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,0,习作,国宝大熊猫,习作,今天我们的习作要求是写一种可爱的动物，这里有一则谜语，大家猜猜看。,第,1,课时,顶着黑眼圈，浑身胖嘟嘟，以前好吃肉，现在爱吃竹。,今天我们的习作要求是写一种可爱的动物，这里有一则谜语,习作：国宝大熊猫,习作：国宝大熊猫,借助图片，你能说说大熊猫长什么样吗？,借助图片，你能说说大熊猫长什么样吗？,对于大熊猫，你们还想知道些什么？,大熊猫是猫吗？,大熊猫吃什么？,大熊猫生活在什么地方？,大熊猫哪些地方是白的？哪些地方是黑的？,大熊猫为什么被视为中国的国宝？,讨论交流,对于大熊猫，你们还想知道些什么？大熊猫是猫吗？讨论交流,拿出你们课前收集的有关大熊猫的资料，仔细回顾一下，看看能不能解答同学的问题，同学收集的资料又是否解答了你的疑问？,拿出你们课前收集的有关大熊猫的资料，仔细回顾一下，看,争当小导游，介绍大熊猫。,谁来做导游，根据自己知道的信息，从外貌、生活习性、分布等方面为大家介绍一下大熊猫？,争当小导游，介绍大熊猫。谁来做导游，根据自己知道的信,先自由展示，然后学生互评。,提示：,评价别人时多找对方亮点。,先自由展示，然后学生互评。提示：,整理信息,1.,何为“好导游”？,好导游的解说都有以下优点：,（,1,）从不同方面介绍事物。,（,2,）避免重复，不对同一方面介绍多次。,整理信息1.何为“好导游”？好导游的解说都有以下优点：,2.,重点指导，剔除重复无效内容。,大熊猫是中国独有的动物，在世界其他任何地方都没有。,大熊猫属于中国国家一级保护动物。,读句子，辨析两句表达的意思的相同点。,2.重点指导，剔除重复无效内容。大熊猫是中国独有的动物，在世,这两句都是介绍大熊猫在中国的地位，前一句程度更高，所以介绍时剔除第二句。,这两句都是介绍大熊猫在中国的地位，前一句程度更高，所,3.,仿照课文，列出提纲。,借用思维导图，将自己准备在作文中用到的大熊猫信息分类列出。,3.仿照课文，列出提纲。借用思维导图，将自己准备在作,4.,互相查看信息是否准确，有无重复。,（,1,）结合思维导图，从几个不同的方面进行介绍。（,2,）信息准确，语句通顺，内容清楚，结构完整。（,3,）能恰当运用学过的说明方法。,5.,明确写作要求，自主写作。,4.互相查看信息是否准确，有无重复。（1）结合思维导,素材选择：涉及大熊猫所属的门类、爱吃的食物、外貌特征及其分布地区等相关知识。,具体如下：,素材选择：涉及大熊猫所属的门类、爱吃的食物、外貌特征及其分布,结构安排：写作时按照一定顺序介绍大熊猫。可以先介绍大熊猫的相关知识；然后介绍大熊猫的外貌特征，可以先局部再整体，也可以先整体再局部；接着介绍大熊猫的生活习性和行为动作等；最后总结表达对大熊猫的喜爱之情。,结构安排：写作时按照一定顺序介绍大熊猫。可以先介绍大熊猫的相,写作手法：通过列数字来说明大熊猫的珍稀；运用细节描写来表现大熊猫外形、动作的可爱；运用排比、比喻、拟人、对比等修辞手法增添文采。,写作手法：通过列数字来说明大熊猫的珍稀；运用细节描写来表现大,1.,完成未完成的作文。,2.,作品展示，进行点评。,（,1,）出示需修改的范文示例。,（,2,）出示修改后的范文。,（,3,）出示优秀范文示例。,第,2,课时,1.完成未完成的作文。