群体行为基础课件

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,8,*,组织行为学,2003 Prentice Hall Inc.All rights reserved.,PowerPoint Presentation by Charlie Cook,1,组织行为学 2003 Prentice Hall Inc.,学完本章后，你应该能够：,区别正式群体和非正式群体；,比较群体发展的两种模型；,解释如何分析群体互动过程；,明确在解释群体行为中的关键要素；,解释角色要求在不同情境中如何变化；,学习目标,2,学完本章后，你应该能够：区别正式群体和非正式群体；学习目标2,学完本章后，你应该能够：,描述群体规范对个体行为的影响；,界定“社会惰化”，并说明它对群体绩效的影响；,明确高内聚力群体的利与弊。,列出群体决策的优势与劣势。,比较互动群体、脑力激荡群体、名义小组、电子会议群体在有效性上的差异。,学习目标,(,续,),3,学完本章后，你应该能够：描述群体规范对个体行为的影响；学习目,群体的定义和分类,群体,为了实现特定的目标，由两个或两个以上相互作用、相互依赖的个体组合而成的集合体。,正式群体,由组织结构界定的、工作分配很明确的群体。,非正式群体,既没有正式结构、也不是由组织指定的联盟关系，它们是员工为了满足社会交往的需要而在工作环境中自然形成的。,4,群体的定义和分类群体正式群体非正式群体4,群体的定义和分类,(,续,),命令型群体,由组织章程规定。它由直接向某个管理者汇报工作的下属组成。,任务型群体,由组织确定，它指的是为了完成一项任务而共同工作的群体。,利益型群体,在利益型群体中，大家为了某个共同关心的具体目标走到一起,。,友谊型群体,一些群体之所以能够形成和发展，往往是因为其成员拥有某种或某些共同特点。,5,群体的定义和分类(续)命令型群体任务型群体利益型群体友谊型群,人们为什么要加入群体,安全,地位,自尊,归属,权力,目标实现,E X H I B I T,8-1,6,人们为什么要加入群体 安全 E X H I B I T8-1,群体发展的阶段,形成阶段,它以群体在目的、结构、领导方面存在着大量的不确定性为特点。,震荡阶段,是一个突显内部冲突的阶段。,规范阶段,群体进一步发展了密切的群内关系，同时也表现出了内聚力。,7,群体发展的阶段形成阶段震荡阶段规范阶段 7,群体发展的阶段,(,续,),执行阶段,群体的主要精力从相互认识和了解进入到完成当前的工作任务上。,解体阶段,这一阶段中，群体为解散做好准备。高工作业绩不再是群体关注的头等大事。,8,群体发展的阶段(续)执行阶段解体阶段8,群体发展的阶段,E X H I B I T,8-2,9,群体发展的阶段E X H I B I T8-29,另一模型：用于有明确截止日期的临时群体,活动序列,:,决定群体的发展方向,第一阶段的群体活动依惯性进行,群体生命周期的中间阶段的巨变,重大变革,第二阶段的活动依惯性进行,快活动速度,间断,-,平衡模型,有明确截止期限的临时群体拥有自己独特的活动（或不活动）序列。,10,另一模型：用于有明确截止日期的临时群体活动序列:间断-平衡模,间断平衡模型,E X H I B I T,8-3,11,间断平衡模型 E X H I B I T8-311,群体行为的模型,E X H I B I T,8-4,12,群体行为的模型 E X H I B I T8-412,群体的外部环境条件,外部环境条件,:,组织的整体战略,职权结构,规章制度,资源限制,员工录用过程,绩效评估和奖励体系,组织文化,工作物理环境,13,群体的外部环境条件外部环境条件:13,群体成员资源,知识、技能和能力,人际交往,冲突管理和冲突解决,协作性的解决问题,沟通,人格特点,社交性,主动性,开放性,灵活性,14,群体成员资源知识、技能和能力14,群体结构,-,角色,正式领导,领导是通过组织来加于群体之上,.,领导行使的权力来自他在组织中占据的职位,.,正式领导也可能是组织的非正式领导,.,15,群体结构-角色正式领导15,群体结构,-,角色（续）,角色,人们对于在某一社会单元中占据特定位置的个体所期望的一套行为模式。,角色认同,在一种角色当中，它的态度与实际行为保持一致。,角色知觉,个体对于自己在特定情境中应该如何表现的认识和了解。,16,群体结构-角色（续）角色角色认同 角色知觉16,群体结构,-,角色（续）,角色期待,在某个特定情境中别人认为你应该表现出什么样的行为。,心理契约,在雇主和员工之间，存在一种不成文的协定。反映了管理层对员工的期待，以及员工对管理层的期待。,角色冲突,个体发现服从了一种角色要求，就很难符合另一种角色要求时，就面对着角色冲突。,17,群体结构-角色（续）角色期待心理契约角色冲突17,群体结构,-,规范,规范的主要类型,:,绩效规范,形象规范,社交约定规范,资源分配规范,规范,群体成员共同接受的一些行为标准。,18,群体结构-规范规范的主要类型:规范18,群体结构,-,规范,(,续,),从众,群体能够对其成员施加巨大压力，使他们改变自己的态度和行为，以符合群体的标准。