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单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/2/8,#,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/2/8,#,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/2/8,#,语文 五年级 下册,神奇的,探险,之旅,语文 五年级 下册神奇的探险之旅,你喜欢探险吗？你读过有关探险的书吗？,你喜欢探险吗？你读过有关探险的书吗？,1609,年，,22,岁的徐霞客开始外出旅行，直到明崇祯十四年（,1641,年）在云南旅途中去世，,32,年间基本上都在职业化的旅行生涯之中。,1609 年，22 岁的徐霞客开始外出旅行，直到明崇,西游录,一书就是对周达观随军西征、驻守西域的经历的记录。耶律楚材的旅行线路，向后世生动再现了草原丝绸之路的历史轨迹。,西游录一书就是对周达观随军西征、驻守西域的经历的记,伟大的探险家,透过伦敦自然史博物馆二百余幅珍稀图像资料，来自英伦的专家学者为您讲述四十余位伟大探险家的故事。,伟大的探险家透过伦敦自然史博物馆二百余幅珍稀图像,马可波罗行纪,世界历史上个将地大物博的中国向欧洲人作出报道的著作。,马可波罗，世界著名的旅行家、商人,。,马可波罗行纪世界历史上个将地大物博的中国向,读万卷书，行万里路。读书与旅行，都是一场自我与世界的对话。,读万卷书，行万里路。读书与旅行，都是一场自我与世界的,审题指导,你喜欢探险吗？你读过有关探险的书吗？这次习作就让我们编一个惊险刺激的探险故事吧。,审题指导 你喜欢探险吗？你读过有关探险的书吗？这次习作,习作内容,编写一个惊险刺激的探险故事,习作内容编写一个惊险刺激的探险故事,写的,时候要展开丰富合理的想象，把遇到的困境、求生方法写具体。如果能把心情的变化写出来就更好了。,重点介绍,遇到的困境、求生方法以及心情的变化,。,写的时候要展开丰富合理的想象，把遇到的困境、求生方法,经验丰富的探险爱好者,知识渊博的生物学家,见多识广的向导,好奇心强、性格活泼的同学,胆子大但行事鲁莽的表哥,心细而胆小的妹妹,你希望和谁一同去探险？从下面两列人物中各选一个，和你组成一支探险小队。,经验丰富的探险爱好者好奇心强、性格活泼的同学 你希望和谁一同,你想去哪儿探险？打算带上哪些装备？可能会遇到什么险情？下面的提示供你参考：,场景,茫茫大漠、热带雨林、海中荒岛、幽深洞穴、南极冰川,装备,指南针、地图、饮用水、食物、药品、帐篷,险情,遭遇猛兽、暴雨来袭、突发疾病、断水断粮、落石雪崩,准备好了吗？快开始我们的探险之旅吧！,你想去哪儿探险？打算带上哪些装备？可能会遇到什么险情,你想编写什么探险故事呢？,你想编写什么探险故事呢？,撒哈拉沙漠探险之旅,大蛇袭击我们,我们遇到了沙尘暴,妹妹陷进了黄沙里。,撒哈拉沙漠的景色,绝望时看到了生命之泉,撒哈拉沙漠探险之旅大蛇袭击我们我们遇到了沙尘暴妹妹陷进了黄沙,交代背景。即：交代清楚探险故事发生的时间、地点和人物。,习作指导,注意：探险的人物必须是从教材中所给的两列人物中各选一个，和自己一起组成一个探险小队。探险的地点可以从习作要求中提供的场景中选择，也可以写别的场景。探险的时间可以自定。,交代背景。