部编人教版六年级语文下册第2课《腊八粥》精美课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/2/5,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/2/5,#,2,腊八粥,第一课时,第二课时,语文 六年级 下册,2 腊八粥 第一课时第二课时 语文 六年级,在腊八这天，家家都熬腊八粥。粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。这不是粥，而是小型的农业展览会。,在腊八这天，家家都熬腊八粥。粥是用各种米，各种豆，与,学习了,北京的春节,，我们知道了腊八喝腊八粥的习俗，你喝过那甜甜的腊八粥吗？今天我们一起来品味腊八粥的美味吧,!,学习了北京的春节，我们知道了腊八喝腊八粥的习俗，,沈从文,（19021988），,原名,沈岳焕,，,湖南凤凰人。,现代著名作家、历史文物研究家、京派小说代表人物。,1924年开始进行文学创作，撰写出版了,长河边城,等小说。,散文集,湘行散记,。,第一课时,“乡土文学之父”,沈从文（19021988），原名沈岳焕，湖南凤凰人。,农历十二月（腊月）初八,，是我国汉族传统的,腊八节,，这天我国大多数地区都有,吃腊八粥,的习俗。先秦起，腊八节都是用来祭祀祖先和神灵，祈求丰收和吉祥。,据说，佛教创始人释迦牟尼的成道之日也在十二月初八，因此腊八又称“,佛成道节,”。,农历十二月（腊月）初八，是我国汉族传统的腊八节，这天,腊,粥,腻,栗,咽,我会写,l,zhu,n,l,yn,ch,匙,un,灌,jio,搅,chu,稠,d,嘟,熬,褐,缸,脏,筷,o,h,n,zn,kui,朗读课文 扫清障碍,腊粥腻栗咽我会写lzhunlynch匙un灌,粥,zhu,这里没有点、提。,易写错,米粥 熬粥,粥zhu这里没有点、提。易写错米粥 熬粥,腻,n,斜钩上面没有撇。,腻n斜钩上面没有撇。,灌,un,草字头要写小，放在右半部分。,灌un草字头要写小，放在右半部分。,红枣有几颗,识字游戏,搅和,解释,糊涂,浓稠,猜想,可靠,粉碎,外套,腊肉,甜腻,熬粥,深褐,红枣有几颗识字游戏搅和解释糊涂浓稠猜想可靠粉碎外套腊肉甜腻熬,词语解释,嘟囔：,不断地、含混地自言自语。,文中是说锅中的叹气像是在自言自语。,他嘴里还不住地,嘟囔,，像有点不满似的。,孥孥：,孥，儿女。,文中是妈妈对八儿的爱称，表现了妈妈对八儿的宠爱。,n,词语解释嘟囔：不断地、含混地自言自语。文中是说锅中的叹气像是,粥,粥,快速浏览课文，联系生活实际，你能用几个词语形容一下腊八粥吗？,甜甜腻腻,香甜,浓稠,美味,整体感知,快速浏览课文，联系生活实际，你能用几个词语形容一下腊,文中是怎样描写腊八粥的呢？画出文中描写腊八粥的句子。,互动课堂,（,课后第三题,）,文中是怎样描写腊八粥的呢？画出文中描写腊八粥的句子。,初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子，嘴巴上长了许多白胡胡的老孩子，提到,腊八粥,，谁不,是嘴里,就立时生一种甜甜的,腻腻,的感觉呢。,小孩子,大孩子,老孩子,甜甜的腻腻的,立时,都喜欢,侧面描写,排比,初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子，嘴巴上长了,部编人教版六年级语文下册第2课腊八粥精美课件,把小米,、,饭豆,、,枣,、,栗,、,白糖,、,花生仁儿合拢来,，,糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着，,单,看它那叹气样儿，闻闻那种香味，,就,够咽三口以上,的唾沫,了，,何况,是，大碗大碗,地,装着，,大匙大匙,朝,嘴,里塞灌呢！