纸的发明部编版语文课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,0,纸的发明,PPT,纸,纸,猜谜：,生得轻巧白净，,中国创造发明。,传播文化知识，,深受人类欢迎。,纸的发明PPT纸纸猜谜：,1,语文 三年级 下册,第一课时,第二课时,10,纸的发明,语文 三年级 下册第一课时第二课时10,2,蔡伦,东汉时期，他总结了前人的经验，发明了新技术生产出大量轻便、便宜的纸。,造纸术是我国古代四大发明之一。,第一课时,蔡伦 东汉时期，他总结了前人的经验，发明了新技术生产出大量轻,3,四大发明,四大发明是我们国家最伟大的文化成果。包括：,造纸术,、,指南针,、,火药,、,印刷术,。,四大发明四大发明是我们国家最伟大的文化成果。包括：造纸术、指,4,我会认,朗读课文 扫清障碍,chun,cn,ci,ln,u,zhu,sh,创,造,携,手,xi,存,制,蔡伦,欧洲,社,zh,保,会,造,li,累,积,xin,鲜,朝,我会认朗读课文 扫清障碍chuncnci lnu,5,累,劳,累,li,他积,累,了前人的经验。,多音字,li,这条鱼味道真,鲜,美。,鲜,xin,这件事是,鲜,为人知的。,xin,累劳累li他积累了前人的经验。多音字li这条鱼味道真鲜美,6,术,伟,录,册,保,存,验,阿,欧,洲,社,我会写,约,yu yn u zhu sh,sh wi l c bo cn,术伟录册保存验阿欧洲社我会写约 yu yn,7,半包围结构,独体字,左右 结构,录,术,保,伟,验,存,上下 结构,约,生字归类,阿,欧,册,洲,社,半包围结构 独体字左右 结构录术保伟验存上下 结构约生,8,识字方法,加一加,：,亻,+,呆,=,保,亻,+,韦,=,伟,字理识字,：,册,会意字。若干“简”编在一起叫“册”。,册,识字方法加一加：亻+呆=保字理识字：册会意字。,9,结合字义识记：,洲,“洲”,指水中的陆地,，因此带有,氵,。,结合字义识记：洲“洲”指水中的陆地，因此带有氵。,10,验,yn,巧,记,：,马在小屋旁,屋里两根梁,还有鸟三只,卧在梁中央,这一,笔是短横。,易写错,验yn巧记：马在小屋旁这一笔是短横。易写错,11,录,l,此处是两笔。,记录,指把所见所闻通过一定的手段保留下来，并作为信息传递开去。,录l此处是两笔。记录指把所见所闻通过一定的手段保留下来，并,12,识字游戏,树皮造纸,创造,欧洲,鲜美,记录,保存,现代高级造纸厂,携带,识字游戏树皮造纸创造欧洲鲜美记录保存现代高级造纸厂携带,13,创造：,创造就是把以前没有的事物给产生出或者造出来。,中国人在船舶设计上，,创造,了世界最多的船舶图样,。,词语解释,创造：创造就是把以前没有的事物给产生出或者造出来。中国人在船,14,铸刻,：,铸造雕刻。,本文,指铸刻在殷周青铜器上的铭文,也叫钟鼎文。,古人把文字,铸刻,在青铜器上。,铸刻：铸造雕刻。本文指铸刻在殷周青铜器上的铭文,也叫钟鼎文。,15,蚕吐丝结成的茧子，,可以织布。,蚕茧,欧洲,东半球西北部的一个洲。,蚕吐丝结成的茧子，蚕茧欧洲东半球西北部的一个洲。,16,默读,课文，思考,：,课文选取了哪些内容来说明造纸术的发明是中国对世界文明的伟大贡献？,圈画内容要点，然后用连贯的话说一说。,整体感知,默读课文，思考：课文选取了哪些内容来说明造纸术的发明,17,（,课后第一题,）,造纸术传遍了全世界，极大地促进了文化的发展。,使用甲骨文、金鼎文、在竹简上写字。,蔡伦造纸，轻便好用，就地取材，价格便宜，满足需要。,用麻造纸，粗糙、不好书写。,造纸术发,明以前,西汉时代,东汉时代,后来,为什么蔡伦改进的造纸术能传承下来呢？我们下节课再学习。,（课后第一题）造纸术传遍了全世界，极大地促进了文化的发展。使,18,li,li,积累（）累计（）劳累（）,xin,xin,朝鲜（）新鲜（）鲜见（）,一、给带点字选择正确的读音。,课堂演练,li li一、,19,二、,将下列搭配恰当的词语用线连起来。,促进,满足,记录,事情,发展,需要,二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。促进满足记录事情发展需要,20,字词听写,三、找出文中描写蔡伦造纸过程的句子。,他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。,字词听写三、找出文中描写蔡伦造纸过程的句子。他把树皮、麻头,21,上节课我们学习了生字，了解了我国的四大发明，这节课让我们再次走进我国悠久的历史之中，一起去欣赏蔡伦造纸的故事吧。,第二课时,上节课我们学习了生字，了解了我国的四大发明，这节课让我们,22,贡献：,对国家、公众所做的有益的事。