即：交代清楚探险故事发生的时间、地点和人物,今年暑假，探险经验丰富的叔叔要带我和妹妹去海上孤岛探险。我和妹妹一听，开心极了，天天盼着早点出发。,语段示例：,今年暑假，探险经验丰富的叔叔要带我和妹妹去海上孤岛探,你想怎样把遇到的困境、求生的方法写具体？,你想怎样把遇到的困境、求生的方法写具体？,回顾课文,跳水,是怎样把遇到的困境、求生的方法写具体的？,孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这时候，甲板上地水手全都吓呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木上拿到了帽子，也难以回转身来。有个人吓得大叫了一声，孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。,正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪，立刻瞄准儿子，道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”“向海里跳！不然我就开枪了！”,扑通一声，孩子像颗炮弹扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海。等孩子一上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。,通过恰当地使用人物的语言、动作描写，抓住环境气氛等描写，把文章写具体、生动，写出画面感，让人如闻其声，如见其形，有身临其境之感。,回顾课文 跳水是怎样把遇到的困境、求生的方法写具体的,读读下面的这个片段，注意小作者是怎样编写探险故事的，能让读者产生身临其境的感觉。,我找到了一截树枝，于是爬了上去，然而危险正一步一步地向我靠近。这条大河连通大海，湍急的水流把我带入了大海，没想到我的身后跟了三条鲨鱼，吓得我急忙向不远处的小岛划去。鲨鱼紧跟身后，当我登上那个小岛时，岛却动了，原来是一条鲸鱼呀！唉，今天是死定了。在这千钧一发的时刻，鲸鱼喷出一股水柱，我被水柱喷出好远好远，正好落在海滩上，真是有惊无险啊！,这个片段用环境描写来烘托紧张的气氛，想象丰富合理。,读读下面的这个片段，注意小作者是怎样编写探险,在解决探险之“险”时，人物一定有很多的内心活动，如何把这次探险活动的心理活动写好呢？,在解决探险之“险”时，人物一定有很多的内心活动，如何把这次探,语段示例：,别看我平时敢于徒手登上上百米的高塔，但激烈的项目几乎不参与。望着差不多有,80,度的沙坡，,心想：要是吉普车翻了，就麻烦了。,可是，看着表哥尖叫着同大家一起乘着大吉普去沙漠里冲浪那么激动和过瘾，,让我生出与自然融为一体的愿望,，我一咬牙，坐上了吉普车。当我们在大漠上迎接火红的日出，在广阔起伏蜿蜿的沙漠上乘着大吉普狂野地冲沙，,那份恐惧和刺激就像吃麻辣烫，越辣越想吃，欲罢不能。,比喻修辞生动描写恐惧和刺激的感觉,语段示例：别看我平时敢于徒手登上上百米的高塔，但激烈,索道过黄河，听着都惊险。这是我第一次乘索道，并且下面是滔滔黄河水，,我害怕极了，可又不想错过这么刺激的体验。,我鼓起勇气，带上手套，紧紧抓住缆索，嗖,-,我慢慢滑着这总长,800,米、横跨黄河的“天下黄河第一索”，向对岸飞去。我在沙头坡也“飞黄腾达”一回，那感觉，终生难忘。,索道过黄河，听着都惊险。