,糊糊涂涂,叹气似的,大碗大碗,大匙大匙,塞灌,吃粥时的动作,侧面描写,咽三口以上,的唾沫,材料丰富,香味诱人,拟人,把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁儿合拢来，糊糊涂涂煮,部编人教版六年级语文下册第2课腊八粥精美课件,栗子会已稀烂到认不清楚了吧，饭豆会煮得浑身肿胀了吧，花生仁儿吃来总已是面面的了！枣子必大了三四倍,要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了！糖若放多了，它会起锅巴,已稀烂到认不清楚了,浑身肿胀,已是面面的了,大了三四倍,起锅巴,栗子会已稀烂到认不清楚了吧，饭豆会煮得浑身肿胀了吧，,栗子跌进锅里，不久就得粉碎，那是他知道的。,饭豆煮得肿胀，那也是往常熬粥时常见的事。,花生仁儿脱了他的红外套，这是不消说的事。,锅巴，正是围了锅边成一圈儿。,脱了他的红外套,拟人,浓稠软糯,煮得肿胀,粉碎,围了锅边成一圈儿,栗子跌进锅里，不久就得粉碎，那是他知道的。饭豆煮得肿胀，那也,部编人教版六年级语文下册第2课腊八粥精美课件,反义词,浓稠,稀薄,反义词浓稠稀薄,读了这些描写腊八粥的语句，你有什么感受？,这甜甜的腊八粥，馋得我直流口水，真想赶快吃上一碗,。,读了这些描写腊八粥的语句，你有什么感受？这甜甜的腊八,这么香甜美味的腊八粥真诱惑人啊！八儿一定很想吃吧！他是怎么等粥的呢？我们下节课再学习。,这么香甜美味的腊八粥真诱惑人啊！八儿一定很想吃吧！他是,一、比一比，组词语。,腊（）栗（）稠（）,蜡（）粟（）绸（）,腊月,栗子,稠密,蜡烛,粟米,丝绸,课堂演练,一、比一比，组词语。腊月栗子稠密蜡烛粟米丝绸课堂演练,字词听写,本文的作者,，原名沈岳焕，作家。主要作品有小说,、散文集,等。,二、填空。,沈从文,边城,长河,湘行散记,字词听写 本文的作者,第二课时,腊八粥多么香甜美味呀！住方家大院的八儿面对甜甜、腻腻的一锅粥，会有怎样的表现呢？我们继续学习。,第二课时 腊八粥多么香甜美味呀！住方家大院的八儿面对甜甜、腻,快速浏览课文，说一说课文围绕腊八粥写了什么事？,互动课堂,课文讲述了腊八那天八儿,和,的事情。,等粥,喝粥,快速浏览课文，说一说课文围绕腊八粥写了什么事？互动课,找出等粥、喝粥对应的段落，试着说说哪部分是详写，哪部分是略写。,等粥：,2-19,自然段,喝粥：,20,、,21,自然段,详写,略写,找出等粥、喝粥对应的段落，试着说说哪部分是详写，哪部,默读第,2-19,自然段，说一说围绕“等粥”课文写了八儿的哪几件事？,1.,等不及要吃粥的嘴馋,3.,对粥的猜想,4.,看到粥的惊异,2.,计划分粥,默读第2-19自然段，说一说围绕“等粥”课文写了八,默读,2-8,自然段，,画出,文中,描写八儿,等粥,的句子,，说说作者运用了什么手法，品析这样描写有什么好处。,1.,等不及要吃粥的嘴馋,盼,粥,默读2-8自然段，画出文中描写八儿等粥的句子,住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。,喜得快要发疯了,夸张,你能换一种说法来表达八儿喜悦的心情吗？,住方家大院的八儿，今天,高兴,得,手舞足蹈,。,住方家大院的八儿，今天,喜,得,合不拢嘴,。,心理描写,住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。喜得快要发疯了夸张,联系生活，说一说你在什么时候会“,喜得快要发疯了,”？,即将和爸爸去我梦寐以求的游乐园的时候。,爸爸说要带我去海边的时候。,联系生活，说一说你在什么时候会“喜得快要发疯了”？