计量经济学的构成教学课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,计量经济学的构成,26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。博莱索,27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。爱科克,28、好法律是由坏风俗创造出来的。马克罗维乌斯,29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。洛克,30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。塞约翰逊,计量经济学的构成计量经济学的构成26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。博莱索,27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。爱科克,28、好法律是由坏风俗创造出来的。马克罗维乌斯,29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。洛克,30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。塞约翰逊Lecture 2:Estimating a slope,(Chapter 2.1-2.7),Reca!計量經濟學的構成,經濟理論-(現象,1)經濟理論,數理模型,十理論,2)數理模型,3)統計理論,計量模型,4)計量模型,2-2,初中信息技术是一门信息化学科，学生在接受信息、分享信息、发送信息的过程中获得认知。初中信息技术是一门新兴课程，在培养学生的个性品质，挖掘学生的潜能，促进全面发展方面，具有不可忽略的教育作用，但是，目前的初中信息技术课程，仍然存在很多不完善的地方，信息技术教学策略改进，成为学生和教师共同努力的话题。,一、初中信息技术教学存在的问题,1.硬件设施欠缺，资力量匮乏,经调查，有相当一部分初中学校信息技术设备配备不齐全，设备老化，更新不及时，数量不充足，因此，在课堂教学中，影响了教学进程，也影响了学生接受新知识的机会，另一方面，信息技术教学缺少专职教师，很多教师都是中途从事学科教学的，在认知方面欠缺，仅限于粗浅的基础知识，给教师教学带来了很大阻力，同时，教师培训机会的欠缺，也是师资力量滞后的重要原因之一。,2.对信息技术教学不重视,随着现代教学手段的不断深入，信息化课程也走进学生的课堂，但是，很多学校领导、学生以及家长，都不看重这门学科，多数教师不关注这门学科的重要性，甚至把这门学科作为副科对待，忽视了这门学科的教育性，另一方面，对信息技术这门学科的评价仅限于及格考核，缺少学习动力，当前的教学考试制度，还是看中分数的世界，因此忽略这门学科的教学也成为必然。,3.学生对信息化技术这门课的认知差异较大,学生来自于四面八方，学生之间的认知、操作差别较大，农村的学生，有的甚至都不知道开机关机，而部分家庭条件好点的学生，对计算机的基本知识已经熟练掌握，因此，在教学中，学生的差异性成为教师落实课程的难点部分，较难面向全体。,二、信息技术教学中的问题应对策略,1.宣传信息化技术这门学科的重要性,端正学生的态度，宣传当今的现代化发展形势，收集现代化的科学知识，分享给学生，在美轮美奂的现代科技知识的感召下，鼓励学生产生学习激情。同时给家长宣讲信息技术的重要性，信息技术距离人们并不遥远，与我们的生活息息相关，比如，网上购物，线下支付，滴滴打车等，给我们的生活带来无穷的便利，这都是现代信息技术的魅力，为学生将来发展的必备知识奠基，信息化技术学习不容忽视。另一方面，采用各种形式，扩大宣传面，比如，组织教师演讲职业追求，让大家了解这门教学课程，重视信息化技术教学的重要性。,2.增加设施设备，完善教学环境,计算机的有效配备是信息化技术得以实现的硬件基础，因此，倡议各学校领导强化学校信息化设施的投资与投入，完善基础设施，为信息技术教学提供可能，申请经费，获得支持，另一方面，要加强维修，计算机教师要充分发挥专业技能，利用自身素质改善设施设备的更新与维护，尽量为学生提供一个可供发展的信息技术教学氛围。,3.加强培训促进师资力量的专业提升,提升教师信息技术教学质量，是保障信息技术得以落实重要条件。因此，加强培训是改变教师师资素质的重要途径，学校要多给予教师培训的机会，让教师获得成长。给学生一碗水，教师要有一桶水。因此，师资的培训是信息技术教学落实的关键内容。另外，教师要不断地创新教学方法。