这是我第一次乘索道，并且下面,关于这篇习作，你还有什么好的想法吗？,关于这篇习作，你还有什么好的想法吗？,习作开头，我想开门见山，直接进入主题。,描写时，我要加入比喻、拟人、排比等修辞，让我的作文更生动！,我要按照一定的顺序来写，这样习作才能表达得清楚、有条理。,习作开头，我想开门见山，直接进入主题。描写时，我要加,写作提纲,你想要编写什么样的探险故事呢？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。,写作提纲 你想要编写什么样的探险故事呢？不要急于下笔，,1.,故事发生的背景是什么？,2.,发生了怎样的困境，对应的求生方法是什么？,3.,人物有怎样的心理活动？,4.,打算拟定什么题目？,习作提纲要求,1.故事发生的背景是什么？习作提纲要求,开头,撒哈拉沙漠探险之旅,中间,结尾,遇到缺水困难：喝水，甚至喝尿解决,失去半壶淡水，要杀骆驼被阻止,交代背景,魏叔叔用自己的探险经验和智慧，带领大家找到水,顺利走出沙漠,开头撒哈拉沙漠探险之旅中间结尾遇到缺水困难：喝水，甚至喝尿解,热带雨林探险,中间,结尾,住：做床、燃火,吃：水果,用：用斧子做拐杖，用猎枪与野兽搏斗,见闻：雨林景色美丽,感到自豪,开头,交代探险背景,热带雨林探险中间结尾住：做床、燃火感到自豪开头交代探险背景,银河洞探险,中间,结尾,观看钟乳石,战胜恐惧，产生豪气,交代背景、探险装备,开头,遇到小蛇,地下暗河打水漂，遇蝙蝠,走到尽头，原路返回,银河洞探险中间结尾观看钟乳石战胜恐惧，产生豪气交代背景、探险,暑假中，,30,多岁魏叔叔、,20,岁的表哥和,11,岁的我一起去沙漠探险。,魏叔叔是一位经验丰富的探险爱好者，是表哥大学时的老师。表哥是旅游学院刚毕业的的高材生。我是一名五年级的小学生，对外面世界充满好奇。,开头扣题，交代时间、人物和探险的地点。,沙漠之旅,例文赏析,暑假中，30多岁魏叔叔、20岁的表哥和11岁的我一起去沙漠探,我们来沙漠已经三天了，挨过了蒸笼似的中午，度过了寒冬似的夜晚，陪伴我们的只有一只高大矫健的骆驼,它是我们唯一的依靠了。,魏叔叔摇了摇水壶,还剩下大半壶水,他用涩涩的嗓音说,:“,同伴们,现在滴水贵如油啊,!,从今天起,千万别浪费了一滴水,不到万不得已时不要喝水,!”,大家都点头表示赞同。,表哥的包里还有几块干面包,他立刻拿来与大家分享。可因为干渴,面包根本无法下咽。,为了保存一些淡水,大家只好喝晚上利用温差收集的露珠，甚至尿液。,交代“我们”的处境，为下文故事的进行打下基础。,概括写克服困难的方法。,我们来沙漠已经三天了，挨过了蒸笼似的中午，度过了寒冬,半壶水支撑着我们走了一程又一程。,可是,大家都不知道,危险正等待着我们。可怕的沙尘暴来了,!,狂风肆虐,沙尘漫天卷地般向我们涌去。只觉得天昏地暗,一片沙子的世界。沙漠露出了狰狞的面目,咆哮着,疯狂地跳着“死神之舞”,!,大家连滚带爬跑向骆驼,可就在这个时候,魏叔叔摔倒了,!,那壶生命之水,唯一的淡水,洒了,水立即被沙子吞噬了。,遇到更大的困难：沙尘暴中水洒了。,半壶水支撑着我们走了一程又一程。遇到更大的困,大约二十分钟后,沙漠恢复了平静。可大家都徘徊在死亡的边缘。这沙漠没个尽头,不喝水怎么行呢,?,表哥和我的目光齐刷刷地投向魏叔叔,又投向骆驼。“不！”魏叔叔喊道。,魏叔叔咽了口唾沫,用颤抖的手抚摸着骆驼的毛,他落泪了,:“,骆驼是我们的伙伴,怎么能杀死自己的同伴呢,?,这绝对不行,!”,杀骆驼缓解危机被阻止。