,一个人进进出出灶房，看到那一大锅正在叹气的粥，碗盏都已预备整齐，摆到灶边好久了,进进出出,都已预备整齐,好久了,动作描写,说明八儿期待已久,一个人进进出出灶房，看到那一大锅正在叹气的粥，碗盏,“妈，妈，要到什么时候才”,语言描写,妈 妈,说一说：省略号省略了什么？,表示话没说完,体现了八儿的焦急,“,要到什么时候才,能喝粥？,”,你看出省略号有什么作用了吗？,“妈，妈，要到什么时候才”语言描写妈 妈说一说：省略,妈，妈，要到什么时候才,要到夜里！,妈，妈，要到什么时候才要到夜里！,“那我饿了！”八儿要哭的样子,。,但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了。,神态描写,眼睛可急红了,要哭的样子,此时此刻八儿的心情可以用一个什么词来形容？,迫不及待,“那我饿了！”八儿要哭的样子。但八儿听了这种松劲的话，,那我饿了！,饿了，也得到太阳落下时才准吃。,那我饿了！饿了，也得到太阳落下时才准吃。,分角色来读,28,自然段，注意读出八儿的馋样儿。,（,课后第一题,）,分角色来读28自然段，注意读出八儿的馋样儿。（课后,你能用成语或四字词语说出八儿对粥的喜爱与盼望之情吗？,馋涎欲滴,垂涎三尺,你能用成语或四字词语说出八儿对粥的喜爱与盼望之情吗？,八儿多么想让妈妈早点给他端上一碗喷香的腊八粥啊，那么一旦粥煮好了，他想怎么吃呢,?,2.,计划分粥,想,粥,八儿多么想让妈妈早点给他端上一碗喷香的腊八粥啊，那么,妈，妈，等一下,我要吃三碗,！,妈，妈，,你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只准各吃一碗,，一共八碗，是吗？,要不然我吃三碗半，你就吃两碗半,妈，妈，等一下我要吃三碗！妈，妈，你吃三碗我也吃三碗，大哥同,开始,你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只准各吃一碗,我吃三碗半，你就吃两碗半,后来,讨价还价,得寸进尺,苦苦等待,开始你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只准各吃一碗我吃三碗半，你就,分角色读,911,自然段，读出,八儿苦苦等待的馋样儿,和,妈妈对八儿的宠爱,。,（,课后第一题,）,分角色读911自然段，读出八儿苦苦等待的馋样儿和妈,八儿是个（小孩子 大孩子 老孩子）。,你从哪里看出来的？,八儿是个（小孩子 大孩子 老孩子）。你从哪里看,妈妈的命令，看羊还不够资格的八儿，难道还能设什么法来反抗吗?,期待喝粥，但无可奈何,幼小,妈妈的命令，看羊还不够资格的八儿，,没,法反抗,。,反问,看羊还不够资格的八儿,妈妈的命令，看羊还不够资格的八儿，难道还能设什么法来,比灶矮了许多的八儿,回过头来的结果,也不过是看到一股淡淡烟气往上一冲而已,!,比灶矮了许多,个子矮,只能看到烟气,比灶矮了许多的八儿,回过头来的结果,也不过是看到一股,看不到灶里，八儿只能猜想了，,八儿想象中的粥是什么样子的,？,默读,第14自然段,，,找出文中的关键,语句,画下来。,3.,对粥的猜想,猜粥,看不到灶里，八儿只能猜想了，八儿想象中的粥是什么样子,糖：放多了，会起锅巴,美,妙,想,象,栗子：,稀烂到认不清楚,饭豆：,煮得浑身肿胀,花生仁儿：,已是面面的,了,枣子：必,大了三四倍,糖：放多了，会起锅巴美栗子：稀烂到认不清楚饭豆：煮得浑身肿胀,妈妈把八儿抱起来，八,儿,终于看到了让他垂涎三尺的腊八粥，,课文中用了一个怎样的词语来表现八儿的心理？,找一找圈出来。,妈妈把八儿抱起来，八儿终于看到了让他垂涎三尺的,“呃,”,他惊异得喊起来了，锅中的一切已进了他的眼中,。,八儿,为什么会感到,惊异,？