比如，文档制作过程中，可以采用合作的形式完成；可以制作优秀案例让学生获得直观认知；也可以在文档中利用插图、增加链接、多造型组图等形式，运用多媒体的声音、色彩、动感等因素，让学生感知文档制作的内涵，从而产生探索欲望，教师应在教学策略上狠下功夫。,4.学生在操作中获得成就感,提升这门课程的吸引力，鼓励学生参与制作各种主题的内容，多采用展评的形式，让学生在操作中体验成功的幸福感，比如，制作文档黑板报，制作宣传板，分享借鉴，利用优秀作品，体验计算机给人们带来的视觉震撼。鼓励学生制作PPT，把学习的内容用提纲的形式列举出来，学生会一目了然，记住学习内容轮廓，形成粗犷型记忆，增强学习效率，完善教学效果，让计算机服务于学生，体验其功能。还可以鼓励学生书写心得、日记，加强练笔，随时随地修改。针对差异化，采用分层管理，信息技术教学操作过程中，让学生感受现代信息技术的优越性，真正落实信息技术教学的有效性。,初中信息技术教学，有较强的实践性、综合性、应用性和创造性，走在时代的前沿，我们要正确理解教育中所出现的问题，同时又要用发展的眼光看待这些问题，敢于正视这些问题，采用科学的方法，不断改革，锐意进取，一定能充分发挥这门学科的教育价值。,另一方面，总是随“一方面”并列出现，比较起来，两个方面，似乎还有“主要”和“次要”之别。以一些教学中的例子来说事。有一堂小学三年级的探究型课程教学指导课，课题是班级成长册，执教老师围绕“册”的制作，引导学生交流收集来的反映班级活动的照片，然后以照片所记录的事件发生的年级分类，随后小组分工汇编在版面上，加上标题、说明文字以及稍作美化，最后装订成册。执教老师还算条理清晰、指导有方，学生也积极参与、基本完成任务。课后的交流环节，我们几位评委对执教老师的问话是：想过让学生交流一些在班级里“成长”的体验吗？显然，执教老师注意了“册”方面的制作指导，忽略了“班级成长”方面的主题体验。换一句话说，是否汇编“班级成长”主题的照片，似乎已经无关紧要了，如此，还何须以“班级成长”为主题开展活动呢？,类似的例子还能说出不少。比如有一个题为防火知识宣传活动的小学探究型课程教学指导，具体的宣传内容不见踪影，却让学生从演习、小品、广播、海报、宣传栏、发宣传品等形式中选择较为实用的宣传形式，并策划宣传活动，不禁让人想到“皮之不存，毛将焉附”！,这让笔者想到了关于探究型课程“耳熟能详”的议论：探究的内容是载体，探究方法的学习和体验是目标。话虽然说在“理”上，但探究的内容总是经过选择的，比如：保护我们的牙齿、珍惜我们的眼睛、班级小主人、社区我的家、关注一次性用品、欢乐卡通地带等等，在引导学生探究的过程中，做老师的，难道感受不到之所以选择这些主题所蕴涵的对于学生成长的积极意义吗？,这样的道理，说穿了，也是很容易让人明白、让人接受的。笔者思虑再三，姑且用与“一方面”并列出现的“另一方面”，来概括教学中的这些必须注意、不可偏废的现象。笔者的经验，就是在教学的准备阶段，站在学生的角度，多问几个“为什么”。把若干个“为什么”都想透了，并且在教学的过程中，通过让学生感知这些内容来展开教学指导过程，教学的“另一方面”自然也就“兼顾”到了。,还是用一个实际教学中的例子来说事。,有一年，笔者“遵命”执教探究型课程社区老人状况调查公开教学，笔者换位思考后的“为什么”是：为什么要以老年人为调查对象？什么是社区老年人的生活状况？怎样认识老年人？社会各方为老年人做了什么？笔者的朴素想法是：只有激起了学生的敬老爱老情怀，然后展开的调查活动，才更有利于产生作为一次教育实践活动的积极意义。于是，结合教学进程，笔者出示收集来的相对应的图片、网页等资料，让学生获得体验。,1.感知社区老年人状况,“在老师居住的小区的不同场合，经常能看到许多老年人，你能说说，这些老年人在干什么吗？”学生通过PPT出示的老年人早锻炼、求医咨询、在老年活动室下棋、接送孙辈上学、为孙女织毛衣、组成乐队表演、生活不能自理儿子悉心照顾等图片，能够加深对社区老年人生活状况的了解和启发，在交流调查的“其他的老年人生活状况的事情”时也能够说出不少新鲜的例子来了，显然，这有助于学生对社区老年人生活状况的认识和在这个基础上展开调查。,2.激起敬老爱老情怀,“老年人都有年轻的时候，他们对工作、对家庭都做出了很大的贡献。到了人生的晚年，很多老年人都非常热爱生活、老有所为，对于老年人，应该以怎样的态度和方法进行调查呢？”通过PPT出示的百岁老人还能自己穿针引线、老奶奶教大学生学布艺、参加老年大学学习、老年人文艺队街头表演、老人歌咏队在卡拉OK厅纵情高歌、60岁老人表演“手撕字”绝活、退休老工人出版长篇小说等图片，既丰富了学生对社区老年人生活状况的认识，又激起了学生对老年人老有所为的敬意。,3.了解社会各方的敬老助老内容,“对社区老人的状况进行调查，是为了更好地关心老年人。