人教版四年级语文上册语文园地三口语交际与习作课件

课前游戏 同学们，上课前让我们放松放松，一起来玩个猜谜游戏怎么样？猜出来咱们赶紧举手回答，好吗？课前游戏 同学们，上课前让我们放松放松，一起来玩课前游戏 同学们，上课前让我们放松放松，一起来玩谁能根据这张图片，猜猜这部童话作品的名称：谁能根据这张图片，猜猜这部童话作品的名称：谁能根据这张图片，猜猜这部童话作品的名称：谁能根据这张图片，口语交际与习作口语交际与习作童话王国，任我遨游童话王国，任我遨游 口语交际与习作童话王国，任我遨游 口语交际与习作童话王国，任我遨游 口语交际与习作童话创设情境，引导续编创设情境，引导续编 1、从现在开始，我们就是童话王国中的一员了。今天的课堂上，老师请到两位神秘嘉宾，想认识他们吗?创设情境，引导续编 1、从现在开始，我们就是童话王创设情境，引导续编 1、从现在开始，我们就是童话王人教版四年级语文上册语文园地三口语交际与习作课件人教版四年级语文上册语文园地三口语交际与习作课件人教版四年级语文上册语文园地三口语交际与习作课件人教版四年级语文上册语文园地三口语交际与习作课件 2、看来同学们都很欢迎、喜爱这几位朋友，对吗？谁来形容一下这几位好朋友，对他们表白一下自己的喜爱之情？现在，我就要变成这个漂亮的红气球，变变变！红气球我呀，每天都穿着红艳艳的衣服，自由自在地飘来飘去，想去哪里就去哪里，生活过得无忧无虑，别提有多开心了！你们羡慕我可以自由自在地飘动吗？2、看来同学们都很欢迎、喜爱这几位朋友，对吗？谁 2、看来同学们都很欢迎、喜爱这几位朋友，对吗？谁 在小朋友们的赞美声中，我呀，有点飘飘然了呢！现在呀，我和我的伙伴要到外面去外面呼吸新鲜空气了。（1）同学们，此时此刻，红气球我心情如何，会说些什么？在小朋友们的赞美声中，我呀，有点飘飘然了呢！现在 在小朋友们的赞美声中，我呀，有点飘飘然了呢！现在 现在我都迫不及待想要出去看看外面美好的世界了，小朋友们，我想要飞走了，你们有什么话想对我说吗?（3）我也舍不得大家呀，可是，“外面的世界很精彩，我出去会变得可爱”不过大家放心，我保证，逛一圈之后我还会再回来的，把我的旅途当中的见闻和大家分享，好吗?拜拜，亲爱的小朋友们！大家欢送一下我吧！现在我都迫不及待想要出去看看外面美好的世界了，小 现在我都迫不及待想要出去看看外面美好的世界了，小 5、告别了小朋友们，红气球飞呀飞呀，（出示动画）你们猜猜，它会飞到哪里，看到什么好玩的东西？5、告别了小朋友们，红气球飞呀飞呀，（出示动画）5、告别了小朋友们，红气球飞呀飞呀，（出示动画）6、气球飘呀飘呀，来到了一片绿油油的菜地上空。它低头一看，满地碧绿的青菜，正躺在地上睡大觉呢。它再仔细一看这片绿色，唯有自己是红色的，觉得自己鲜艳的颜色美得很。它很想显示一下自己美丽的外表，于是，它清了清嗓子，对长在地上的青菜们大声地说红气球会大声地说什么?6、气球飘呀飘呀，来到了一片绿油油的菜地上空。6、气球飘呀飘呀，来到了一片绿油油的菜地上空。7、师：红气球的大嗓门把青菜们都给吵醒了，一个个抬起头来惊奇地望着它，而红气球发现大家都抬起小脑袋瓜子在认真听它说话，就更来神了。此时的红气球呀很想向大家炫耀自己的美，炫耀自己站得高，炫耀自己无忧无虑，同学们想像一下，它可能又会对青菜们说什么?而青菜们又会怎么说？