,4.,看到粥的惊异,看粥,“呃”他惊异得喊起来了，锅中的一切已进了他的眼中,粥的颜色是深褐,妈妈煮的粥到底是什么样子的呢？,花生仁儿脱了他的红外套,锅巴，正是围了锅边成一圈儿,没想到！,栗子已变得粉碎,饭豆煮得肿胀,粥的颜色是深褐妈妈煮的粥到底是什么样子的呢？花生仁儿脱了他,脏,粥的颜色是深褐,染缸里的脏水,惊异非常,脏粥的颜色是深褐染缸里的脏水惊异非常,怎么，黑的！,枣子同赤豆搁多了。,怎么，黑的！枣子同赤豆搁多了。,课文在前半部分详细描述了等腊八粥的过程，作者又是如何写喝腊八粥的呢,？,默读第,20,、,21,自然段。,喝粥,课文在前半部分详细描述了等腊八粥的过程，作者又是如何,动作描写,靠,着,斜立,着,比喻,肚子已成了一面小鼓了,侧面描写,桌上半碗陈腊肉连八儿的爹,同,妈也奈何,它,不,来,了,心满意足,一饱口福,动作描写靠着 斜立着比喻肚子已成了一面小鼓了侧面描写桌上半,写作顺序,看粥,盼,粥,猜粥,喝粥,想,粥,等粥,课文,详细描述了,的过程,略写了,的过程,。,等粥,喝粥,写作顺序看粥盼粥猜粥喝粥想粥等粥课文详细描述了 的过,课文通过一系列的动作、语言、神态和心理描写细致刻画了八儿等粥时的期待、焦急，表现了八儿的活泼可爱，突出了腊八粥的美味诱人。使文章,详略得当，重点突出,。,思考：这样写有什么好处？,（,课后第二题,）,课文通过一系列的动作、语言、神态和心理描写细致刻画了,思考：本文表现了一家人怎样的情感呢？,淳朴,和睦,其乐融融,思考：本文表现了一家人怎样的情感呢？淳朴和睦其乐融融,腊八粥是一种传统节日美食，你还知道哪些与节日有关的美食呢？,沈从文,腊八粥,后续,腊八粥是一种传统节日美食，你还知道哪些与节日有关的美食,元宵节汤圆,元宵节汤圆,端午节粽子,端午节粽子,中秋节月饼,中秋节月饼,作者笔下的腊八粥让人垂涎欲滴。仿照课文第1自然段，写一种你最喜爱的食物吧。,小练笔,（,课后题,）,作者笔下的腊八粥让人垂涎欲滴。仿照课文第1自然段，写一,提示：除了直接描述食物的味道，还可以通过这种食物受各种人的欢迎体现它的美味。写一写这种食物的制作材料可以更细致地体现其特点。,提示：除了直接描述食物的味道，还可以通过这种食物受各种,结构梳理,焦急,腊八粥,盼粥,家庭温馨和睦,八儿活泼可爱,看粥,喝粥,迫不及待,美妙想象,惊异非常,心满意足,猜粥,想粥,苦苦等待,结构梳理焦急腊八粥盼粥家庭温馨和睦八儿活泼可爱 看粥喝粥迫不,文章,讲述了腊八那天,八儿,等不及要吃粥的_、对粥的_以及看到粥的_，写出了一家人_,的氛围、,其乐融融的亲情，表现出作者对普通百姓生活的热爱和对家庭亲情的眷恋。,惊异,主题概括,猜想,温馨,嘴馋,文章讲述了腊八那天八儿等不及要吃粥的_、对,拓展延伸,从我能记事的日子起，我就记得每年农历十二月初八，母亲给我们煮腊八粥。这腊八粥是用糯米、红糖和十八种干果掺在一起煮成的。干果里大的有红枣、桂圆、核桃、白果、杏仁、栗子、花生、葡萄干等等，小的有各种豆子和芝麻之类，吃起来十分香甜可口。母亲每年都是煮一大锅，不但合家大小都吃到了，有多的还分送给邻居和亲友。,冰心,腊八粥,节选,拓展延伸 从我能记事的日子起，我就记得每年农历十二月初,腊八粥趣味小故事,（点击图片观看）,腊八粥趣味小故事（点击图片观看）,课堂演练,一、把下面的句子改成陈述句。,妈妈的命令，看羊还不够资格的八儿，难道还能设什么法来反抗吗？,妈妈的命令，看羊还不够资格的八儿，没法反抗。,课堂演练一、把下面的句子改成陈述句。妈妈的命令，看羊,二、根据课文内容，判断下面的说法是否正确。,1.“,嘴巴上长了许多白胡胡的老孩子”句中的“老孩子”指长相显得比较老成的孩子。（）,2.,八儿的妈妈要到太阳落下时才准他吃腊八粥，说明他的妈妈不十分爱他。（）,二、根据课文内容，判断下面的说法是否正确。