辅助生育促排卵治疗课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,辅助生育促排卵治疗共61页文档,56、极端的法规，就是极端的不公。西塞罗,57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。毕达哥拉斯,58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。格老秀斯,59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。洛克,60、人民的幸福是至高无个的法。西塞罗,辅助生育促排卵治疗共61页文档辅助生育促排卵治疗共61页文档56、极端的法规，就是极端的不公。西塞罗,57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。毕达哥拉斯,58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。格老秀斯,59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。洛克,60、人民的幸福是至高无个的法。西塞罗生殖内分泌的基本概念,中枢皮层,下丘脑,生殖内分泌轴,垂体促性腺激素释放激素(GnRH),垂体,FSH,促性腺激素,雌激素,难孕激素,数学概念是客观现实中的数量关系和空间形式的本质属性在人脑中的反映。分数是一个内涵丰富的数学概念，在小学数学教学内容中占有重要地位。因此，在进行分数教学时，我们要处理好以下几个关系：,一、处理好整体与阶段的关系,数学知识的教学，要注重知识的“生长点”与“延伸点”，把每堂课教学的知识置于整体知识的体系中，注重知识的结构和体系，处理好局部知识与整体知识的关系，引导学生感受数学的整体性，体会对于某些数学知识可以从不同的角度加以分析、从不同的层次进行理解。在三年级学生初步认识分数时，一定要贴近学生的认知水平，借助现实的情境和直观的图形，通过具体操作，使学生逐步获得对分数的感性认识，建立分数的表象。,二、处理好形式与实质的关系,苏教版在注重数学本质的同时，对一些概念的定义适当淡化了形式。这是为了讲求实效，使学生更好地理解概念，体会数学的本质。从这个意义上说，适当的淡化是为了真正的“强化”。由于分数的概念关涉学生对于整体与部分之间关系的认识，反映的是一种“关系认识”的思维方式，所以学生用“关系认识”的思维方式思考问题，在表述上往往会说“其中的每一份是他的”，或“其中的一份或几份的数叫做分数”，觉得有了“其中”更能凸显对关系的认识，这种表述也是可以的。那么，教材中为什么不这样来表述呢？这就是教材概括性的要求所至，它的描述必须涵盖所有情况。认识了假分数，就会知道分数不局限于部分与关系的范畴，还经常用来表示两个同类数量之间的关系。所以，教学时应淡化表述的形式，突出概念的本质。,三、要把握好形象与抽象的关系,概念形成，是指对同类事物中若干不同的例子进行反复感知、分析、比较和抽象，以归纳的方式概括出这类事物的本质属性，从而达到掌握这一概念的过程。在这个过程中，要通过大量形象直观例子的具体感知，从形象过渡到抽象，逐步概括出概念定义。例如，教学“分数”这个概念时，首先感知的是把单个物质实体看作一个具象整体，把这个具象整体平均分成几份，每份是这个具象整体的几分之一。其次认识的是把多个物质实体看作一个抽象整体，把这个抽象整体平均分成几份，每份是这个抽象整体的几分之一，多个物质实体就是一个抽象意义上的整体概念。学生首先必须形成对单位“1”的理解，进而逐步认识分数的意义。,四、处理好基本与变式的关系,对于分数这个基本概念的教学，必须安排概念的精致过程，即要对概念内涵进行“深加工”，对概念要素作具体界定，在对概念正例与反例的比较中，基本与变式的练习中，更准确地把概念的细节。