7、师：红气球的大嗓门把青菜们都给吵醒了，一个 7、师：红气球的大嗓门把青菜们都给吵醒了，一个 7、师：红气球的大嗓门把青菜们都给吵醒了，一个个抬起头来惊奇地望着它，而红气球发现大家都抬起小脑袋瓜子在认真听它说话，就更来神了。此时的红气球呀很想向大家炫耀自己的美，炫耀自己站得高，炫耀自己无忧无虑，同学们想像一下，它可能又会对青菜们说什么?而青菜们又会怎么说？7、师：红气球的大嗓门把青菜们都给吵醒了，一个个 7、师：红气球的大嗓门把青菜们都给吵醒了，一个个 （1）同桌两人，一个扮演红气球，一个扮演青菜，加上表情、动作，试着来编编他们之间有趣的对话！（2）全班交流 同学们刚才讨论得很热烈，现在我们就请上一组同学来为我们把故事编演下去。（1）同桌两人，一个扮演红气球，一个扮演青菜，加上 （1）同桌两人，一个扮演红气球，一个扮演青菜，加上 在人家编故事的时候，听的同学应该注意什么？专心听讲，虚心学习，提出意见 对，我们听的时候就要特别注意有哪些地方值得我们学习。在人家编故事的时候，听的同学应该注意什么？在人家编故事的时候，听的同学应该注意什么？讲故事的同学又应该注意什么呢？态度大方，声音响亮，口齿清楚 好，谁愿意来和大家交流、分享？讲故事的同学又应该注意什么呢？态度大方，声音响亮，口齿清楚 讲故事的同学又应该注意什么呢？态度大方，声音响亮，口齿清楚 流程：打招呼告诉题目，告诉角色编演故事你发现他们有哪些优点？（从故事内容拟人化、语句优美化、揭示道理方面评；从讲故事者语言、神情态度方面评。）流程：打招呼告诉题目，告诉角色编演 流程：打招呼告诉题目，告诉角色编演 你发现他们有哪些优点？从故事内容拟人化、语句优美化、揭示道理方面评；从讲故事者语言、神情态度方面评。）你发现他们有哪些优点？从故事内容拟 你发现他们有哪些优点？从故事内容拟形成板书：对比想象 神态 拟人 语言 告诉道理 动作 夸张 心理活动形成板书：对比想象 形成板书：对比想象 9、小结编写童话的方法 对呀，我们编故事的目的是用来和大家交流的。要使童话生动有趣，我们就要大胆想象，用拟人手法，通过动作、语言、神态、心理活动的描写告诉人们一个道理，这样，这个故事才会引人入胜。9、小结编写童话的方法 9、小结编写童话的方法 无比骄傲的红气球根本就不爱听青菜的话，气呼呼地离开了青菜地。它继续飘啊飘。请大胆想象：红气球又会飘到什么地方?碰到谁?它们之间又会发生什么有趣的故事?最后红气球明白了什么？请同学们展开联想，比比谁的想象最大胆，想法最奇特。思考好了就赶紧动笔编写吧！无比骄傲的红气球根本就不爱听青菜的话，气呼呼地离 无比骄傲的红气球根本就不爱听青菜的话，气呼呼地离 2、今天和大家一起在童话王国里熬游一番，老师感到无比快乐，红气球也把自己在童话世界里旅行的感受编成了一首小诗送给大家。我们一起来读读吧！2、今天和大家一起在童话王国里熬游一番，老师感 2、今天和大家一起在童话王国里熬游一番，老师感 3、课后也可以去用这些去编写童话：1.空调与纸扇 2.两只小老鼠 3.团团、园园和球球 4.铅笔盒一家 当然也可以自己选择几件事物，进行编写。3、课后也可以去用这些去编写童话：3、课后也可以去用这些去编写童话：2、今天和大家一起在童话王国里熬游里一番，老师感到无比快乐，红气球也把自己在童话世界里旅行的感受编成了一首小诗送给大家。我们一起来读读吧！出示小诗，学生齐读 2、今天和大家一起在童话王国里熬游里一番，老师 2、今天和大家一起在童话王国里熬游里一番，老师再见再见再见课前游戏 同学们，上课前让我们放松放松，一起来玩个猜谜游戏怎么样？