,二、根据课文内容，判断下面的说法是否正确。,3.,课文主要写了等粥和喝粥两件事，其中“等粥”写的详细，“喝粥”写得简略。（）,4.,这篇课文是以八儿的心理活动变化为线索来行文的。（）,二、根据课文内容，判断下面的说法是否正确。,三、关于腊八粥有许多有趣的传说和故事，上网查一查，和同学们分享。,三、关于腊八粥有许多有趣的传说和故事，上网查一查，和,“妈，妈，你喊哈叭出去了罢！讨厌死了，尽到别人脚下钻！”,若不是八儿脚下弃得腊肉皮骨格外多，哈叭也不会单同他来那么亲热罢。,“哈叭，我八儿要你出去，快滚罢,”,接着是一块大骨头掷到地上，哈叭总算知事，衔着骨头到外面啃嚼去了。,“再不知趣，就赏它几脚！”八儿的爹，看那只哈叭摇着尾巴很规矩的出去后，对着八儿笑笑的说。,其实，“赏它几脚”的话，倘若真要八儿来执行，还不是空的？凭你八儿再用力重踢它几脚，让你八儿狠狠的用出吃奶力气，顽皮的哈叭，它不还是依然伏在桌下嚼它所愿嚼的东西吗？,“妈，妈，你喊哈叭出去了罢！讨厌死了，尽到别人脚下钻,74,因为“赏它几脚”的话，又使八儿的妈记起了许多他爹平素袒护狗的事。,“赏它几脚，你看到它欺负八儿，哪一次又舍得踢它？八宝精似的，养得它恣刺得怪不逗人欢喜，一吃饭就来桌子下头钻，赶出去还得丢一块骨头，其实都是你惯死了它！”这显然是对八儿的爹有点揶揄了。,“真的，妈，它还抢过我的鸭子脑壳呢。”其实这也只能怪八儿那一次自己手松。然而八儿偏把这话来帮助他妈说哈叭的坏话。,“那我明天就把哈叭带到场上去，不再让它同你玩。”果真八儿的爹的宣言是真，那以后八儿就未免寂寞了。,然而八儿知道爹是不会把狗带到场上去的，故毫不气馁。,因为“赏它几脚”的话，又使八儿的妈记起了许多他爹平素,75,“让他带去，我宝宝一个人不会玩，难道必定要一个狗来陪吗？”以下的话风又转到了爹的身上，“牵了去也免得天天同八儿争东西吃！”,“你只恨哈叭，哈叭哪里及得到梁家的小黄呢？”,“要是小黄在我家里，我早就喊人来打死卖到汤锅铺子去了。”八儿的妈说来脸已红红的！,小黄是怎么一个样子，乃值得八儿的爹提出来同哈叭相较呢？那是上隔壁梁家一只守门狗，有得是见人就咬的一张狠口。梁家因了这只狗，几多熟人都不敢上门了。但八儿的妈，时常过梁家时，那狗却象很客气似的，低低吠两声就走了开去。八儿的妈，以为这已是互相认识的一种表示了，所以总不大如别人样对这狗防备。上月子，为八儿做满八岁的生日，八儿的妈,“让他带去，我宝宝一个人不会玩，难道必定要一个狗来陪,76,上梁家去借碓舂粑粑，进门后，小黄突然一变往日态度，毫不认账似的，扑拢来大腿腱子肉上咬了一口就走了。这也只能怪她自己，头上顶了那个平素小黄不曾见她顶过的竹簸。落后是梁四屋里人为敷上了止血药，又为把米粉舂好了事。转身时，八儿的妈就一一为他爹说了，还说那畜生连天天见面的人也认不清，真的该拿来打死起！因此一来，八儿的爹就找出一句为自己心爱这只哈叭护短的话了。,譬如是哈叭顽皮到使八儿的妈发气时，八儿的爹就把“比梁家小黄就不如了！”“那你喜欢小黄罢？”“我这哈叭可惜不会咬人！”一类足以证明这只哈叭虽顽皮实天真驯善的话来解围，自然这一类解围的话中，还夹着点逗自己奶奶开心的意味。,上梁家去借碓舂粑粑，进门后，小黄突然一变往日态度，毫不认账似,77,本来那一次小黄给她的惊吓比痛苦还多，请想，两只手正扶着一个大簸簸，而那畜生闪不知扑拢来就在你腱子肉上啃一下，怎不使人气愤？要是八儿家哈叭竟顽皮到同小黄一样，恐怕八儿的爹，不再要奶奶提议，也早做成打狗的杨大爷一笔生意了。,八儿不着意的把头转到门帘子脚边去，两个白花耳朵同一双大眼睛又在门帘下脚掀开处出现了。哈叭象是心里怯怯的，只把一个头伸进房来看里面的风色，又象不好意思似的（尾巴也在摇摆）。,“混账,”,很懂事样子经过八儿一声吆喝，哈叭那个大头就不见了。