例如，在教学三年级“认识几分之一”时，首先应认识一份是1个物体时，这一份就是这个整体的几份之一，再认识一份是几个物体时，这一份也是这个整体的几分之一，初步感受分数表示的是一份与几份的关系，也是整体与部分的关系。,五、处理好引导与归纳的关系,在小学数学概念教学中，小学学生对概念的理解是否到位一定程度上取决于教师的引导。教师的引导一般体现在以下五个基本环节：引入要恰当，感知要深刻，抽象要适时，概念要到位，巩固要及时。引导学生发现数学概念的共同属性后，教师还要特别重视归纳和小结，归纳一般按以下四个环节进行：自己概括，相互交流，揭示概念，及时反思。归纳出概念后，还可以让学生自己举一些例子，对数学概念进行恰当的演绎。,综上所述，对分数的认识，是由一个物体、一个图形、一个计量单位到一个整体，带单位“1”，再到部分与整体，与除法，与比的关系，是一个概念逐渐深入、抽象与拓展的过程。教学中，要充分考虑知识逻辑的“序”和学生认知的“序”，遵循概念教学的一般规律，一步一个台阶的拾级而上。,基金项目：本文系“水泵及水泵站”国家精品课程建设项目、扬州大学教改课题项目（编号：扬大教2010106号）、扬州大学水利科学与工程学院教改课题项目（编号：SLJX0802）的研究成果。,21世纪的高等教育面临机遇与挑战。教育者要改变传统的教育理念，主动投身市场经济，紧贴知识经济，以适应市场，服务社会需求为指导，思路创新，机制创新，教学创新，只有不断创新，高等教育才具有长久的生命力和旺盛的活力。江泽民指出：“今天，面对世界飞速发展的挑战，我们必须把增强民族创新能力提到关系到中华民族兴衰存亡的高度来认识。教育在创新精神和创造性人才方面，肩负着特殊的使命。每一个学校都要爱护和培养学生的好奇心、求知欲，帮助学生自主学习，独立思考，保护学生的探索精神、创新精神，为学生的禀赋和潜能的充分开发创造一种宽松的环境。”1因此，必须转变那种妨碍学生创新精神和创新能力发展的教育观念、教育模式，特别是由教师单向灌输知识、以考试分数作为衡量教育成果的唯一标准以及过于划一呆板的教育教学制度。2-4,“水泵及水泵站”课程是扬州大学水利水电工程和农业水利工程专业的一门重要专业课，是国家精品课程建设点。课程的主要任务是使学生掌握提（供排）水工程规划原则和方法，掌握水泵机组选型配套以及水泵站建筑设计与泵站运行管理的理论和方法。5作为一门专业基础类课程，其目的是指导学生掌握专业知识，提高学生实践能力和综合解决问题的能力。课程内容涉及水力机械、电气、水利规划、水工结构等多门学科，专业教学内容丰富，课题组结合课程教学实践论述了创新教育理念下如何发挥学生的创新思维和提高教学效果。,一、建立平等和谐的师生关系，营造创新氛围,著名心理学家罗杰斯强调，在教学过程中只有让学生处在一种无拘无束、自由畅达的状态，他们才能尽情地“自由参与”与“自由表达”，创新思维也才能孕育、诞生。在学生处于高度紧张的机械接受知识、缺乏心理安全与自由的地方，他们创造性思维的火花是难于迸发出来的。6这就需在课堂上建立民主和谐的师生关系。民主和谐的师生关系是教育教学活动中学生生动活泼、积极主动开展的基础，也是实施素质教育的前提，更是培育创新精神不可缺少的氛围。民主和谐的师生关系是把教师和学生看成是平等意义上的“人”。即师生是价值平等的主体，没有高低强弱之分，是一种平等、民主、信任双方的关系。在新型的师生关系中，学生作为独立主体，有人格尊严的人，积极参与教学活动，在与教师的相互尊重、信赖、合作中充分表达自己的观点，体验创新的价值与魅力，并发展独立自主的人格与创新意识。,当然在平常的教学活动组织中，其关键是做到三点。,1.平等,新型师生关系强调师生在共同活动中都要以一种主人翁的地位和意识平等相处。学生不仅是“教育的主体”，更是积极性和创造性的权利主体。,2.民主,平等是民主的基础和前提，缺乏平等的传统师生关系民主性方面较差。新型师生关系强调在师生平等的基础上充分体现师生遇事多沟通、多协商，反对武断和强迫。教师如能理解学生体谅学生的困难，不歧视，不厌弃，耐心做思想工作，并注意发现学生思想行为上的闪光点并加以保护。