,造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大,贡献,之一。,自由朗读课文，说一说什么是“贡献”,？,互动课堂,贡献：对国家、公众所做的有益的事。造纸术的发明，是中国对世,23,发现,发明,结合,已有的事物创造出来的新事物，这期间有创造的过程。,是,已有的,事物、现象，从,隐藏不为人知的的状态变为众人所知的状态的,过程。,词语辨析,发现发明 结合已有的事物创造出来的新事物，这期间有创造,24,造纸术的发明究竟对国家和公众有什么益处呢？让我们带着问题进一步阅读课文。,造纸术的发明究竟对国家和公众有什么益处呢？让我们带着,25,自由朗读第,2,、,3,自然段：,用“,”画出人们先后用了哪几种材质来记录文字？比较一下，后一种材质比前一种材质好在哪里，又有什么缺点。,自由朗读第2、3自然段：,26,要记录一件事，就用刀把文字刻在龟甲和兽骨上，或者把文字铸刻在青铜器上。,后来，人们又把文字刻在竹片和木片上。,再后来，有了蚕丝织成的帛，就可以在帛上写字了。,轻便，但价钱太贵,笨重，,不方便,少数人能用,不能普及。,哈哈，一般人可看不起书哦！,要记录一件事，就用刀把文字刻在龟甲和兽骨上，或者把文字铸刻在,27,要,记录一件事，,就,用刀把文字刻在龟甲和兽骨上，,或者,把文字铸刻在青铜器上。,讨论：体会下面句子中的关联词，并仿写句子。,要,，就,，或者,。,想躲避严寒,要多穿衣服,待在温暖的地方,要记录一件事，就用刀把文字刻在龟甲和兽骨上，或者把文,28,这些写字的方法，只有少数人能用，不能普及。怎么办呢？,这些写字的方法，只有少数人能用，不能普及。怎么办呢？,29,人们用蚕茧制作丝绵时发现，盛放蚕茧的篾席上，会留下一层,薄片,，可用于书写。,哎，养了一年蚕，就十张纸。太少了！,人们用蚕茧制作丝绵时发现，盛放蚕茧的篾席上，会留下一,30,考古学家发现，在两千多年前的,西汉,时代，人们已经懂得了,用麻来造纸,。,哎，这麻纸一写就破，太粗糙了，真难用！,考古学家发现，在两千多年前的西汉时代，人们已经懂得了,31,想一想,，篾席上残留的薄片和麻纸适合人们写字吗？,不适合,少，产量不足,粗糙，不便书写,这可怎么办呀？,想一想，篾席上残留的薄片和麻纸适合人们写字吗？不适合少，产量,32,人们想要书写文字，可是这些“纸”不是贵就是重，不是少就是粗糙，怎么办呢？谁把这个问题解决了？,蔡伦,人们想要书写文字，可是这些“纸”不是贵就是重，不是少,33,大约在一千九百年前的东汉时期，有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，,改进,了造纸术。,小组讨论：,“改进”,能否换成,“创造”,？,大约在一千九百年前的东汉时期，有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期,34,词语辨析,改进：,指通过改变某些做法，使其在原来的基础上进一步向好的方面发展。,创造：,指以前从来没有的，是从无到有的。,词语辨析改进：指通过改变某些做法，使其在原来的基础上进一步向,35,造纸术的发明不是蔡伦一个人的功劳，而是我国古代劳动人民智慧不断累积的结果。,造纸术的发明不是蔡伦一个人的功劳，而是我国古代劳动人,36,细读第,4,自然段，说说：为什么只有蔡伦改进的造纸术传承了下来？,1.,蔡伦用什么办法改进了造纸术？用“,”画出来。,2.,这种纸有什么特点？用“,”画出来。,（,课后,第二题,）,细读第4自然段，说说：为什么只有蔡伦改进的造纸术传承了下来？,37,他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。,原料：,思考：为什么要用这些材料？,围绕“蔡伦改进了造纸术”，具体介绍改进的原料和动作。,他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成,38,因为这些原料容易得到,，,大量制造,，,便宜轻便,，,满足需要，能够使更多人得到使用。,（,课后,第二题,）,因为这些原料容易得到，大量制造，便宜轻便，满足需要，,39,这种纸写字真好用呀！,读书写字可方便多啦！,这种纸写字真好用呀！读书写字可方便多啦！,40,齐读课文第,5,自然段，说一说蔡伦发明的这种纸都传播到了哪些地方？对世界产生了什么影响？,齐读课文第5自然段，说一说蔡伦发明的这种纸都传播到了,41,传播地区：,朝鲜半岛、日本、,阿拉伯世界,、,欧洲,影响：,促进人类社会进步和文化发展，影响全世界,传播地区：朝鲜半岛、日本、阿拉伯世界、欧洲影响：促进人类社会,42,联系生活想一想，我们现在用的纸都有哪些？,打印纸,书写纸,联系生活想一想，我们现在用的纸都有哪些？