,大约二十分钟后,沙漠恢复了平静。可大家都徘徊在死亡的,大家也都流泪了。这时,魏叔叔抹了抹眼睛说,:“,我们一个伙伴也不能失去,要一起走出这片沙漠去,!”,听了他那坚定的话,大家都不说什么了。,走了一段路,我忽然眼睛一亮,:“,那是什么,!”,大家停住脚步,向前望去,原来是几只马鹿。魏叔叔惊喜喊道：“我们有救了！”,魏叔叔就带领大家顺着马鹿的踪迹寻找，终于发现一个小湖泊。大家欣喜若狂,奔过去痛饮了一番，又把我们盛水的用具都灌满。,我们得救了！,大家也都流泪了。这时,魏叔叔抹了抹眼睛说:“我们一个,表哥拍了拍骆驼的背,开心地说,:“,朋友呀朋友,我们一起走出沙漠,!”,大家踏着坚定的步伐走在沙漠上,驼铃在轻松的步伐中响得更加清脆。这仿佛在告诉人们,:,胜利就应该属于这样的探险队,!,自然结尾，故事完整。,表哥拍了拍骆驼的背,开心地说:“朋友呀朋友,我们一起,小作者合理想像，写“我”和魏叔叔、表哥一起去沙漠探险的故事。故事一波三折情节生动。一次次遇到困难，又一次次解决困难，故事具体生动。同时，通过对人物的语言、动作、心理等描写，使故事人物栩栩如生。,更多例文一,更多例文二,小作者合理想像，写“我”和魏叔叔、表哥一起去沙漠探险,让我们拿起笔，快快写起来吧！,让我们拿起笔，快快写起来吧！,组内分享修改完善,写好后，和同学交流，看看有没有,把遇到的困境、求生方法写具体,，然后对不满意的地方进行修改。,组内分享修改完善 写好后，和同学交流，看看有没有把遇到,评价标准,评价项目,加油,内容是一次神奇的探险之旅,根据要求交代清楚了故事的背景,运用多种手法把探险的内容写得具体生动,刻画出了人物的心理活动,书写认真，错别字少于,3,个，病句不多于,2,个，有修改的痕迹,老师或同学评语及修改建议：,评价标准评价项目 加油内容是一次神奇的探险之旅根据要求交代,如果有兴趣，可以续编你的探险故事，写成探险日记。,如果有兴趣，可以续编你的探险故事，写成探险日记。,热带雨林探险,今天，我、知识渊博的生物学家张博士和好奇心强、性格活泼的王凯同学，终于踏上了巴西的土地，我们要来这儿的热带雨林探险。,下了飞机，我们坐上了一班火车，来到了郊区。这儿人烟明显稀少多了，这是一片平原，我可以隐隐约约的看见距离火车站约一千米外的一条绿线，那是森林的外围。,此次探险，我们带了强光手电筒，一把猎枪（并不是打猎用，而是防身），三把斧头，每人带了防潮、防晒、防雨的长衣长裤，防滑防水的鞋子，火柴等。,交代背景开头，引出下文。,具体写装备，为后文写在雨林中生存打下基础。,热带雨林探险 今天，我、知识渊博的生物学家张博士和好奇,终于，在傍晚时分，我们进入了森林，此时是夏天，夜晚气温凉爽。,张博士指导我们选择韧性比较好又不太高的树，又砍些结实的树枝订到选择的树上，整理出一个可供躺的空间，这就是我们的床了，既透风又防野兽。我们又在树下拢起几堆火，夜里好吓跑野兽。拢火是个技术活，树枝不能太细，也不能太粗，树枝之间缝隙不能太大，也不能太密，我和王凯同学按张博士要求去捡柴，拢火就有张博士代劳了。爬上树，把袖口、裤管扎紧和衣躺下，把蚊帐盖到了身上，天当房子，树当床，这感觉新奇有好玩儿，不过恼人的是，虫子们叫得太响了，总是打扰美梦。,通过描写做床、拢火等细节，让读者详细的了解了热带雨林住宿情况。,终于，在傍晚时分，我们进入了森林，此时是夏天，夜晚气,这一觉睡得不太好，第二天，我们早早地醒了。