道德与法治-七年级上册-知识点-汇总教学课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,道德与法治 七年级上册 知识点 汇总,道德与法治 七年级上册 知识点 汇总道德与法治 七年级上册 知识点 汇总友谊,同学朋友友,师生情谊,男女同,谊,同学友友谊,友,怎枰锁,谊|建立,的以真挚,怎样调适闭,作的友,谊,用,理的危害,锁,新的课程标准和我校开展的“121”教学模式更加注重突出学生的主体地位，充分体现了“以生为本”的教学理念，有利于培养学生的参与意识、情感体验、探究发现和创新能力.在这样的背景下，情境教学是一种非常有效和必要的教学模式.,在课堂设计中，创设能引导学生主动参与，激发学生的学习积极性，使每个学生都能得到充分发展的教育环境，是这次课改能否成功的一个重要环节.好的情境能激发学生的学习兴趣，引发学生的求知欲.情境创设的质量高低往往决定着一堂课的成败.,在教学实践中，笔者结合教材内容，初步探讨了趣味型问题情境、应用型问题情境、活动应用型问题情境、探究型问题情境、学科整合创设问题情境、多媒体辅助教学手段创设问题情境等一些情境创设的方法和具体实施案例，并对创境激趣做了一些积极的思考和有益的探索.,一、实施策略,1利用数学故事和数学史实创设趣味型问题情境,在数学的发展史上，有大量引人入胜的数学故事和数学史实，如果我们在课堂教学中能恰当地穿插和引用这些材料，利用学生具有强烈好奇心这一心理特征，必能充分激发学生的数学学习兴趣，使他们更好、更愉快地完成学习任务.,2利用数学与生活联系来创设应用型问题情境,从实际生活引入新知识，有助于学生体会数学知识的应用价值，为学生从数学的角度去分析问题、解决问题提供示范.教师可引导学生用自己的眼光观察生活中的方方面面，发现存在于生活中的数学.,3利用学生的实践活动创设活动应用型问题情境,初中生正处于智力成长的临界期，动手操作能促进大脑发育和思维发展，也就是使学生变得越来越聪明，只要让学生亲自动手操作一下，先从中得到感性认识，进而不断地比较、分析、概括，上升为理性认识，再利用自己的语言正确表达，学生就会有所体验，有所收获.在“做数学”中学数学，可获得数学学习的体验，体味到数学的无穷魅力，以此来强化学习成功所带来的快乐.,4利用学生认知上的冲突创设悬念、探究型问题情境,“学贵有疑”，适当的悬念，巧布某种“卡壳”，不仅能引起学生的好奇、激发学生的学习兴趣和动机、形成强大的学习内驱力、激起学生的积极思维，而且能促使学生在广泛学习、比较的基础上观察、实验、猜测、估计，在发现矛盾、发现疑点的过程中提出质疑，寻找答案，培养学生勇于挑战、勇于批判、勇于反驳、勇于否定的精神.,5利用教与学动态探究创设问题情境，激发学生的主体性,课堂上师生互动，始终洋溢着民主、活跃的气氛，学生因不同的见解而引发激烈的争论，在争论中，学生提出说明和维护各自的观点，倾听、理解、支持或反驳别人的意见，能使数学课堂更加开放，更加具有活力，能充分体现学生的主体作用.教师与学生共同体验探究过程，共同分享动态生成的结果，通过共同学习和交互作用，达到教学相长.,6利用多媒体辅助教学手段创设问题情境,研究表明，我们从听觉获得的知识能够记忆15%，从视觉获得的知识能够记忆25%，如果同时使用这两种传递知识的方式，就能接受65%的知识.利用多媒体辅助数学教学能把教学时说不清道不明，只靠挂图或黑板作图又难讲解清楚的知识，可通过形象生动的画面、声像同步的情境、悦耳动听的音乐及时有效地反馈，将知识一目了然地展现在学生面前.这种情境能更有效地使学生领悟数学思想和数学方法，启发学生进行更积极的思维活动，引导学生自己发现和探索，使学生的学习变得轻松愉快，充分调动了学生的学习积极性，为学生的创新意识和探索精神的培养提供了良好的环境.,二、实践反思,首先，情境创设要贴近学生的最近发展区，使学生产生认知矛盾，引起思维困惑，激起疑问形成.