教育工作四年以上，原则上具有讲师以上专业技术职务或副处级以上党政职务，年龄在,45,岁以下。,高校辅导员国内高校交流,派出高校和接收高校协商确定，并报中国高教学会辅导员工作研究会秘书处备案，原则上为,3-6,个月。,各派出高校和接收高校要及时了解辅导员在交流期间的表现，加强对交流辅导员的日常管理。,交流期间，交流辅导员的生活补助、往返交通费用按照派出高校相关规定执行；接收高校为交流辅导员开展工作提供必要条件，安排其住宿、办公等相关事宜。,辅导员交流工作结束，要向其派出高校、接收高校和中国高教学会辅导员工作研究会提交工作总结。,充分利用优质资源45高校学生工作骨干出国研修项目从事大学生,科研能力,（论文、课题）,教学能力,（主题班会、课堂）,学生工作能力,（精品、品牌）,方法,学,习成就未来,科研能力教学能力学生工作能力方法学习成就未来,育人是一项需要弘扬工匠精神，用匠心去打造工作。辅导员工作要能脱颖而出，就需要有“品牌”意识，打造工作“特色”。,需要我们在工作中不断思考，加强对新情况的研究，勇于探索新途径，把平常工作做出特色，把特色的工作做成品牌。,学生工作能力,育人是一项需要弘扬工匠精神，用匠心去打造工作。辅导员工作要能,学生工作信息化,学生事务整合化,学生工作,学生工作,学生工作,学生工作能力（有效性）,学生工作信息化学生事务整合化 学生工作 学生工作,忙而不乱，繁杂日常事务有条不紊,忙而不惧，复杂局面提高应对能力,忙而不惑，职业发展明确未来方向,学生工作能力（有序性）,忙而不乱，繁杂日常事务有条不紊忙而不惧，复杂局面提高应对能力,简单的事情重复做、重复的事情用心做,事务的工作求创新、创新的做法化品牌,学生工作能力（创新性）,简单的事情重复做、重复的事情用心做事务的工作求创新、创新的做,党团班级,建设,职业规划,就业创业指导,思想政治 教育,学生事务,管理,心理健康,教育,校园公共危机管理,网络思想政治教育,辅导员队伍,建设,学业指导,科研能力,科研能力（定方向）,党团班级 职业规划思想政治 教育学生事务心理健康 校园公,研究要有专注精神,有利于把握研究主题,既然选择了前方，我们便风雨兼程,研究成系列化,有着坚实的前期研究基础,（,2013,年前为列）论文,11,篇中有,6,篇,同一个系列,主持的校级、省级课题,同一方向,主要参与,4,项课题总有,3,项，主要参与,3,项厅级课题中有,2,项,同一方向,科研能力（定方向）,研究要有专注精神有利于把握研究主题既然选择了前方，我们便风雨,理论研究,强化问题意识,融入学术团队,遵守学术规范,注重前期积累,科研能力（多积累）,理论研究强化问题意识融入学术团队遵守学术规范注重前期积累科研,1,政治敏感性,4,观点创新性,3,方法科学性,2,学术敏锐性,理论研究,科研能力（重研究）,1政治敏感性4观点创新性3方法科学性2学术敏锐性理论研究科研,发现问题,明确目标,选择问题,缩小范围,陈述问题,准确表达,确定问题,选准突破口,选题路径,科研能力（重研究）,发现问题明确目标选择问题缩小范围陈述问题准确表达确定问题选准,关注学术动态,（全国哲学社会科学规划办公室）,（中国高校人文社会科学信息网）,（省哲学社会科学规划办公室）,（省教育厅思政课题）,科研能力（多关注）,关注学术动态（全国哲学社会科学规划办公室）（中国高校人文社会,国家级,国家社科基金青年项目,申报时间：每年,3,月左右，,组织单位：全国哲学社会科学规划办公室。,网站：,www.npopss-,/,）,辅导员可申报研究专项,国家级国家社科基金青年项目辅导员可申报研究专项,国家社科基金青年项目,课题申请人须符合以下条件：,（一）,具有副高级以上（含）专业技术职称（职务），或者具有博士学位。不具有副高级以上（含）专业技术职称（职务）或者博士学位的，可以申请青年项目，但必须有两名具有正高级专业技术职称（职务）的同行专家书面推荐，并亲笔签名。,青年项目申请人和课题组成员的年龄均不超过,35,周岁。,课题组成员或推荐人须征得本人同意并签字确认，否则视为违规申报。