猜出来咱们赶紧举手回答，好吗？课前游戏 同学们，上课前让我们放松放松，一起来玩课前游戏 同学们，上课前让我们放松放松，一起来玩谁能根据这张图片，猜猜这部童话作品的名称：谁能根据这张图片，猜猜这部童话作品的名称：谁能根据这张图片，猜猜这部童话作品的名称：谁能根据这张图片，口语交际与习作口语交际与习作童话王国，任我遨游童话王国，任我遨游 口语交际与习作童话王国，任我遨游 口语交际与习作童话王国，任我遨游 口语交际与习作童话创设情境，引导续编创设情境，引导续编 1、从现在开始，我们就是童话王国中的一员了。今天的课堂上，老师请到两位神秘嘉宾，想认识他们吗?创设情境，引导续编 1、从现在开始，我们就是童话王创设情境，引导续编 1、从现在开始，我们就是童话王人教版四年级语文上册语文园地三口语交际与习作课件人教版四年级语文上册语文园地三口语交际与习作课件人教版四年级语文上册语文园地三口语交际与习作课件人教版四年级语文上册语文园地三口语交际与习作课件 2、看来同学们都很欢迎、喜爱这几位朋友，对吗？谁来形容一下这几位好朋友，对他们表白一下自己的喜爱之情？现在，我就要变成这个漂亮的红气球，变变变！红气球我呀，每天都穿着红艳艳的衣服，自由自在地飘来飘去，想去哪里就去哪里，生活过得无忧无虑，别提有多开心了！你们羡慕我可以自由自在地飘动吗？2、看来同学们都很欢迎、喜爱这几位朋友，对吗？谁 2、看来同学们都很欢迎、喜爱这几位朋友，对吗？谁 在小朋友们的赞美声中，我呀，有点飘飘然了呢！现在呀，我和我的伙伴要到外面去外面呼吸新鲜空气了。（1）同学们，此时此刻，红气球我心情如何，会说些什么？在小朋友们的赞美声中，我呀，有点飘飘然了呢！现在 在小朋友们的赞美声中，我呀，有点飘飘然了呢！现在 现在我都迫不及待想要出去看看外面美好的世界了，小朋友们，我想要飞走了，你们有什么话想对我说吗?（3）我也舍不得大家呀，可是，“外面的世界很精彩，我出去会变得可爱”不过大家放心，我保证，逛一圈之后我还会再回来的，把我的旅途当中的见闻和大家分享，好吗?拜拜，亲爱的小朋友们！大家欢送一下我吧！现在我都迫不及待想要出去看看外面美好的世界了，小 现在我都迫不及待想要出去看看外面美好的世界了，小 5、告别了小朋友们，红气球飞呀飞呀，（出示动画）你们猜猜，它会飞到哪里，看到什么好玩的东西？5、告别了小朋友们，红气球飞呀飞呀，（出示动画）5、告别了小朋友们，红气球飞呀飞呀，（出示动画）6、气球飘呀飘呀，来到了一片绿油油的菜地上空。它低头一看，满地碧绿的青菜，正躺在地上睡大觉呢。它再仔细一看这片绿色，唯有自己是红色的，觉得自己鲜艳的颜色美得很。它很想显示一下自己美丽的外表，于是，它清了清嗓子，对长在地上的青菜们大声地说红气球会大声地说什么?6、气球飘呀飘呀，来到了一片绿油油的菜地上空。6、气球飘呀飘呀，来到了一片绿油油的菜地上空。7、师：红气球的大嗓门把青菜们都给吵醒了，一个个抬起头来惊奇地望着它，而红气球发现大家都抬起小脑袋瓜子在认真听它说话，就更来神了。此时的红气球呀很想向大家炫耀自己的美，炫耀自己站得高，炫耀自己无忧无虑，同学们想像一下，它可能又会对青菜们说什么?而青菜们又会怎么说？