在课堂上要给学生充分的自由，鼓励学生发问、怀疑甚至反对教师的意见。,3.相互信任,心理学的有关研究表明，所有正常青年都有创造的“本能”。罗森塔尔和雅克布森揭示的皮格马利翁效应表明：教师积极的期待会促进学生的发展，消极的期待则会阻碍学生的成长。传统教师对学生创造的消极压抑了学生创造潜能的表现，妨碍了学生创造力的培养。现代教师应树立“人人皆是创造之人”的观念，认识到创造力不是少数人的专利。积极看待学生超越“标准”和条条框框的行为，自觉地成为创造潜能的欣赏者、激发者、培养者。,在“水泵及水泵站”课程实践中，课题组改变传统的教学模式，将一个班级分为若干个小组，每个教师担任其中小组的指导老师，小组通过推选，设组长一名。课前，老师与各小组成员通过网络，如qq群、BBS和邮件就教学问题进行充分讨论和交流后确定研究性教学模式。课后以小组形式开展研究性自主学习，提交研究性学习报告并进行小组交流和大组讨论，指导教师作为其中一员，发表建设性的意见。通过上述教学形式，民主和谐的师生关系得到进一步融洽，教学形式更加活泼，学生的主人翁意识得到体现，学生的学习变得不仅仅是接受知识的传授，而是主动学习。,二、重新定位教师角色，唤起学生的主体意识,面对新世纪高素质人才培养的要求，教师必须重新定位自己的角色。教师的作用应由知识的传授、灌输者转变为教学过程的组织者、倡导者，学生主动学习的帮助者、促进者。,1.激发学生的学习兴趣，帮助学生形成学习动机,学习兴趣和学习动机是直接推动学生学习的动力，是学习活动顺利进行的重要条件。因此作为教师要充分利用演示实验或生活中的奇妙现象。如在讲解离心泵工作原理前，首先介绍生活中离心力现象下雨天转动雨伞，雨滴随着转动而向外运动，课堂再通过计算机动画仿真和视频使学生感受离心力在生活中无时不刻的存在，激发学生对离心泵原理的浓厚兴趣，充分调动学生的学习热情。,2.突出专业应用，培养自主创新型人才,目前我国就业形势严峻，社会最需要创新能力的复合型人才。因此，本类课程突出技能训练，培养应用技能，增强学生的动手能力和适应社会生存的竞争力。课程教学内容中，突出水利专业的特色，建立了“水泵及水泵站”自主创新实验室。实验室开设了10余项综合性、设计性拓展实验项目供学生选做，以加深对课堂知识的理解和掌握。学生可以根据自主学习的兴趣和课程学习要求，自己组织团队，自己动手实践，完成各种类型实验与创新设计任务。实验室作为大学生科技创新的基地，为大学生科技创新提供实验条件，曾获得了全国“挑战杯”二等奖1项，校“挑战杯”优秀奖4项。通过这样一种创新形式，将学生吸引到综合应用知识、提高实践能力的大课堂中，同时还培养学生的协作和自主学习的能力。,三、开展教学改革，培养学生创新思维能力和实践能力,课程组始终坚持理论联系实际，教学、科研与国家建设实践密切结合，学校教育、课堂教学适应社会需要，一贯重视教学改革，广泛开展教学研究。教学研究涉及教材建设、教学方法改进、学生综合能力的培养、实习及课程设计改革等多项内容。从多方面培养学生创新思维能力和实践能力。,1.教学内容体现工程实践需求，利于学生创新实践要求,根据用人单位对水泵站课程情况反映和要求，课程组始终注意掌握重点、综合平衡。国家“十一五”规划教材水泵及水泵站根据用人单位反馈意见作了合理的增删，利于拓宽学生知识面，培养既能承担泵站设计又有较强泵站运行管理能力，较好地增强学生参加工作后的适应性和竞争优势。,2.开展项目式研究性教学法改革，提高学生分析问题的能力,“水泵及水泵站”为专业课，相对的教学课时较少，因此，如何提高课堂效率，充分利用学生的课外自学时间，一直是课程组教师探讨的重要课题之一，经过长期探索，课程组提出了项目式研究性的教学方法，7并在课程教学中贯彻，收到了很好的教学效果。,将“水泵及水泵站”课程教学内容分为两大项目，即水泵项目和泵站设计项目。教学围绕多种类型泵站的水泵选型和泵房设计，将知识点分解讲授，最后合成需要实现的项目。采用自主学习与协作学习相结合的教学组织方式，有效提高学生独立思考问题的能力，增强了同学们的团队协作精神。