,然而八儿知道哈叭这时还在门帘外边徘徊。,一九二五年十二月二十六日于北京,本来那一次小黄给她的惊吓比痛苦还多，请想，两只手正扶着一个大,78,语文,人教版,六年级下,第一课时,语文人教版六年级下第一课时,79,请同学们分成,男女两组比赛，在,每组每人5秒内说出,中国的传统节日。,前言,请同学们分成前言,80,中国传统节日,国庆节,中秋节,清明节,端午节,中国传统节日国庆节中秋节清明节端午节,81,一碗碗热气腾腾的腊八粥，诉说,着古往今来细细碎碎的无数动人的往事，,勾勒出了一幅幅动人的情感画卷，或赞美，,或怀念，或憧憬佳节的团聚以及这自然的馈,赠，粘粘的腊八粥包裹着的却是中国人浓浓,的情，深深的谊，一切融化在粥里，流露,于笔尖。,一碗碗热气腾腾的腊八粥，诉说,82,作者简介,作者简介,83,生字生词,细,腻,吞,咽,汤,匙,搅,和 浓,稠,嘟,囔,熬,粥,褐,色 染,缸,脏,水,肿,胀,腊,八,粥,生字生词细腻 吞咽 汤匙 搅和 浓稠 嘟囔 熬粥,84,生字生词,粥,zhu,基本释义,用粮食或粮食加其他东西煮成的半流质食物：江米。,白粥,米粥,生字生词粥zhu基本释义白粥米粥,85,生字生词,腻,n,基本释义,1.食物油脂过多，使人不想吃：油。,2.厌烦：越听越。,3.细致；光润：细。,4.积垢：尘。,细腻,腻歪,生字生词腻n基本释义细腻腻歪,86,生字生词,褐,h,基本释义,1.粗布或粗布衣服。,2.黑黄色。,褐色,褐香,生字生词褐h 基本释义褐色褐香,87,生字生词,匙,ch,基本释义,匙子：汤。,汤匙,羹匙,注意撇不出头,生字生词匙ch 基本释义汤匙羹匙注意撇不出头,88,多音字,匙,ch 汤匙,shi 钥匙,多音字匙ch 汤匙shi 钥匙,89,阅读思考,1,围绕“腊八粥”这一线索作家沈从文为我们讲了一个怎样的故事？能否用小标题概括出故事情节来？,阅读思考1 围绕“腊八粥”这一线索作家沈从文为我们讲了,90,文中的“八儿”对腊八粥怀着一种怎样的心情？从哪些语句中，能够看出八儿对腊八粥的这种感情的？,阅读思考,2,文中的“八儿”对腊八粥怀着一种怎样的心情？从哪些语句,91,从文中妈妈与八儿的对话中，你还能感受到八儿是个怎样的孩子？,阅读思考,3,从文中妈妈与八儿的对话中，你还能感受到八儿是个怎样的,92,本文围绕八儿等着吃母亲熬煮的腊八粥的经过，展现了一幅淳朴、和睦、温馨的图景，表现了一家人的其乐融融。,阅读思考,本文围绕八儿等着吃母亲熬煮的腊八粥的经过，展现了一幅,93,精读赏析，激发灵性,作者写吃腊八粥为什么要不惜笔墨介绍这种粥的原料和这些原料煮在锅里的状态？,精读赏析，激发灵性 作者写吃腊八粥为什么要不惜笔墨介绍,94,“小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁儿”这是煮粥的基本原料，这不是粥，而是小型的农业展览会。”,衬托腊八粥的香甜诱人、美味可口，为下文做铺垫。,精读赏析，激发灵性,“小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁儿”这是煮粥的基本,95,精读赏析，激发灵性,作者在文章开篇是如何写出人们对腊八粥的喜爱的？,精读赏析，激发灵性 作者在文章开篇是如何写出人们对腊八,96,一碗碗美味可口的腊八粥会让小孩子、大孩子和老孩子馋涎欲滴，住方家大院的八儿正是这众多喜爱腊八粥中的一员，那么面对甜甜、腻腻的一锅粥，他的表现如何呢？,精读赏析，激发灵性,一碗碗美味可口的腊八粥会让小孩子、大孩子和老孩子馋涎,97,在这里填写课件标题,第一句就采用了排比修辞手法，,选取了三个不同年龄段的人对腊八粥的态,度，以点带面，说明腊八粥所有人都喜欢；接着,看到熬煮腊八粥的状态“叹气”，闻腊八粥的香,甜诱人、美味可口。