第2课时,国宝大熊猫,在这个充满生机的大自然中，有许多可爱的动物，但我最喜欢的还要属我们中国的国宝,大熊猫。,需修改的范文：,国宝大熊猫需修改的范文：,大熊猫的样子很可爱。它圆溜溜的脑袋上，长着一双黑黑的耳朵。它还有一双乌黑的眼睛，眼珠子总是转个不停。而眼睛外的一层毛，好像是故意染成深黑色的。身子胖胖的，身上毛茸茸的，黑白相间的毛特别显眼！,大熊猫的样子很可爱。它圆溜溜的脑袋上，长着一双黑黑的,大熊猫是我们中国的国宝，数量很稀少，很珍贵。在中国，大熊猫的数量也不过一千多只罢了，有很多国家甚至出高价买，都没有如愿。,大熊猫是我们中国的国宝，数量很稀少，很珍贵。在中国，,大熊猫是哺乳动物，通常是一胎生两个，刚生下来的大熊猫更加可爱，它的身上是金黄色的。大熊猫是以竹子为主食的。,我们应该保护动物，爱护大自然。现在大熊猫已经很少了，如果人们不爱护，大熊猫迟早要像恐龙一样灭绝。所以我们要加倍珍爱大熊猫，让我们一起保护大熊猫吧！,大熊猫是哺乳动物，通常是一胎生两个，刚生下来的大熊猫,教师点评：,这篇作文能从大熊猫的样子、所属门类、被称为国宝的原因等不同方面进行介绍，信息准确，算是一篇合格的作文。但是介绍顺序略显凌乱，读起来没有条理。另外，对于大熊猫的可爱之处，只提到了外貌上的可爱，略显单薄，不足以撑起全文。,教师点评：,国宝大熊猫,在这个充满生机的大自然中，有许多可爱的动物，但我最喜欢的还要属我们中国的国宝,大熊猫。,修改后的范文：,国宝大熊猫修改后的范文：,大熊猫是我们中国的国宝，数量很稀少，很珍贵。全世界，大熊猫的数量也不过只有一千多只。有很多国家甚至出高价买，都没有如愿。,大熊猫的样子很可爱。它身子胖胖的，尾巴短短的，身上毛茸茸的，黑白,相间的毛,大熊猫是我们中国的国宝，数量很稀少，很珍贵。全世界，,特别显眼。圆溜溜的脑袋上，长着一对黑黑的耳朵，耳朵一直是竖着的，好像在认真听什么似的。它还有一双乌黑的眼睛，眼珠子总是转个不停。而眼睛外的一层毛，好像是故意染成深黑色的，如果不仔细看，还以为它戴了一副墨镜呢！,特别显眼。圆溜溜的脑袋上，长着一对黑黑的耳朵，耳朵一直是竖着,大熊猫是哺乳动物，通常是一胎生两个，刚生下来的大熊猫更加可爱，它的身上是金黄色的。,大熊猫喜欢吃新鲜的竹叶、竹笋，有时候也吃玉米秆、幼杉树皮。它吃东西时，经常直着身子盘腿而坐，前爪抓住往嘴里送。,大熊猫是哺乳动物，通常是一胎生两个，刚生下来的大熊猫,熊猫吃饱了还得喝水润润喉咙：它来到水池边，俯下身子，双手靠着池边低下头，咕咚咕咚地喝起来，看那副模样，真使人发笑。,我们应该保护动物，爱护大自然。现在大熊猫已经很少了，如果人们不爱护，大熊猫迟早会像恐龙一样灭绝。所以我们要加倍珍爱大熊猫，让我们一起保护大熊猫吧！,熊猫吃饱了还得喝水润润喉咙：它来到水池边，俯下身子，双手靠着池边低下头，咕咚咕咚地喝起来，看那副模样，真使人发笑。,我们应该保护动物，爱护大自然。现在大熊猫已经很少了，如果人们不爱护，大熊猫迟早会像恐龙一样灭绝。所以我们要加倍珍爱大熊猫，让我们一起保护大熊猫吧！,熊猫吃饱了还得喝水润润喉咙：它来到水池边，俯下身子，双手靠着,大熊猫,大熊猫，乃是国家之宝，全世界只有,1000,多只。熊猫胖胖的身体，肥肥的爪子，贪吃的嘴巴，总会给我们留下深刻的印象。,优秀范文：,大熊猫优秀范文：,大熊猫五分像熊，五分像猫，怪不得人们叫它熊猫。