贫困山区孩子的学习环境课件2

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,贫困山区孩子的学习环境,贫困山区孩子的学习环境贫困山区孩子的学习环境6个,公一二,蒿坪镇电光小,有这样一群孩子,他们只能在简陋的教室里学习;,在寒冬去拣树枝,使用破旧的桌椅;,铅笔用到很短也不会扔去,他们的生活很艰辛,但他们从来没有,放弃求学的心!,世纪将是一个知识创新的世纪，新世纪正在召唤大批高素质创造型人才。人的创造力包括创造思维能力和创造个性两个方面，而创造思维是创造力的核心。所谓创造思维就是与众不同的思考。数学教学中所研究的创造思维，一般是指对思维主体来说是新颖独到的一种思维活动。它包括发现新事物，提示新规律，创造新方法，解决新问题等思维过程。尽管这种思维结果通常并不是首次发现或前所未有的，但一定是思维主体自身的首次发现或超越常规的思考。它具有独特性、求异性、批判性等思维特征，思考问题的突破常规和新颖独特是创造思维的具体表现。这种思维能力是正常人经过培养可以具备的。那么如何培养学生的创造思维能力呢?笔者认为，在数学教学中，学生创新思维能力的培养是必须也必能承担的民族人才素养提高的光荣使命。下面结合笔者的实践，谈谈我的看法。,一、指导观察,观察是信息输入的通道，是思维探索的大门。敏锐的观察力是创造思维的起步器。可以说，没有观察就没有发现，更不能有创造。儿童的观察能力是在学习过程中实现的，在课堂中，怎样培养学生的观察力呢?,首先，在观察之前，要给学生提出明确而又具体的目的、任务和要求。其次，要在观察中及时指导。比如要指导学生根据观察的对象有顺序地进行观察，要指导学生选择适当的观察方法，要指导学生及时地对观察的结果进行分析总结等。第三，要科学地运用直观教具及现代教学技术，以支持学生对研究的问题做仔细、深入的观察。第四，要努力培养学生浓厚的观察兴趣。例如教学圆的认识时，我把一根细线的两端各系一个小球，然后甩动其中一个小球，使它旋转成一个圆。引导学生观察小球被甩动时，一端固定不动，另一端旋转一周形成圆的过程。提问:“你发现了什么?”学生们纷纷发言:“小球旋转形成了一个圆”小球始终绕着中心旋转而不跑到别的地方去。“我还看见好像有无数条线”从这些学生朴素的语言中，其实蕴含着丰富的内涵，渗透了圆的定义:到定点的距离相等的点的轨迹。看到“无数条线”则为理解圆的半径有无数条提供了感性材料。,二、引导想象,想象是思维探索的翅膀。爱因斯坦说:“想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象可以包罗整个宇宙。”在教学中，引导学生进行数学想象，往往能缩短解决问题的时间，获得数学发现的机会，锻炼数学思维。,想象不同于胡思乱想。数学想象一般有以下几个基本要素。第一，因为想象往往是一种知识飞跃性的联结，因此要有扎实的基础知识和丰富的经验的支持。第二，是要有能迅速摆脱表象干扰的敏锐的洞察力和丰富的想象力。第三，要有执着追求的情感。因此，培养学生的想象力，首先要使学生学好有关的基础知识。其次，新知识的产生除去推理外，常常包含前人的想象因素，因此在教学中应根据教材潜在的因素，创设想象情境，提供想象材料，诱发学生的创造性想象。,三、鼓励求异,求异思维是创造思维发展的基础。它具有流畅性、变通性和创造性的特征。求异思维是指从不同角度，不同方向，去想别人没想不到，去找别人没有找到的方法和窍门。要求异必须富有联想，好于假设、怀疑、幻想，追求尽可能新，尽可能独特，即与众不同的思路。课堂教学要鼓励学生去大胆尝试，勇于求异，激发学生创新欲望。例如:教学“分数应用题”时，有这么一道习题:“修路队修一条3600米的公路，前4天修了全长的1/6，照这样的速度，修完余下的工程还要多少天?”就要引导学生从不同角度去思考，用不同方法去解答。用上具体量，解1；3600（36001/64）-4；解2：（3600-36001/6）（36001/64）；解3：4（3600-36001/6）（36001/64）。