吃的是痛快淋漓；调动人的,视觉，嗅觉。,精读赏析，激发灵性,在这里填写课件标题 第一句就采用了排比修辞手法，精,98,在这里填写课件标题,第二句则用拟人的修辞，形象,地把腊八粥的熬制过程再现出来，那,情形，如在眼前，那香气，如入五腑六赃，,真忍不住要尝上一口呢。,精读赏析，激发灵性,在这里填写课件标题 第二句则用拟人的修辞，形象精读,99,本文围绕八儿等着吃母亲熬煮的腊八粥的经过，展现了一幅淳朴、和睦、温馨的图景，表现了一家人的其乐融融。,阅读思考,本文围绕八儿等着吃母亲熬煮的腊八粥的经过，展现了一幅,100,部编人教版六年级语文下册第2课腊八粥精美课件,101,语文,人教版,六年级下,第二课时,语文人教版六年级下第二课时,102,今天，我们继,续学习腊八粥,这篇课文，请一位,同学说出本课的主,要内容。,复习,今天，我们继复习,103,生字生词,细,腻,吞,咽,汤,匙,搅,和 浓,稠,嘟,囔,熬,粥,褐,色 染,缸,脏,水,肿,胀,腊,八,粥,生字生词细腻 吞咽 汤匙 搅和 浓稠 嘟囔 熬粥,104,品读课文,分角色读213自然段，画出描写八儿的句子，想想这些句子分别属于对人物的哪种描写，品读你画出的句子，思考你从中体会到什么？,品读课文 分角色读213自然段，画出描写八儿的句子，,105,阅读思考,1,“喜得快要发疯了”这属于对人物的哪种描写？运用怎样的修辞方法？,阅读思考1 “喜得快要发疯了”这属于对人物的哪种描写？,106,“进进出出”说明了什么？“眼睛可急红了”说明什么？八儿真的饿了吗？,阅读思考,2,“进进出出”说明了什么？“眼睛可急红了”说明什么？八,107,从对八儿的描写中可以看出此时此刻八儿一种怎么样的心情？你能用成语或四字词语说出对粥的喜爱与盼望之情吗？,阅读思考,3,从对八儿的描写中可以看出此时此刻八儿一种怎么样的心情,108,“那我饿了！八儿要哭的样子”中“那”应如何理解？,阅读思考,“那我饿了！八儿要哭的样子”中“那”应如何理解？阅,109,看来小小的八儿为了吃到香,甜的腊八粥不得不撒一些谎，多么天,真可爱又有那么一点狡黠呀，颇有童,趣，让人不禁捧腹大笑。毕竟他还小,呀，从哪里看出来呢？,看来小小的八儿为了吃到香,110,精读赏析，激发灵性,“看羊还不够资格的八儿，,难道还能设什么法来反抗吗？”,“比灶矮了许多的八儿”“这在,八儿，只能猜想”“妈，妈，你,抱我起来看看吧！”,精读赏析，激发灵性 “看羊还不够资格的八儿，,111,为了能吃上香甜诱人的腊八粥，八儿开始计划粥怎么样的分？后来想怎么分？为什么变卦了？,阅读思考,为了能吃上香甜诱人的腊八粥，八儿开始计划粥怎么样的分？,112,八儿小小的年纪，竟然要与母亲都吃三碗，而“大哥同爹只准各吃一碗”因为“都吃不得甜的”说明八儿想吃粥的想法极其强烈，那么从八儿与妈妈关于谁吃几碗的对话描写中，刻画了一个怎样的孩子？从中你有怎样的感受？,精读赏析，激发灵性,八儿小小的年纪，竟然要与母亲都吃三碗，而“大哥同爹只,113,为了能多吃上几碗粥，八儿设定吃粥,计划，并与妈妈进行了一番“讨价还价”，,得到妈妈的同意后，八儿“得寸进尺”，作者用充,满童趣的语言将一个天真、可爱、聪明、体贴、孝,顺的孩子刻画的惟妙惟肖，让人忍俊不禁。感受到,了八儿对家人的爱，妈妈对八儿的爱，充满浓浓的,亲情和具有生活的气息，展现了一幅淳朴、和睦、,温馨的图景。八儿对腊八粥虽是望眼欲穿但也,只能苦苦等待。,为了能多吃上几碗粥，八儿设定吃粥,114,在漫长的等待中，在听到无休止的“叹气”中，在看到“淡淡烟气”时，八儿变得更加焦急，“锅中的一切，这在八儿，只能猜想”那么八儿猜腊八粥是怎样的呢？,精读赏析，激发灵性,在漫长的等待中，在听到无休止的“叹气”中，在看到“淡,115,在这里填写课件标题,粥里的栗子、赤饭豆、,花生仁儿、枣都是什么样的？