食物不用愁，这雨林中水果可多了，在张博士的指导下，我们找到了五颜六色的酸的、甜的、沙的、脆的果子，美美地吃了一顿。,擦擦嘴巴，拎起猎枪，出发了。这次历险，我们不打算穿越整个雨林，这很危险，,我们计划从北部出发，到达雨林的东部，在我们经过的每一棵较大较粗的树上都用斧子砍了痕迹，这样就不会迷路了。,写明计划路线。,这一觉睡得不太好，第二天，我们早早地醒了。食物不用愁,这儿景色真的不错，周围一片绿色，都是参天古木，树上缠着青藤。林间鸟叫声不断，空气也特别好。不过偶尔传来的不和谐的野兽的吼叫却让人汗毛直竖。我们没有了欣赏景色的闲情逸致，崩紧了神经，抓紧猎枪，小心翼翼地向前走去。,接下来的几天里，我们凭着后来用斧子砍成的一根拐杖，走出了雨林，真得感谢斧子，没了它，我们肯定走不出去了。我们还要感谢的是猎枪，这几天，我凭着它与野兽搏斗了许多次。,这次的热带雨林历险，我们经历了最危险的事，当然，也看到了最美的景色，我为此感到无比的自豪。,通过描写雨林中的见闻，展现了雨林特有的景色。,结尾总结全文，表达感受，突出中心。,这儿景色真的不错，周围一片绿色，都是参天古木，树上缠,点评：,这篇探险故事习作，开头交代探险背景，引出下文。中间部分探险的过程，重点写了住、吃、行、见闻等奇特的经历，重点突出。结尾总结全文，表达感受，使文章中心明确。,点评：这篇探险故事习作，开头交代探险背景，引出下文。中间,银河洞探险,“五一”小长假里，天气晴朗，我和表妹计划着去银河洞里探险一番，为了安全起见，我们央求有丰富探险经验的叔叔和我们一起去。,在叔叔的指导下，我们准备了以下探险装备：手电筒、小刀、绳子、风油精、火柴或打火机、指南针、防水防潮防虫子的长衣长裤、防水防滑的鞋子等。,开头交代探险的背景，自然引出下文。,银河洞探险 “五一”小长假里，天气晴朗，我和表妹计划着,上午，我们来到目的地，看着神秘的洞口，很是兴奋。走进洞中，我们便沿着一条石径蜿蜒向下走去。越往里走，洞中的温度也越来越低，地面也越来越潮湿。不知不觉，洞中的寒意渐渐向我们逼来，我不禁打了个寒战。,随着我们的深入，光线越来越黑，幽暗的手电光，给洞中更添了几分神秘气氛。,不知走了多久，我们看见了一处溶洞，发现洞顶上的钟乳石向下滴着小水滴，并在地面上聚集了一个个小水坑，滴答滴答的声音在幽深的洞中越发听得清楚。手电光照到洞穴的岩壁上，我们看到乳白色的钟乳石愈发闪亮。一根根的石柱与石笋把一个个纵横交错的洞穴装扮得更加像一个迷宫了，钟乳石所反射的幽幽的光，让人不由得心生几分恐惧。,具体描写洞中所见所闻所感，给人身临其境之感。,上午，我们来到目的地，看着神秘的洞口，很是兴奋。走进,不知是不是被我们的说话声吵醒了，,突然有一条小蛇钻出来了，发出“嗖嗖”的声音，我们顿时吓得魂飞魄散，惊出了一身冷汗。之后，我们每向前走一步都小心翼翼，我的心似乎已经提到了嗓子眼，仿佛稍一紧张便跳出来似的。,妹妹说：“我们还是出去吧！”我有点犹豫，不知该怎么办。叔叔也鼓励我们：“做事不能半途而废。”壮了壮胆之后，我们继续借着微弱的手电光，摸索着前行。,运用夸张修辞把恐惧写得真实生动。,不知是不是被我们的说话声吵醒了，突然有一条小蛇钻出来,溶洞越来越深了，耳边传来了潺潺的流水声。又前行了一阵子，绕过一个蜿蜒曲折的洞穴，眼前出现了一条地下暗河！手电光照在缓缓流过的河水中，真是“鳞浪层层，清澈见底”。我一时兴起，就捡起一块扁平的石头，打了个水漂，石头击水的声音在幽深漆黑的洞穴中回音袅袅。