思维较好的同学将本题与工程问题联系起来，抛开3600米这个具体量，将全程看作单位“1”，解4：1（1/64）-4；解5：（1-1/6）（1/64）；解6：4（11/6-1）；此时学生思维处于高度活跃状态，又有同学想出解7：41/6-4；解8：4（11/6）-4；解9：4（6-1）。学生在求异思维中不断获得解决问题的简捷方法，有利于各层次的同学参与，有利于创造思维能力的发展。,四、诱发灵感,灵感是一种直觉思维。它大体是指由于长期实践，不断积累经验和知识而突然产生的富有创造性的思路。它是认识上质的飞跃。灵感的发生往往伴随着突破和创新。,在教学中，教师应及时捕捉和诱发学生学习中出现的灵感，对于学生别出心裁的想法，违反常规的解答，标新立异的构思，哪怕只有一点点的新意，都应及时给予肯定。同时，还应当运用数形结合、变换角度、类比形式等方法去诱导学生的数学直觉和灵感，促使学生能直接越过逻辑推理而寻找到解决问题的突破口。,总之，人贵在创造，创造思维是创造力的核心。培养有创新意识和创造才能的人才是中华民族振兴的需要，让我们共同从课堂做起。,一、幼儿教育发展的存在问题,1.幼儿教育的师资力量不足,幼儿教师的教学水平，对于当代幼儿教育的水平有着重要的影响。但是，在幼儿教育实践中，一些在岗幼儿教育的个人素质明显不足。受到个人能力的影响，部分教师无法将自己所学的教育理论应用于教学实践中，也无法让教学活动满足当代幼儿的学习需求。在进行教学内容与方法的选择时，教师无法抓住幼儿的心理。一部分教师仍然较为关注知识的传递，没有认识到德育的作用。另外，在我国的幼儿教师结构中，大部分幼儿教育为女性，男性幼儿教育的比例明显不足。根据教育心理学等相关理论，教师的行为以及思维方法对幼儿的个人成长有着直接的影响，女性幼儿教育过多，会影响男性幼儿的成长。,2.幼儿教育的管理方法落后,在一些落后地区，许多幼儿园仍然利用传统落后的管理方法进行幼儿园管理。幼儿教育的制度与管理方法科学度不足，会影响幼儿园的准入机制以及监督质量。在现存的许多幼儿园中，部分幼儿园不具备合格的办学条件，幼儿园负责人为了实现个人经济利益进行幼儿教学，影响了幼儿教育的整体质量。,3.幼儿园布局不合理,现有农村幼儿园的布局，不利于幼儿就近入园和家长的接送，影响到幼儿教育的均衡推进。一方面，乡镇政府由于对幼儿教育没有足够的重视，对幼儿园缺乏整体的规划；另一方面，即使有规划，也难以在市场化方式办园过程中加以实现，这是不同个体举办者竞争的结果所致。个体举办幼儿园往往以获取经济利益为出发点，在选址时会综合考虑生源、办园成本、管理等各种因素，导致在优势区域重复设点，弱势区域可能留下空白点。在个体看来选址是合理的，但从在全局看就会产生随意性和不合理性，这是市场化办园不可避免的缺陷。事实上，我们各乡镇所在地有多所幼儿园，而在人口较集聚的各山村也少有幼儿园，如亭旁镇南溪片，高枧乡桐岩片、山岙片内竟没有一所幼儿园。,二、幼儿教育发展的策略,1.加强幼儿教育中政府责任的明确,幼儿教育的公平性得以实现，是促进幼儿教育正常发展的重要前提。教育是否可以实现公平，在很大程度上来讲，是政府的责任。针对我国城乡幼儿教育发展程度不平衡的问题，国家与政府应当给予相当的重视，公平地对待城市与农村的幼儿教育事业发展。在未来的幼儿教育发展工作中，将更多的精力放在建设农村幼儿教育事业上。政府部门应当利用科学有效的优惠政策在农村推广幼儿教育，支持贫困地区进行幼儿园的建设。在财政投入以及师资队伍的建设方法，为农村地区想办法。在一定程度上提高农村幼儿教师的待遇，吸引更多的幼儿教育人才深入到农村中，提高幼儿教育的质量。只有幼儿教育在城乡得到公平发展，才能使我国的幼儿教育事业稳定前进。,2.加强幼儿教师的培养,幼儿教师的培养，对于幼儿教育事业的发展来讲，可谓是重中之重。作为幼儿教育活动的重要设计者与实施者，幼儿教育的教学思想得到转变，会大大促进幼儿教育质量的提高。幼儿教师要深入学习幼儿心理学，了解幼儿的身心发展规律，利用正确的方法进行幼儿教学。