在项目教学中，打破课堂教学与课程设计、课程实验的界限，将理论教学与实践教学都融入到项目的设计与开发中。在项目式教学过程中，教师高度重视对学生能力的培养，特别重视对学生自学能力、分析问题能力和解决问题能力的培养。如指导学生查阅,辅助生育促排卵治疗共61页文档56、极端的法规，就是极端的不,1,生殖内分泌的基本概念,生殖内分泌的基本概念,2,中枢皮层,下丘脑,生殖内分泌轴,垂体促性腺激素释放激素(GnRH),垂体,FSH,促性腺激素,雌激素,难孕激素,中枢皮层,3,相关腺体,皮层,下丘脑,垂体促性腺激素释放激素(GnRH),垂体,卵泡刺激素(FSH),黄体生成素(LH),卵巢,甾体激素,雌激素(E2),孕酮(P0),睾酮(T,一蛋白激素,抑制素激动素(Inhibin-Actin),上级激素对下级有刺激作用,下级激素对上,级有副反馈也有正反馈作用,相关腺体,4,基础,础体温,体,月经卵泡期排卵期黄体期月经,LH,温垂体,激素,激,素卵巢,孕激素,水激素,雌激素,平,与卵巢、9,黄体,內内膜,膜天数,基础,5,卵泡的发育,一个卵泡从开始生长到最终成熟需约85,天,募集(MC1-4天)-选择(MC5-7天),优势化,卵泡的发育,6,辅助生育促排卵治疗课件,7,辅助生育促排卵治疗课件,8,辅助生育促排卵治疗课件,9,WHO2类,正常促性腺激素性机能不全性无排卯,临床上遇到得最多的无排卵妇女(70-85%),FSH和E2水平正常,而黄体生成素(LH)水平可能,正常或升高,这组妇女包括多囊卵巢综合征(PCOS)的患者,且占大多数,WHO2类,10,WHO3类,高促性腺激素性机能不全性无排卵,占无排卵病例的10-30%,主要原因是成熟前卵巢衰竭,通常对治疗无反应,WHO3类,11,辅助生育促排卵治疗课件,12,辅助生育促排卵治疗课件,13,辅助生育促排卵治疗课件,14,辅助生育促排卵治疗课件,15,辅助生育促排卵治疗课件,16,辅助生育促排卵治疗课件,17,辅助生育促排卵治疗课件,18,辅助生育促排卵治疗课件,19,辅助生育促排卵治疗课件,20,辅助生育促排卵治疗课件,21,辅助生育促排卵治疗课件,22,辅助生育促排卵治疗课件,23,辅助生育促排卵治疗课件,24,辅助生育促排卵治疗课件,25,辅助生育促排卵治疗课件,26,辅助生育促排卵治疗课件,27,辅助生育促排卵治疗课件,28,辅助生育促排卵治疗课件,29,辅助生育促排卵治疗课件,30,辅助生育促排卵治疗课件,31,辅助生育促排卵治疗课件,32,辅助生育促排卵治疗课件,33,辅助生育促排卵治疗课件,34,辅助生育促排卵治疗课件,35,辅助生育促排卵治疗课件,36,辅助生育促排卵治疗课件,37,辅助生育促排卵治疗课件,38,辅助生育促排卵治疗课件,39,辅助生育促排卵治疗课件,40,辅助生育促排卵治疗课件,41,辅助生育促排卵治疗课件,42,辅助生育促排卵治疗课件,43,辅助生育促排卵治疗课件,44,辅助生育促排卵治疗课件,45,辅助生育促排卵治疗课件,46,辅助生育促排卵治疗课件,47,辅助生育促排卵治疗课件,48,辅助生育促排卵治疗课件,49,辅助生育促排卵治疗课件,50,辅助生育促排卵治疗课件,51,辅助生育促排卵治疗课件,52,辅助生育促排卵治疗课件,53,辅助生育促排卵治疗课件,54,辅助生育促排卵治疗课件,55,辅助生育促排卵治疗课件,56,辅助生育促排卵治疗课件,57,辅助生育促排卵治疗课件,58,辅助生育促排卵治疗课件,59,辅助生育促排卵治疗课件,60,66,、节制使快乐增加并使享受加强。,德谟克利特,67,、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。,裴斯泰洛齐,68,、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。,歌德,69,、懒人无法享受休息之乐。,拉布克,70,、浪费时间是一桩大罪过。,卢梭,66、节制使快乐增加并使享受加强。德谟克利特,61,