,突然，七八只蝙蝠飞了出来，几点绿色的荧光向我们扑来，直吓得我的心怦怦跳个不停，叔叔说：“赶紧用手中的强光手电驱赶蝙蝠。”,具体写遇到蝙蝠的情形及应对办法，体现了野外探险时叔叔的智慧。,溶洞越来越深了，耳边传来了潺潺的流水声。又前行了一阵,再往里走，便是洞的尽头，我们按原路返回，出来已是薄暮，经历过刚才的一番不见五指的黑，这样的天色已足以让我们感到兴奋了。,站在洞外，看着黑色巨眼般的溶洞，心中生出一股豪气：我战胜了自己的恐惧，我是好样儿的！,结尾表达感受，使文章中心突出。,再往里走，便是洞的尽头，我们按原路返回，出来已是薄暮,点评,：小作者写的是银河洞探险，开头两个自然段先交代探险的时间、地点、人物等背景，接着介绍探险装备，引入对探险过程的叙述。中间具体叙述探险过程中的所见所闻所感所做，生动具体地再现了探险过程。结尾表达感受，使文章主题突出。,点评：小作者写的是银河洞探险，开头两个自然段先交代探,习作,神奇的探险之旅,语文,人教版,五,年级下,第一课时,习作语文人教版五年级下第一课时,52,激发兴趣，导入课题,1,激发兴趣，导入课题1,53,1,激发兴趣，导入课题,同学们，你们喜欢探险吗？你们读过有关探险的书吗？这次习作就让我们编一个惊险刺激的探险故事吧，看看谁编的故事最有趣。,1激发兴趣，导入课题 同学们，你们喜欢探险吗？你们读过,54,根据喜好，确定内容,2,根据喜好，确定内容2,55,2,选 择 人 物,你希望和谁一同去探险？从下面两列人物中各选一个，和你一起组成一个探险小队。,2选 择 人 物 你希望和谁一同去探险？从下面两列人物,56,2,选 择 人 物,第一组,经验丰富的探险爱好者；,知识渊博的生物学家；,见多识广向导。,2选 择 人 物第一组,57,2,选 择 人 物,第二组,好奇心强，性格活泼的同学；,胆子大但行事鲁莽的表哥；,心细而胆小的表姐。,2选 择 人 物第二组,58,2,选 择 人 物,分析每组中人物的优缺点，结合自身特点及喜好，从每组中各选择一个人物组成探险小队。,2选 择 人 物 分析每组中人物的优缺点，结合自身特点,59,2,选 择 地 点,你想去哪儿探险？,茫茫大漠、热带雨林、海中荒岛、幽深洞穴、南极冰川,2选 择 地 点你想去哪儿探险？,60,2,选 择 装 备,你可能会带些什么东西？,指南针、地图、饮用水、食物、,药品、帐篷,2选 择 装 备你可能会带些什么东西？,61,2,选 择 险 境,在探险过程中，可能会遇到什么样的险情？,遭遇猛兽、暴雨来袭、断水断粮、落石雪崩、突发疾病,2选 择 险 境 在探险过程中，可能会遇到什么样的险情,62,发挥想象，初编故事,3,发挥想象，初编故事3,63,1.,整合所选内容，想象接下来可能会发,生什么，寻找求生的方法，和同学探,讨，选择最精彩的过程，列出故事提,纲，组织语言，全班汇报你初编的故,事。,3,发挥想象，初编故事,1.整合所选内容，想象接下来可能会发3发挥想象，初编故事,64,2.,师生点评，提出改进意见，,让故事更曲折生动。,3,.,根据意见，进行适当修改。,3,发挥想象，初编故事,2.师生点评，提出改进意见，3发挥想象，初编故事,65,4,.,努力把心情的变化表现出来。,5,.,小组内展示，推荐出最精彩,的故事，给大家读一读。,3,发挥想象，初编故事,4.努力把心情的变化表现出来。