在幼儿教师上岗之前，教育部门或者学校应当对幼儿教师进行专业培训，让幼儿教师了解当前的幼儿教育发展方向以及正确的幼儿教育方法。学校可以利用“一带一”的方法，让有经验的幼儿教师带一带的新的幼儿教师，同时对幼儿教师的教学能力进行审核。幼儿教师的素质得以提高，幼儿教育的发展也会更加顺利。,3.加强幼儿园管理体制的完善,幼儿园管理体制的完善，是幼儿园日常工作科学化的重要前提。国家教育部门应当联合幼儿园的管理者，共同制定一份属于全国幼儿园的准入机制以及监督管理方法。国家有关部门加强对幼儿园的管理，可以使幼儿园的建立更加科学，也会减少为个人利益而私办幼儿园的情况。教育部门需要对幼儿园的管理工作进行宏观控制，要求现代幼儿园跟上时代的步伐，利用现代化的管理手段，对教师、幼儿进行管理。像建立幼儿园的入学规章、教师的工作规范、幼儿园的准入机制、幼儿园管理的行为标准，等等。,4.合理布局幼儿园,结合全县目前幼儿教育发展状况，我县幼儿教育发展的定格为：继续办好县级公办幼儿园作为全县幼儿教育的龙头；由县、乡镇二级政府共同负责使各乡镇中心幼儿园成为公办幼儿园，作为农村幼儿教育的骨干和示范；积极鼓励个体举办者在各乡镇有计划开设幼儿园的教学点，逐步形成公办幼儿园为主导，公办民办相结合的农村幼儿教育网络，从而实现幼儿教育“一盘棋”。要形成这一发展格局，必须分类制定管理规范，引导其良性发展，既使幼儿园发展良好势头不受到压抑，又使其逐步走上有序的轨道。（1）强化中心幼儿园建设。乡镇中心幼儿园是农村幼儿教育的龙头，对全农村幼儿教育起示范、骨干作用。要明确其准入资格、政府的投入机制、收费核准、教师编制及待遇管理、园长资格、内部管理和教育质量要求等。在目前条件下，可委托乡镇中心小学统筹管理。即使目前是民办的中心幼儿园，政府也应投入一定经费，并充实一定量的高素质教师，扶持办学。（2）重视幼儿园教学点建设。对教学点的布局设置、招生区域划分、办园注册年审制度、收费核定、教师编制待遇、内部管理要求等都加以明确。根据幼儿就近入学的要求，对入园人数不多而教育成本偏高的幼儿园，政府可给予举办者以适当的经费资助，如亭旁镇南溪片，高枧乡桐岩片、山岙片等地可按以上要求设点，另外按照这一要求，对目前各乡镇开办的幼儿园进行核查调整。,三、结语,随着我过经济的发展，幼儿教育发展越来越好，在幼儿教育发展的过程中，同时也暴露出了一些问题。幼儿教育工作还有很多需要改进的方面，笔者针对幼儿教育发展的问题，对幼儿教育发展提出了一些策略。希望更多的幼儿教育工作者可以认识到幼儿教育的重要性，认识到幼儿教师身上的教育重担。加强幼儿教育方法改革，是促进幼儿教育又好又快发展。,6个,公一二,蒿坪镇电光小,有这样一群孩子,他们只能在简陋的教室里学习;,在寒冬去拣树枝,使用破旧的桌椅;,铅笔用到很短也不会扔去,他们的生活很艰辛,但他们从来没有,放弃求学的心!,接下来,是应该用去感受的图片,区,个来自贫,困山区的小,学生,用,天为何,要吃三顿,饭?”这样,“荒诞”的,学语,言”,撞醒,了我们麻木,的心灵。原,采,山区的,孩子们在,乡每,简单的白饭放点盐就是他们的一餐,METCN,贫困地区的孩子在学校吃饭。,吃完饭自己要排队洗碗,贫困地区的孩子在学校吃饭,贫困地区的孩子缺衣少食(瘦的,不行了,你呢?),谢谢！,61,、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。,CocoChanel,62,、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。,刘向,63,、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。,孔丘,64,、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。,海贝尔,65,、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。,杰纳勒尔,乔治,S,巴顿,