激疑为先，讨论在后，点拨思路在最后，激疑一定不要忙着解惑，要能启迪学生的思维，激发学生深入探究的情感，这是教学的关键.,其次，教学情境的创设应为教学目标服务，要同问题紧密结合，教学情境必须从学生实际出发，偏离教学目标的情境创设不但无益，而且有害.,最后，目标实施要有梯度.在学生群体活动中，学生的学习水平、个性特征、兴趣爱好都有很大的差异，表现出不同的活动状态.问题的设计要注意情境与知识内容之间的和谐性、实效性.,总之，教师要不断为学生创设成功情境，充分信任学生，保护学生的自尊心，使学生体验到思维的乐趣、成功的喜悦，深信自己的智慧和力量，从而提高课堂教学的有效性.新课改不论是在教学方式上还是学生的学习方式上都提出了许多新的理论，需要我们一线教师不断去领会，去实践，去探索，去感悟.,一、党校政治理论教育的特点,正确的人生观和价值观是社会和谐与稳定发展的保证，因此党校教育事关重大，但是学习者为什么感到枯燥乏味？如何让学习者喜爱学习？下面逐步举例。,1.有很强的理论性。,其实政治理论课与其它课程一样，由于其本身的性质和要求，因此，它就与其它课程显得与众不同。要讲授好党校政治理论课，政治理论课的主要任务就是向学员传授马克思主义的理论、党的基本知识及路线方针政策，因此政治理论课就要突出其政治特点。根据这个特点，就要求教员不断加强学习理论知识，巩固自己的理论知识功底，这样才能在学习的课堂上既纵横驰骋，又收缰自如。,2.有很高的艺术性。,要想教好一堂政治理论课，不应该是教员在讲台上捧着书本照本宣科或是板着脸的说教。它应该是教与学之间学术或理论的交流。这就要求教员有丰富的知识和教学经验，在教学中艺术地调动学员的学习气氛。这就需要教员时而用生动活泼的语言去描述具体的事物来丰富基本原理，时而用严谨的逻辑推理描述原理的性质，指导实践。这就显现了一个艺术授课的问题，关于这个艺术的提高，就需要教员不断的提高自己的教学经验和自身的综合素质。,3.有一定的时效性。,政治课的内容主要是向学员宣传党的基本知识及路线方针政策，而党的路线方针政策在不同发展阶段是不同的，这就是政治理论的时效性特点。在这个特点的基础上，就要求教员们经常不断的学习和了解党的路线方针和政策，了解新形势下的发展走向。,二、坚持以情感人推进思想政治工作,以情感人，要倾注实情，融入真情。在思想政治工作中情系干群，与干群面对面、心贴心、实打实，对在形势的发展、政策的调整、结构的变化、工作的变动和职务的升降等方面引出的思想问题，要倾注实情，进行耐心细致、坚持不懈地说服教育，做好解疑释惑，提高大家认识，统一思想的工作。对在解决个人问题和家庭实际困难引起的思想问题要融入真情，诚心实意地给干群以温暖和关爱，努力把解决思想问题与解决工作和生活中的难题相结合，发挥组织力量，依据各项奖惩规定，千方百计地为干群排忧解难。以情感人，要充满感情、主动热情。基层党校思想政治工作可谓无处不在，尤其体现在党校干群工作分配、竞争上岗、晋升职级、入党提职、奖励处分等问题上。对这些热点问题，各级领导不仅要予以尊重和理解，从感情上及时给予接近、体贴和帮助，同时还要主动介入，以满腔热情、完全平等的身份交流思想，将心比心地想着干群，开诚布公地引导干群，既立足于当前，又着眼于发展，尽量做到个人理想与工作需要较好地统一起来。,三、安排社会实践,党校安排学员参加社会实践是培养他们创新意识与创新能力的重要途径。党校社会实践的形式主要有到省外进行专题调研、到国外进行参观考察以及提供咨询服务等。党校为学员提供社会实践的机会可以让他们不仅局限于党校学习知识，还能通过社会大课堂学习到更多的知识，不仅可以让学员更深入地认识和了解社会，还可以在社会中不断磨练自己的意志、增加社会阅历、丰富人生经验、提高能力以及增长见识等。总之，党校为学员提供社会实践的机会对党校创新教育具有十分重要的作用，也一定程度上提高了学员理论联系实际的能力，能够学以致用，从而培养了学员的创新意识和创新能力。,四、提高教学效率的策略分析,1.注重个性化教育和社会教育的结合。,在当今社会发展中，越来越多的个性化教育层出不穷，它让人们不断地创新，独立思考问题，提升了自身的竞争力。