7、师：红气球的大嗓门把青菜们都给吵醒了，一个 7、师：红气球的大嗓门把青菜们都给吵醒了，一个 7、师：红气球的大嗓门把青菜们都给吵醒了，一个个抬起头来惊奇地望着它，而红气球发现大家都抬起小脑袋瓜子在认真听它说话，就更来神了。此时的红气球呀很想向大家炫耀自己的美，炫耀自己站得高，炫耀自己无忧无虑，同学们想像一下，它可能又会对青菜们说什么?而青菜们又会怎么说？7、师：红气球的大嗓门把青菜们都给吵醒了，一个个 7、师：红气球的大嗓门把青菜们都给吵醒了，一个个 （1）同桌两人，一个扮演红气球，一个扮演青菜，加上表情、动作，试着来编编他们之间有趣的对话！（2）全班交流 同学们刚才讨论得很热烈，现在我们就请上一组同学来为我们把故事编演下去。（1）同桌两人，一个扮演红气球，一个扮演青菜，加上 （1）同桌两人，一个扮演红气球，一个扮演青菜，加上 在人家编故事的时候，听的同学应该注意什么？专心听讲，虚心学习，提出意见 对，我们听的时候就要特别注意有哪些地方值得我们学习。在人家编故事的时候，听的同学应该注意什么？在人家编故事的时候，听的同学应该注意什么？讲故事的同学又应该注意什么呢？态度大方，声音响亮，口齿清楚 好，谁愿意来和大家交流、分享？讲故事的同学又应该注意什么呢？态度大方，声音响亮，口齿清楚 讲故事的同学又应该注意什么呢？态度大方，声音响亮，口齿清楚 流程：打招呼告诉题目，告诉角色编演故事你发现他们有哪些优点？（从故事内容拟人化、语句优美化、揭示道理方面评；从讲故事者语言、神情态度方面评。）流程：打招呼告诉题目，告诉角色编演 流程：打招呼告诉题目，告诉角色编演 你发现他们有哪些优点？从故事内容拟人化、语句优美化、揭示道理方面评；从讲故事者语言、神情态度方面评。）你发现他们有哪些优点？从故事内容拟 你发现他们有哪些优点？从故事内容拟形成板书：对比想象 神态 拟人 语言 告诉道理 动作 夸张 心理活动形成板书：对比想象 形成板书：对比想象 9、小结编写童话的方法 对呀，我们编故事的目的是用来和大家交流的。要使童话生动有趣，我们就要大胆想象，用拟人手法，通过动作、语言、神态、心理活动的描写告诉人们一个道理，这样，这个故事才会引人入胜。9、小结编写童话的方法 9、小结编写童话的方法 无比骄傲的红气球根本就不爱听青菜的话，气呼呼地离开了青菜地。它继续飘啊飘。请大胆想象：红气球又会飘到什么地方?碰到谁?它们之间又会发生什么有趣的故事?最后红气球明白了什么？请同学们展开联想，比比谁的想象最大胆，想法最奇特。思考好了就赶紧动笔编写吧！无比骄傲的红气球根本就不爱听青菜的话，气呼呼地离 无比骄傲的红气球根本就不爱听青菜的话，气呼呼地离 2、今天和大家一起在童话王国里熬游一番，老师感到无比快乐，红气球也把自己在童话世界里旅行的感受编成了一首小诗送给大家。我们一起来读读吧！2、今天和大家一起在童话王国里熬游一番，老师感 2、今天和大家一起在童话王国里熬游一番，老师感 3、课后也可以去用这些去编写童话：1.空调与纸扇 2.两只小老鼠 3.团团、园园和球球 4.铅笔盒一家 当然也可以自己选择几件事物，进行编写。3、课后也可以去用这些去编写童话：3、课后也可以去用这些去编写童话：2、今天和大家一起在童话王国里熬游里一番，老师感到无比快乐，红气球也把自己在童话世界里旅行的感受编成了一首小诗送给大家。我们一起来读读吧！出示小诗，学生齐读 2、今天和大家一起在童话王国里熬游里一番，老师 2、今天和大家一起在童话王国里熬游里一番，老师再见再见再见