我国政府早在1989年就已经开始关注这一问题，并且做了许多工作”通过PPT出示的1989年我国把重阳节定为老年人节日、1993年上海市成立老龄科学研究中心、2001年我国政府启动全国社区老年福利服务星光计划、解放军战士看望社区老年人、医疗单位定期为社区老年人进行健康检查、老年食堂、敬老院收到堆积如山的爱心物资、居住在上海的老人普遍感觉比较幸福等图片，可以让学生知晓，尊老、敬老、爱老、助老已经成为全社会公序良俗的重要内容。,这里，需要特别强调的是，笔者的“下水”实践，也就是一个“说理”的例子而已，没有都让别人来效仿的意思。在笔者看来，对于教学内容的“另一方面”的兼顾，从材料的梳理、先后的顺序、出示的时机等等，相信只要是有一定教学实践经验的老师，都是有着很多“道道”可以说说的，这里不再展开。总的来说，笔者以为，可以把“通过让学生感知这些内容来展开教学指导过程”作为这一类主题教学设计的一个基本原则。,忽然想到了语文教学圈子里时常议论的“人文性，工具性”之类话题，比如语文教学，是用教材来教语文，如果仅仅是教学生理解了课文的内容，显然是不够的。这个，与本文表述的“一方面”“另一方面”并不完全一致，但在笔者看来，也是必须兼顾、不可偏废的意思。,（上海市闸北区教师进修学院 200070）,Lecture 2:Estimating a slope,(Chapter 2.1-2.7),Reca!計量經濟學的構成,經濟理論-(現象,1)經濟理論,數理模型,十理論,2)數理模型,3)統計理論,計量模型,4)計量模型,2-2,計量與經濟理論之差異?,Economic theory:qualitative results-,Demand Curves slope downward,Econometrics:quantitative results,price elasticity of demand for milk=-75,計量與統計之差異?,Statistics:summarize the data faithfully,let the data speak for themselves,Econometrics:what do we learn from,economic theory and the data at hand,24,計量能做啥事?,Estimation:What is the marginal propensity to,consume of taiwan?(結構分析),Hypothesis Testing:Do Korean college,workers productivity higher than Taiwan?(檢定,假說),Prediction Forecasting:What will Personal,Savings be in 2004 if gdP is$14,864?And w,it grow in the near future(2008)?(預期及預洵),2-5,Economists ask,What Changes What and How?,Higher Income,Higher Saving,Higher Price,Lower Quantity Demanded,Higher Interest Rate,Lower Investment,Savings versus Income,Theory Would Assume an EXact Relationship,e.g.,Y=BX,6000,5000,2000,Slope of the line is Key,Slope is the change in savings with,respect to changes in income,Slope is the derivative of savings with,respect to income,If we know the slope,weve quantified,the relationship,Never So Neat:Savings versus Income,5,saving 3,2,0,29,Long-run Consumption Function,特點,向上斜,經原點,猜猜斜率?,2-10,31,、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。,黑格尔,32,、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。,普列姆昌德,33,、希望是人生的乳母。,科策布,34,、形成天才的决定因素应该是勤奋。,郭沫若,35,、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。,洛克,