,（二）申报课题的资助额度为：,重点项目,35,万元，一般项目和青年项目,20,万元。,申请人应按照,国家社科基金管理办法（,2013,年,5,月修订）,和,国家社科基金项目经费管理办法,的要求，根据实际需要编制科学合理的经费预算。,辅导员可申报研究专项,辅导员可申报研究专项,国家级,教育部人文社会科学研究专项任务项目（高校思想政治工作）,申报时间：每年,3,月左右,组织单位：教育部社会科学司,教育部社会科学司网站,网址：,日常思想政治教育工作是指高校辅导员结合学生思想实际，在开展,党团组织与班级建设、主题教育、校园文化建设、实践育人、网络思想政治教育、心理健康教育、就业创业教育、学业指导与生涯规划、紧急事件处理、资助育人、主题班会等方面形成的好思路好做法,。申报精品立项的项目应该富有针对性、实效性，具有一定的典型性经验、固定的工作平台和长效工作机制，可示范、可引领、可辐射、可推广。,辅导员可申报研究专项,高校辅导员工作精品项目辅导员可申报研究专项,国家级,全国学校共青团研究课题,申报时间，每年,3,月,组织单位：团中央学校部、全国学联秘书处,课题申请人登录“全国学校共青团研究课题申报系统”,【,全国学校共青团研究中心网站,、高校党建研究项目或基层党建创新项目。（申报时间一般为上半年度，关注本省教育主管部门网站及通知）,二、省级思想政治研究课题。（一般设立辅导员专项，可关注各省教育主管部门网站及通知）,三、省级辅导员工作精品项目与研究课题。（申报时间一般为当年,5,月左右，请关注各省学生工作主管部门通知）,四、省市级社科基金项目。（按照具体时间可进行申报）,辅导员可申报研究专项,省级 一、高校党建研究项目或基层党建创新项目。（申,关注各大微信平台,教育部思政司,高校辅导员,中国大学生在线,高校辅导员之家论坛,人民网,人民日报,人民日报评论,科研能力（多关注）,关注各大微信平台教育部思政司高校辅导员中国大学生在线高校辅导,屡战屡败,屡败再屡战,成功就只差那么一小步,申报课题的一点点体会,科研能力（多坚持）,屡战屡败屡败再屡战成功就只差那么一小步申报课题的一点点体会科,珍惜讲台,展示个人魅力,教学能力,珍惜讲台展示个人魅力 教学能力,决心,坚持,一“心”,四、辅导员工作的感悟,世界上没有什么可以取代坚持，才华不行，天赋不行，没有人聪明到可以不费吹灰之力就成功；,但只要你坚持,，,你就无所不能,。,决心坚持一“心”四、辅导员工作的感悟世界上没有什么可以取,四、辅导员工作的感悟,意志,毅力,二“,yi,”,成功就是做一般人,不愿意做,的事情，做一般人,不敢做,的事情，做一般人,做不到,的事情。,四、辅导员工作的感悟意志毅力二“yi”成功就是做一般人,三“想”,梦想,累,思想,成长,理想,学习,四、辅导员工作的感悟,三“想”梦想 累思想 成长理想 学习 四、辅导员工作,用,自己的努力，,一言一行点燃学生的梦想，让他们哭了可以笑，跌倒了愿意站起来,。,一个辅导员的工作幸福感和成就感，与学生息息相关。,在我们带领学生取得成绩的同时，学生也成就了我们,。,梦想：一个有力量的辅导员,梦想：一个有力量的辅导员,梦想：一个有力量的辅导员,梦想：一个有力量的辅导员,最遥远,的梦想,最朴素,的生活,用自己的努力，一言一行点燃学生的梦想，让他们哭了可以笑，跌倒,不忘学习，,帮助年轻学生学会人格独立而非自我孤立，,引导他们慎思明辨而非偏听盲从,。,理想：一个有知识的辅导员,不忘学习，帮助年轻学生学会人格独立而非自我孤立，理想：一个,用更加淡定包容的心态,去发现教育的无数种可能,成长,成为自己的样子,思想：一个有情怀的辅导员,用更加淡定包容的心态 思想：一个有情怀的辅导员,四“度”,温度,（有爱）,宽度,（有情）,深度（有为）,高度（有位）,四、辅导员工作的感悟,为平凡人喝彩,_,标清,.flv,四“度”温度 宽度 深度（有为）高度（有位）,对于每一个,辅导员来说，我们的工作是在一个任重道远的岗位上甘于平和、坚守真实，为的是不辜负那些即将盛放的鲜花,。,小事皆育人，花开会有时,四、辅导员工作的感悟,对于每一个辅导员来说，我们的工作是在一个任重道远的岗位上甘于,