在竞争激烈的当今社会，个性化教育也成为社会发展的必须，我们在党校思想政治教育过程中，要借鉴个性化教育的优点，并很好地与社会教育相结合，这样既能体现党校思想政治教育的社会性，有充分尊重了学习者的个性特点，就避免了教学课堂的平淡，泛泛而谈，能够真正提高教学效率。,2.坚持多元化和一元化的统一。,我国是社会主义国家，实行以公有制为主体，多种经济方式共同发展的制度。随着改革的发展和经济体制的完善，人们的思想也随着发生了变化。只有坚持“三个代表”思想为指导，坚持一元化和多元化的统一，才能正确地把握政治思想的教育根本。,3.发现需求，以需求促动力。,根绝每一个学习者的需要对其学习实践进行指导，只有正确对待学习者的需求，使学习者的积极性有所提高，才是党校政治理论教育的基础。反之，忽视学习者的需求只会使其产生逆反心理，从而偏离了党校教育的方向。人们的需求会随着社会的发展不断变化，从低级向高级进化，我们的思想政治教育也是一样。所以，我们要把学习者的知识需要转化为自身需求，进而形成学习的积极性。,党校教师应当不断加强理论修养、思想修养和品德修养，不仅在理论教学上成为受人尊重的师长，而且在实践中也应成为学习的楷模。教师通过言传身教来证明马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的巨大力量，这必将对提高政治理论教育的效果产生积极作用。,友谊,同学朋友友,师生情谊,男女同,谊,同学友友谊,友,怎枰锁,谊|建立,的以真挚,怎样调适闭,作的友,谊,用,理的危害,锁,师生婚谊,怎,为什么尊敬老师,与,怎尊老,样敬师,师,通,样老沟化矛,新师关,型生条,解,盾,男女同学,为么正交,什要往,怎正交,样常往,友,谊为什有人说我,有一个同,么说,价主要的,的,学受到同,生活任务是学,学的帮助,重需要,习,交友,从困境走,要没有用,出来了,性,你对这种,说明了什,说法有什,么?,么看法?,“为什么类问题,只谈,好坏。只说观点。不谈方,法,怎对于,么,没朋,交友的,交友,朋同学的方,支提建法,方油类问题,花么傲,如,何做,提建议,出谋划,个,一句夸,为什,么感,为升奖老师,么说的话,老师为什,阅回,老斯或眚,自关于对你么要,报老,好?个憨敬,老师名言,好的荨师,师,亳师的,问你为什漫画,量教?,么这么说?问你,行为,说明,问说明,了什,了什么?,么,“为什么类问题,只谈,好坏。只说观点。不谈方,法,友样,友样,个对,感恩,样,尊师,回报,亳师,重敏?,尊敬,老师,有礼,貌的,好学,生,方油类问题,夜么做,如,何敵。提建议。出谋划菜,为什么生活需要谊(友谊的量要性),1.积极与同学交往是我们的心理需,要,真挚的同学友谊,是我们健康成长,不可缺少的精神营养。,真挚的友谊给我们带来温暖和力量,3.真挚的友谊,有利于有助于我们增,长智慧和才干。,4.每个人的成长和发展都需要友谊,的滋润。,夜样建立真参友谊(交友的方法),1.用真诚去播种。真诚要求我们彼此尊重。真,心交流,言而有信。以诚相待,以心相交。,2.用接纳去维护。我们要学会接纳与自己有不,同生活习惯,性格特点,做事方式的同学,学会,欣赏他们的优点和长处。,3.用热情去灌溉。我们应关心自己的同学,体,察同学的需要,维护同学的利益,理解同学的感受。,4.用原则去培养。建立真挚的友谊,必须分清,正确与错误,正义与邪恶,把握原则,谨慎交,友,努力做到,善交益友,不交损友。,31,、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。,黑格尔,32,、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。,普列姆昌德,33,、希望是人生的乳母。,科策布,34,、形成天才的决定因素应该是勤奋。,郭沫若,35,、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。,洛克,