它有着胖胖的身体，肥肥的四肢，还有那特大的“墨镜”,也可能是熊猫经常熬夜，熬出来的黑眼圈吧。熊猫的毛看着十分光滑，毛茸茸的耳朵不时地伸缩，好像在倾听什么。熊猫的尾巴很短，四肢黑黑的，走起来屁股一扭一扭的，逗得我们不,大熊猫五分像熊，五分像猫，怪不得人们叫它熊猫。它有着,笑都不行。它吃竹子的时候也很搞笑，先是紧紧地抓住竹子，生怕有人抢走了美食。之后，它左一口，右一口，津津有味地吃着。它吃竹子时从不“三心二意”，我叫了它好几声，它都不理我。等吃完竹子，它用那胖乎乎的爪子擦了擦嘴，就懒洋洋地躺下来，一动也不动。看到这一幕，人们笑得合不拢嘴。突然，大熊,笑都不行。它吃竹子的时候也很搞笑，先是紧紧地抓住竹子，生怕有,猫坐了起来，用爪子摸摸脑袋，用好奇的眼光望着我们，好像在说：,“,怎么了，出了什么事情吗？你们在笑什么？,”,它这一动作更是让我们笑得前仰后合。熊猫做出无奈的样子，然后在地上翻了个筋斗，像个皮球似的翻滚着。人们看了连声叫好，大熊猫好像明白了大家的意思，迈着骄傲的步子走到围栏边，,猫坐了起来，用爪子摸摸脑袋，用好奇的眼光望着我们，好像在说：,一挥手，又往回走，像领导视察似的。我们先是一愣，随后捧腹大笑。,大熊猫虽然很贪吃，但我把它那种贪吃当作可爱；大熊猫虽然很笨拙，但我把它那种笨拙当作幽默。它不像狮子那样厉害，不像猴子那样机灵，但它比狮子温顺，比猴子可爱。这就是大熊猫，多么可爱啊！,一挥手，又往回走，像领导视察似的。我们先是一愣，随后捧腹大笑,教师点评：,这篇作文通过对大熊猫的样子、习性、名字的由来表现了大熊猫的可爱，表达了作者对大熊猫的喜爱之情。结构清晰，重点突出；灵活运用了列数字、举例子、打比方等,教师点评：,表现手法；语言生动有趣。特别是对大熊猫走路的动作、吃竹子的动作以及在地上打滚的动作的描写，细致入微、活灵活现，让读者也忍俊不禁，由衷地喜欢可爱的国宝,大熊猫。,表现手法；语言生动有趣。特别是对大熊猫走路的动作、吃竹子的动,修改关注点：,能否整合信息；能否从几个不同的方面介绍大熊猫；对大熊猫的介绍是否正确。,修改关注点：,回顾修改符号,组内互评,回顾修改符号组内互评,对照标准，,自行修改。,素材选择多样化，能从两个或两个以上的不同方面介绍大熊猫。可以涉及大熊猫所属的门类、爱吃的食物、外貌特征及其分布地区等。,对照标准，自行修改。,结构安排清晰合理，能按照一定顺序介绍大熊猫。介绍大熊猫的外貌特征，可以先局部再整体，也可以先整体再局部。结束部分有总结，表达对大熊猫的喜爱之情。,结构安排清晰合理，能按照一定顺序介绍大熊猫。介绍大,写作手法丰富，能借助比喻、拟人、排比等修辞手法，将大熊猫介绍得生动有趣；可以通过列数字来说明大熊猫的珍稀；运用细节描写来表现大熊猫外形、动作的可爱等。,仿照示例，结合标准，组内互评，合理提出修改意见。,写作手法丰富，能借助比喻、拟人、排比等修辞手法，将,好作文是改出来的。修改后的作文还须讲究外在美，保持书面的整洁。,修改完善，进行誊写,好作文是改出来的。修改后的作文还须讲究外在美，保持书,结合组内同学的建议，进一步修正草稿文本。将修改好的作文，按照正确的格式，工整地誊写在作文本上。,结合组内同学的建议，进一步修正草稿文本。将修改好的作,
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