找出,文中的关键词画下来。文章用了一个,什么词来形容八儿的猜想？,它在文中起到怎样的作用呢？,精读赏析，激发灵性,在这里填写课件标题 粥里的栗子、赤饭豆、精读赏析，,116,精读赏析，激发灵性,突出腊八粥在头脑中的初步印象，为实际看到的腊八粥做铺垫。,精读赏析，激发灵性 突出腊八粥在头脑中的初步印象，为实,117,在这里填写课件标题,“画饼焉能充饥”，当妈妈把,八儿抱起来，八终于看到了让他垂涎三尺,的腊八粥，妈妈煮的粥到底是什么样子的,呢？课文中用了一个怎样的词语,来表现八儿的心理？,精读赏析，激发灵性,在这里填写课件标题 “画饼焉能充饥”，当妈妈把精读,118,从最初的“迫不及待”到“苦苦等待”，,再到“美妙的猜想”，一直到最后的,“亲见时的惊讶”，将八儿的心理淋漓尽致地展现,了出来，同时也将一个可爱的、天真的孩童形象呈,现在同学们面前，让人不得不喜，不得不爱！结果,是：妈妈捡了一枚特别大得吓人的赤枣给了八儿。,盼望已久的腊八粥终于解馋了！总算暂时堵住了,小馋嘴巴。真可谓“凝寒迫清祀，有酒宴嘉平。,宿心何所道，藉此慰中情。”,从最初的“迫不及待”到“苦苦等待”，,119,本文围绕八儿等着吃母亲熬煮的腊八粥的经过，展现了一幅淳朴、和睦、温馨的图景，表现了一家人的其乐融融。,阅读思考,本文围绕八儿等着吃母亲熬煮的腊八粥的经过，展现了一幅,120,沈从文曾说：“这世界上或有想在沙基或水面上建造崇楼杰阁的人，那可不是我。我只想造希腊小庙。选山地作基础，用坚硬石头堆砌它。精致、结实、匀称，形体虽小而不纤巧，是我的理想的建筑，这庙里供奉的是人性。”显然，这理想的建筑就是沈从文的文学理想，而“人性”则是其文学理想的核心。,续读赏析，体验感悟,沈从文曾说：“这世界上或有想在沙基或水面上建造崇楼杰,121,拓读升华,沈从文（,1902,1988,）原名沈岳焕，笔名休芸芸，京派小说代表人物。生于荒僻神秘的湖西凤凰，有苗汉土家族的血统。,20,世纪,30,年代他开始用小说构造他心中的“湘西世界”，完成一系列小说,边城,长河,等。沈从文一生都自命为“乡下人”。有中国“乡土文学之父”的美誉。,拓读升华 沈从文（19021988）原名沈岳焕，笔名,122,拓读升华,沈从文先生言辞间平易近人，他笔下的腊八粥软糯而又香甜，腊八节简单而又质朴，家常话里间将八儿一家的温馨生活跃然于纸上，也许从未将“爱”挂在嘴边，但却可以看出八儿，妈妈，爸爸，甚至是哈叭，他们彼此之间对对方的爱，真正地让人感受到了何为“家”何为“亲情”，亲情是什么呢？或许是狂风暴雨下的避风港？或许是日晒雨淋下的小草棚？也或许只是一碗腊八粥，吃时觉得有些过于甜腻，回忆起来却已甜入心扉。,拓读升华 沈从文先生言辞间平易近人，他笔下的腊八粥软糯,123,如今时过境迁，腊八粥已不再是孩子们垂涎的美食了。等到了可以随时吃到腊八粥时，味道却没有它停留在想象中时那样诱人了。过了腊八就是年，比起喝粥，我们更愿意重温名家们的美文，让那些记录旧日时光的秘密，泛着丝丝甜香的文字，氤氲着寒冷麻木的心灵。那样，一股久违了的香甜也会萦绕在唇齿之间。,课堂总结,如今时过境迁，腊八粥已不再是孩子们垂涎的美食了。等到了,124,1.小米红豆红薯红枣栗子熬成的腊八粥，占全了色味香，等你来品，将这浓浓的腊八情义融进短信里，送给你的亲人朋友老师和同学。祝福他们腊八快乐!,布置作业,1.小米红豆红薯红枣栗子熬成的腊八粥，占全了色味香，等你来品,125,2.上网查一查腊八粥的来历或者查一查关于腊八有哪些有趣的传说和故事，查到之后和同学们分享一下。,布置作业,2.上网查一查腊八粥的来历或者查一查关于腊八有哪些有趣的传说,126,部编人教版六年级语文下册第2课腊八粥精美课件,127,