,参照性群体,这些群体可能是他们已经加入了的，也可能是他们希望能够加入的，个体认为很重要的群体。,19,群体结构-规范(续)从众 参照性群体19,阿希实验中使用的卡片,E X H I B I T,8-5,20,阿希实验中使用的卡片 E X H I B I T8-520,群体结构,-,规范,(,续,),工作场所中越轨行为,这个概念中包括了组织成员做出的各种反社会活动：它们是有意违背已有规范的活动，并且或是给组织、或是给成员、或是同时给二者带来了不良后果。,21,群体结构-规范(续)工作场所中越轨行为21,工作场所中的偏差行为分类,E X H I B I T,8-6,类别,举例,生产方面,提前离开,蓄意拖延工作时间,浪费资源,财产方面,破坏公物,虚报工作时间,偷窃组织财物,政治活动,偏袒自己人,传播谣言,指责同事,个人攻击,性骚扰,骂人,偷窃同事物品,22,工作场所中的偏差行为分类E X H I B I T8-6类别,群体结构,-,地位,个体驾驭他人的权力,个体对组织目标的贡献能力,个体的个人特征,群体成员地位,地位,他人对于群体或群体成员的位置或层次进行的一种社会界定。,23,群体结构-地位个体驾驭他人的权力个体对组织目标的贡献能力个体,群体结构,-,地位,1.,地位与规范,地位较高的群体成员具有更大的自由度偏离群体规范；,更能抵制群体规范的从众压力。,2.,地位与群体互动,地位较高的人更加果断；更经常发言、批评别人；要求,更多等。,3.,地位公平,4.,地位与文化,24,群体结构-地位1.地位与规范24,群体结构,-,规模,群体规模,绩效,期望的,实际的,(,由于惰化,),其他结论,:,成员为奇数的群体似乎比偶数群体更有利,.,5,人或,7,人组成的群体在执行任务时，比更大一些或更小一些的群体更有效,.,社会惰化,个体在群体中工作不如单独一个人工作时更努力的倾向。,25,群体结构-规模群体规模绩效期望的实际的(由于惰化)其他结,群体结构,-,内聚力,提高群体内聚力,:,1,）缩小群体规模；,2,）鼓励对群体目标的认同；,3,）增加群体成员一起工作的时间；,4,）提高群体地位，并让人们感到成为群体成员并不容易；,5,）激励与其它群体的竞争；,6,）对群体而不是成员个体进行奖励；,7,）群体拥有与外部环境分离的独立空间。,内聚力,成员之间的相互吸引力以及他们愿意留在组织中的程度。,26,群体结构-内聚力 提高群体内聚力:内聚力26,群体内聚力、绩效规范和生产率的关系,E X H I B I T,8-7,27,群体内聚力、绩效规范和生产率的关系 E X H I B I,群体决策,优点,更全面、更完整的信息,增加了观点的多样性,更高质量的决策,提高了决策的可接受性,缺点,浪费了时间,从众压力,可能会被少数人控制局面,受到责任不明的影响,28,群体决策优点缺点28,群体决策,-,效率与效果,效果,通常情况下，群体中判断,最准确的成员决策的准确,性高于群体决策；,而群体决策的准确性又高,于群体中普通个体决策的,准确性。,群体决策的创造性更好；,接受性更高。,效率,通常情况下，群体决策效,率总是劣于个体决策。,特殊情况例外。,29,群体决策-效率与效果效果效率29,群体决策,(,续,),群体思维,由于群体中从众压力的影响，严重抑制了那些不同寻常的、由少数派提出的或不受欢迎的观点。,表现症状：,群体成员把任何与他们假设不一致的意见合理化。,对于那些对群体的共同观点有怀疑的人，群体会对他们施加直接压力。,那些持有不同观点的人，会通过沉默或降低自己看法的重要性，来尽量避免与群体观点不一致。,无异议错觉。,30,群体决策(续)群体思维30,群体决策,(,续,),如何避免群体思维？,1.,监控群体规模。,2.,管理者应鼓励群体领导者扮演公正无偏的角色。,3.,要任命一名群体成员扮演吹毛求疵者角色。,4.,运用练习方式。,31,群体决策(续)如何避免群体思维？31,群体决策,(,续,),群体偏移,在讨论备选方案、进行决策的过程中，群体成员倾向于放大自己最初的立场或观点。,群体讨论使群体成员的观点朝着更极端的方向发展。,32,群体决策(续)群体偏移32,群体决策技术,互动群体,在这种群体中，成员之间面对面进行接触，并依赖于言语和非言语进行相互沟通。,脑力激荡,在这一过程中，鼓励人们提出各种备选方案，杜绝任何对这些观念的批评意见。,名义小组技术,在决策过程中对群体成员的讨论或人际沟通进行了限定，与召开传统会议一样，群体成员都要出席会议，但成员首先进行个体决策。,电子会议,组织者通过大屏幕把问题呈现给各成员，要求他们把自己的意见输入到电脑屏幕上，每个人的意见以及投票情况都会在投影屏幕上显示出来。,33,群体决策技术互动群体脑力激荡名义小组技术电子会议33,群体效果的评估,E X H I B I T,8-10,群体类型,效果指标 互动群 脑力 名义小 电子,体 激荡 组技术 会议,观点的数量 低 中高 高,观点的质量 低 中高 高,社会压力 高 低 中 低,资金成本 低 低 低 高,决策速度 中 中 中 高,任务导向 低 高高 高,潜在的人际冲突 高 低 中 低,成就感 从高到低 高高 高,对决策结果的承诺 高 不适用中 中,群体内聚力 高 高 中 低,34,群体效果的评估 E X H I B I T8-10,