3发挥想象，初编故事,66,课堂总结,4,课堂总结4,67,3,发挥想象，初编故事,精彩的故事离不开同学们丰富的想象力，这节课同学们都开动脑筋，把我们的探险故事剧本编了出来，下节课我们继续去探险，把探险故事落到实处。,3发挥想象，初编故事 精彩的故事离不开同学们丰富的想象,68,布置习作,5,布置习作5,69,3,发挥想象，初编故事,理顺头脑中的探险故事，讲给家长听听，然后让他们提出意见，针对意见，再次进行修改。,3发挥想象，初编故事 理顺头脑中的探险故事，讲给家长听,70,谢谢观看,谢谢观看,71,语文,人教版,五,年级下,第二课时,习作,神奇的探险之旅,语文人教版五年级下第二课时习作,72,目录,佳作引路，章法导引,Part 1,根据所学，练习写作,Part,2,总结点评,誊写习作,Part 4,修改评议，欣赏佳作,Part,3,目录佳作引路，章法导引Part 1根据所学，练习写作Part,73,01,佳作引路,章法导引,01佳作引路,74,佳作引路，章法导引,1,、这节课老师先请你们来欣赏,一篇探险佳作，读一读，谈,一谈你的想法。,佳作引路，章法导引1、这节课老师先请你们来欣赏,佳作引路，章法导引,2,、引导学生从探险的内容和写,作方法两方面来评点。这篇,习作有什么值得你学习的？,佳作引路，章法导引2、引导学生从探险的内容和写,02,根据所学,练习写作,02根据所学,77,根据所学，练习写作,学生结合所学内容，在故事初稿上列好提纲，开始作文。,教师巡视指导，并了解学生的习作情况。,根据所学，练习写作 学生结合所学内容，在故事初稿上列好,03,修改评议,欣赏佳作,03修改评议,79,修改评议,1、请拿出你的习作，回顾本次,习作的具体要求，先自己进,行修改。,修改评议1、请拿出你的习作，回顾本次,修改评议,修改步骤,（1）修改错别字。,（2）修改不通顺的句子。,（3）修改啰嗦的段落。,修改评议修改步骤,修改评议,2,、,引导学生先回顾本次习作的具体要求,根据习作要求同学间互评互改,发现习作中的优点和不足。小组内交流推荐优秀习作。,修改评议2、引导学生先回顾本次习作的具体要求,根据习作要求同,修改评议,通过欣赏佳作,增强学生的自信心,体验习作的乐趣。同时引导学生从佳作中受到启发,找出自己的不足,再次完善自己的习作。,（1）小组内交流修改习作。,（2）推荐本组优秀习作。,修改评议 通过欣赏佳作,增强学生的自信心,体验习作的乐,欣赏佳作,（一）,全班推荐佳作，引导学生从佳作中受到启发。,欣赏佳作（一）全班推荐佳作，引导学生从佳作中受到启发,欣赏佳作,（一）,1,、大屏幕展示佳作,师生共评改。,2,、引导学生课下继续修改作品。,3,、让学生谈修改习作的收获体会,誊抄习作,引导学生把兴趣保持下去。,欣赏佳作（一）1、大屏幕展示佳作,师生共评改。,欣赏佳作,（二,）,习作讲评,1,、肯定长处,培养自信。,2,、生宣读作品,师生共赏,教师予以鼓励和肯定,激发写作兴趣,增强写作信心。,欣赏佳作（二）习作讲评,0,4,总结点评,誊写习作,04总结点评,87,同学们，这节课你们表现得都非常棒，老师听了你们的探险故事，犹如身临其境，激动不已。在以后的学习中，请相信你们是存在着巨大的潜力的，发挥想象力让我们的生活更精彩吧。,总结点评 反思,同学们，这节课你们表现得都非常棒，老师听了你们的探险,88,谢谢观看,谢谢观看,89,
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