打印纸书写纸,43,照片纸,卫生纸,照片纸卫生纸,44,包装纸,餐巾纸,包装纸餐巾纸,45,结构梳理,纸的发明,没有纸：,甲骨文、金鼎文、竹简,有了纸：,产量少，粗糙不易书写,伟大贡献,蔡伦纸：,轻便好用，物美价廉，传遍世界,结构梳理纸的发明没有纸：甲骨文、金鼎文、竹简有了纸：产量少，,46,这篇课文写出了,，表明了,，,表达了作者,对,_,。,我国古代文化对世界的影响,纸的发明过程,祖国古代人民智慧的赞美和对祖国悠久历史文化的敬仰,主题概括,这篇课文写出了 ，表明了,47,纸的家族,：,拓展延伸,复印纸,绘图纸,亚光纸,喷墨纸,照片纸,普通纸,纸的家族：拓展延伸复印纸绘图纸亚光纸喷墨纸照片纸普通纸,48,废纸被回收后重新造的纸，叫作再生纸。,越来越,多,的书籍、公文有了数字化形式，纸用得越来越少了。,废纸被回收后重新造的纸，叫作再生纸。,49,古人看书需要用车拉，可以用,_,这个成语来形容。原因是当时的书用竹简制作，重量太,_,，后来蔡伦发明了纸，这种纸可以用,_,这个成语形容。,一、根据课文内容填空,。,课堂演练,学富五车,大,物美价廉,古人看书需要用车拉，可以用_这个成语来形,50,例：我国的造纸术,首先,传到临近的朝鲜半岛和日本，,后来,又传到了阿拉伯世界和欧洲。,妈妈出门的时候，首先交代我带好家里的钥匙，后来又叮嘱我别忘了拿雨伞。,二、请仿照例,句写,一段话。,例：我国的造纸术首先传到临近的朝鲜半岛和日本，后来又传到了阿,51,三、联系人们日常生活想一想，如果让你造纸你会选择什么材料？说说你的理由。,示例：草、秸秆、废纸等。,三、联系人们日常生活想一想，如果让你造纸你会选择什么材,52,每逢佳节倍,思亲,诗意：,每当遇到节日就倍加思念亲人。,想一想：为什么,王维这么思亲？,因为,他独自一个人在外地，人地生疏,，举,目无亲，感到寂寞。,每当,遇到,加倍，格外,每逢佳节倍思亲 诗意：每当遇到节日就倍加思念亲人。想一,53,遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。,诗意：,我在遥远的地方，想到今年重阳节，兄弟们一定都登上了高处。他们都,插戴着,茱萸，站在那高高的地方，遗憾的是单单缺少我一个人。,在遥远的地方猜想,一种有浓烈香气的植物，据说可辟邪。,遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。诗意：我在遥远的地方，想到今,54,说一说,：诗中写了什么样的节日情景？,重阳节登高、插戴茱萸。,（,课后,第二题,）,说一说：诗中写了什么样的节日情景？重阳节登高、插戴茱萸。（课,55,伴随音乐，读一读这首诗，读出思乡之情。,九月九日忆山东,兄弟,唐,王,维,独在,异乡,为,异客,，,每逢,佳节,倍,思亲。,遥知,兄弟,登高,处,，,遍,插,茱萸,少,一人。,（,课后,第一题,）,伴随音乐，读一读这首诗，读出思乡之情。九月九日忆山东兄弟独在,56,结构梳理,九月九日忆山东兄弟,独在异乡为异客，,每逢佳节倍思亲。,遥知兄弟登高处，,遍插茱萸少一人。,思念亲人,想象情景,结构梳理九月九日忆山东兄弟独在异乡为异客，遥知兄弟登高处，思,57,本诗一开头便紧切题目，写,生活的孤独凄然，因而时时怀乡思人，遇到佳节良辰，思念倍加。接着诗一跃而写想起家乡的,，按照重阳节的风俗而登高时，也在怀念自己。表达了游子的,之情。,主题概括,异乡,兄弟,思乡怀亲,本诗一开头便紧切题目，写生活的孤独凄然，因而时时怀乡思,58,不须迎向东郊去,春在千门万户中。,卢道悦,迎春,名燕子来时新社，梨花落后清明。,晏殊,破阵子,春景,待到重阳日，还来就菊花。,孟浩然,过故人庄,拓展延伸,不须迎向东郊去,春在千门万户中。拓展延伸,59,元日,写的是,，,九月九日忆山东兄弟,写的是,，“路上行人欲断魂”描写的是,的景象。,一、根,据古诗内,容填,空,(,填写节日,),。,课堂演练,春节,重阳节,清明节,元日写的是 ，九月九日忆山东兄弟,60,清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。,清明节这天细雨纷纷，天气又阴又冷，路上远行的人好像断魂一样迷乱凄凉。,二,、用自己的语言描绘一下下面诗句的画面,清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。清明节这天细雨纷纷，天气又阴,61,三、课下开展一次综合性学习活动，了解我国重要的传统节日，以及节日的习俗，并,用,表格记录下来。,节日,过节时间,节日习俗,端午节,农历五月初五,吃粽子，赛龙舟，挂艾蒿。,三、课下开展一次综合性学习活动，了解我国重要的传统节日,62,